出镜记者现场报道指南 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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宋晓阳 著

出版社： 中国广播电视出版社

ISBN：9787504354907

版次：1

商品编码：10093088

包装：平装

开本：16开

出版时间：2008-01-01

用纸：胶版纸

页数：243

字数：266000

正文语种：中文

内容简介

　　《出镜记者现场报道指南》出镜记者现场报道是新闻直播报道节目中的重要组成部分，作为一种常态的报道行为，甚至可以毫无夸张地说、没有出镜记者的现场报道就不能称之为现场直播。火灾、交通事故、犯罪事件等出镜记者的现场报道，使得中国的电视新闻报道得以赶上世界电视新闻发展的脚步。现场报道能力已经成为每一位利用有声语言进行信息传达、完成新闻叙事行为的报道者的必备能力。《出镜记者现场报道指南》正是以此为出发点，为从业人员提供了应对各种新闻现场的详细周到的报道行为方式和技巧策略。

作者简介

　　宋晓阳，本科毕业于中国传媒大学播音主持艺术学院，硕士毕业于日本关西大学大众传播学专业。2003年4月20日SARS最危险时刻回国，“死也要死在我的祖国”，这是本人留给日本朋友的最后一句话。回国后在中国传媒大学播音主持艺术学院讲授《新闻理论》《电视新闻报道论》《电视新闻播音与主持》等课程。课上经常同声翻译前一天日本的电视新闻节目，信息丰富、讲解透彻、课堂气氛超级活跃，在学生的博客上一定少不了我的名字，学生评教连年获得第一名。
　　《中国电视新闻之怪现象》《只传递圣火、不传递信息》《实时直播报道的历史性空白——央视“神舟”五号报道》《“融冰之旅“报道的电视新闻信息差》等，有关一线最新报道的评论文章被专业网站频频转载，因言辞犀利、视角独特、行文酣畅，多次被误称为“宋先生“。

目录

第一章 现代电视新闻报道彰显电视媒体特性
第一节 速报性——电视媒体的第一特性
第二节 电视新闻现场报道的异军突起
第二章 出镜记者——现代电视新闻现场报道的急先锋
第一节 电视新闻出镜记者的诞生
第二节 出镜记者——活跃在现场的“新闻主播”
第三节 出镜记者现场报道与新闻客观性
第四节 出镜记者现场报道的作用
第三章 出镜记者现场报道的分类
第一节 出镜记者现场报道的分类方法
第二节 记者出镜报道法则
第四章 出镜记者现场报道的传播方式
第一节 录像型现场报道
第二节 直播型现场报道
第三节 静态报道与动态报道
第五章 出镜记者现场报道的准备
第一节 广义范围的信息收集
第二节 狭义范围的信息收集
第三节 准备的步骤
第六章 出镜记者现场采访报道
第一节 出镜记者现场采访报道的特点
第二节 出镜记者现场采访报道的分类
第三节 出镜记者现场采访报道的提问技巧
第七章 各类新闻的现场报道
第一节 预测性事件的现场报道
第二节 突发性事件的现场报道
第三节 交通、火灾新闻的现场报道
第四节 自然灾害的现场报道
第八章 出镜记者有声语言表达技巧
第一节 出镜记者现场报道的新闻语言特点
第二节 出镜记者有声语言表达技巧
第九章 出镜记者职业素质要求与能力培养
第一节 出镜记者职业素质要求
第二节 出镜记者报道能力的培养
第十章 日本电视新闻出镜记者现状
第一节 日本电视新闻现场报道的现状
第二节 日本出镜记者现场报道的相关研

精彩书摘

　　第一章　现代电视新闻报道彰显电视媒体特性
　　第一节　速报性——电视媒体的第一特性
　　书面形式把口口相传的历史凝固下来，电视媒介把世间风云以图像形式保存下来。人类以往历史的书写完全依赖文字和静止的图画，只有当大众映像媒介电视出现之后，图像代替了文字，成为后代了解前辈的便利媒介。盗版DVD的柜台上，与当下热门电影并驾齐驱的还有BBC优秀的纪录片，借助影像人们解读着历史。我们的文化正处于从“以文字为中心”向“以形象为中心”的发展时期，在电视上，话语是通过视觉形象进行的，电视上的会话表现形式是“形象”而不“语言”。
　　画面变成流动的字母，“读图的时代”开始了。
　　1980年6月1日美国有线电视新闻网CNN在一片质疑声中开播。在经历了开局阵痛之后，1986年CNN对“挑战者号”航天飞机升空爆炸的现场直播报道使其一夜成名。CNN将电视新闻现场报道作为确立自己媒体地位的“杀手锏”，电视新闻报道制作理念由“P.P过去时”创新为“-ing进行时”。在媒体技术的支持下，电视新闻报道形式发生了重大改变，有力地推动了全球范围内的电视新闻发展。日本电视新闻媒体战争的起点是在20世纪80年代的中后期，正是在CNN电视新闻直播浪潮裹胁下，日本的电视新闻报道进入到全盛时期。
　　当前电视新闻报道已经由传统的“演播室中心制”向“演播室与新闻现场两点制”并举方向拓展。2006年7月1日是中国共产党建党85周年纪念日，也是举世瞩目的青藏铁路全面试运行的日子。

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还可以 就是概念性的东西太多了。。。物流速度依旧一流

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③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

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[BJTJ]，阅读了一下，写得很好，[NRJJ]，[QY]，[SZ]。