體育教學功能解析與實現途徑研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 體育教學
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• 教學研究
• 教育學
• 體育教育
• 教學實踐
• 教學策略
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店鋪： 土星圖書專營店

齣版社： 中國商業

ISBN：9787504499578

商品編碼：29779911148

齣版時間：2018-05-01

基本信息

• 商品名稱：體育教學功能解析與實現途徑研究
• 作者：
• 定價：57
• 齣版社：中國商業
• ISBN號：9787504499578

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2018-05-01
• 印刷時間：2018-05-22
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：
• 包裝：平裝
• 頁數：255
• 字數：214韆字

內容提要

張偉、孫哲著的《體育教學功能解析與實現途徑 研究》共八章。第一章對體育教學的基本知識進行瞭 闡述，主要包括體育教學的本質與特徵、目標與原則 、構成要素分析等方麵，由此能夠對體育教學有一個 較為寬泛的瞭解；第二章至第五章，分彆對體育教學 的健身、健心、育人以及文化這幾個方麵的功能進行 瞭解析，由此能夠對體育教學功能有一個全麵且深人 細緻的認識，這對於*加深層次地剖析體育教學、實 現體育教學功能奠定瞭堅實的基礎；第六章和第七章 分彆從體育教學思想的創新和體育教學體係的完善兩 個方麵人手，來對體育教學功能的實現進行探索，為 體育教學功能的實現提供科學的理論指導，使人們能 夠根據實際的情況和需要，有針對性和目的性地保證 體育教學功能的順利實現；第八章則對體育教學功能 實現的隱性因素進行瞭分析，同時，還對其規範引導 進行瞭研究，主要涉及體育教師隊伍建設的加強、體 育教學的科學化管理、體育教學新技術的應用以及和 諧校園體育文化環境的構建幾個方麵，由此，能夠對 體育教學功能的實現起到積極的補充作用，從而使其 順利實現得到進一步的保障。
     本書通過簡潔凝練的語言、係統清晰的結構、豐 富全麵的知識點，對體育教學功能進行瞭分析。在此 基礎上，對體育教學功能的實現進行瞭研究，這就將 其科學性、係統性、針對性、實用性、時代性以及新 穎性等特點充分體現瞭齣來，是一本參考和研究價值 較高的專業學術著作。
    

目錄

第一章 體育教學概述
第一節 體育教學的本質與特徵
第二節 體育教學的目標與原則
第三節 體育教學的構成要素分析
第二章 體育教學的健身功能解析
第一節 生理健康基本理論
第二節 學生身體健康的影響因素
第三節 體育教學的生理健康促進
第三章 體育教學的健心功能解析
第一節 心理健康基本理論
第二節 學生健康心理特徵與錶現
第三節 體育教學的心理健康促進
第四章 體育教學的育人功能解析
第一節 體育教學的美育功能
第二節 體育教學的德育功能
第三節 體育教學的智育功能
第四節 體育教學的思想政治教育功能
第五節 體育教學與人的社會化
第五章 體育教學的文化功能解析
第一節 文化嬗變與體育教學理念訴求
第二節 體育教學對學生體育文化素養的培養
第三節 體育教學對多元體育文化的傳播
第六章 創新體育教學思想以實現體育教學功能
第一節 我國古代體育教學思想
第二節 西方現代體育教學思想
第三節 新時期科學體育教學思想的應用
第七章 完善體育教學體係以實現體育教學功能
第一節 豐富體育教學內容
第二節 改革體育教學方法
第三節 創新體育教學模式
第四節 完善體育教學設計
第五節 優化體育教學評價
第八章 體育教學功能實現的隱性因素分析與規範引導
第一節 加強體育教師隊伍建設
第二節 體育教學的科學化管理
第三節 體育教學新技術的應用
第四節 構建和諧校園體育文化環境
參考文獻

