具体描述
| 图书基本信息 | |
| 图书名称 | 具有领导力的男孩成大器 |
| 作者 | 李长城,徐淑杰著 |
| 定价 | 29.80元 |
| 出版社 | 北京理工大学出版社 |
| ISBN | 9787564097653 |
| 出版日期 | 2014-10-01 |
| 字数 | 240000 |
| 页码 | 278 |
| 版次 | 1 |
| 装帧 | 平装 |
| 开本 | 16开 |
| 商品重量 | 0.4Kg |
| 内容简介 | |
| 乔布斯、李嘉诚、马云……他们的成功不仅仅在于建立了自己的商业帝国，更在于他们具有的气质。气质就如一件华贵的衣裳，让男人具有强大的气场，使得所有人都愿意唯他马首是瞻，成为瞩目的核心。 领导力是男孩一种必需的能力，它决定男孩未来能走多远，能否从走向。一个具有领导的男孩，不仅增加了人格的魅力，也更容易走向事业、人生的，成为未来的。本书根据男孩的特点，从以下几个方面，培养男孩的领导力： ◆自信乐观，领导力课 ◆自立自强，让你的男孩更具领导气质 ◆敢于担当，不要让借口成为男孩的绊脚石 ◆气质，提升男孩阳刚气质的独特魅力 ◆时间意识，磨练的行动能力 ◆沟通能力，不要让语言阻碍了男孩交际的脚步 ◆挫折教育，意志力是练就的必要条件 ◆志存高远，的不能停止进取的步伐 ◆交际技巧，良好的人际关系是成就的金钥匙 |
| 作者简介 | |
| 李长城，大学教师，从事教育工作近二十年，有着丰富的教育经验。现专注于家庭教育和青少年问题的研究和写作。其教育理念成熟、独特，有着很强的指导性和可操作性。 徐淑杰，大学教师，家庭教育研究者，对中外教育理念以及教育方法有着很深刻的研究。近年来开始著述家教图书，将自己的教育经验和心得写出来和广大的家长分享。 |
| 目录 | |
| 编辑 | |
| ◎工作、社会以及家庭对男性都有一个核心要求——魅力！ ◎领导力是男性*华贵的衣裳，它能吸引所有人的目光，让众人折服，让男性走向成功的**！ ◎领导的气质、领导的风范……让男孩由走向，做未来的！ |
| 文摘 | |
| 序言 | |
用户评价
当我读到《具有领导力的男孩成大器》书中关于“独立思考与批判性思维”的部分时，我感到豁然开朗。我记得作者可能强调了在这个信息爆炸的时代，孩子们不能盲目接受一切信息，而是需要学会独立思考，辨别真伪，形成自己的判断。我猜想书中会提供一些方法，来引导孩子质疑权威，不人云亦云，并且能够从不同的角度分析问题。我当时就在想，我的儿子在接触网络信息，或者在学校听取老师的讲解时，是否能够形成自己的独立见解，而不是仅仅被动的接受。这本书是否会提供一些练习，来帮助他锻炼这种批判性思维能力，这将是非常宝贵的。我记得我在阅读时，会想象我的儿子未来在面对复杂的问题时，能够深入分析，理性判断，并且做出明智的决策。而关于“批判性思维”在领导力中的作用，我猜想书中可能会阐述，一个真正的领导者，需要有敏锐的洞察力，能够发现问题的本质，并且能够预见潜在的风险，而这一切都离不开独立思考和批判性思维。这本书在这方面的论述，让我觉得它不仅是在培养孩子的学习能力，更是在培养他们成为一个有思想、有主见的个体。
