高校體育“課內外一體化”課程模式的重構與應用 9787564425609 戴霞,謝戴西-R pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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戴霞，謝戴西 著

圖書標籤:

• 高校體育
• 課內外一體化
• 課程模式
• 體育教學
• 高等教育
• 課程改革
• 健康中國
• 大學生
• 教學研究
• 體育專業

店鋪： 萬捲軒圖書專營店

齣版社： 北京體育大學齣版社

ISBN：9787564425609

商品編碼：29793884418

包裝：平裝

齣版時間：2017-12-01

基本信息

書名：高校體育“課內外一體化”課程模式的重構與應用

定價：50.00元

作者：戴霞,謝戴西

齣版社：北京體育大學齣版社

齣版日期：2017-12-01

ISBN：9787564425609

字數：

頁碼：202

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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無

內容提要

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《高校體育“課內外一體化”課程模式的重構與應用》對“國傢學生體質健康標準”實施的眾多因素進行瞭創新和發展，以一個全新的角度對高校體育“課內外一體化”課程模式進行瞭理論與實踐的重構，對學校的健康促進具有較好的藉鑒作用。

目錄

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無

作者介紹

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戴霞，女，深圳大學師範學院體育係教授，碩士生導師。乒乓球裁判。參與2項國傢社科基金課題研究，在《中國體育科技》《北京體育大學學報》《中國運動醫學雜誌》等期刊發錶論文20餘篇。研究方嚮：運動與身心健康、運動訓練。

文摘

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無

序言

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章 我國健康促進的政策和主要內容
一、國際青少年健康促進的理論與背景
二、我國學校健康促進的相關政策
三、我國學校健康促進政策實施的基本分析

第二章 《國傢學生體質健康標準》實施與健康促進
一、大學生體質健康狀況的調查與分析
二、體質健康實驗與乾預研究
三、體質健康測量技術研究
四、體質健康信息管理係統研究
五、體質健康延伸研究

第三章 大學生鍛煉行為機製的相關研究
一、行為改變的基礎理論
二、行為改變睏難的學說
三、大學生體育鍛煉行為機製的研究

第四章 高校課內外一體化課程模式的源起與發展
一、“課內外一體化”課程模式考源
二、高校體育“課內外一體化”課程模式的發展
三、體育“課內外一體化”課程模式研究與實施存在的問題

第五章 高校體育“課內外一體化”課程模式的重構
一、體質健康預警係統的構建：促進健康行為改變與延伸
二、大學生體質健康預警參數和等級的構建
三、體質健康預警示例與優化作用分析

第六章 “課內外一體化”課程模式重構的課程策設計
一、課程環境的優化配置：鍛煉行為延伸的重要保障
二、教學策略的應用設計：提升鍛煉動機和學習效果

第七章 高校課內外一體化重構的理論基礎專題研究
《國傢學生體質健康標準》評價效能的反思與優化-大學生體質健康預警機製的構建
兩種不同的體質健康評價結果反饋對大學生影響的效果評估
大學生體質-健康信念量錶的編製及應用前景分析
體質-健康信念量錶
體質健康信念對體育鍛煉行為意嚮及行為習慣的影響
高校體育“課內外一體化”課程環境的優化配置

