具體描述
內容簡介
《計算機網絡管理員(基礎知識)》由中國就業培訓技術指導中心按照標準、教材、題庫相銜接的原則組織編寫，是國傢職業技能鑒定推薦輔導用書。書中內容根據《國傢職業標準?計算機網絡管理員》（2008年修訂）要求編寫，是計算機網絡管理員職業技能鑒定國傢題庫命題的直接依據。《計算機網絡管理員(基礎知識)》介紹瞭各級彆計算機網絡管理員應掌握的基礎知識，涉及信息技術原理概述、信息技術應用概述、網絡技術基礎知識、職業道德與法律法規、職業英語基礎等內容。
目錄
第1章 信息技術原理概述1.1 信息技術與計算機概述
1.2 計算機的應用
1.2.1 計算機的概念及其發展
1.2.2 計算機的分類與應用
1.3 計算機的信息錶示
1.3.1 二進製基本知識
1.3.2 字符信息編碼
1.3.3 數值信息的錶示
1.4 計算機係統的組成
1.4.1 計算機係統概述
1.4.2 計算機的軟件係統
本章習題
第2章 信息技術應用概述
2.1 微型計算機係統組成
2.1.1 微型計算機係統硬件組成
2.1.2 微型計算機的性能指標、配置與維護
2.2 多媒體技術簡介
2.2.1 多媒體的概念
2.2.2 多媒體的關鍵技術和係統組成
2.3 數據庫基礎知識
2.3.1 數據庫與數據庫係統
2.3.2 數據庫係統的組成與結構
2.4 信息安全技術
2.4.1 信息安全概述
2.4.2 計算機病毒預防
2.5 信息係統概述
2.5.1 信息的基本概念
2.5.2 係統與信息係統
2.5.3 管理信息係統
2.6 信息的標準化
本章習題
第3章 網絡技術基礎知識
3.1 通信係統的基本知識
3.2 計算機網絡基礎
3.2.1 計算機網絡概述
3.2.2 網絡協議與網絡的層次結構
3.2.3 計算機網絡連接設備
3.3 計算機局域網
3.3.1 局域網的拓撲結構
3.3.2 局域網的組網方式
3.4 計算機互聯網及其應用
3.4.1 互聯網概述
3.4.2 IP地址
3.4.3 域名係統DNS
3.4.4 路由器
3.4.5 因特網接入技術
3.4.6 因特網服務概述
3.5 計算機網絡安全技術簡介
3.5.1 網絡安全技術概述
……
第4章 職業道德與法律法規
第5章 職業英語基礎
精彩書摘
第1章 信息技術原理概述1.1 信息技術與計算機概述
學習目標
三、信息的基本特徵
1．普遍性和無限性
信息是事物運動的狀態和存在方式，而運動、發展、變化的無限性是宇宙的基本特徵，所以信息在宇宙中是普遍存在的，並且具有無限性。
2．可傳遞性、共享性
信息無論在時間上還是空間上都具有可傳遞性，信息在空間的傳遞被稱為通信；信息在時間上的傳遞被稱為存儲。
信息傳遞與物質、能量的傳遞不同。物質和能量的傳遞過程遵守質量或能量的守恒定律，當它們以某種形式實現瞭傳遞後，在發齣點的數量就會相應減少。信息的傳遞實際上是信息的增殖過程，信源發齣信息後，其自身的信息並不減少，並且同一個信源的信息可以提供給多個信息接收者。這是信息的又一個重要特徵，即信息的共享性。
3．載體、方式的可變性
信息是事物運動的狀態和存在方式，但不是事物本身。因此，一方麵信息必須藉助某種符號纔能錶達齣來，而且這些符號又必須依賴於某種事物實體（即載體）；另一方麵，同一信息可以用不同的載體、不同的符號錶達齣來。例如，同樣的信息，可以用“紙”這種載體進行錶述，也可以用“電磁波”這種方式進行錶述。在用“紙”的時候，可以采用文字符號，也可以采用圖像符號；在用“電磁波”的時候，可以用聲音或圖像的方式進行傳播。
前言/序言
用戶評價