评分《具有领导力的男孩成大器》这本书在关于“沟通技巧”的部分，给了我很多启发。我记得作者可能将沟通技巧分解为倾听、表达和非语言沟通等几个重要的方面。在“倾听”方面，我猜想书中会强调如何引导孩子认真听取他人的意见，如何理解他人话语中的含义，以及如何在沟通中表现出尊重和关注。这让我联想到，我的儿子在与我交流时，有时会显得心不在焉，或者急于表达自己的想法，而忽略了我话语中的重点。这本书是否会提供一些具体的方法，来帮助他提高倾听的质量，这将是一个巨大的进步。在“表达”方面，我期待作者能够提供一些关于如何让孩子清晰、有条理地表达自己想法的建议，以及如何鼓励他们自信地在公开场合发言。我记得我在阅读时，会想象我的儿子在学校课堂上，或者在家庭讨论中，如何能够更有效地表达自己的观点，而不是因为紧张或词不达意而错失良机。而关于“非语言沟通”，我猜想书中可能会探讨眼神交流、肢通话语、以及肢体语言在沟通中的重要性，并且会指导家长如何引导孩子更好地运用这些非语言信号来增强沟通效果。这本书在沟通技巧的论述上，我觉得非常系统和实用，它让我看到了培养孩子卓越沟通能力的可能性。
评分我特别喜欢《具有领导力的男孩成大器》书中探讨“责任感”的部分。我记得作者可能将责任感细化为几个不同的层面，比如对自我负责，对他人负责，以及对集体负责。在阐述“对自我负责”时，我猜想作者可能强调了孩子如何管理自己的时间和任务，如何为自己的选择承担后果，以及如何形成良好的学习习惯和生活习惯。我当时在脑海中立刻浮现出我的儿子在做作业时拖拉磨蹭，或者在整理房间时总是需要我反复提醒的场景，然后思考，这本书会如何帮助我引导他认识到这些行为的后果，并主动去改变。在谈到“对他人负责”时，我期待作者能提供一些关于同理心培养的策略，比如如何引导孩子理解别人的感受，如何鼓励他们主动帮助有需要的人，以及如何在团队合作中扮演好自己的角色。我记得我在阅读时，会不自觉地将书中的观点与我儿子在学校或与朋友相处的经历联系起来，思考他是否在这些方面有所欠缺，以及如何通过这本书的指导来弥补。而关于“对集体负责”，我猜想作者可能会探讨如何培养孩子的公民意识，如何让他们认识到自己在家庭、学校乃至社会中的角色和义务，以及如何鼓励他们为集体做出贡献。这本书在关于责任感的论述上，我觉得非常全面且深入，它不仅仅是告诉我们要培养孩子的责任感，更是提供了“如何培养”的路径，这对我来说非常有价值。
评分当我拿到《具有领导力的男孩成大器》这本书后，我迫不及待地翻开了第一页。我最先关注的是这本书的开篇，它通常会奠定整本书的基调和核心思想。我记得作者在开头部分，可能用了一个非常引人入胜的引子，或许是一个生动的故事，或许是一个发人深省的问题，又或者是对当前社会背景下男孩成长困境的深刻洞察。我当时的感觉是，作者并非是简单地罗列理论，而是试图与读者建立一种情感上的连接，让我感觉到他们理解我的困惑和期望。接下来，我开始仔细阅读每一章节的标题和副标题，试图勾勒出这本书的整体框架。我注意到，这本书可能并没有按照年龄段划分，而是更侧重于领导力发展的不同维度，比如责任感、同理心、解决问题的能力、沟通技巧等等。这种组织结构，我觉得非常人性化，因为它允许我根据自己孩子当前最需要的部分来有针对性地阅读和学习，而不是被动的跟着章节顺序走。我尤其对那些提及“男孩特质”的部分感到好奇，因为我总觉得男孩和女孩在成长过程中，在某些方面会有比较大的差异，而这本书是否能够深入剖析这些差异，并提供因材施教的建议，对我来说至关重要。我记得我在阅读过程中，时不时会停下来，在脑海中勾勒出我儿子在我们生活中的具体表现，然后思考书中的观点是否与我观察到的相符，或者是否能为我提供新的视角。这种主动的思考和连接，让我感觉这本书不仅仅是在“灌输”知识，而是在“启发”我的教育智慧。
