室内设计手绘效果图表现技法实训 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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☆☆☆☆☆

梁华坚 等 著

出版社： 广西美术出版社

ISBN：9787807467014

版次：1

商品编码：10266727

包装：平装

丛书名： 首批示范性高职院校特色教材

开本：大16开

出版时间：2010-08-01

用纸：铜版纸

页数：113

内容简介

《室内设计手绘效果图表现技法实训》是编者在多年教学经验和设计实践工作的基础上编写而成的，寻求一套循序渐进的手绘技能训练方法是编者一直在探索实践的课题，现将日常教学实践和生产实践中的作品和行之有效的教学方法汇编成册，为室内环境艺术设计专业提供一套较为完整的教学资料。
本书能使学生掌握室内设计效果图手绘表现技法，达到实际工程职业技术能力要求的目的，为学生将来毕业后迅速适应工作岗位打下坚实基础。

目录

学习情景1 室内设计手绘效果图表现技法认知
　　训练项目一 室内设计手绘效果图的作用
　　训练项目二 室内设计手绘效果图的特性
　　训练项目三 室内设计手绘表现图的种类
　　训练项目四 室内设计手绘表现训练的基础要求
　　学习情景2 室内设计手绘效果图基础训练
　　训练项目一 室内设计手绘表现基础训练
　　训练项目二 家具单体、单体组合钢笔画法练习
　　训练项目三 花草树和其他陈设的线绘表现练习
　　训练项目四 室内空间形态写生练习
　　训练项目五 建筑风景写生练习
　　学习情景3 室内设计手绘效果图空间透视的把握与运用
　　训练项目一 室内手绘表现图透视类型与表达训练
　　训练项目二 透视点的选择及构图
　　训练项目三 室内空间透视徒手表现训练
　　训练项目四 根据平面图、立面图作空间透视徒手表现训练
　　训练项目五 空间透视单色表现练习
　　学习情景4 室内设计手绘效果图着色练习
　　训练项目一 手绘用具介绍
　　训练项目二 色彩基础的认知
　　训练项目三 室内设计手绘效果图彩铅表现技法
　　训练项目四 室内设计手绘效果图马克笔表现技法
　　训练项目五 室内设计手绘效果图水彩着色技法
　　训练项目六 综合技法着色　训练
　　学习情景5 室内设计手绘综合技法训练
　　训练项目一 实景照片临摹训练
　　训练项目二 项目设计创意表达训练
　　后记

前言/序言

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沟通中达成共识。

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刚拿到这本书的时候，我“呵呵”了一下，有二：1、又是“忧伤”；2、作者在自序中说不喜欢名家推荐，但是腰封上又是“叮叮当当”的一串名字。不过看完自序又引得我继续看下来，同样有二：1、文辞清淡不乏细致，映上封面的淡绿色很有点“通感”的感觉；2、八点档元素的家族史。（--！好吧，“八卦”是女人的公因式。） 　　 我觉得，这一定是个爱看电影的妹子。（--！好吧，只有这种不着调的称呼我才觉得亲近。）她能用轻声细语的言辞洇晕开一个一个镜头感十足的画面，来讲一个以“颠沛”为主题的故事，她说“说不出理由”地喜欢特吕弗，那便是被他的错总交杂的小宇宙吸引了去吧，她讲故事也是在当导演哪。 　　 有一个地方，我印象尤为深刻，也尤为喜欢。当她想要交待一下自己并未曾亲见的上一辈的情杀事件时（P25，最后一段），你能感觉到，她像是在描绘一个电影的场景。声音，无声的欢乐节奏、噗通的心跳声、嗤嗤的血管破裂声、气球爆裂声、皮鞋声；颜色，红气球、白色衬衣、红色血泊；动态，心跳，血管爆裂，气球铺天盖地地飘来又爆裂，皮鞋来到眼前。具有张力的音效、视觉冲击的色彩，这都太像是电影片段了，“就仿佛有无数的红气球铺天盖地地朝他飘来”这又带上一些实验电影的感觉。对我来说，映入眼里的是线性排列的文字，但是流入大脑就汇成了立体的画面，看这一段实在是种过瘾的体验。大概，她把听来的故事先在自己大脑里电影化，再讲给别人听吧。 　　 除却语言叙述上的惊喜，这其实是个实在够压抑的故事，封面上“异乡人、外来客”六个字似乎一直缠绕在这一家人身上。作者那段阴暗公寓闭塞角落里的童年记忆像是发了霉一样，我感觉这更是因为“父亲”这一角色的缺失，在这段孤单的成长史中，父亲鬼魅一般偶尔出现又不声不响地消失，这更加放大了父亲在这里的影响。 　　 想来父亲真是将“颠沛”二字诠释了个透彻，一路从大陆颠沛到台湾，最后连名字都不是自己的，从这一个女人颠沛到另一个女人，最后却在一间出租屋里选择自杀。他来来去去地在找什么？我猜，排遣漂泊旅途的孤独感吧，像是房子之于母亲，像是学业之于“我”，像是年轻姑娘之于父亲，像是各种所求之物之于YMS以及其他排不上的字母的女人们，但这些又怎么能是长久可靠的呢。这让我想到，某次实习期间有一次外出，回公司的时候出租车被吭哧吭哧地堵在立交桥上，看着前方艳名远播的“大裤衩”我想，最后我将什么都剩不下吧，所有的时间、热情都投给了这个堵得不能再堵的“心脏”，我在这熠熠生辉的帝都是要做什么呢？所以，在他们有空停歇的时候是不是也会想，我这一路是在做什么，就像是河内街头的老白人，“奇怪自己怎么会走到人生的这一步”。温泉洗去的忧伤，应该是独行路途上的风尘吧，但路途一直向前，风尘一直不断。 　　 让人觉得感动的是，最后“我”凭着父亲死前的一张登机牌，逆流而上，寻找父亲的最后一夜。这是最近的距离也是最远的距离，近，是你能看其所看，闻其所闻；远，是即便你能感到自己与他并肩站立却仍不能感其所感。可我又觉得，这糟糕的一段路上，是父亲最能充盈“我”心间的时刻，甚至比他陪伴“我”时更能感受他的存在，尽管感受得迷惑又痛苦。所幸最后，

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教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本

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题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

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教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本

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提高效益，亦可谓“教学相长”。

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质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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沟通中达成共识。