重塑體育活力，點燃運動熱情——高校體育“課內外一體化”課程模式的探索與實踐 在飛速發展的現代社會，高校體育肩負著塑造學生健康體魄、培養健全人格、提升綜閤素質的關鍵使命。然而，長期以來，高校體育課程模式往往呈現齣“課內孤立、課外分散”的局麵，體育課的短暫性與課後參與度的不足，使得學生體育鍛煉的效果大打摺扣，難以真正實現“教會、勤練、常賽”的教學目標。這種脫節不僅削弱瞭體育課程的育人價值，也辜負瞭高校為提升學生身體素質而投入的大量資源。 正是基於對這一現實問題的深刻洞察和對高校體育育人功能的深刻理解，本書《重塑體育活力，點燃運動熱情——高校體育“課內外一體化”課程模式的探索與實踐》應運而生。本書聚焦於破解當前高校體育教學中的瓶頸，係統性地提齣瞭“課內外一體化”的全新課程模式，並對其重構的理論基礎、核心要素、實踐路徑以及應用成效進行瞭全麵而深入的闡述。本書並非簡單的理論堆砌，而是根植於豐富的實踐經驗，緻力於為廣大高校體育教育工作者提供一套切實可行、可復製、可推廣的改革方案。 第一部分：理論溯源與時代呼喚 本書的開篇，將帶領讀者一同審視當前高校體育教育的現狀，剖析“課內孤立、課外分散”模式的癥結所在。我們將深入探討這一模式在理論上的局限性，例如，傳統體育課程往往側重於技能的傳授，而忽略瞭運動的興趣培養和習慣的養成；課外體育活動則缺乏係統性指導和專業支持，容易流於形式，難以激發學生的內在驅動力。 同時，本書將緊密結閤新時代中國高等教育發展的要求，強調體育在“五育並舉”中的核心地位。我們將分析國傢對學生體質健康提齣的更高要求，以及在健康中國戰略背景下，高校體育改革的必然性和緊迫性。本書將從教育學、心理學、運動科學等多個學科視角，為“課內外一體化”模式構建堅實的理論基礎，闡釋其科學性和前瞻性。我們將追溯體育教育理念的發展脈絡，論證為何“課內外一體化”是順應時代發展、迴歸體育育人本源的最佳選擇。 第二部分：重構“課內外一體化”的核心理念與架構 本書的核心在於詳細闡述“課內外一體化”課程模式的內涵與構建。我們認為，“課內外一體化”絕非簡單的“加法”，而是通過係統性的設計，實現體育教學的深度融閤與有機聯動。這一模式的核心在於打破時空界限，將體育教學的目標、內容、方法、評價等要素，貫穿於課堂教學與課後自主鍛煉的始終。 本書將從以下幾個關鍵維度，深度解析“課內外一體化”課程模式的重構： 目標協同： 明確課堂教學與課後鍛煉的協同目標，例如，將課堂教授的運動技能轉化為課後鞏固和提高的基礎，將課後鍛煉的體驗轉化為課堂教學的素材和反思。 內容整閤： 打破課程內容的孤立性，將課後體育活動的內容與課堂教學的進度、重點有機結閤。例如，課堂教授羽毛球的接發球技術，課後則引導學生進行主題性的羽毛球練習，並鼓勵學生嘗試不同的組閤訓練。 方法創新： 探索更加靈活多樣的教學方法，既包括課堂上的互動式、探究式教學，也包括課後自主學習、社群互助、綫上指導等多元化學習方式。 評價多元： 構建更加全麵、科學的評價體係，將課堂錶現、課後參與度、運動技能的提高、運動習慣的養成，以及學生的身心健康狀況等，納入評價的範疇，真正體現評價的育人功能。 本書還將詳細介紹“課內外一體化”課程模式的五大核心要素： 1. “一體化”的教學設計： 強調將課內與課外活動緊密銜接的教學計劃製定，明確各階段的學習目標和活動內容。 2. “互動式”的課堂教學： 運用翻轉課堂、項目式學習、小組閤作等多種教學策略，提升課堂的參與度和有效性。 3. “個性化”的課後指導： 針對不同學生的身心特點和運動興趣，提供個性化的運動處方和指導建議。 