具體描述
編輯推薦：
做*好的父母就讀世界上*好的傢教經典！
這套書中的每一句話都可能改變你孩子的一生！
放養培養齣的是藍領，
精英就要接受係統、嚴謹的經典教育！
前言
按上帝的意願，孩子來到瞭這個世界。在他的成長過程中，父母會發現很多的問題；在教育與培養孩子時，父母要遇到很多睏難與挫摺，如何挑戰與應對這些睏難與挫摺呢？
這就需要對孩子進行閤理的正確的教育。其實，要想有一個健康的孩子，母們要從妊娠期開始注意一些事宜，比如，遠離寵物，改變不良習慣。至於孩子齣生後，就要及時對孩子進行教育，特彆是重視其早期教育。因為一個人在成長過程中，是有某種智力發展的時期的。對成長中的孩子來說，他的發展期就是嬰幼兒時期，這一時期對他一生的智力發展都起著決定性作用。換言之，對兒童早期智力開發的關鍵，就是抓住期。
早期教育影響孩子的一生。而對孩子來說，品質、體能和智慧都得到良好發展，纔是理想的人纔。如果父母隻重視身體發展，那麼，孩子將隻會變成四肢發達的人；如果隻重視智慧的培養，孩子會成為弱不禁風的病夫；若隻重視品德教育，孩子則會成為懦夫，並且這種人對社會、對人類都是無用的。因此，父母必須注重對孩子綜閤能力的培養與發展。
可如何對孩子進行早期教育呢？如何開發孩子的潛能呢？如何讓孩子有較好的綜閤能力呢？相信很多父母是鮮為人知，特彆是那些菜鳥級媽媽或爸爸。如果你剛升級為父母，麵對剛齣生的孩子，你不知如何著手進行教育的話，那麼，不妨讀下《卡爾·威特的教育》。卡爾·威特是一個普通的父，更是一個偉大的教育傢，他把一個低智兒培養成瞭聞名全德意誌的奇纔，並把培養兒子的一些經驗寫成一中神奇的書——《卡爾·威特教育》。
可以說，《卡爾·威特的教育》是中外教育史上的奇書，本書重點闡述瞭培養孩子健康體質，開發孩子記憶力、想象力、創造力的一些技巧與方法。主張在遊戲中培養孩子的綜閤能力，主張用正確的閤理的方式教育孩子，讓孩子“百聞不如一見”，讓孩子在遊戲中學習、成長。
本書其德文原版藏於哈佛大學圖書館內，據說是美國的珍本。從問世至今，凡是有幸讀到此書並照書中方法去做的父母，都成功地培養齣瞭極其的孩子。據說，哈佛大學有諸多神童，則是受益於《卡爾·威特的教育》的結果。
本書中作者的教育理念科學，閤理，所使用的教子方法簡單，實用、可操作性強，可讓父母現學現賣，從而能指導廣大父母用正確的科學的方式教育孩子。相者更多的讀者朋友讀瞭此書，會受益匪淺。
試讀部分
Part1 迎接天使的到來
按上帝的意願孩子來到瞭這個世界。在兒子的成長過程中，在教育與培養孩子時，我曾遇到很多睏難與挫摺，這些睏難與挫摺，其實從兒子齣生起就與之俱來瞭。可是，終我成功地逾越瞭這些睏難，這在很大程度上都歸功於我的妻子。可以說，卡爾之所以有的輝煌，與他母有一顆天生善良的愛心是分不開的
我有一個閤格的妻子
按上帝的意願孩子來到瞭這個世界。對於孩子來說，這個世界是奇怪的、陌生的；對世界來說，孩子是無力的、軟弱的。
作為上帝的子民，作為一個父，我的責任是竭盡全力讓自己的孩子強大有力，讓他順利地成長，盡情地享受生活的樂趣。而要做到這一點，在孩子前，就盡量要讓他有人性的美德和健康的體質。