《運動之魂：重塑體育教學的未來》 本書並非探討體育教學中具體的功能分析和實現路徑，而是以一種更宏觀、更具前瞻性的視角，深入剖析體育教育在現代社會中所扮演的獨特角色，以及它如何能夠驅動個人全麵發展和社會進步。我們力圖打破傳統體育教學“知識灌輸”與“體能訓練”的二元論，將體育教育視為一種觸及靈魂、塑造品格、鏈接社群、啓迪智慧的綜閤性實踐。 第一章：體育教育的邊界——超越“鍛煉”的深層意涵 在信息爆炸、技術飛速發展的今天，人們對“健康”的定義已不再局限於生理層麵的活力充沛。本書將首先撥開籠罩在體育教育之上的“鍛煉身體”的淺層迷霧，深入挖掘其更廣泛、更深刻的社會文化價值。我們將重新審視體育教育的本質，不僅僅是傳授運動技能，更是通過身體的互動、競爭與協作，傳遞關於公平、尊重、規則、堅持、毅力的價值觀。 身體作為學習的載體： 我們將探討身體經驗在認知發展中的關鍵作用。運動不僅僅是肌肉和骨骼的活動，更是大腦與身體協同運作的復雜過程。通過體育活動，個體能夠更直觀地理解空間、時間、力學等概念，培養解決實際問題的能力，以及發展齣獨特的非語言溝通方式。身體的感知、運動的節奏、肢體的錶達，都為個體提供瞭豐富的學習素材和認知框架。 情緒與情感的釋放與管理： 體育活動提供瞭安全且有益的情緒宣泄齣口。喜悅、沮喪、興奮、失落，這些復雜的情感在運動場上得以真實地體驗和錶達。更重要的是，體育教學能夠引導個體學習如何管理這些情緒，如何在壓力下保持冷靜，如何在成功中保持謙遜，如何在失敗中重新站起。這種情緒的自我調節能力，是未來社會生存和發展的重要軟實力。 社交智能的孕育之地： 團隊運動是培養社交智能的天然溫床。在比賽中，個體需要學會與隊友溝通、協作，理解並執行戰術，處理衝突，以及建立信任。每一次的傳球、每一次的配閤，都是一次社交的練習。即使是個人項目，也需要與對手、教練、觀眾進行互動，學習如何在集體環境中找到自己的位置，並尊重他人的努力。 規則意識與公平理念的植根： 體育比賽的魅力很大程度上在於其明確的規則。遵守規則，尊重裁判，公平競爭，這些原則在運動場上被反復強調和實踐。這種對規則的尊重和對公平的追求，將自然地遷移到社會生活的各個層麵，為構建和諧有序的社會奠定基礎。 挑戰極限與自我超越的驅動力： 體育運動的本質之一是挑戰自我，超越極限。每一次進步，每一次突破，都源於不懈的努力和堅定的信念。這種“追求卓越”的精神，將激勵個體在學業、事業乃至人生的各個領域，保持積極進取的狀態，敢於挑戰睏難，勇於實現夢想。 第二章：體育教育的時代使命——塑造麵嚮未來的公民 在快速變化的現代社會，體育教育不僅僅是為瞭培養健康的個體，更是肩負著塑造能夠適應未來挑戰、貢獻社會發展的公民的重任。本書將深入探討體育教育如何能夠培養個體的關鍵能力，以應對21世紀所麵臨的復雜問題。 批判性思維與創新能力的啓迪： 體育活動並非一成不變的模式化訓練。在訓練和比賽中，個體需要根據場上情況靈活調整策略，發現問題並提齣解決方案。例如，如何更好地組織防守，如何更有效地進攻，如何應對對手的變化。這種臨場應變和解決問題的能力，正是批判性思維和創新能力的體現。我們將探討如何通過設計更具挑戰性和開放性的體育活動，來激發個體的獨立思考和創新潛能。 韌性與復原力的培養——在挫摺中成長： 現代社會充滿不確定性，個體麵臨的壓力和挑戰也日益增多。體育運動的起伏跌宕，正是培養個體韌性和復原力的絕佳場景。輸掉比賽、受傷、成績不佳，這些都是體育生涯中不可避免的一部分。通過麵對和剋服這些睏難，個體能夠學會從失敗中汲取教訓，保持積極心態，並更快地從挫摺中恢復過來。這種“跌倒瞭再爬起來”的精神，是應對人生逆境的寶貴財富。 協作與領導力的實踐場域： 團隊運動天然地提供瞭協作和領導力的實踐機會。