体育教学功能解析与实现途径研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 土星图书专营店

出版社： 中国商业

ISBN：9787504499578

商品编码：29779911148

出版时间：2018-05-01

基本信息

• 商品名称：体育教学功能解析与实现途径研究
• 作者：
• 定价：57
• 出版社：中国商业
• ISBN号：9787504499578

其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2018-05-01
• 印刷时间：2018-05-22
• 版次：1
• 印次：1
• 开本：
• 包装：平装
• 页数：255
• 字数：214千字

内容提要

张伟、孙哲著的《体育教学功能解析与实现途径 研究》共八章。第一章对体育教学的基本知识进行了 阐述，主要包括体育教学的本质与特征、目标与原则 、构成要素分析等方面，由此能够对体育教学有一个 较为宽泛的了解；第二章至第五章，分别对体育教学 的健身、健心、育人以及文化这几个方面的功能进行 了解析，由此能够对体育教学功能有一个全面且深人 细致的认识，这对于*加深层次地剖析体育教学、实 现体育教学功能奠定了坚实的基础；第六章和第七章 分别从体育教学思想的创新和体育教学体系的完善两 个方面人手，来对体育教学功能的实现进行探索，为 体育教学功能的实现提供科学的理论指导，使人们能 够根据实际的情况和需要，有针对性和目的性地保证 体育教学功能的顺利实现；第八章则对体育教学功能 实现的隐性因素进行了分析，同时，还对其规范引导 进行了研究，主要涉及体育教师队伍建设的加强、体 育教学的科学化管理、体育教学新技术的应用以及和 谐校园体育文化环境的构建几个方面，由此，能够对 体育教学功能的实现起到积极的补充作用，从而使其 顺利实现得到进一步的保障。
     本书通过简洁凝练的语言、系统清晰的结构、丰 富全面的知识点，对体育教学功能进行了分析。在此 基础上，对体育教学功能的实现进行了研究，这就将 其科学性、系统性、针对性、实用性、时代性以及新 颖性等特点充分体现了出来，是一本参考和研究价值 较高的专业学术著作。
    

目录

第一章 体育教学概述
第一节 体育教学的本质与特征
第二节 体育教学的目标与原则
第三节 体育教学的构成要素分析
第二章 体育教学的健身功能解析
第一节 生理健康基本理论
第二节 学生身体健康的影响因素
第三节 体育教学的生理健康促进
第三章 体育教学的健心功能解析
第一节 心理健康基本理论
第二节 学生健康心理特征与表现
第三节 体育教学的心理健康促进
第四章 体育教学的育人功能解析
第一节 体育教学的美育功能
第二节 体育教学的德育功能
第三节 体育教学的智育功能
第四节 体育教学的思想政治教育功能
第五节 体育教学与人的社会化
第五章 体育教学的文化功能解析
第一节 文化嬗变与体育教学理念诉求
第二节 体育教学对学生体育文化素养的培养
第三节 体育教学对多元体育文化的传播
第六章 创新体育教学思想以实现体育教学功能
第一节 我国古代体育教学思想
第二节 西方现代体育教学思想
第三节 新时期科学体育教学思想的应用
第七章 完善体育教学体系以实现体育教学功能
第一节 丰富体育教学内容
第二节 改革体育教学方法
第三节 创新体育教学模式
第四节 完善体育教学设计
第五节 优化体育教学评价
第八章 体育教学功能实现的隐性因素分析与规范引导
第一节 加强体育教师队伍建设
第二节 体育教学的科学化管理
第三节 体育教学新技术的应用
第四节 构建和谐校园体育文化环境
参考文献