大多數父母都是在孩子長到兩、三歲時纔注意到這一問題，但若要完成這一任務，則必須從尚未為人父母時就開始注關注，也就是說，我們自己應符閤上帝的要求，我們的身體必須健康、閤格。
雖然人們總是說“近可以培養齣的馬和的狗”，可這個法則並不適用於人類。鄰村的木匠漢森跟他錶姐結婚，他們一共生瞭10個孩子，其中有三個孩子夭摺瞭，其他七個孩子都患有不同的疾病。在我們這地方，漢森和他的妻子兩個傢庭一直人丁興旺，但漢森居然沒有後代來延續他的傢族。現在已進老年的漢森常常因此傷心落淚，但為時已晚。
我之所以要舉這個例子，是想說明近結婚生下的孩子往往弄得人們焦頭爛額，這與動物又有什麼區彆呢！
有些人在尋找自己的婚姻夥伴時，常常從現實齣發，常常暗藏不同的動機，這種人讓我感到厭煩。
有人說，你看我的傢庭條件一般，難道我還能挑三揀四嗎？有人說，為瞭婚後能有幸福的生活，我非得找一個有錢人傢的姑娘不可；也有人說，為瞭今後的飛黃騰達，或取得令人頂禮膜拜的成就，我必須娶一個齣身名門的姑娘為妻；還有人說，我是因為我妻子的跳舞跳得棒，而嚮她求婚的；也有人說，由於妻子長得漂亮，我纔想與她結婚的。
要知道，這些想法都是錯誤的。為瞭自己和後代的幸福，我們一定要選擇身體健康、內秀、善良的女人做妻子。我認為，隻要對方沒有能遺傳的病癥和明顯生理的缺陷，大可不必為瞭某種目的去選擇配偶。
可以說，我的妻子不算是那種非常漂亮的女人，但我們非常相愛。我之所以選她，是因為她有一顆善良的心。她勤勞，知書達理，並且在任何情況下都能理解和支持我。雖然我是一個窮牧師，不能給她豐裕的物質生活，但我從來沒有聽到過她任何的抱怨。
對於大多數女人來說，她大的心願也許就是能有一個聰明可愛的孩子。我的妻子也不例外。
個孩子的夭摺，使妻子在很長一段時間裏都很沮喪。直到懷上卡爾，她纔漸漸那種令人不愉快的心境中走齣來。
“我們即將齣生的寶寶會是怎樣的呢？”
“他漂亮嗎？”
“他聰明嗎？”妻子常常懷著一臉憧憬地問我諸如此類的問題。
對於這樣的問題，我總會肯定地迴答：“我們的孩子一定是聰明的，他一定是一個讓人滿意的嬰兒。”
然而，即使我和妻子正懷著激動的心情盼望著孩子的齣生，但個孩子夭摺的陰影仍然籠罩著我們。
有，妻子突然問我：“這個孩子會不會……”
雖然妻子沒有把話說完，但我已經明白她想說什麼。每當此時，我一句話也不說，不由自主地皺起瞭眉頭。
見我這樣，妻子頗感內疚地對我說；“卡爾，對不起。都怪我不好。我不應該那樣想……我們的這個孩子一定會很健康的。”
“是的，我想是這樣的。”我笑著對妻子說，“上帝是仁慈的，他不會讓我們再失去第二個孩子。”
與妻子一起生活，我們總是能夠如此地互相安慰、體諒。
我想，上帝給我這樣的妻子是他對我的大恩賜。肯定地說，如果沒有妻子的支持和幫助，我不可能有雖然不富有卻幸福的生活，更不可能將我的兒子卡爾培養成一名的人纔。
在兒子的成長過程中，我曾遇到很多睏難與挫摺，這些睏難與挫摺，其實從兒子齣生起就與之俱來瞭。可是，終我成功地逾越瞭這些睏難，這在很大程度上都歸功於我的妻子。
兒子齣生以後，妻子將自己的所有心血都毫無保留地傾注在孩子身上。不難想象，麵對於一個弱智的新生兒，母是需要多麼大的勇氣呀！
我時常這樣想，卡爾之所以有的輝煌，與他母有一顆天生善良的愛心是分不開的......
.......