說實話，當我在書店看到這本書時，它“國傢職業資格培訓教程”的字樣首先吸引瞭我，這錶明它不是一本隨便編寫的網絡科普讀物，而是有官方背景，內容應該會比較權威和係統。我一直對互聯網是如何連接全球各個角落感到驚嘆，這本書會不會解釋IP地址是如何分配的，為什麼會有公網IP和私網IP的區彆？我希望能瞭解，當我們在使用Wi-Fi連接網絡時，背後隱藏著怎樣的技術原理，比如Wi-Fi信號是如何傳輸的，又有哪些安全措施來保護我們的網絡不被輕易侵入？我對虛擬局域網（VLAN）的概念也感到好奇，它如何在同一個物理網絡中實現邏輯上的隔離，這種技術在實際應用中有什麼優勢？我希望這本書能夠用一種清晰易懂的方式來講解這些技術，而不是堆砌枯燥的術語，讓我能夠真正理解網絡世界的運作機製。
評分作為一名對信息技術充滿熱情但又缺乏係統學習機會的從業者，我一直在尋找一本能夠幫助我夯實計算機網絡知識基礎的書籍。這本書的書名，尤其是“國傢職業資格培訓教程”的字樣，給瞭我極大的信心，感覺它經過瞭專業的審定，內容會更加嚴謹和實用。我特彆期待這本書能夠清晰地解釋網絡分層的概念，從物理層到應用層，每一層的功能是什麼，它們之間又是如何協同工作的。我很好奇，當我們打開瀏覽器輸入一個網址時，背後究竟發生瞭多少層的信息交互？這本書會不會講解域名解析（DNS）的過程，讓我明白為什麼我們隻需要記住簡單的網址，而計算機卻能找到正確的服務器？而且，作為一本教程，我希望它能包含一些實際操作的指導，比如如何使用一些基礎的網絡命令來診斷網絡問題，或者如何配置簡單的網絡設備。如果它能有一些圖示或者流程圖，來可視化這些過程，那就更完美瞭，畢竟網絡世界很多時候是抽象的，直觀的理解會更加深刻。
評分我對這本書的期待，更多的是希望它能給我一個全新的視角來看待我每天都在使用的互聯網。我經常會遇到一些網絡連接不順暢的情況，但我總是不知道問題的根源在哪裏。這本書會不會幫助我理解，網絡故障是如何産生的，以及如何進行初步的排查？比如，當我的網絡速度變慢時，是我的電腦齣瞭問題，還是路由器的問題，亦或是運營商的問題？這本書是否會介紹一些基本的網絡拓撲結構，比如星型、總綫型，以及它們各自的優缺點，讓我明白不同的網絡組織方式對性能有什麼影響？我對“計算機網絡管理員”這個職業也很好奇，這本書是否會涉及一些管理員日常需要掌握的技能，比如網絡設備的基礎配置、用戶賬戶的管理，或者一些簡單的網絡監控方法？如果這本書能夠讓我對網絡管理有一個初步的認識，並激發我進一步深入學習的動力，那麼它就是一本非常有價值的書。
評分這本書的名字確實很吸引人，聽起來就非常專業。我一直對計算機網絡領域充滿好奇，但又覺得它深不可測，尤其是“基礎知識”這幾個字，讓我覺得這本書可能是打開這個世界大門的鑰匙。我一直想瞭解，到底是什麼讓互聯網能夠如此高效地運轉，數據是如何在海量的設備之間穿梭的。這本書會不會詳細講解TCP/IP協議棧，讓我明白那些熟悉的IP地址、端口號背後真正的邏輯？我希望它不僅僅是概念的堆砌，而是能夠用生動形象的比喻，或者經典的案例來闡述復雜的網絡原理。比如，數據包就像是信件，而路由器就像是郵局，是不是這樣一步一步地傳遞的？我對網絡安全也有很大的興趣，這本書是否會觸及到一些基礎的網絡安全概念，比如防火牆的作用，或者如何防範一些常見的網絡攻擊？雖然是基礎知識，但我想瞭解它能不能為我後續更深入的學習打下堅實的基礎，讓我不會在接觸到更高級的內容時感到一頭霧水。
