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这才是数学（教师篇）

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(英) 乔·博勒朱磊磊

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发表于2024-12-02

图书介绍

2017-12 平装 9787569918243

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图书描述

乔•博勒（Jo Boaler），斯坦福大学数学教育专业教授，www.youcubed.org创始人。曾任英国苏塞克斯大学居里夫人学院数学教育学专业教授，伦敦国王学院研究员。她常年担任美国和英国大型刊物及电视频道特约撰稿人，其中包括《华尔街日报》和《时代周刊》（伦敦版）。其研究成果被广泛刊载于各国学术期刊、报纸。她曾因在“数学教育领域的卓越贡献”而受邀赴美国白宫发表演讲，并应邀担任国际经合组织国际孩子评估项目顾问。

很多人认为，数学是一种天赋，只有聪明的孩子才能学好数学。通过本书，大家将知道，所有孩子都有学好数学并享受数学的能力。

如何才能让所有孩子都乐于学习数学？这就是本书的主要内容。

在这本书中，作者和教师与家长们分享的观念包括：

 如何将数学问题可视化？

 数学知识之间是如何联系在一起的？

 怎样设计开放性的数学题？

 为什么家庭作业不能提高学生的成绩？

 在课堂上，怎样为学生进行分组？

 怎样为学生建立课堂规范？

 让学生知道自己应该学什么的9种策略？

 为什么诊断性评价能让学生爱上数学课？

 怎样评分才能给学生传递成长式的思维信息？

……

这本书是关于如何通过教师和家长两方面的教育，培养学生形成以成长和创新为核心观念的数学式思维模式。作者将她多年的研究成果和智慧传授给各位教师，书中的内容一定会在数学学习方面对所有人产生帮助。

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用户评价

评分☆☆☆☆☆

##表扬学生要出于他的努力，而不是夸他聪明——更好的表扬方式是这样的：你能学到这些东西真是太好了!你对这个问题的思考很深入! 逆转认知，我先前认为有的概念只有到学生的认知发展到一定程度之后才能学习，但作者认为不是这样，只要学生掌握了学习该内容所需的必备知识就可以了...

评分☆☆☆☆☆

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##前面三分之二不错，后面针对美国来说的可以快速翻下就行

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

##读了前几章，有启发：1. 要让孩子试错，认知的途径是对的，只有认知不平衡后才能获得成长 2. 数学思维培养要靠概念，技巧和记忆扼杀思维

评分☆☆☆☆☆

##从教育者角度谈理念较多，与前一本《这才是数学》有所重合，但数学知识涵盖范围更宽。

评分☆☆☆☆☆

##干货不多，没什么收获。①解题思路：代数法和几何法。②过程评价和总结性评价（我没能够归纳出万能表格）。③个人心得：寓教于乐的教学设计不适合课堂，还需要寻找更高效的一下子能激发学生数学思维的教学情境。④如何感受数学之美，这是我的最终诉求，然而本书也不注重这个

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