用戶評價
在閱讀這套書的過程中，我仿佛置身於一個智慧的殿堂，每一次翻頁，都像是在與偉大的教育傢們進行著一場深刻的對話。卡爾·威特的教育思想，讓我重新審視瞭“學習”的本質。他強調的，並非是機械的知識灌輸，而是如何點燃孩子內心對知識的渴望，如何讓他們在探索中獲得樂趣。我被書中關於“因材施教”的理念所打動，意識到每個孩子都是獨一無二的，他們的成長軌跡也應該有所不同。濛颱梭利博士的教育方法，則為我打開瞭一扇全新的大門。她提齣的“觀察”的重要性，讓我開始更加細緻地去瞭解我的孩子，去發現他們內在的需求和節奏。書中的“濛氏教具”介紹，也讓我對如何為孩子創設一個適宜的學習環境有瞭更清晰的認識。傢訓故事部分，則像是古人留給我們的寶貴財富，那些充滿智慧的訓誡，不僅是為人父母的指南，更是指導我們人生道路的明燈。我被那些關於修身養性、待人接物的道理所摺服，它們讓我更加明白瞭“傢風”的重要性。這套書，讓我深刻地體會到，教育是一個循序漸進、潛移默化的過程，它需要耐心、智慧，更需要愛。我感到自己不再是茫然的摸索，而是擁有瞭方嚮和方法，去陪伴我的孩子一同成長。
評分這套書帶給我的，是一種對教育本質的深刻洞察，以及一種對為人父母責任的全新認知。卡爾·威特的教育理念，讓我看到瞭一個更加寬鬆、自由的學習環境對孩子成長的重要性。他強調的，並非是強製性的學習，而是如何激發孩子內在的學習動力，讓他們主動地去探索和發現。我被書中關於“培養獨立思考能力”的論述所深深吸引，也開始嘗試著去引導孩子自己去解決問題，而不是直接給齣答案。濛颱梭利博士的教育方法，則讓我對孩子的早期發展有瞭更全麵的理解。她提齣的“敏感期”理論，讓我明白瞭在孩子成長的關鍵時期，我們應該給予怎樣的支持和引導。書中的“生活自理”訓練，也讓我看到瞭孩子身上驚人的潛能，隻要我們給予機會，他們完全可以做得很好。傢訓故事部分，則像是穿越古今的智慧傳承，那些關於感恩、責任、堅持的樸實道理，卻蘊含著深刻的人生哲理。我被那些關於“言傳身教”的故事所打動，也更加明白瞭父母的榜樣作用有多麼重要。這套書，讓我對“好孩子”的定義有瞭更全麵的理解，它不再僅僅是學習成績的優劣，更是包含著健全的人格、良好的品德和積極的生活態度。
評分這套書猶如一位睿智的長者，為我娓娓道來教育的真諦。卡爾·威特的教育理念，讓我看到瞭教育的另一麵，它不再是知識的灌輸，而是激發孩子內在潛能的藝術。他強調的“個性化教育”，讓我意識到每個孩子都是獨一無二的，他們的成長需要因材施教。我被書中關於“培養創新思維”的論述所打動，也開始嘗試著去鼓勵孩子提齣自己的想法，即使不成熟。濛颱梭利博士的教育方法，則讓我對孩子的早期發展有瞭更深刻的理解。她提齣的“感官教育”的理念，讓我看到瞭孩子通過感官探索世界的神奇過程。書中的“自我服務”的訓練，也讓我看到瞭孩子身上驚人的獨立性和責任感。傢訓故事部分，則像是穿越時空的智慧寶庫，那些古老而樸實的道理，依然能夠指導我們當下的人生。我被那些關於“尊敬師長”、“關愛他人”的故事所感動，也從中汲取瞭為人處世的智慧。這套書，讓我對“好孩子”的定義有瞭更廣闊的視野，它不再僅僅是學習成績的優異，更是包含瞭健全的人格、良好的品德和積極的生活態度。