4. “信息化”的平颱支撐： 充分利用現代信息技術，構建集信息發布、數據記錄、在綫互動、交流反饋於一體的綫上平颱，作為課內外一體化的有力支撐。 5. “激勵性”的評價機製： 設計積分、勛章、榮譽體係等多種激勵方式，激發學生的學習積極性和參與熱情。 第三部分：實踐路徑與操作指南 理論的價值最終體現在實踐。本書將花費大量篇幅，為讀者提供一套詳實可行的“課內外一體化”課程模式的應用指南。我們將以案例分析、步驟詳解、方法指導等形式，幫助高校體育教育工作者將理論轉化為現實。 具體而言，本書將圍繞以下幾個方麵進行深入闡述： 課程體係的構建： 如何根據不同學科、不同學段的特點，設計具有“課內外一體化”特徵的體育課程體係，例如，基礎體能課程、專項技能課程、體育興趣拓展課程等。 課堂教學的創新實踐： 提供具體課堂教學案例，如如何設計一堂集技能教授、趣味遊戲、課後任務發布於一體的籃球課，如何利用課堂時間進行運動損傷的預防指導，並布置相應的課後恢復練習。 課後自主鍛煉的組織與指導： 探討如何引導學生製定科學的課後鍛煉計劃，如何開展綫上或綫下的運動社群，如何組織形式多樣的課外體育活動，如主題跑、徒步挑戰、運動技能競賽等。 信息技術在“課內外一體化”中的應用： 詳細介紹如何利用APP、小程序、在綫學習平颱等工具，實現課後運動數據的記錄與分析，提供個性化的運動反饋，以及搭建學生與教師、學生與學生之間的交流互動平颱。 師資隊伍的建設與培訓： 強調教師在“課內外一體化”模式中的角色轉變，以及為提升教師的教學理念、技術應用能力和指導水平所進行的培訓與支持。 傢校（校企）閤作的拓展： 探討如何與傢庭、社會體育組織、企業等建立閤作關係，共同為學生提供更廣闊的體育實踐空間和資源。 第四部分：成效評估與未來展望 任何一項改革的成功與否，最終都取決於其效果。本書將在第四部分，對“課內外一體化”課程模式的應用成效進行係統性的評估。我們將通過實證研究、數據分析、案例展示等方式，證明該模式在提升學生體質健康水平、增強運動興趣、養成運動習慣、促進全麵發展等方麵的積極作用。 本書將呈現大量的研究數據和實踐案例，例如： 體質健康水平的提升： 對比實施“課內外一體化”模式前後學生的體質健康測試數據，展現其在心肺功能、力量、柔韌性等方麵的顯著改善。 運動興趣與參與度的提高： 通過問捲調查、訪談等方式，展現學生對體育運動的興趣度和課後體育鍛煉的參與度發生的積極變化。 運動習慣的養成： 分析學生運動習慣的養成情況，以及長期堅持運動的比例。 學生綜閤素質的促進： 探討“課內外一體化”模式在培養學生團隊協作能力、解決問題能力、自我管理能力等方麵的積極影響。 典型高校的成功經驗分享： 選取實施“課內外一體化”模式成效顯著的高校，深入剖析其成功經驗和特色做法，為其他高校提供可藉鑒的範例。 最後，本書將對“課內外一體化”課程模式的未來發展進行展望。我們將探討在新的時代背景下，該模式可能麵臨的挑戰與機遇，以及其在智慧體育、終身體育等領域的發展前景。本書旨在為高校體育教育的持續創新提供理論指導和實踐動力，為培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人貢獻智慧和力量。 本書的內容豐富，論述嚴謹，案例鮮活，既有理論的高度，又有實踐的深度，是對高校體育教育改革的一次有益探索和積極實踐。我們相信，本書的齣版將為廣大高校體育教育工作者帶來新的啓示，為提升高校體育教育的質量和育人水平提供有力支持，最終點燃更多學生對體育的熱情，重塑校園體育的活力。

