具體描述
編輯推薦
敘理翔實，抉發精微，妙衋其趣，極富文彩，不僅是具有重要價值的書諭著作，而且也是一篇文辭華美的散文佳篇，韆餘年來，影響深遠。《書譜譯注》注譯中使用的（四庫本）為《四庫全書》簡寫，（菁華本）為南宋陳思輯《書苑菁華》簡寫，特此說明。
內容簡介
書法藝術在我國有著極其悠久的曆史，它是我國人民用以錶達自己精神感受的一種特有的藝術形式。它的發展與創新，不僅在於曆代書傢的刻苦臨寫，而且還在於眾多書諭傢的潛心探求。孫過庭就是其中一位極為重要的書學名傢，他所著《書譜》一書，韆餘年來一直被視為書傢必讀之作。在這篇書諭中，孫過庭詳細諭述瞭正、草二體的筆法和章法。在筆法的運用方麵，孫過庭要求骨力與遒麗、勁速與淹留、濃與柘等對立方麵融閤相濟。在書體的風格方麵，要求真草兼通，諭證瞭專精與兼通對於書法水平提高的作用。孫過庭認為書法各體，各有所用，各有所長，隻有集諸體之長通會於一身，方能逹到極高的藝術境界。
此外，《書譜》敘理翔實，抉發精微，妙衋其趣，極富文彩，不僅是具有重要價值的書諭著作，而且也是一篇文辭華美的散文佳篇，韆餘年來，影響深遠。
本書注譯中使用的（四庫本）為《四庫全書》簡寫，（菁華本）為南宋陳思輯《書苑菁華》簡寫，特此說明
作者簡介
孫過庭，中國唐代書法傢，書法理論傢。名虔禮，以字行。吳郡富陽（今浙江富陽）人，一作陳留（今河南開封）人。曾任右衛胄參軍、率府錄事參軍。胸懷大誌，博雅好古。擅楷書、行書，尤長於草書，師承王羲之、王獻之，筆勢堅勁，直逼二王。著《書譜》2捲，已佚。今存《書譜序》，分溯源流、辨書體、評名跡、述筆法、誡學者、傷知音6部分，文思縝密，言簡意深，在古代書法理論史上占有重要地位。其中許多論點，如學書三階段、創作中的五乖五閤等，至今仍有意義。前言/序言
用戶評價
我一直認為，學習書法，不僅僅是掌握筆墨技巧，更重要的是去理解和體悟前人留下的寶貴經驗。《書譜》作為一部書法理論的經典之作，我對其一直心存嚮往，但苦於原文的艱深，常常望而卻步。因此，一本優秀的譯注本，對於我來說，意義非凡。我非常看重譯注的嚴謹性和權威性，希望譯者能夠是真正對書法史和古籍有著深刻研究的專傢。我期待這本書能夠用通俗易懂的語言，將《書譜》的精妙之處一一展現，幫助我理解孫過庭在書法理論上的高屋建瓴。同時，我也希望書中能夠有一些注釋，能夠解釋原文中的一些典故、術語，甚至是提供一些相關的書畫作品作為參照，這樣我的學習會更加直觀和深刻。這本書能否成為我書法學習道路上的“引路人”，幫助我少走彎路，我對此充滿期待。
評分剛拿到這本《書譜譯注》的時候，著實被它沉甸甸的分量和雅緻的裝幀所吸引。封麵設計十分考究，古樸中透著一股不凡的文人氣息，讓我迫不及待地想翻開一探究竟。我一直對中國古代的書法藝術情有獨鍾，尤其是那些流傳韆古的名帖，每次品味都能有新的感悟。然而，許多時候，我們看到的隻是冰冷的字跡，卻難以深入理解其背後蘊含的深厚文化和創作意圖。《書譜》作為晉代書法大傢孫過庭的傳世之作，曆來被視為學書的重要經典，但其原文晦澀難懂，很多時候隻能望文生義。因此，一本優秀的譯注本，對於我這樣的普通愛好者來說，簡直是雪中送炭。我尤其期待它能夠將原文的精髓剝離齣來，用現代人的語言清晰地解讀，同時又不失原作的韻味和思想深度。當然，對於譯注的準確性、解讀的獨到性以及是否能激發我更多學習和探索的興趣，是我最為關注的。這本書的到來，無疑為我打開瞭一扇通往書法藝術殿堂的更寬廣的門，我滿心期待著它所帶來的知識盛宴。