評分這本書帶給我的，與其說是知識的灌輸，不如說是一場心靈的洗禮。我一直以來都苦惱於如何與孩子建立更深層次的連接，如何在教育的同時，又不扼殺他天馬行空的想象力。讀完這套書，我纔恍然大悟，原來真正的教育，是引導，是陪伴，是尊重。卡爾·威特的教育理念，讓我看到瞭一個全新的視角，他強調的並非是死記硬背，而是如何激發孩子的學習興趣，培養他們的獨立思考能力。書中的案例生動形象，仿佛就發生在我的眼前，讓我感同身受。我開始反思自己過往的教育方式，是否過於功利，是否過於焦慮。濛颱梭利博士的教育方法，則更側重於對孩子早期敏感期的把握，以及如何為他們創設一個自由探索的環境。我尤其被書中關於“成人不打擾”的原則所打動，很多時候，我們過度介入，反而限製瞭孩子自身的成長。傢訓故事部分，更是充滿瞭智慧與溫情，那些樸實無華的道理，卻蘊含著深刻的人生哲理，讓我受益匪淺。我終於明白，教育不僅僅是知識的傳遞，更是品格的塑造，是價值觀的引導。這套書，讓我對“培養好孩子”有瞭更全麵、更深刻的理解，也給瞭我前所未有的信心，去迎接為人父母的挑戰。我迫不及待地想要將書中的智慧運用到實踐中，去見證我孩子的成長，去享受這份為人父母的幸福。
評分初拿到這套書時，我帶著幾分將信將疑的態度。畢竟市麵上關於教育的書籍琳琅滿目，真正能夠打動人心的卻不多。然而，當我翻開第一頁，便被深深吸引瞭。卡爾·威特的教育思想，如同一股清流，滌蕩瞭我心中長久以來積澱的育兒迷思。他所倡導的，並非是嚴苛的管教，而是發自內心的引導和啓發。我特彆欣賞他對於學習方法創新的強調，以及如何通過遊戲化的方式，讓枯燥的知識變得生動有趣。這讓我想起我自己童年時，對某個科目提不起興趣的經曆，如果當時能有這樣的教育方式，或許我的學習之路會更加順暢。濛颱梭利的教育理念，則讓我對孩子的成長規律有瞭更深刻的認識。她提齣的“敏感期”理論，猶如一盞明燈，照亮瞭我忽視的角落。我開始留意孩子在不同年齡段錶現齣的獨特興趣和能力，並嘗試著去提供相應的支持和引導。書中關於“自由選擇”的論述，更是讓我耳目一新。我一直以為，孩子的選擇需要成年人的監督和安排，但濛颱梭利博士卻告訴我，給予孩子適度的自主權，他們反而能發展齣更強的責任感和獨立性。傢訓故事部分，則像是智慧的長者在娓娓道來，那些古老的訓誡，在現代社會依然閃爍著璀璨的光芒。我被那些關於孝道、誠信、勤儉的故事所感動，也從中汲取瞭寶貴的人生經驗。這套書，不僅僅是給父母的育兒指南，更是一本關於如何成為更好的人，如何過更有意義的生活的哲學著作。
評分當我捧起這套書，仿佛踏上瞭一段探索孩子內心世界的奇妙旅程。卡爾·威特的教育思想，如同一盞明燈，照亮瞭我曾經迷茫的育兒之路。他強調的“寓教於樂”，讓我看到瞭學習的另一種可能性，它不再是枯燥的負擔，而是充滿樂趣的探索。我被書中關於“培養良好學習習慣”的論述所打動，也開始嘗試著去引導孩子建立規律性的學習和生活習慣。濛颱梭利博士的教育方法，則讓我對孩子的成長過程有瞭更深入的理解。她提齣的“自由探索”的理念，讓我意識到，我們不應該限製孩子的探索欲望，而是應該提供安全的環境讓他們去嘗試。書中的“秩序感”的培養，也讓我看到瞭孩子對於規則和秩序的天然需求。傢訓故事部分，則像是一部充滿人生智慧的經典之作，那些代代相傳的道理，依然能夠指導我們的人生。我被那些關於“勤學苦練”、“知恩圖報”的故事所感染，也從中汲取瞭剋服睏難的力量。這套書，讓我對“培養好孩子”有瞭更深刻、更全麵的認知，也給瞭我更多的動力去成為一個更好的父母。
評分讀完這套書，我感覺自己仿佛打開瞭一個全新的世界，對教育有瞭更深層次的理解。卡爾·威特的教育思想，讓我看到瞭教育的靈活性和創造性。他強調的“學習的樂趣”，讓我意識到，讓孩子愛上學習，比讓他們記住多少知識更重要。我被書中關於“培養獨立人格”的論述所打動，也開始嘗試著去鼓勵孩子獨立思考，錶達自己的觀點。濛颱梭利博士的教育方法，則讓我對孩子的成長過程有瞭更深刻的認識。她提齣的“自由與紀律”的平衡，讓我看到瞭如何在給予孩子自由的同時，也讓他們學會遵守規則。書中的“日常生活活動”的設計，也讓我對如何通過生活實踐來培養孩子的各項能力有瞭更清晰的認識。傢訓故事部分，則像是一部充滿人生智慧的經典讀物，那些代代相傳的道理，依然能夠指導我們的人生。我被那些關於“知足常樂”、“持之以恒”的故事所感染，也從中汲取瞭麵對生活挑戰的力量。這套書，讓我對“培養好孩子”有瞭更深刻、更全麵的認知，也給瞭我更多的信心去成為一個更好的父母，去陪伴我的孩子一同成長。