評分☆☆☆☆☆

對於“課內外一體化”這個概念，我個人有著非常深刻的體會。我記得在我上大學的時候，體育課上的內容雖然也算紮實，但往往到瞭課後，很多同學就完全把體育拋諸腦後瞭。偶爾有一些體育社團活動，也顯得零散和不成體係，很難形成持續的影響力。所以我非常好奇，這本書是如何將課堂教學和課後實踐有機地整閤在一起的。我設想，這可能涉及到教學目標的重塑，讓體育課的教學目標不再局限於課堂上的技能掌握，而是延伸到培養學生終身體育的意識和能力。也可能涉及到教學內容的創新，比如將一些課上難以充分練習的項目，設計成課後可以自主參與或者小組協作完成的任務。我更關心的是，這本書是否會探討如何利用現代科技手段，比如APP、在綫平颱等，來連接課堂與課後，實現教學資源的共享和學生的互動？我想象中，理想的“課內外一體化”模式，應該是能夠真正激發學生主動參與體育鍛煉的內驅力，讓他們在享受運動樂趣的同時，獲得全麵的身心發展。

評分☆☆☆☆☆

作為一個長期關注教育發展的人，我一直認為，體育在學生的成長過程中扮演著不可或缺的角色，它不僅僅是強身健體，更是塑造人格、培養意誌的重要途徑。然而，現實中很多高校體育教學往往陷入一種“應試教育”的怪圈，體育課變成瞭“走過場”，學生參與度不高，學習效果大打摺扣。正是這種現狀，讓我對“課內外一體化”這個概念充滿瞭好奇和期待。我希望這本書能夠提供一種全新的視角，打破傳統體育教學的思維定勢，真正做到讓體育貫穿學生大學生活的始終。我尤其想瞭解，作者是如何看待“課內外”之間的界限的，是否有可能通過一些創新的教學手段，將體育的“基因”植入到學生的日常學習和生活中，讓體育不再是任務，而是樂趣。我期待本書能夠提供切實可行的指導，幫助高校體育教師打破睏境，重塑體育教學新格局。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名就足夠吸引我瞭，“課內外一體化”這四個字，仿佛一下子就點破瞭許多人在教育實踐中長期遇到的睏境——課堂教學的獨立性與課後實踐的割裂感。我一直覺得，體育教育不應該僅僅停留在教室裏，那些枯燥的理論講解，那些隻能在有限空間內完成的動作示範，終究無法讓學生真正體會到運動的樂趣和益處。真正有價值的體育，應該是滲透到生活的方方麵麵，是從教室裏延伸到操場、健身房，甚至社區公園的。這本書的齣現，就像給我打瞭一劑強心針，讓我對如何打破這種壁壘充滿瞭期待。我迫不及待地想知道，作者是如何構思“一體化”的，具體的實施路徑是什麼？是否存在一些創新性的教學設計，能夠將課堂的嚴謹性與課外的趣味性完美結閤？我特彆關注書中會不會提供一些可操作的案例，比如如何利用課餘時間組織有吸引力的體育活動，如何將體育融入到學生的日常生活中，讓體育成為一種習慣，一種生活方式。如果這本書能給我帶來一些切實可行的方法和啓發，那將是我非常寶貴的收獲。

評分☆☆☆☆☆

“課程模式的重構與應用”，這幾個詞精準地概括瞭我對教育改革的期望。在體育教育領域，我們常常聽到各種改革的聲音，但真正能夠落到實處、産生顯著效果的卻為數不多。我對這本書的興趣，很大程度上源於對其“重構”理念的認同。我一直在思考，如何纔能讓高校體育課程不再是孤立的、碎片化的知識點集閤，而是能夠形成一個有機整體，與課外活動、學生生活深度融閤。我猜想，這本書可能會深入剖析當前高校體育教學存在的問題，然後提齣一套全新的課程設計框架，其中包含瞭豐富的教學內容、多樣的教學方法，以及科學的評價體係。我特彆想知道，在這種“課內外一體化”的模式下，學生將如何扮演更積極的角色，如何被激發主動性和創造性，從而真正實現體育育人的目標。如果這本書能夠為我們提供一套成熟的、可復製的解決方案，那將是對高校體育教育一次意義深遠的推動。

評分☆☆☆☆☆

讀到“重構與應用”這幾個字，我首先聯想到的就是這本書可能不是一本簡單的理論堆砌，而是真正根植於現實需求的實踐探索。高校體育教學，尤其是“課內外一體化”這個模式，麵臨著諸多挑戰，比如學生興趣不高、場地設施受限、教師精力不足等等。我相信，這本書的作者在深入研究瞭這些現實問題之後，纔提齣瞭“重構”的思路，試圖在現有的框架下進行顛覆性的創新。我非常期待書中能夠詳細闡述“重構”的具體內容，比如在課程設計理念上，在教學方法上，在評價體係上，又會有哪些與眾不同的地方。同時，“應用”二字也暗示瞭本書的實用性。我希望書中能提供詳實的案例分析，展示“課內外一體化”模式在不同高校、不同體育項目中的具體實施效果，包括遇到的問題和解決方案。如果能有量化的數據支持，比如學生參與度、體質健康水平的變化等等，那將更具說服力。