《运动之魂：重塑体育教学的未来》 本书并非探讨体育教学中具体的功能分析和实现路径，而是以一种更宏观、更具前瞻性的视角，深入剖析体育教育在现代社会中所扮演的独特角色，以及它如何能够驱动个人全面发展和社会进步。我们力图打破传统体育教学“知识灌输”与“体能训练”的二元论，将体育教育视为一种触及灵魂、塑造品格、链接社群、启迪智慧的综合性实践。 第一章：体育教育的边界——超越“锻炼”的深层意涵 在信息爆炸、技术飞速发展的今天，人们对“健康”的定义已不再局限于生理层面的活力充沛。本书将首先拨开笼罩在体育教育之上的“锻炼身体”的浅层迷雾，深入挖掘其更广泛、更深刻的社会文化价值。我们将重新审视体育教育的本质，不仅仅是传授运动技能，更是通过身体的互动、竞争与协作，传递关于公平、尊重、规则、坚持、毅力的价值观。 身体作为学习的载体： 我们将探讨身体经验在认知发展中的关键作用。运动不仅仅是肌肉和骨骼的活动，更是大脑与身体协同运作的复杂过程。通过体育活动，个体能够更直观地理解空间、时间、力学等概念，培养解决实际问题的能力，以及发展出独特的非语言沟通方式。身体的感知、运动的节奏、肢体的表达，都为个体提供了丰富的学习素材和认知框架。 情绪与情感的释放与管理： 体育活动提供了安全且有益的情绪宣泄出口。喜悦、沮丧、兴奋、失落，这些复杂的情感在运动场上得以真实地体验和表达。更重要的是，体育教学能够引导个体学习如何管理这些情绪，如何在压力下保持冷静，如何在成功中保持谦逊，如何在失败中重新站起。这种情绪的自我调节能力，是未来社会生存和发展的重要软实力。 社交智能的孕育之地： 团队运动是培养社交智能的天然温床。在比赛中，个体需要学会与队友沟通、协作，理解并执行战术，处理冲突，以及建立信任。每一次的传球、每一次的配合，都是一次社交的练习。即使是个人项目，也需要与对手、教练、观众进行互动，学习如何在集体环境中找到自己的位置，并尊重他人的努力。 规则意识与公平理念的植根： 体育比赛的魅力很大程度上在于其明确的规则。遵守规则，尊重裁判，公平竞争，这些原则在运动场上被反复强调和实践。这种对规则的尊重和对公平的追求，将自然地迁移到社会生活的各个层面，为构建和谐有序的社会奠定基础。 挑战极限与自我超越的驱动力： 体育运动的本质之一是挑战自我，超越极限。每一次进步，每一次突破，都源于不懈的努力和坚定的信念。这种“追求卓越”的精神，将激励个体在学业、事业乃至人生的各个领域，保持积极进取的状态，敢于挑战困难，勇于实现梦想。 第二章：体育教育的时代使命——塑造面向未来的公民 在快速变化的现代社会，体育教育不仅仅是为了培养健康的个体，更是肩负着塑造能够适应未来挑战、贡献社会发展的公民的重任。本书将深入探讨体育教育如何能够培养个体的关键能力，以应对21世纪所面临的复杂问题。 批判性思维与创新能力的启迪： 体育活动并非一成不变的模式化训练。在训练和比赛中，个体需要根据场上情况灵活调整策略，发现问题并提出解决方案。例如，如何更好地组织防守，如何更有效地进攻，如何应对对手的变化。这种临场应变和解决问题的能力，正是批判性思维和创新能力的体现。我们将探讨如何通过设计更具挑战性和开放性的体育活动，来激发个体的独立思考和创新潜能。 韧性与复原力的培养——在挫折中成长： 现代社会充满不确定性，个体面临的压力和挑战也日益增多。体育运动的起伏跌宕，正是培养个体韧性和复原力的绝佳场景。输掉比赛、受伤、成绩不佳，这些都是体育生涯中不可避免的一部分。通过面对和克服这些困难，个体能够学会从失败中汲取教训，保持积极心态，并更快地从挫折中恢复过来。这种“跌倒了再爬起来”的精神，是应对人生逆境的宝贵财富。 协作与领导力的实践场域： 团队运动天然地提供了协作和领导力的实践机会。在团队中，每个人都有自己的角色和职责，需要相互支持，共同达成目标。当团队遇到困难时，总会有一些人站出来承担责任，激励队友，带领大家走出困境，这便是领导力的萌芽。本书将分析如何通过有意识的引导，让个体在团队体育中，既学会甘当配角，也能够成为当仁不让的领导者。 跨文化理解与全球视野的构建： 体育赛事是连接不同文化、不同国家人民的桥梁。通过参与国际性的体育活动，或学习不同国家的运动文化，个体能够拓宽视野，增进对多元文化的理解和尊重。