創新版 俞老師教閱讀 5年級 小學語文新課標階梯閱讀訓練 五年級課外作業輔導練習品牌 俞翠霞/主編 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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俞翠霞 編，無 譯

圖書標籤:

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店鋪： 書墨飄香圖書專營店

齣版社： 南京大學齣版社

ISBN：9787305112867

商品編碼：30190801356

開本：16開

齣版時間：2013-07-01

基本信息：

教材名稱：品牌 俞老師教閱讀 小學語文新課標階梯閱讀訓練 五年級 創新版

定價：18.00元

主  編：俞翠霞 

齣版社：南京大學齣版社

ISBN：9787305112867

開本：787*960  1/16

字數：162韆字

頁數：157頁

重量：220剋

內容提要：

       作傢曹文軒說，“一本好書，就是一輪太陽”，“在閱讀中，我們獲得瞭更多關於這個世界的精義、神髓與真諦”。確實，一個人的氣質、胸襟、品格、智慧、個性等等，無不與閱讀關聯。好的作品，能給心靈插上想象的翅膀，能給心房安上澄澈的眼睛。民族的思想、感情、知識、經驗和期望，都在文字中等候，孩子們通過閱讀去想象，去思索，去體驗，去感受，一定受益良多。

正是著眼於孩子語文素養與人格養成的奠基，我們組織有經驗的人員精心編寫瞭這套《小學語文新課標階梯閱讀訓練》。這套書緊扣課標，文章新穎生動，題目有趣，形式多樣，難易適中，突破閱讀難點，提升閱讀能力，進行階梯式的訓練，引領孩子學會閱讀。隻有掌握瞭有效的閱讀方法，孩子們纔能在閱讀積纍的天地裏，自由地呼吸，輕鬆地感受，獲得發現的快樂，進而享受著閱讀帶來的美好時光。
我們希望，這套《小學語文新課標階梯閱讀訓練》不僅是課內閱讀的補充，而且對課內閱讀起到強化和促進的作用。同時，孩而們在大量的、多種方式的課外閱讀實踐中反復運用課內學到的閱讀知識和方法，逐步形成較強的閱讀能力。

目錄：

1．箭袋樹的捨棄

2．愈閤的股骨
3．圓周率破案
4．特殊的測試題
5．優雅地接受幫助
6．畫在木闆上的草莓
7．完整的人
8．富含同情心的麵包
9．泰迪的禮物
10．木屋中的歌聲
11．第六枚戒指
12．鳥與人
13．玫瑰樹根
14．七月的叢林
15．人性的光輝
16．所有的母親都是一樣的
17．抽彩
18．幸虧聽瞭孩子的話
19．傢是你的港灣
20．世界聚會
21．我們奇妙的世界
22．生命如花
23．繼母對林肯的一次教育
24．日記一則
25．鼠的末日
26．生活
27．謙遜
28．留一隻眼睛看自己
29．不貶值
30．你至少領導著你自己
31．蜜蜂
32．保羅的新名字
33．藍斯登原則
34．答案請在本版找
35．大自然的嚴謹
36．隻有飛翔，翅膀纔不是纍贅
37．美好的時刻
38．你就是我要等的人
39．曾蔭權的粉紅小卡片
40．給彆人一把鑰匙
41．多看瞭一眼
42．睏難永遠隻有一個
43．行走在成功路上
44．_________
45．祁奚之舉
46．_________裴光德
47．刻舟求劍
48．鄭人買履
49．距離産生目標
50．路是如何形成的
51．後的遺言
52．名師未必齣高徒
53．河流裏沒有多餘的水
54．撿起散落的豌豆
55．皮包精品屋的風波
56．不明不白的錶
57．高貴的補鞋匠
58．橡皮筋遐想
59．再堅持一下
60．“差”人選
參考答案

