具体描述
兰德尔·柯林斯（Randall Collins，1941- ），美国当代著名社会学家，冲突论的代表人物，宾夕法尼亚大学社会学荣休教授，主要研究领域为理论社会学、社会冲突、关于政治与经济变迁的宏观社会学，著有《文凭社会》《冲突社会学》《社会学四大传统》《哲学社会学》《互动仪式链》《暴力》等在学界产生了重大影响的著作。
本书通过追溯19世纪下半叶到20世纪70年代晚期一百多年来的美国教育发展历史，主要以医学、法律和工程学教育为例，剖析了文凭社会是如何形成的、对社会产生的正面和负面影响，展现了文凭异化的过程，解释了学校教育与社会分层的内在关系，进而完成了对当代资本主义教育制度的反思和批判，最后则提出了化解文凭主义弊端的办法，预测了文凭主义在未来社会中的处境。 作者针砭时弊，揭穿了关于教育的诸多神话，认为建立在教育基础之上的文凭社会是一种不合理的分层机制，建议废除文凭。在当下这个文凭社会的势力越来越强的时代，书中内容有助于我们更好地理解当前面临的诸多教育问题，积极思谋应对之策。
用户评价
##当读过李银河的序言时，整本书也就结束了。
评分##柯林斯的微观社会学考察真的厉害，对组织内部政治的分析很有启发性。在现代社会，文凭是对出身、社经地位、智商等的综合证明，以形式上的公平使得优势群体在在闲职岗位就业，延续其权威和更体面的生活。
评分《文凭社会》是基于研究美国19、20世纪的教育体系，基于对技术管治模型的否定，基于对看重学习成绩的批判上的。 所谓技术管治模型是一种解释——工作对教育水平的要求提升的现象的解释，即“教育会帮助学生准备好工作所需的技能，技能则是决定事业成功与否的主要因素”，所以其...
评分##强调文凭通胀的历史根源，认为文凭本身为社会“闲职”人员和社会阶层再生产提供了一个趁手的工具。论述还算不错，结论的解决方案实在太粗犷——自己都一直强调权力无时不刻在塑造教育和职业团体，怎么到这儿就天真了呢？将教育和职业放在一起讨论当然没问题，可是作者好像很容易就导向了纯粹的工具论——因为教育和职业身份有关，所以教育只能（或者说，其重要之处仅仅在于）催生某种职业的获得，人文教育自身的膨胀被完全用精英俘获+利益群体的套路解释了，这实在太社会学了……能想到很多词儿反驳“政治劳动”相对于“生产劳动”的无用论，但想想还是算了，给自己一个反思的机会也是好的。总之，讨论的是很重要的问题，但从材料到方法到写作再到结论都乏善可陈，而且很多讨论太美国了，对我们的启发没那么大。
评分##已读080，读得太幻灭了，作为一个教育系统的受益者......回顾过去，的确在学校教育系统浪费了许多时间，换来一纸仅仅只能提高自己在就业市场身价的文凭。我不能说读过的书写过的作业对自己的智识发展、人格形成完全无益，只是这本来可以通过更开心、更高效的方式完成，可我们都逃脱不出这个体系，唉。。。。。。
评分 评分 评分教育系统的本质是一种强行规定价值的通货。Randall Collins1979年写的作品，成功预言了教育文凭必然要面临的通货膨胀命运。
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