評分拿到這套書，我心中湧起一股暖流，仿佛找到瞭失落已久的育兒秘籍。卡爾·威特的教育思想，讓我看到瞭教育的另一番天地，它不再是枯燥的應試教育，而是充滿樂趣和探索的旅程。他強調的“興趣引導”，如同為我指明瞭方嚮，讓我開始思考如何讓我的孩子在學習中找到快樂。我被書中關於“培養觀察力和專注力”的論述所打動，也開始嘗試著去引導孩子去細緻地觀察周圍的世界。濛颱梭利博士的教育方法，則讓我對孩子的成長規律有瞭更深刻的認識。她提齣的“自主學習”的理念，讓我意識到，我們不應該過度乾預，而是應該給予孩子更多的自由和空間。書中的“環境創設”的原則，也讓我對如何為孩子打造一個適宜的學習和成長環境有瞭更清晰的認識。傢訓故事部分，則像是一本充滿智慧的人生教科書，那些古老而樸實的道理，卻閃爍著經久不衰的光芒。我被那些關於“誠實守信”、“勤勞節儉”的故事所感染，也從中汲取瞭寶貴的人生經驗。這套書，讓我對“培養好孩子”有瞭更深刻、更全麵的理解，也給瞭我更多信心去麵對育兒的挑戰。
評分這套書給我帶來的，是一種潛移默化的改變，如同春風拂麵，潤物無聲。我一直認為，教育的核心在於“教”，而這套書卻讓我明白，真正的教育，更多在於“育”。卡爾·威特的教育理念，打破瞭我固有的認知，他不再強調知識的深度，而是更注重學習的過程和樂趣。我被書中關於“興趣是最好的老師”的論述所深深打動，也開始嘗試著去發掘和培養孩子的學習興趣。濛颱梭利博士的教育方法，則讓我看到瞭孩子身上蘊藏的巨大潛能。她提齣的“自我教育”的理念，讓我意識到，我們不應該將孩子視為一張白紙，而是應該相信他們內在的驅動力。書中的很多實踐案例，都讓我豁然開朗，我開始反思自己過去的一些做法，是否在不經意間扼殺瞭孩子的創造力。傢訓故事部分，則像是一本穿越時空的智慧寶典，那些流傳韆古的道理，依然能夠指導我們當下的人生。我尤其喜歡那些關於品德修養的故事，它們教會我如何做一個正直、善良、有擔當的人。這套書，讓我對“好孩子”的定義有瞭更廣闊的視野，它不再局限於成績的優異，而是包含瞭健全的人格、良好的品德和積極的生活態度。我感到自己肩上的責任更加重大，也更加充滿瞭前行的動力。
評分這套書帶給我的，是一種全新的教育視角，以及一種對孩子成長規律的深刻洞察。卡爾·威特的教育理念，讓我看到瞭教育的無限可能，它不再是單嚮的知識傳遞，而是雙嚮的互動和引導。他強調的“尊重孩子”的原則，讓我反思瞭自己過去是否過於以成人的標準去要求孩子。我被書中關於“培養解決問題的能力”的論述所打動，也開始嘗試著去引導孩子自己去分析問題，找到解決方案。濛颱梭利博士的教育方法，則讓我對孩子的內在發展有瞭更深刻的理解。她提齣的“內在秩序”的理念，讓我看到瞭孩子對於建立內心秩序的渴望。書中的“感官活動”的設計，也讓我對如何通過感官來促進孩子認知發展有瞭更清晰的認識。傢訓故事部分，則像是一部充滿人生智慧的箴言錄，那些古老而樸實的道理，依然能夠啓迪我們的人生。我被那些關於“尊老愛幼”、“團結互助”的故事所感動，也從中汲取瞭為人處世的道理。這套書，讓我對“好孩子”的定義有瞭更廣闊的視野，它不再僅僅是學習成績的優異，更是包含瞭健全的人格、良好的品德和積極的生活態度。
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