汉语教程 第一册 下（修订本）（附MP3光盘1张） 下载 mobi epub pdf 电子书 2025

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第十六课 你常去图书馆吗
一、课文（一）你常去图书馆吗
（二）晚上你常做什么
二、生词
三、注释（一）你跟我一起去，好吗?
（二）咱走吧
（三）吧
（四）我很少看
四、语法（一）时间词语作状语
（二）“还是”和“或者”
五、语音：句重音
六、练习

第十七课 他在做什么呢
一、课文（一）他在做什么呢
（二）谁教你们语法
二、生词
三、注释（一）怎么去呢?
（二）行
四、语法（一）动作的进行
（二）双宾语句
（三）询问动作行为的方式：怎么+动词
五、语音
六、练习

第十八课 我去邮局寄包裹
一、课文（一）我去邮局寄包裹
（二）外贸代表团明天去上海参观
二、生词
三、注释（一）顺便替我买几张邮票吧
（二）没问题
四、语法：连动句
五、语音：逻辑重音
六、练习

第十九课 可以试试吗
一、课文（一）可以试试吗
（二）便宜一点儿吧
二、生词
三、注释（一）人民币的单位
（二）太少了
四、语法（一）动词重叠
（二）又……又……
（三）“一点儿”和“有一点儿”
五、语音（一）词重音
（二）语调
六、练习

第二十课 祝你生日快乐
一、课文（一）你哪一年大学毕业
（二）祝你生日快乐
二、生词
三、注释（一）属狗的
（二）是吗?
（三）就在我的房间
四、语法（一）时间、价格、日期、数量、天气、年龄、籍贯等的表达：名词谓语句
（二）年、月、日
（三）怎么问（6）：疑问语调
五、语音：语调
六、练习

第二十一课 我们明天七点一刻出发
一、课文（一）我的一天
（二）明天早上七点一刻出发
二、生词
三、注释（一）我去朋友那儿聊天儿
（二）同学们
四、语法：时间的表达
五、语音（一）词重音
（二）句重音
六、练习

第二十二课 我打算请老师教我京剧
一、课文：我打算请老师教我京剧
二、生词
三、注释（一）你喜欢看京剧?是啊。
（二）“以前”和“以后”
四、语法：兼语句
五、语音：兼语句的句重音
六、练习

第二十三课 学校里边有邮局吗
一、课文（一）学校里边有邮局吗
（二）从这儿到博物馆有多远
二、生词
三、注释（一）离这儿有多远?
（二）有七八百米
（三）多……?
四、语法（一）方位词
（二）存在的表达
（三）介词“离”、“从”、“往”
五、语音：动词“有”、“是”表示存在时要轻读
六、练习

第二十四课 我想学太极拳
一、课文（一）我想学太极拳
（二）您能不能再说一遍
二、生词
三、注释（一）您能不能再说一遍?
（二）从几点到几点上课?
四、语法（一）能愿动词
（二）询问原因
五、语音
六、练习

第二十五课 她学得很好
一、课文（一）她学得很好
（二）她每天都起得很早
二、生词
三、注释（一）哪里
（二）你看她太极拳打得怎么样?
（三）打得还可以
四、语法：描写、判断和评价：状态补语（1）：动词+得+形容词
五、语音
六、练习

第二十六课 田芳去哪儿了
一、课文（一）田芳去哪儿了
（二）他又来电话了
二、生词
三、注释（一）你给我打电话了吧?
（二）你不是要上托福班吗?
（三）是不是
四、语法（一）语气助词“了”（1）
（二）“再”和“又”
五、练习

第二十七课 玛丽哭了
一、课文（一）你怎么了
（二）玛丽哭了
二、生词
三、注释（一）怎么了?
（二）就吃了一些鱼和牛肉
（三）别难过了
（四）跳跳舞
四、语法 （一）动作的完成：动词+了
（二）因为-…一所以……
五、练习

第二十八课 我吃了早饭就来了
一、课文（一）我吃了早饭就来了
（二）我早就下班了
二、生词
三、注释（一）这几套房子，厨房、卧室还可以，但是客厅面积小了点儿
（二）我还是想要上下午都有阳光的
四、语法（一）“就”和“才”
（二）要是……（的话），就……
（三）虽然……但是……
五、练习

第二十九课 我都做对了
一、课文（一）我都做对了
（二）看完电影再做作业
二、生词
三、语法（一）动作结果的表达：结果补语
（二）结果补语“上”、“成”和“到”
（三）主谓词组作定语
四、练习

第三十课 我来了两个多月了
一、课文（一）我来了两个多月了
（二）我每天都练一个小时
二、生词
三、注释（一）对这儿的生活习惯了吧?
（二）练了好几年了
（三）三天打鱼，两天晒网
四、语法（一）动作或状态持续时间的表达：时量补语
（二）概数的表达
（三）离合动词
五、练习
词汇表

前言/序言

由此，我想到书与书评的距离。眼下的书评，在数量上是较为有限的。就这有限的书评，百分之九十还都给了刚刚面世、甚至还未来得及面世的图书。这些未经过时间沉淀的书评，除去很少确有真知灼见，又能不为哥儿们友情所惑的文字，极易流于广告。

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马德保任一个班级的语文教师和文学社社长。他以为现在学生的语文水平差，把屠格涅夫教成涅格屠夫都不会有人发现，所以草草备课。第一天教书的人都会紧张，这是常理，马德保不知道，以为自己著作等身，见多识广，没理由紧张。不料一踏进教室门，紧张就探头探脑要冒出来，马德保一想到自己在紧张，紧张便又扩大多倍，还没说话脚就在抖。

早在30年代就为书评事业作出很大努力的萧乾先生，当年就订下一个原则：坚持自己花钱买书来评，不评赠书。这样就自觉拉开了人情距离，使书评多了可靠不欺骗的学术分量。至于时间距离，我想报刊编辑们也当有意识关注一些已经过往但仍有意义、价值的书，或约请一些作者，写一些在他们阅历中发挥大作用的书的评论，将那些真正饱含人类精神精粹的作品张扬出来，这样不仅传递了文化的文明火种，也可挽救眼下书评声誉下滑的颓势。从这个角度去考察，“距离”又几乎是对书评者学术能力和文化良知的丈量了。

再有一些大部头套书，尚未面世，便召开发布会。学者名流、政府要员请一个遍。分明刚刚交给的书，便要他们发言表态，硬要说出个子丑寅卯来，这个时间差距是不是太小了点儿？这样发行式的报道或座谈会纪要，我能随便听，并撵着去买他们推荐的书？

时间距离外，还有人情距离。这是个很难判断的问题。倘若朋友同行一部书写得的确很好，书评者在喜欢书的前提下予以评述，这亦无可厚非；倘若纯出于友情，失却评判标准，叙说一番作者的生活情况或彼此友情等书内容以外的话题，或干脆当个吹鼓手，“经典”、“传世”、“深刻”……一阵乱喷，设一个被人称为美丽的“文字陷阱”，成为促销广告，把读者引个懵头转向，使他们在破费了时间金钱后，才发现自己买的不过是一堆文字垃圾。这就不仅大大败坏了“书评”的声誉，而且很有些图财害命的意思（鲁迅先生曾说：无端浪费别人时间，其实是无异于图财害命）。最近有消息报道，两本重要的学术刊物，已停止刊登书评文章。此举虽然显得有些严厉，但无奈的心情却颇令人理解。

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经典汉语教程，虽然内容有点儿老了，但是体系还是好。等待更好的教材尽快出现。