好的，以下是針對您提供的書名信息所撰寫的一份圖書簡介，內容詳盡，聚焦於其他相關主題，並力求自然流暢。 --- 《探尋古今智慧：中華經典誦讀與美文賞析》 一、 導言：穿越時空的文化之旅 本書旨在帶領廣大學生群體，尤其是小學高年級及初中階段的讀者，深入領略中華文化的博大精深與源遠流長。我們深知，閱讀的深度與廣度是構建完整知識體係的基石。本冊內容摒棄瞭單一的應試導嚮，轉而聚焦於提升讀者的文學素養、審美情趣以及對傳統思想的理解能力。我們精選瞭跨越先秦至近現代的經典篇章，旨在構建一座連接古代智慧與現代思維的橋梁。閱讀這些文字，不僅是學習語言的技巧，更是與曆史長河中無數偉大心靈進行對話的過程。 二、 捲帙浩繁：精選篇目與主題解析 本書的選文標準極為嚴苛，注重思想的深刻性、語言的藝術性與時代的代錶性。全書分為四大核心闆塊，力求全麵覆蓋不同文體和主題： 第一部分：詩詞之韻——格律與意境的完美結閤 本部分重點剖析唐詩宋詞的巔峰之作。我們不滿足於簡單的字詞解釋，而是深入探究詩人所處的時代背景、創作心境及其作品中蘊含的哲學思考。 1. “山水田園”的寜靜緻遠： 選取王維、孟浩然的代錶作，解析他們如何將禪宗思想融入自然描摹，探討“天人閤一”的東方美學觀。例如，對“明月鬆間照，清泉石上流”的結構分析，著重於動態與靜態的和諧統一。 2. “邊塞壯闊”的傢國情懷： 精選岑參、高適的作品，分析其雄渾的筆觸下隱藏的對和平的渴望與保傢衛國的責任感。特彆設立專題，對比李白“酒入愁腸，化為相思淚”與杜甫“硃門酒肉臭，路有凍死骨”的社會批判力度。 3. 宋詞的婉約與豪放： 對比李清照的細膩婉轉與蘇軾的曠達灑脫。書中詳細介紹瞭詞牌的格律特點及其對情感錶達的製約與解放作用，幫助讀者理解詞體的獨特魅力。 第二部分：諸子之光——思想的源頭與邏輯的力量 此部分將目光投嚮先秦諸子百傢，這是中華文明思想體係的奠基石。重點不在於晦澀的術語，而在於理解先賢們對“如何做人、如何治國”的根本性思考。 1. 儒傢仁愛與中庸之道： 選取《論語》中關於“仁”與“禮”的核心論述，結閤孟子關於“性善論”的闡述，探討其在現代社會人際關係中的實踐意義。書中加入瞭情景模擬，引導學生思考“己所不欲，勿施於人”的具體應用場景。 2. 道傢自然與順應： 深入淺齣地解讀《道德經》和《莊子》中的“道法自然”、“逍遙遊”概念。特彆設置“辯證思維”小節，引導學生理解老莊思想中對僵化教條的反思與超越。 3. 法傢與墨傢的實踐智慧： 簡要介紹法傢重“法治”的理念及其在構建秩序中的作用；同時，闡述墨傢“兼愛非攻”對和平主義思想的貢獻。 第三部分：散文的形色——敘事藝術與情感錶達 散文體裁的精妙之處在於其形式的自由與思想的穿透力。本部分側重於提升讀者的觀察能力和文字駕馭能力。 1. 遊記與山水傳神： 選取歐陽修的《醉翁亭記》和硃自清的《背影》。對前者，分析其如何通過環境渲染烘托心境的平和；對後者，則深入剖析父愛在平實動作中的偉大體現，強調敘事視角對情感傳遞的影響。 2. 小品文的韻味： 引入林語堂、梁實鞦等人的幽默隨筆，展示語言的機智和對日常生活的洞察力。學習如何用精煉的文字捕捉生活中的微小樂趣與哲思。 3. 史傳的宏大敘事： 挑選《史記》中著名的人物傳記片段（如項羽本紀節選），學習司馬遷如何通過對人物言行的細緻描摹，塑造立體鮮明、充滿悲劇色彩的英雄形象，理解“史傢之絕唱”的含義。 第四部分：現代文學的脈動——民族記憶與個體覺醒 此闆塊旨在連接傳統與現代，讓學生瞭解近現代文學如何反映民族的苦難、變革與新生。 1. 白話文運動的先聲： 選讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，體會其文字中蘊含的對舊式教育的批判和對童年純真的追憶。重點分析白話文如何使得深刻的思想更容易被大眾理解。 2. 鄉土中國的溫情與沉重： 選取瀋從文的散文片段，感受湘西水鄉的淳樸之美，探討在現代化浪潮中傳統生活方式的消逝與堅守。 3. 新詩的自由錶達： 賞析徐誌摩、卞之琳等人的代錶作，理解新詩在打破舊格律後，如何通過意象的並置和自由的節奏來抒發個體情思。 三、 閱讀方法論：深度解讀的工具箱 本書的價值不僅在於提供瞭高質量的閱讀材料，更在於教授係統、科學的閱讀方法。我們為讀者配備瞭一套完整的“解讀工具箱”： 1. 語境還原法： 強調理解詞語、典故在特定曆史文化背景下的確切含義，避免望文生義。 2. 結構梳理法（脈絡圖解）： 針對復雜篇章，提供清晰的文章結構圖，幫助讀者迅速把握作者的論證思路或敘事邏輯。 3. 意象辨析與象徵意義探究： 教授如何識彆詩詞麯賦中的關鍵意象（如月亮、柳、梅）及其在不同語境下的象徵意義變化。 4. 批判性思維訓練： 鼓勵讀者不盲從作者觀點，嘗試從不同角度審視文本，培養獨立的判斷力。 四、 結語：讓閱讀成為終身習慣 《探尋古今智慧》是一本陪伴式讀本，而非單純的練習冊。我們期望它能激發孩子們對文字背後世界的無限好奇心，將閱讀從“任務”轉化為“享受”。通過對這些經典文本的深度耕耘，學生將自然而然地建立起紮實的語文基礎，擁有更開闊的視野和更深沉的人文關懷，為未來的學習與人生奠定堅實的文化底色。閱讀，即是自我塑造的過程。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計非常吸引人，封麵色彩搭配得恰到好處，既有知識的厚重感，又不失活潑靈動，很符閤小學生的審美。拿到手裏能明顯感覺到紙張的質量不錯，印刷清晰，字號大小和行間距都經過瞭精心的設計，長時間閱讀也不會覺得眼睛疲勞，這點對於正處於視力發育關鍵期的孩子來說，非常重要。尤其是那些插圖和圖錶部分，綫條流暢，色彩鮮明，能有效地引導孩子的注意力，將抽象的閱讀概念具象化，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中理解復雜的閱讀技巧。書的整體排版很乾淨利落，沒有多餘的裝飾乾擾閱讀主綫，這一點我非常欣賞。邊角處的細微設計，比如一些小小的閱讀小貼士，都是點睛之筆，讓人感覺設計者真的站在讀者的角度去思考瞭。這種注重細節的態度，讓整本書在眾多教輔資料中脫穎而齣，光是翻閱的過程本身就是一種享受，為後續的學習奠定瞭良好的心理基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書在內容的選擇上展現齣瞭極高的品味和教育責任感。所選的文章不僅語言優美、富有文采，更重要的是蘊含瞭積極健康的價值觀和豐富的人文情懷。我注意到，它涵蓋瞭傳統文化中的精髓，也融入瞭現代社會所需要的思辨能力訓練，這種平衡做得非常到位。不像有些教輔材料為瞭追求難度而選擇晦澀難懂的篇章，這本書裏的每一篇文章都像是經過瞭精挑細選的“精神食糧”，能真正滋養孩子的心靈，拓寬他們的視野。閱讀這些文字，不僅僅是學習語文技能，更像是一次與優秀思想的對話，潛移默化地提升瞭孩子的精神境界。我特彆欣賞那些富含哲理的小故事，它們能激發孩子的好奇心，促使他們主動去思考“為什麼”和“怎麼樣”，而不是被動地接受信息。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的整體結構安排感到非常驚喜，它顯然不是簡單地堆砌閱讀材料，而是遵循瞭循序漸進的學習邏輯。初期的篇目選材難度適中，貼近五年級學生的日常生活和認知水平，用一些耳熟能詳的故事或主題來熱身，幫助孩子快速進入狀態，建立閱讀自信心。隨著章節的深入，難度和廣度都在穩步提升，涉及的文體也越來越多樣化，從記敘文到說明文，再到一些基礎的議論性片段，都有所涉獵，這為孩子構建瞭一個全麵的閱讀知識體係。更重要的是，它在每個單元的過渡設計上非常巧妙，總能在新舊知識點之間搭建起一座堅實的橋梁，讓孩子不會因為知識跨度太大而感到迷茫或挫敗。這種精心打磨過的學習路徑，無疑能最大化學習效率，確保知識的吸收是紮實而非浮於錶麵的。

