学校足球运动课程教学设计与改革研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张彦斌，易彬全，李明泽 著

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店铺： 巧艺图书专营店

出版社： 中国纺织出版社

ISBN：9787518040858

商品编码：29906623340

包装：平装

出版时间：2018-05-01

基本信息

书名:学校足球运动课程教学设计与改革研究

定价：75.00元

售价：54.8元,便宜20.2元,折扣73

作者:张彦斌,易彬全,李明泽

出版社：中国纺织出版社

出版日期：2018-05-01

ISBN：9787518040858

字数：

页码：258

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

内容提要

《学校足球运动课程教学设计与改革研究》紧跟我国学校足球运动教学发展的形势，从学校足球运动课程教学现状出发，对足球运动课程教学设计与改革进行了科学研究，有利于各级学校科学规划足球课程教学，改革足球教学中的不足之处，提高足球教学效果，具有时代性和实用性。在设计方面，着重研究了学校足球运动课程教学的设计理论、设计体系、大中小学的设计、足球训练课设计、技战术教学设计以及足球游戏设计；在改革方面，主要对学校足球运动课程教学现状及各要素（教学内容、教学方法、教学模式及教学评价）的改革进行了研究。《学校足球运动课程教学设计与改革研究》结构安排合理，内容错落有致，具有较强的逻辑性和系统性，是一本值得学习研究的著作。