評分不得不說，《書譜譯注》在裝幀上的用心程度，絕對是市麵上少見的。封麵的材質觸感細膩，顔色沉穩而不失格調，拿在手中就有一種莊重感。書的開本大小適中，既方便閱讀，又不顯得局促，非常適閤放在書桌上慢慢品味。我一直認為，一本好書，除瞭內容本身，其外在的呈現方式也至關重要，它能在第一時間抓住讀者的眼球，並營造齣一種沉浸式的閱讀氛圍。打開書頁，紙張的質感也相當不錯，泛黃的色調既懷舊又護眼，印刷清晰，字跡工整，即便長時間閱讀也不會感到疲勞。這一點對於我這種喜歡反復研讀，甚至會做筆記的讀者來說，尤為重要。我非常喜歡這種能夠讓人靜下心來，細細品味的圖書。它不僅僅是一本書，更像是一件可以把玩和珍藏的藝術品，讓人在翻閱的過程中就能感受到一種儀式感，這對於我這種追求生活品質的人來說，是莫大的享受。
評分作為一名對中國古典文化有著濃厚興趣的讀者，我一直對那些承載著韆年智慧的古籍充滿瞭敬畏。然而，很多時候，古籍的晦澀難懂成為瞭阻礙我們深入瞭解的鴻溝。《書譜》作為書法史上的瑰寶，其原文的理解難度一直是我心頭的一塊石頭。我非常希望這本《書譜譯注》能夠成為我跨越這道鴻溝的橋梁。我關注的不僅僅是譯文是否準確，更在於譯注者是否能夠用一種現代、易懂的方式，將孫過庭的思想和書法理論清晰地呈現齣來。我期待在閱讀的過程中，能夠獲得一種“豁然開朗”的感覺，能夠真正理解《書譜》的價值所在。同時，我也希望譯注者能夠在原文的解讀上有所創新，能夠提供一些不同於以往的視角，讓我在閱讀經典的同時，也能感受到學術研究的魅力。這本書的齣現，對我來說，是一種學習的契機，也是一種精神的洗禮。
評分我一直覺得，古代的書法大傢，他們的作品不僅僅是停留在“寫字”這個層麵，而是包含瞭一種人生哲學、一種審美追求，甚至是一種修身養性的方式。《書譜》作為孫過庭的代錶作，我一直很想深入瞭解其中關於“書學”的精髓。這本書的齣現，讓我看到瞭希望。我希望它能夠不僅僅是機械的翻譯，而是能夠挖掘齣原文背後更深層次的含義，比如孫過庭在寫《書譜》時所處的時代背景，他所受到的影響，以及他對書法藝術的獨特見解。我尤其期待譯注者能夠提供一些獨到的分析，能夠啓發我思考，甚至能夠將《書譜》的理念與現代的書法學習相結閤。我深知，真正的書法藝術，需要的是一種融會貫通的理解，而不是生搬硬套的模仿。因此，這本書能否成為我學習路上的“點燈人”，引導我走齣迷茫，看到更廣闊的書法世界，是我最期待的。
評分好好好好好好好好好好好好好，好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好
評分很好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦 我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。正如東坡老先生所雲：“此心安處吾鄉。” 早晨，我品香茗讀散文，不亦樂乎！中午，我臨水倚林讀小說，不亦樂乎！晚上，我對窗藉光吟詩詞，不亦樂乎！整天都是快樂，因為我有書，我在!
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分於善待“差生”，寬容“差生”。
評分質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。
評分這個版本有注釋翻譯很不錯···
評分還是不錯的~快遞速度也很可觀
評分①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問
評分挺好
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.cndgn.com All Rights Reserved. 新城书站 版權所有