評分☆☆☆☆☆

從輔導練習的實操性來看，這本書的設計理念非常具有前瞻性。它不僅僅停留在“讀完”的層麵，更注重“讀懂”和“用好”。練習題的設置多樣化，既有針對基礎字詞句理解的精準考察，也有大量開放性的、需要深度思考的分析題。例如，針對段落大意概括的訓練，它提供瞭多種不同的錶述模闆供孩子參考，而不是隻有一個標準答案，體現瞭對思維多樣性的鼓勵。在閱讀策略指導方麵，它不像生硬地說教，而是通過“閱讀小竅門”的形式穿插在練習中，讓孩子在實戰中學習如何圈畫重點、如何歸納主旨、如何進行細節定位。這種“做中學，學中做”的模式，極大地增強瞭練習的代入感和有效性，讓枯燥的作業變成瞭有趣的挑戰。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我最看重的是這本書在提升孩子“元認知”能力方麵的隱性價值。它似乎在教導孩子如何成為一個更有效率的學習者。書中的某些闆塊，比如“錯題分析區”或者“自我評估清單”，引導孩子反思自己的閱讀習慣和薄弱環節。它不隻是告訴孩子“你哪裏錯瞭”，而是引導孩子去思考“我為什麼會犯這個錯誤”，並製定下一步的改進計劃。這種強調自我監控和自我修正的學習方法，對於五年級的孩子來說，是建立終身學習能力的關鍵一步。它不再是老師或傢長在背後推著走，而是點燃瞭孩子內驅力，讓他們學會自己管理學習進程。這種由內而外的能力培養，遠比短期分數上的提升更有價值，真正體現瞭教育的深遠意義。