目录

作者介绍

文摘

序言

现代城市规划与可持续发展：基于生态学视角的理论与实践 图书简介 本书深度探讨了在快速城市化进程中，如何将生态学原理与现代城市规划实践相结合，以实现城市的可持续发展。它不仅是对传统城市规划理论的一次系统性反思，更是对未来城市形态与功能构建的前瞻性探索。全书以“生态文明”为核心理念，构建了一个多层次、跨学科的研究框架，旨在为规划师、政策制定者、环境科学家以及城市居民提供一套全面、可操作的理论指导和实践路径。 第一部分：生态学视域下的城市系统认知 本部分首先厘清了城市作为一个复杂生态系统的基本属性。我们摒弃了将城市简单视为纯粹人工构造物的传统观点，转而采用人地系统（Human-Nature System）的视角。 第一章：城市生态学的理论基石与演进。详细介绍了城市生态学的学科脉络，从早期关注城市绿地与生物多样性的局部研究，发展到关注城市物质流、能量流、信息流的整体性网络分析。重点阐述了林登曼（Lindenmayer）的城市异质性梯度理论，分析了城市中心、郊区与乡村交错带（Peri-urban Fringe）在生态功能上的差异化表现。特别强调了中尺度景观生态学在评估城市内部生态连通性中的关键作用。 第二章：城市物质流与能耗的生态计量分析。本章聚焦于城市的“新陈代谢”。通过对水循环、碳排放、废弃物产生与消纳的量化研究，揭示了城市系统对外部资源的依赖程度及内部承载能力的临界点。引入生态足迹（Ecological Footprint）和虚拟水（Virtual Water）的概念，对城市的可持续性进行了跨区域的比较评估。详细阐述了如何构建基于生命周期评估（LCA）的城市基础设施能耗模型，为“近零能耗社区”的设计提供数据支撑。 第三章：城市生物多样性与生态系统服务（ESS）。超越传统的物种名录，本章侧重于功能性生物多样性在城市环境中的维持机制。探讨了城市绿地破碎化对传粉昆虫和本地植被的影响，并量化了城市湿地、林地和公园提供的关键生态系统服务，如空气净化、气候调节（热岛效应缓解）和雨洪管理。提出了一套基于“关键物种保护”和“廊道构建”的城市生物多样性增益策略。 第二部分：可持续规划的理论框架与方法创新 本部分将生态学原理转化为具体的规划设计工具与政策手段，构筑了面向未来的规划理论体系。 第四章：韧性城市（Resilient City）的生态基础构建。韧性被定义为城市在面对气候变化、突发公共卫生事件或自然灾害时，维持核心功能并快速恢复的能力。本章深入分析了生态系统在增强城市韧性中的冗余性和多样性价值。重点介绍了基于自然的解决方案（NbS）在海岸防护、防洪减灾中的应用案例，并讨论了如何通过分散式基础设施（如雨水花园、透水铺装）构建“海绵城市”的生态骨架。 第五章：紧凑化与混合土地利用的生态优化。针对过度蔓延（Urban Sprawl）带来的生态代价，本章主张在提高城市紧凑度的同时，必须避免生态功能上的“超级紧凑”。探讨了如何通过“功能叠合”（如在屋顶和立面实施绿色基础设施）来增加城市系统的生态服务供给。提出了“适宜密度”的概念，平衡了人类活动的需求与生态系统的最小空间需求。 第六章：基于生态承载力的空间管制与规划控制。本章探讨了将生态敏感性图谱转化为硬性规划约束的过程。详细阐述了生态红线（Ecological Redline）的划定方法论，包括栖息地连通性分析和生态风险评估。介绍了容量分析法在确定特定区域（如水源保护区、重要鸟类栖息地）的人口和开发强度的上限方面的应用。 第三部分：跨尺度整合与实践案例研究 本部分将理论与方法应用于宏观区域、中观城市、微观社区三个尺度，提供详细的实践指南。 第七章：区域生态安全格局的构建与管理。在区域尺度上，本章强调了生态安全格局（Ecological Security Pattern, ESP）的顶层设计。分析了如何通过识别和保护关键节点（Core Patches）、生态廊道（Corridors）和阻碍区域（Barriers），来维持区域尺度的物质传输和物种交流。探讨了跨行政区划的生态补偿机制和协同治理模式。 第八章：城市更新中的生态修复与激活。关注老旧工业区、棕地（Brownfield）的再开发，强调“修复优先”而非“替代”。系统介绍了土壤修复技术与植被恢复技术在后工业景观中的整合应用。探讨了“场所营造”（Placemaking）理念如何与生态价值相融合，使修复后的空间同时具备社会活力和生态功能。 第九章：社区尺度下的公众参与与共治。可持续规划的最终实现依赖于居民的行为改变。本章详细介绍了鼓励社区层面的“微气候适应”行动，如家庭堆肥、屋顶绿化、本地食物生产等。设计了通过公民科学（Citizen Science）项目提高居民对自身居住环境生态状况认知的有效途径，促进从“被动接受规划”到“主动参与设计”的转变。 结语：迈向人与自然和谐共生的未来城市 本书总结了生态规划的长期愿景，强调技术创新（如遥感、GIS、AI模型）与人文关怀的结合，是实现真正可持续城市化的必由之路。它呼吁规划界超越工具理性，回归到对生命系统的敬畏与责任感上来，构建一个不仅能存续，更能繁荣的未来城市图景。全书配有大量精选的国际和国内典型案例分析图表和模型示意图，确保理论的深度与实践的可操作性并重。

评分☆☆☆☆☆

这本书就像一本精心绘制的藏宝图，指引着我在教育的海洋里探索。虽然我并非足球领域的专业人士，但书中对于“学校足球运动课程教学设计与改革研究”的细致剖析，依然让我大开眼界。它并非简单地罗列训练技巧或战术安排，而是从更宏观的教育学视角出发，探讨如何将足球这项充满活力的运动，融入到青少年教育体系中。我尤其欣赏作者在课程设计部分所展现出的深度思考，如何平衡竞技性与普及性，如何让不同水平的学生都能在课堂上找到乐趣和进步的空间。书中对于教学方法的创新性提议，例如引入游戏化教学、小组合作学习等，也让我看到了体育教育的无限可能。它让我意识到，一堂成功的足球课，远不止于踢球本身，更关乎学生的全面发展，包括团队协作、规则意识、挫折教育乃至健康人格的塑造。尽管我对书中一些具体的案例分析可能无法完全理解其专业背景，但其所传递的教育理念和方法论，无疑为我提供了一个全新的思考框架，让我对体育教育的价值有了更深刻的认识。这本书的价值，在于它不仅仅是给足球教师的教科书，更是给所有关注青少年教育的教育者的一盏明灯。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受是，原来学校足球课也可以如此“用心”。它让我意识到，我们对体育教学的认知，可能还停留在比较浅显的层面。这本书深入挖掘了足球运动在青少年成长过程中的多重价值，不仅仅是体能的锻炼，更包括意志力的培养、团队精神的塑造、规则意识的建立，以及对挫折的勇敢面对。书中对于“过程性评价”的强调，让我看到了如何超越单一的成绩指标，去关注学生在整个学习过程中的进步和成长。它鼓励教师们成为学生运动道路上的引路人，而非单纯的技战术传授者。我尤其赞赏书中对于“文化传承”的思考，如何让足球运动中所蕴含的拼搏精神、友谊精神，真正融入到学生的血液中。这本书不仅仅是一本学术著作，更像是一份充满温度的教育宣言，它呼唤着我们重新审视学校体育的意义，并以更饱满的热情投入到其中。