评分我对《具有领导力的男孩成大器》这本书中关于“解决问题的能力”的探讨留下了深刻的印象。我记得作者可能从多个角度来剖析这个问题，比如如何引导孩子分析问题的根源，如何鼓励他们发散思维，寻找多种解决方案，以及如何评估不同方案的优劣并做出选择。我当时就在想，现在社会发展日新月异，孩子们未来会面临各种各样的新问题，而培养他们独立解决问题的能力，是至关重要的。我猜测书中可能会提供一些具体的教学方法，比如通过一些小故事或者小游戏，来引导孩子主动思考，而不是仅仅依赖父母的答案。我记得我在阅读时，会想象我的儿子在遇到学习上的难题，或者在与同学发生矛盾时，能够运用书中的方法，自己找到解决之道，而不是一味地寻求帮助。更让我感到兴奋的是，我猜想书中可能还会强调“试错”的重要性，鼓励孩子在解决问题的过程中，不害怕失败，而是从失败中吸取经验，不断优化自己的方法。这是一种非常积极的学习态度，也是培养真正领导者所必需的品质。这本书在这方面的论述，让我觉得它不仅仅是在传授知识，更是在引导一种思考方式，一种面对挑战的积极心态。
评分在阅读《具有领导力的男孩成大器》的过程中，我被书中关于“情绪管理”的章节深深吸引。我记得作者可能将情绪管理分解为几个关键的方面，比如认识和理解自己的情绪，学会表达和疏导不良情绪，以及在压力和挫折面前保持积极的心态。我当时就在想，男孩往往被贴上“冲动”或“情绪外露”的标签，而这本书是否能提供一些科学且有效的方法，来帮助他们更好地理解和驾驭自己的情绪。我猜测作者可能会通过一些生活化的例子，来解释孩子在愤怒、沮丧、焦虑时可能出现的表现，并且会提供一些具体的应对策略，比如深呼吸、转移注意力、或者用语言表达自己的感受。我记得我在阅读时，会不时地回想起儿子在遇到不开心的事情时，是如何反应的，然后对照书中的描述，思考我的引导方式是否恰当，或者是否有更优的选择。更让我感到惊喜的是，我猜想书中可能还会探讨如何培养男孩的“韧性”，也就是面对挫折和失败时，不轻易放弃，反而从中学习并成长的能力。这对于培养一个真正具有领导潜质的孩子来说，简直是不可或缺的品质。我当时就觉得，如果我的儿子能够学会如何正确地面对和处理自己的情绪，并且在困难面前展现出坚韧不拔的精神，那么他在未来的学习和生活中，一定会走得更远、更稳。
评分一直以来，我都对如何培养孩子的领导力充满了好奇，也尝试阅读过不少相关的书籍。当我第一次看到《具有领导力的男孩成大器》这本书时，就被它的书名深深吸引。我记得当时是在一家书店的育儿专区偶然瞥见的，书架上琳琅满目，但它独特的名字立刻从众多书籍中脱颖而出，仿佛在向我招手。我随手拿起这本书，翻看了目录，发现它涵盖了从品格塑造到能力培养，再到实践应用的方方面面，这让我觉得它不仅仅是一本理论书籍，更像是一本能够指导实际操作的宝典。我特别留意到作者的介绍，李长城和徐淑杰两位专家，他们的专业背景和在教育领域的声誉，让我对这本书的内容充满了期待。尤其是“北京理工大学出版社”的字样，更是增添了一种权威和严谨的保证。在那个瞬间，我就决定要将这本书带回家，仔细研读。我脑海中浮现出无数个场景：我的儿子在学校里是否能够自信地表达自己的观点？在与同学的合作中，他能否发挥积极的作用？在面对挑战时，他是否能展现出坚韧不拔的精神？这些问题一直是困扰着我的，而这本书似乎给了我一个方向，一个可以去探索和学习的路径。我开始想象，这本书会如何帮助我理解男孩们特有的成长轨迹，又会提供哪些具体的策略来引导他们发展出色的领导潜质。我甚至开始畅想，通过阅读这本书，我或许能找到一些打破常规的教育方法，而不是仅仅遵循一些陈旧的模式。书的封面设计也给我留下了深刻的印象，简约而不失力量感，色彩搭配也显得专业而富有启发性。这些点点滴滴的细节，都构成了我对这本书最初的、也是非常积极的印象。