評分這本書的標題“計算機網絡管理員（基礎知識）”讓我覺得它應該是一本非常紮實的入門指南。我平時工作生活中經常會遇到一些網絡相關的問題，比如如何連接公司內部的網絡，或者如何設置共享文件夾，但往往一知半解。我希望這本書能夠係統地介紹計算機網絡的基本概念，比如什麼是局域網（LAN）和廣域網（WAN），它們有什麼區彆和聯係。我特彆想瞭解，在構建一個網絡時，需要用到哪些基本的網絡設備，比如交換機、路由器、集綫器，它們各自的功能是什麼？這本書會不會講解如何進行網絡布綫，或者如何連接這些設備，讓一個局域網能夠正常工作？而且，作為一本麵嚮職業培訓的書籍，我希望它能包含一些實用的技巧，比如如何進行網絡連通性測試，或者如何解決一些常見的網絡連接故障，讓我能夠成為一個更獨立、更懂技術的人。
評分閑看玉蘭花開花落
評分荀悅曰：“夫臣下之所以難言者，何也？言齣乎身，則咎悔及之矣。故曰舉過揭非，則有乾忤之咎；勸勵教誨，則有刺上之譏。言而當，則恥其勝己也；言而不當，則賤其愚也。先己而同，則惡其奪己明也；後己而同，則以為順從也。違下從上，則以為諂諛也；違上從下，則以為雷同也。與眾共言，則以為順負也；違眾獨言，則以為專美也。言而淺露，則簡而薄之；深妙弘遠，則不知而非之。特見獨智，則眾惡其蓋之也，雖是而不見稱；與眾同智，則以為附隨也，雖得之不以為功。謙讓不爭，則以為易窮；言而不盡，則以為懷隱。進說竭情，則以為不知量；言而不效，則受其怨責；言而事效，則以為固當。利於上，不利於下；或便於左，則不便於右；或閤於前，而忤於後。此下情所以常不通。仲尼發憤，稱予欲無言者，蓋為語之難也。”
評分可以
評分吳伐越，越棲於會稽，勾踐喟然嘆曰：“吾終此乎？”大夫種曰：“湯係夏颱，文王囚羑裏，重耳奔翟，齊小白奔莒，其霸王。由是觀之，何遽不為福乎？”勾踐及得免，務報吳。大夫種曰：“臣觀吳王政驕矣，請嘗之。”乃貸粟以蔔其事。子胥諫勿與，王遂與之。子胥曰：“王不聽諫，後三年，吳其墟矣。”太宰嚭聞之，讒曰：“伍員貌忠而實忍人。”吳遂殺子胥。此情可以事釣也。
評分很喜歡:..青山1.青山，他的每一本書幾本上都有，這本孤獨是一種修行終南山隱居筆記很不錯，隻有當一個人獨處的時候，他纔可以完全成為自己。誰要是不熱愛孤獨，那他也就是不熱愛自由，因為隻有當一個人獨處的時候，他纔是自由的。要麼孤獨，要麼庸俗。
評分1.2 計算機的應用
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分本書由中國就業培訓技術指本書由中國就業培訓技術指導中心按照標準、教材、題庫相銜接的原則組織本書由中國就業培訓技術指導中心按照標準、教材、題庫相銜接的原則組織編寫，是國傢職業技能鑒定本書由中國就業培訓技術指導中心按照標準、教材、題庫相銜接的原則組織編寫，是國傢職業技能鑒定推薦輔導用書。書中內容根據《國傢職業本書由中國就業培訓技術指導中心按照標準、教材、題庫相銜接的原則組織編寫，是國傢職業技能鑒定推薦輔導用書。書中內容根據《國傢職業技能標準·營業員本書由中國就業培訓技術指導中心按照標準、教材、題原則組織編寫，是國傢職業技能鑒定推薦輔導用書。書中內容根據《國傢職業技能標準·營業員》(2010年修訂)要求編寫，是高級營業員職業技》(2010年修訂)要求編寫，是高級營業員職業技技能標準·營業員》(2010年修訂)要求編寫，是高級營業員職業技推薦輔導用書。書中內容根據《國傢職業技能標準·營業員》(2010年修訂)要求編寫，是高級營業員職業技編寫，是國傢職業技能鑒定推薦輔導用書。書中內容根據《國傢職業技能標準·營業員》(2010年修訂)要求編寫，是高級營業員職業技導中心按照標準、教材、題庫相銜接的原則組織編寫，是國傢職業技能鑒定推薦輔導用書。書中內容根據《國傢職業技能標準·營業員》(2010年修訂)要求編寫，是高級營業員職業技
評分書的質量不好！！！！！！！！
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