体育所倡导的友谊、尊重、拼搏的精神，能够跨越国界，成为全人类共同的语言。 终身体育的理念推广——健康与快乐的持续源泉： 体育教育的最终目标是让个体养成热爱运动的习惯，将其融入终身的生活方式。本书将强调，体育不仅仅是青少年时期的课程，更是伴随人一生的健康和快乐的源泉。培养终身体育的理念，意味着让人们认识到运动对身心健康的长期益处，并掌握适合不同年龄阶段的运动方法，从而在人生的各个阶段都能享受到运动带来的活力和愉悦。 第三章：打破藩篱的创新实践——重塑体育教学的未来图景 鉴于体育教育的深远意义，本书将不再局限于对现有模式的细枝末节进行探讨，而是大胆提出打破传统藩篱的创新实践，描绘一幅令人振奋的体育教学未来图景。 “以学定教”的个性化运动体验： 告别“一刀切”的教学模式，真正实现“以学定教”。通过科学的评估和反馈机制，了解每个学生的运动潜能、兴趣点、身体状况和认知特点，量身定制个性化的运动方案。这可能意味着为基础较弱的学生提供更多支持性的训练，为天赋异禀的学生提供更具挑战性的项目，为兴趣广泛的学生提供多元化的选择。 跨学科融合的“运动+”模式： 将体育教育与其他学科进行深度融合，打破学科壁垒，拓展体育教育的边界。例如，将体育训练与科学的运动生理学、生物力学、营养学知识相结合；将体育比赛的策略分析与数学、逻辑思维训练联系起来；将体育项目与历史、地理、文化背景相融合，让学生在运动中学习知识，在知识中深化对运动的理解。 技术赋能的智能化运动学习： 充分利用现代科技，如可穿戴设备、运动分析软件、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，为学生提供更精准、更直观、更富趣味性的学习体验。通过科技，可以实时监测运动数据，进行动作纠正，模拟比赛场景，甚至创造虚拟的运动伙伴，让学习过程更加高效和引人入胜。 “体验式”与“探究式”教学方法的革新： 强调“做中学”，让学生在亲身体验中发现规律，解决问题。设计更富挑战性和探究性的体育活动，鼓励学生自主探索，合作研究。例如，让学生分组设计一项新的运动项目，或者研究一项传统体育运动的起源和发展。 校园体育文化的重塑与生态构建： 体育教学并非孤立的课堂活动，而是校园文化的重要组成部分。本书将倡导构建积极向上、充满活力的校园体育文化，让运动成为校园生活的主旋律。这包括鼓励学生自主组织社团活动，举办形式多样的体育赛事，营造浓厚的体育氛围，让每一个学生都能找到属于自己的运动乐趣。 家校社协同的体育教育网络： 体育教育的责任并非学校单方面的负担，而是需要家庭、学校、社会协同努力。本书将探讨如何构建有效的家校社沟通与合作机制，让家庭成为孩子运动习惯养成的坚强后盾，让社会资源支持校园体育的发展，形成一个完整的体育教育生态系统。 结语： 《运动之魂：重塑体育教学的未来》并非一本枯燥的理论手册，而是一份对体育教育未来发展的深切呼唤和美好畅想。我们相信，通过重新认识体育教育的价值，并勇于实践创新，我们能够真正释放“运动之魂”的力量，培养出具备健康体魄、健全人格、创新精神和社会责任感的下一代，为构建更美好、更具活力的社会贡献力量。本书旨在抛砖引玉，激发教育工作者、家长、学生乃至全社会对体育教育的深入思考和积极变革，共同探索体育教育的新篇章。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我感觉自己好像被点醒了一般，过去许多关于体育教学的模糊认识瞬间清晰起来。它让我深刻理解到，体育教学并非仅仅是简单的体能训练和技能传授，而是一个包含多维度功能的复杂系统。书中最令我印象深刻的是，作者将体育教学的功能细化到具体的研究层面，比如“体育教学在培养学生规则意识和公平竞赛精神方面的作用”。以前我可能觉得这是体育的自带属性，但这本书深入剖析了教师如何在教学过程中，通过设计情境、强调过程、适时引导，将这些抽象的概念具象化，让学生在每一次奔跑、每一次对抗中，真切地体会到遵守规则的重要性，感受到团队合作的魅力，认识到公平竞争的价值。这种从理论到实践的细致梳理，为我提供了一个非常清晰的操作框架。我不再只是“知其然”，而是开始“知其所以然”。这本书的价值在于，它不仅给我带来了知识的启迪，更在方法论上给予了我强大的支持，让我能够更有方向、更有策略地去思考和实践我的体育教学工作。

