土壤地理学（第3版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李天杰 著

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• 土壤地理学
• 土壤
• 地理学
• 环境科学
• 自然地理
• 土壤学
• 第三版
• 高等教育
• 教材
• 地球科学

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040144642

版次：3

商品编码：10301012

包装：平装

开本：16开

出版时间：2004-08-01

用纸：胶版纸

内容简介

《土壤地理学（第3版）》融会了国内外土壤地理学的最新研究成果，以土壤肥力和土壤生态环境功能为主线，系统地介绍了土壤地理学的基本理论、研究内容和工作方法。全书共分10章，第五章重点讲述土壤概念及其形态、土壤圈及其在地球表层系统中的作用，土壤地理学的对象。研究方法及其发展趋势；第2、3章，重点讲述土壤的物质组成及其诊断特性；第4、5、6章综合讲述土壤形成因素学说、土壤形成过程、土壤物质循环过程，世界主要土壤分类体系及其相互参照关系；第7、8章，叙述了主要土纲的特征及其地理分布，并介绍了土壤区划和土被结构；第9章，讲述了土壤资源及其特征、土壤质量评价原理与方法、土壤退化机理及其防治对策；第10章，介绍了土壤地理调查的技术与方法、遥感技术在土壤地理调查中的应用，国际土壤地理学界有关土壤-土地数字化数据库（SOTER）、 土壤地理数据库研究及应用状况。
《土壤地理学（第3版）》是高等院校地理科学类、环境科学类、土地资源管理和地球系统科学专业的本科基础课程教材，也可供从事土地开发整理、资源科学、生态建设与环境保护、水土保持及荒漠化防治、生态学等方面的研究者与管理者，作为研究与管理工作的参考书。

目录

1 绪论
1.1 土壤的基本概念
1.1.1 土壤定义
1.1.2 土壤的形成与演化
1.1.3 土壤剖析
1.2 土壤圈与全球变化
1.2.1 土壤圈在地球表层系统中的地位和作用
1.2.2 土壤圈物质循环
1.2.3 土壤圈中的环境纪录
1.3 土壤圈演化与人类社会的发展
1.3.1 土壤肥力
1.3.2 土壤自净能力
1.4 土壤地理学简介
1.4.1 土壤地理学的研究对象
1.4.2 土壤地理学的研究内容
1.4.3 土壤地理学的研究方法
1.5 土壤地理学的发展简史
1.5.1 西欧土壤地理学派的发展
1.5.2 俄国土壤地理学派的发展
1.5.3 美国土壤诊断学派的发展
1.5.4 中国土壤地理学的发展
1.5.5 土壤地理学的发展趋势
1.6 思考题与个案分析
2 土壤固相组成及其诊断特性
2.1 土壤矿物
2.1.1 原生矿物
2.1.2 土壤矿物形成与转化
2.1.3 土壤次生矿物
2.1.4 土壤质地
2.2 土壤有机质
2.2.1 土壤有机质的来源
2.2.2 土壤生态系统及其有机质转化
2.2.3 土壤圈物质循环
2.3 土壤固相的物理诊断特性
2.3.1 土壤结构
2.3.2 土壤物理特性
2.4 思考题与个案分析
3 土壤流体组成及其诊断特性
3.1 土壤空气及其运动
3.1.1 土壤空气的来源和组成
3.1.2 土壤气体交换过程
3.2 土壤热量状况
3.2.1 土壤热量状况
3.2.2 土壤-植物-大气界面能量平衡
3.3 土壤水分及其特性
3.3.1 土壤水分平衡与全球水循环
3.3.2 土壤水类型
3.3.3 土水势
3.3.4 土壤水分状况
3.5 思考题与个案分析
3.4 土壤分散系及其特征
3.4.1 土壤分散系的概念及其分类
3.4.2 土壤胶体
3.4.3 土壤溶液
3.5 土壤肥力与生态环境功能
3.5.1 土壤肥力的系统分析
3.5.2 土壤调节水体和溶质流动的能力
3.5.3 土壤对污染物的净化能力
3.5.4 土壤是重要的生物栖息地
3.5.5 土壤是重要的建设基质
3.6 思考题与个案分析
4 土壤形成因素学说
4.1 道库恰耶夫成土因素学说
4.1.1 道库恰耶夫成土因素学说的基础
4.1.2 成土因素学说的发展
4.1.3 现代土壤发生学
4.2 土壤形成的气候因素
4.2.1 气温对土壤形成的作用
4.2.2 降水对成土过程的作用
4.2.3 风对成土过程的作用
4.3 土壤形成的生物因素
4.3.1 植物群落原生演替与土壤起源
4.3.2 植物在土壤形成过程中的作用
4.3.3 动物在土壤形成过程中的作用
4.3.4 微生物在土壤形成过程中的作用
4.4 土壤形成的母质因素
……
5 土壤形成过程
6 土壤分类
7 主要土纲特征
8 土壤分布与土壤分区
9 土壤资源评价与可持续利用对策
10 现代土壤调查技术与土壤信息系统
思考题与个案分析
附录1 中英文关键词对照表（中国土壤系统分类）
附录2 中英文关键词对照表（美国土壤系统分类）
主要参考文献与进一步阅读文献

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书皮，和书边上都是脏脏的，书里面没有字迹。

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③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

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很不错的样子哦哦哦哦哦哦~~~

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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态度好、物流配送给力，满意

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　　1984年的一天是一个非常令我激动的日子。我参加了“全省读书活动演讲赛”。那次我结识了许许多多的新朋友，听到了他们振振有词的演讲。我有些惭愧。他们一个个成绩优秀，而我？我发誓努力向他们学习。

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　　那次演讲比赛也壮大了我胆量，使我能在众多的人面前从容表达，这对我以后的工作、学习都有很大的帮助。

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