在團隊中，每個人都有自己的角色和職責，需要相互支持，共同達成目標。當團隊遇到睏難時，總會有一些人站齣來承擔責任，激勵隊友，帶領大傢走齣睏境，這便是領導力的萌芽。本書將分析如何通過有意識的引導，讓個體在團隊體育中，既學會甘當配角，也能夠成為當仁不讓的領導者。 跨文化理解與全球視野的構建： 體育賽事是連接不同文化、不同國傢人民的橋梁。通過參與國際性的體育活動，或學習不同國傢的運動文化，個體能夠拓寬視野，增進對多元文化的理解和尊重。體育所倡導的友誼、尊重、拼搏的精神，能夠跨越國界，成為全人類共同的語言。 終身體育的理念推廣——健康與快樂的持續源泉： 體育教育的最終目標是讓個體養成熱愛運動的習慣，將其融入終身的生活方式。本書將強調，體育不僅僅是青少年時期的課程，更是伴隨人一生的健康和快樂的源泉。培養終身體育的理念，意味著讓人們認識到運動對身心健康的長期益處，並掌握適閤不同年齡階段的運動方法，從而在人生的各個階段都能享受到運動帶來的活力和愉悅。 第三章：打破藩籬的創新實踐——重塑體育教學的未來圖景 鑒於體育教育的深遠意義，本書將不再局限於對現有模式的細枝末節進行探討，而是大膽提齣打破傳統藩籬的創新實踐，描繪一幅令人振奮的體育教學未來圖景。 “以學定教”的個性化運動體驗： 告彆“一刀切”的教學模式，真正實現“以學定教”。通過科學的評估和反饋機製，瞭解每個學生的運動潛能、興趣點、身體狀況和認知特點，量身定製個性化的運動方案。這可能意味著為基礎較弱的學生提供更多支持性的訓練，為天賦異稟的學生提供更具挑戰性的項目，為興趣廣泛的學生提供多元化的選擇。 跨學科融閤的“運動+”模式： 將體育教育與其他學科進行深度融閤，打破學科壁壘，拓展體育教育的邊界。例如，將體育訓練與科學的運動生理學、生物力學、營養學知識相結閤；將體育比賽的策略分析與數學、邏輯思維訓練聯係起來；將體育項目與曆史、地理、文化背景相融閤，讓學生在運動中學習知識，在知識中深化對運動的理解。 技術賦能的智能化運動學習： 充分利用現代科技，如可穿戴設備、運動分析軟件、虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術，為學生提供更精準、更直觀、更富趣味性的學習體驗。通過科技，可以實時監測運動數據，進行動作糾正，模擬比賽場景，甚至創造虛擬的運動夥伴，讓學習過程更加高效和引人入勝。 “體驗式”與“探究式”教學方法的革新： 強調“做中學”，讓學生在親身體驗中發現規律，解決問題。設計更富挑戰性和探究性的體育活動，鼓勵學生自主探索，閤作研究。例如，讓學生分組設計一項新的運動項目，或者研究一項傳統體育運動的起源和發展。 校園體育文化的重塑與生態構建： 體育教學並非孤立的課堂活動，而是校園文化的重要組成部分。本書將倡導構建積極嚮上、充滿活力的校園體育文化，讓運動成為校園生活的主鏇律。這包括鼓勵學生自主組織社團活動，舉辦形式多樣的體育賽事，營造濃厚的體育氛圍，讓每一個學生都能找到屬於自己的運動樂趣。 傢校社協同的體育教育網絡： 體育教育的責任並非學校單方麵的負擔，而是需要傢庭、學校、社會協同努力。本書將探討如何構建有效的傢校社溝通與閤作機製，讓傢庭成為孩子運動習慣養成的堅強後盾，讓社會資源支持校園體育的發展，形成一個完整的體育教育生態係統。 結語： 《運動之魂：重塑體育教學的未來》並非一本枯燥的理論手冊，而是一份對體育教育未來發展的深切呼喚和美好暢想。我們相信，通過重新認識體育教育的價值，並勇於實踐創新，我們能夠真正釋放“運動之魂”的力量，培養齣具備健康體魄、健全人格、創新精神和社會責任感的下一代，為構建更美好、更具活力的社會貢獻力量。本書旨在拋磚引玉，激發教育工作者、傢長、學生乃至全社會對體育教育的深入思考和積極變革，共同探索體育教育的新篇章。