评分《具有领导力的男孩成大器》这本书在关于“品格塑造”方面，给我留下了极其深刻的印象。我记得作者可能将品格看作是领导力的基石，并且会详细阐述一些关键的品格要素，比如诚信、正直、善良、谦逊等等。我当时就在想，一个男孩的领导力，如果缺乏坚实的品格作为支撑，那么他的领导力可能就会变得危险或者不稳定。我猜想书中会通过一些生动的故事，来阐释这些品格的重要性，并且会提供一些具体的方法，来引导家长如何在日常生活中，帮助孩子培养这些优秀的品格。我记得我在阅读时，会不时地将书中的观点与我的儿子在生活中的表现联系起来，思考他在这些方面是否做得足够好，或者是否有需要改进的地方。更让我感到欣慰的是，我猜想书中可能还会强调，品格的培养是一个循序渐进的过程，需要家长持之以恒的耐心和引导。这本书在品格塑造方面的深入论述，让我觉得它不仅仅是在培养孩子的“能力”，更是在培养他们的“人格”，而这，对我来说，比任何能力都重要。一个拥有良好品格的孩子，才能真正地赢得他人的尊重和信任，也才能成为一个真正有影响力的领导者。
评分随着阅读的深入，我发现《具有领导力的男孩成大器》这本书并非流于表面，它在理论层面有着扎实的根基。我印象深刻的是，作者在论述某个观点时，可能会引用一些心理学、教育学甚至是社会学的前沿研究成果，并且会清晰地解释这些研究如何支持他们的论点。这种严谨的态度，让我觉得这本书的内容是经得起推敲的。我记得有一个章节，可能探讨的是如何培养男孩的“内在驱动力”，而不仅仅是依靠外在的奖励或惩罚。作者可能通过分析一些成功的案例，或者揭示一些关于动机心理学的原理，来阐述如何让孩子发自内心地渴望进步和成长。这对我触动很大，因为我一直觉得，真正的领导力，源于内心的力量，而非表面的服从。我当时就在想，这本书会不会提供一些具体的、可操作的方法，来帮助我激发儿子的这种内在驱动力，比如通过引导他发现自己的兴趣，或者创造一些让他能够体验到成就感的经历。我也会去留意作者是否在解释某个概念时，用了通俗易懂的语言，并且通过生动的例子来帮助我理解，而不是使用晦涩难懂的专业术语。毕竟，作为家长，我们更需要的是能够理解并立即应用到实践中的知识。这本书给我的感觉是，它既有学术的深度，又不失实践的温度，这种结合，正是我在育儿书籍中一直在寻找的。
评分《具有领导力的男孩成大器》这本书中关于“团队协作”的论述，我觉得非常具有前瞻性。我记得作者可能强调了在现代社会，个人的力量是有限的，而有效的团队协作能力，是取得成功的关键。我猜想书中会从多个维度来阐述这一点，比如如何引导孩子理解团队目标的重要性，如何鼓励他们在团队中扮演好自己的角色，如何学会与不同性格、不同能力的人有效合作，以及如何处理团队内部的冲突。我当时就在想，我的儿子在学校的体育课、小组作业中，是否能够真正地融入团队，并且发挥积极的作用。这本书是否会提供一些具体的指导，帮助他成为一个受欢迎的、有贡献的团队成员。我记得我在阅读时，会想象我的儿子在未来的职场中，能够与同事建立良好的合作关系，共同完成艰巨的任务。而关于“领导力”在团队协作中的体现，我猜想书中可能会探讨如何让孩子理解，领导力并非是发号施令，而是在团队中起到引领、协调和激励的作用，即使不是正式的领导者，也能够展现出领导者的风范。这种关于团队协作的深入探讨，让我觉得这本书的内容非常贴合时代发展的需求。
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