评分☆☆☆☆☆

这本书对我来说，更像是一本关于“如何让孩子爱上运动”的启蒙读物。虽然书名聚焦于“学校足球运动课程教学设计与改革研究”，但其核心理念却适用于更广泛的体育教学领域。我不是足球专家，但作为家长，我深切地体会到让孩子保持运动习惯是多么重要。书中对于如何通过生动有趣的教学内容，激发孩子的运动兴趣，减少他们对体育课的畏难情绪，这一点让我茅塞顿开。它并非简单地强调运动的益处，而是深入探讨了在课堂中如何设计活动，让孩子们在玩耍中学到知识、锻炼能力。我特别喜欢书中关于“趣味性”和“挑战性”相结合的教学方法，如何在保证安全的前提下，让孩子们感受到运动的快乐，同时又能通过适度的挑战来提升自信。它让我看到，一堂好的体育课，可以成为孩子们一周中最期待的时光，而不是被视为一种负担。这本书提供了一种全新的视角，让我认识到，培养孩子的运动能力，不仅是身体素质的提升，更是性格塑造和价值观引导的重要途径。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，这本书在足球教学的“改革”二字上，着实给我带来了不小的震撼。一直以来，我总觉得学校里的足球课，要么流于形式，要么过于强调技术，缺少了点“灵魂”。而这本书，恰恰触及了问题的核心。它不回避当前学校足球教育面临的困境，比如师资不足、场地限制、评价体系不完善等等，并且提出了切实可行的改革思路。我印象最深刻的是关于“以学生为中心”的教学理念的阐述，如何在课堂中激发学生的自主性和创造力，让他们真正成为学习的主体，而不是被动的接受者。书中对于如何构建多元化的评价体系，摆脱唯分数论的束缚，给予学生多方面的肯定，这一点更是直击痛点。它让我看到了学校足球教学未来发展的方向，一个更加注重过程、更加关怀个体、更加富有活力的方向。虽然书中涉及了一些教育理论的探讨，但作者将其巧妙地融入到足球教学的实践中，使得理论不再是枯燥的说教，而是成为了指导实践的利器。读完这本书，我感觉自己对“改革”这两个字，有了更具体、更深刻的理解，也对学校足球教育的未来充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，这本书给我的感觉，就像是一次与行业内顶尖专家的深度对谈。虽然我平时接触到的信息大多是碎片化的，但这本书系统地梳理了学校足球运动教学的方方面面，从宏观的政策导向，到微观的教学细节，都进行了深入的探讨。我尤其欣赏作者对于“教学设计”的严谨态度，如何根据不同年龄段、不同发展水平的学生，设计出有针对性的课程内容和教学目标。书中关于“情境化教学”的理念，让我看到了如何将足球的技战术与实际比赛情境相结合，让学生在模拟的比赛中学习和成长。它不仅仅是告诉我们“怎么教”，更重要的是思考“为什么这么教”，背后的教育逻辑和科学依据。对于那些致力于提升足球教学质量的教育工作者来说，这本书无疑是一份宝贵的参考资料。它让我看到了，优秀的体育教学，需要深厚的理论功底，更需要丰富的实践经验和不断创新的精神。