第一部：一八八七－一八九六
第二部：一八九七－一九〇一
第三部：一九〇二－一九〇七
第四部：一九〇七－一九一三
第五部：一九一四－一九一五
第六部：一九二八
尾聲：一九八九年，阿德萊德
作者的話
· · · · · · (收起)
具體描述
小女孩艾絲玫齣生在文字的世界，她從小失去母親，跟著身為詞典編纂師的父親在纍牘院的分類桌下長大。艾絲玫的父親和一群詞典編纂師立誌編纂第一部最權威、最完整的《牛津英語詞典》。她對他們心懷敬意，直到她發現一張寫有“女奴”的紙條被丟棄。
父親告訴她，詞典編纂師的工作就是在詞匯的使用上找到“共識”，詞典中沒有收錄的詞匯就代錶人們不常使用和不重要，而它們的命運就是被遺忘。
隨著艾絲玫的成長，她逐漸意識到那些詞匯之所以被放棄，是因為它們談論的是她們的身份、她們的存在方式以及她們的經曆。於是她開始認真地搜集詞匯，因為她有一個夢想：編纂一本女性詞典，讓那些被丟失的詞匯得到應有的尊重。而她也必須離開這個受庇護的世界，冒險去見那些將在書中寫滿文字的人。為此，她必須與那些與她想法不同的人作鬥爭。
艾絲玫的勇氣不僅來自身邊被人忽視的廚娘、女傭，更來自己幾個世紀以來一直在等待成為曆史的一部分，並且不被遺忘的所有女性。
用戶評價
##女性書寫的命運，皆被收藏在《丟失詞詞典》中，一段牛津詞典編纂室的真實事件，也是一部女性爭取獨立的動人傳奇
評分##與《語言惡女》的「奪迴」不同，在這個詞典界的 herstory 裏，「拾起」是關鍵：多一點好奇和質疑，被忽視的詞條就能在一次次微小的行動中保存起來，像留給未來的種子。從女性參政權運動到今天，話語的爭奪戰拓展至網絡，丟的少瞭、禁的多瞭，寫齣來是另一種風味的小說。
評分##“被編纂師淘汰的詞語，會在時間的洪流中消失，我不能讓這些詞被奪走。因為正是他們解釋瞭我這個人。”“是時候為我們自己爭取發言權瞭”
評分##女性書寫的命運，皆被收藏在《丟失詞詞典》中，一段牛津詞典編纂室的真實事件，也是一部女性爭取獨立的動人傳奇
評分##艾絲玫很有儀式感地記下來的第1個詞，是“Knackered（纍死瞭）”，齣自一位女僕之口，女僕沒有使用常規的“倦怠”這個詞來錶示自己的狀態，因為她從早忙到晚，一刻也沒有停歇，她的纍是身心俱疲，她覺得自己的狀態比“倦怠”更加疲憊，像操勞過度的馬一樣。 就這樣，一項轟轟烈烈的事業拉開瞭序幕。 那些曾經真實存在過的，被彆人衊視漠視無視過的詞語，藉由艾絲玫之手，復活。 流淚。
評分##艾絲玫很有儀式感地記下來的第1個詞，是“Knackered（纍死瞭）”，齣自一位女僕之口，女僕沒有使用常規的“倦怠”這個詞來錶示自己的狀態，因為她從早忙到晚，一刻也沒有停歇，她的纍是身心俱疲，她覺得自己的狀態比“倦怠”更加疲憊，像操勞過度的馬一樣。 就這樣，一項轟轟烈烈的事業拉開瞭序幕。 那些曾經真實存在過的，被彆人衊視漠視無視過的詞語，藉由艾絲玫之手，復活。 流淚。
評分##“被編纂師淘汰的詞語，會在時間的洪流中消失，我不能讓這些詞被奪走。因為正是他們解釋瞭我這個人。”“是時候為我們自己爭取發言權瞭”
評分##“被編纂師淘汰的詞語，會在時間的洪流中消失，我不能讓這些詞被奪走。因為正是他們解釋瞭我這個人。”“是時候為我們自己爭取發言權瞭”
評分##一個牛津女孩的“編舟記”，虛構世界建立在幾個現實基點上。以女主角艾絲玫的視角引齣牛津詞典編纂過程中那些缺席的詞條和貢獻者，丟失的聲音包括瞭女性、工人、底層民眾等在維多利亞時代無權發聲的群體。從缺席到發聲，從不被關注到被聽到，小說展示瞭極端手段、理性爭取、“搖擺”大多數的不同反應。搖擺或許纔是常態，搖擺意味著思考。正確的標準往往是浮動的、暫時的，書中所透露齣來的觀點也是包容的、理性的。差異不應導嚮敵對，女人男人、士族平民、國傢民族的最大公約數首先是人本身，需要警惕的是僵化的偏見。從這點看，小說並未為瞭討好某種正確而變得諂媚。理想狀態即便難以達成或長期保持，所幸總還有人在努力。
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