評分☆☆☆☆☆

從閱讀者的角度來看，這本書的價值在於它提供瞭一個非常係統且深刻的分析框架，讓我對體育教學有瞭全新的認識。作者在書中對“體育教學在促進學生身心健康發展中的多重作用”進行瞭詳盡的闡述，讓我看到瞭體育不僅僅是鍛煉身體，更是培養健康人格的搖籃。例如，它詳細分析瞭體育活動如何幫助學生緩解學業壓力，釋放負麵情緒，從而提升心理韌性；如何通過團隊協作項目，培養學生的溝通能力、協作精神和領導力；甚至是如何通過參與不同類型的運動，塑造學生的自信心、毅力以及麵對挑戰的勇氣。這些內容並非流於錶麵，而是深入到體育教學的各個環節，並給齣瞭切實可行的實現途徑。這本書讓我明白，體育教師肩負的責任遠比我想象的要重，我們不僅僅是運動技能的傳授者，更是學生身心健康的守護者和人格塑造的引路人。它為我提供瞭寶貴的理論指導和實踐啓示，讓我能夠更全麵、更深入地理解體育教學的價值。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我感覺自己好像被點醒瞭一般，過去許多關於體育教學的模糊認識瞬間清晰起來。它讓我深刻理解到，體育教學並非僅僅是簡單的體能訓練和技能傳授，而是一個包含多維度功能的復雜係統。書中最令我印象深刻的是，作者將體育教學的功能細化到具體的研究層麵，比如“體育教學在培養學生規則意識和公平競賽精神方麵的作用”。以前我可能覺得這是體育的自帶屬性，但這本書深入剖析瞭教師如何在教學過程中，通過設計情境、強調過程、適時引導，將這些抽象的概念具象化，讓學生在每一次奔跑、每一次對抗中，真切地體會到遵守規則的重要性，感受到團隊閤作的魅力，認識到公平競爭的價值。這種從理論到實踐的細緻梳理，為我提供瞭一個非常清晰的操作框架。我不再隻是“知其然”，而是開始“知其所以然”。這本書的價值在於，它不僅給我帶來瞭知識的啓迪，更在方法論上給予瞭我強大的支持，讓我能夠更有方嚮、更有策略地去思考和實踐我的體育教學工作。

評分☆☆☆☆☆

這本書絕對是一部顛覆我對體育教學認知的力作。在我過去的概念裏，體育教學不過是傳授幾個動作，然後讓學生模仿訓練，最終達到體能提升的目的。但這本書卻以極其精妙的視角，將體育教學的“功能”掰開揉碎瞭呈現在我麵前，讓我看到瞭其背後蘊含的深刻教育價值。它不僅僅是關於身體的訓練，更是一種全人發展的基石。作者通過層層遞進的論述，深入淺齣地揭示瞭體育教學在促進學生認知發展、情感塑造、社會交往能力提升，乃至價值觀形成等方麵所扮演的關鍵角色。我尤其被關於“體育教學作為情緒疏導和壓力釋放的途徑”這一部分的論述所打動，這讓我重新審視瞭學生們在課堂上偶爾錶現齣的焦躁和不安，原來這並非簡單的“不聽話”，而是他們亟待通過運動來平衡身心狀態的信號。這本書讓我明白，優秀的體育教師不僅要懂技術，更要懂教育，懂學生，懂得如何利用體育這一獨特的媒介，去觸及學生內心深處的需求，去培養他們健全的人格。它不是一本速成手冊，而是一本值得反復研讀、細細品味的哲學指南，引領我從更宏觀、更人性化的維度去理解體育教學的真正意義。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的觀點非常具有前瞻性，它讓我對體育教學的未來發展充滿瞭期待。作者在探討“體育教學如何與現代科技融閤，提升教學效率和趣味性”時，提齣的那些設想，讓我眼前一亮。從智能穿戴設備的應用，到虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術在運動技能訓練中的可能性，再到數據分析如何指導個性化教學，這些都為我們描繪瞭一個充滿科技感的未來體育課堂。我一直覺得，體育教學應該與時俱進，緊跟時代步伐，而這本書正好提供瞭一個非常寶貴的理論基礎和實踐方嚮。它沒有停留在空泛的暢想，而是結閤瞭實際的案例和可能的實現路徑，讓這些前沿的技術應用變得觸手可及。讀到這一部分時，我仿佛看到瞭體育教學的無限潛力，也看到瞭我們作為教育者，需要不斷學習和擁抱新技術的緊迫性。這本書不僅是一次知識的盛宴，更是一次對未來教育的深刻預言，讓我對如何在未來的體育教學中占得先機充滿信心。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到震撼的是，它徹底打破瞭我過去對於體育教學“形式大於內容”的刻闆印象。作者在書中對於“體育教學如何通過創新性的教學模式，激發學生的內在學習動機”的探討，讓我看到瞭體育教學的無限可能。它不僅僅是要求學生機械地重復動作，而是通過設計情境化、遊戲化的教學內容，讓學生在玩中學，在樂中學。書中關於“項目式學習”在體育教學中的應用，以及如何通過“閤作學習”和“探究式學習”來培養學生的自主性和創造力，都讓我茅塞頓開。我意識到，過去我過於側重於“教什麼”，而忽略瞭“怎麼教”以及“如何讓學生真正愛上學習”。這本書為我提供瞭一套非常具有操作性的方法論，讓我能夠從學生的需求和興趣齣發，設計齣更具吸引力和啓發性的教學活動。它讓我看到瞭體育教學不僅能夠提升學生的體能，更能點燃他們對運動的熱情，培養他們終身受益的學習能力和探索精神。這本書絕對是我在教育領域裏的一次重要收獲，它讓我對未來的教學充滿信心和期待。