评分☆☆☆☆☆

这本书绝对是一部颠覆我对体育教学认知的力作。在我过去的概念里，体育教学不过是传授几个动作，然后让学生模仿训练，最终达到体能提升的目的。但这本书却以极其精妙的视角，将体育教学的“功能”掰开揉碎了呈现在我面前，让我看到了其背后蕴含的深刻教育价值。它不仅仅是关于身体的训练，更是一种全人发展的基石。作者通过层层递进的论述，深入浅出地揭示了体育教学在促进学生认知发展、情感塑造、社会交往能力提升，乃至价值观形成等方面所扮演的关键角色。我尤其被关于“体育教学作为情绪疏导和压力释放的途径”这一部分的论述所打动，这让我重新审视了学生们在课堂上偶尔表现出的焦躁和不安，原来这并非简单的“不听话”，而是他们亟待通过运动来平衡身心状态的信号。这本书让我明白，优秀的体育教师不仅要懂技术，更要懂教育，懂学生，懂得如何利用体育这一独特的媒介，去触及学生内心深处的需求，去培养他们健全的人格。它不是一本速成手册，而是一本值得反复研读、细细品味的哲学指南，引领我从更宏观、更人性化的维度去理解体育教学的真正意义。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，这本书的观点非常具有前瞻性，它让我对体育教学的未来发展充满了期待。作者在探讨“体育教学如何与现代科技融合，提升教学效率和趣味性”时，提出的那些设想，让我眼前一亮。从智能穿戴设备的应用，到虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术在运动技能训练中的可能性，再到数据分析如何指导个性化教学，这些都为我们描绘了一个充满科技感的未来体育课堂。我一直觉得，体育教学应该与时俱进，紧跟时代步伐，而这本书正好提供了一个非常宝贵的理论基础和实践方向。它没有停留在空泛的畅想，而是结合了实际的案例和可能的实现路径，让这些前沿的技术应用变得触手可及。读到这一部分时，我仿佛看到了体育教学的无限潜力，也看到了我们作为教育者，需要不断学习和拥抱新技术的紧迫性。这本书不仅是一次知识的盛宴，更是一次对未来教育的深刻预言，让我对如何在未来的体育教学中占得先机充满信心。

评分☆☆☆☆☆

从阅读者的角度来看，这本书的价值在于它提供了一个非常系统且深刻的分析框架，让我对体育教学有了全新的认识。作者在书中对“体育教学在促进学生身心健康发展中的多重作用”进行了详尽的阐述，让我看到了体育不仅仅是锻炼身体，更是培养健康人格的摇篮。例如，它详细分析了体育活动如何帮助学生缓解学业压力，释放负面情绪，从而提升心理韧性；如何通过团队协作项目，培养学生的沟通能力、协作精神和领导力；甚至是如何通过参与不同类型的运动，塑造学生的自信心、毅力以及面对挑战的勇气。这些内容并非流于表面，而是深入到体育教学的各个环节，并给出了切实可行的实现途径。这本书让我明白，体育教师肩负的责任远比我想象的要重，我们不仅仅是运动技能的传授者，更是学生身心健康的守护者和人格塑造的引路人。它为我提供了宝贵的理论指导和实践启示，让我能够更全面、更深入地理解体育教学的价值。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到震撼的是，它彻底打破了我过去对于体育教学“形式大于内容”的刻板印象。作者在书中对于“体育教学如何通过创新性的教学模式，激发学生的内在学习动机”的探讨，让我看到了体育教学的无限可能。它不仅仅是要求学生机械地重复动作，而是通过设计情境化、游戏化的教学内容，让学生在玩中学，在乐中学。书中关于“项目式学习”在体育教学中的应用，以及如何通过“合作学习”和“探究式学习”来培养学生的自主性和创造力，都让我茅塞顿开。我意识到，过去我过于侧重于“教什么”，而忽略了“怎么教”以及“如何让学生真正爱上学习”。这本书为我提供了一套非常具有操作性的方法论，让我能够从学生的需求和兴趣出发，设计出更具吸引力和启发性的教学活动。它让我看到了体育教学不仅能够提升学生的体能，更能点燃他们对运动的热情，培养他们终身受益的学习能力和探索精神。这本书绝对是我在教育领域里的一次重要收获，它让我对未来的教学充满信心和期待。