这本书的出现,简直是为我这种与高频电子电路“搏斗”了许久的“难民”量身定做的。拿到手之后,我迫不及待地翻阅起来,之前那些让我头疼不已的理论知识,在作者的笔下似乎一下子变得清晰明了。尤其是那些概念性的东西,比如不同类型振荡器的频率稳定性分析,或是传播延迟和群延迟的细微差别,书中不仅给出了严谨的数学推导,更用通俗易懂的比喻和图示进行解释,让我这种“看公式就头疼”的学生都能豁然开朗。 最令我惊喜的是,书中对那些“为什么会这样”的问题给出了详尽的解答。很多时候,我们学习高频电路,往往只是记住了一些公式和结论,却不明白其背后的物理机制。这本书恰恰弥补了这一点,它会深入剖析每一个现象的成因,比如在分析滤波器时,它会详细讲解电感和电容在高频下的行为变化,以及这种变化如何影响滤波器的频率响应。这种“刨根问底”式的讲解,让我对高频电路的理解不再停留在表面,而是有了更深层次的认识。
评分作为一个对高频电子电路领域充满好奇但又缺乏系统学习的“新手”,我一直在寻找一本能够“入门”并“精通”的教材。这本书的标题吸引了我,而内容更是让我惊喜连连。作者的语言风格非常专业但不失亲切,他能将一些晦涩难懂的概念用一种非常易于理解的方式呈现出来。例如,在讲解传输线理论时,书中通过生动的类比,让我深刻理解了行波、反射和驻波的形成过程,这比单纯的公式推导要有效得多。 这本书最大的亮点之一在于其丰富的习题集。这些习题不仅仅是简单的计算题,更多的是对概念理解和问题分析能力的考察。我特别喜欢那些需要综合运用多个章节知识才能解决的题目,它们能很好地检验我对整个高频电子电路知识体系的掌握程度。而且,习题解答部分非常详尽,每一个步骤都清晰明了,甚至会对一些容易出错的地方进行提醒,这对于我这种喜欢自己动手解题的人来说,简直是福音。
评分对于我而言,高频电子电路的学习一直像是在迷雾中摸索,很多时候是死记硬背,却抓不住核心。直到我接触了这本书,才真正感觉自己掌握了主动权。它不像市面上很多教材那样,仅仅罗列知识点,而是真正地带领我进入到高频电子电路的世界。例如,在讲解阻抗匹配的部分,书中不仅仅给出了史密斯圆图的使用方法,还详细解释了为什么需要阻抗匹配,以及不同的匹配网络是如何工作的,甚至还深入探讨了非理想匹配情况下的性能损耗。 这本书最让我觉得“靠谱”的地方在于,它将理论与实践巧妙地结合在了一起。很多章节后面都附有精心设计的习题,而且这些习题的难度梯度设计得非常好,从基础概念的巩固,到复杂电路的分析,再到实际应用中的问题,几乎涵盖了我们学习过程中可能遇到的各种挑战。更重要的是,习题解答部分非常详细,不仅给出了最终答案,还一步一步地展示了解题过程,甚至会对解题过程中可能出现的误区进行提示,这对于我们独立思考和解决问题能力 M 了极大的帮助。
评分当我拿到这本书时,我抱着试试看的心态,希望能够解决我在学习高频电子电路过程中遇到的瓶颈。这本书并没有让我失望。作者在讲解过程中,非常注重知识的系统性和逻辑性,将复杂的概念拆解成易于理解的小模块,并层层递进。例如,在介绍射频匹配网络时,书中详细讲解了为什么需要进行匹配,以及不同匹配技术的原理和适用范围,甚至还深入探讨了失配带来的损耗和其对电路性能的影响。 这本书的习题设计也是我非常看重的一点。它不像很多教材那样,只有一些简单的问题,而是涵盖了从基础理论的应用到实际工程问题的分析。我尤其喜欢书中那些需要深入思考和综合运用知识才能解答的题目,这能有效地锻炼我的分析问题和解决问题的能力。而详细的习题解答,更是为我提供了学习和进步的宝贵资源,让我能够及时发现并纠正自己的错误。
评分坦白说,我之前对高频电子电路的认知非常有限,很多地方都停留在“似懂非懂”的状态。这本书就像一盏明灯,照亮了我前进的道路。作者的讲解方式非常有条理,从最基本的概念讲起,循序渐进地深入到复杂的电路分析。尤其是在介绍寄生效应和噪声抑制时,书中用了大量的实例来佐证理论,比如讲解电容的ESR(等效串联电阻)对电路性能的影响,以及如何通过布局布线来减小噪声耦合,这些都让我对实际电路的设计有了更直观的认识。 我特别喜欢书中对一些关键概念的深入剖析,比如在讨论射频功率放大器时,书中不仅仅介绍了各种放大器类型,还详细阐述了它们各自的工作原理、优缺点以及在不同应用场景下的选择依据。更让我眼前一亮的是,书中还对一些常见的工程问题进行了探讨,例如如何优化放大器的线性度和效率,以及如何处理热失配等问题。这些内容不仅拓宽了我的视野,也让我意识到在高频电路设计中,理论知识与实际工程经验的结合是多么重要。
评分至于我的老师余英时、许倬云先生,已经完全是现代知识分子的时代了。他们频繁参与论政,尤其是许先生写了很多文章,余先生也写了不少,可是对于政治只有遥远的兴趣。我在猜,胡适、傅斯年先生那个时代如果情况不同,他们说不定也不会进入政府,从他们的信里面也可以看到。
评分他们有很长一段时间其实是在北洋政府时代,“五四”时代是北洋政府党争的时候,那个环境和后来又不一样。这样的时代环境,不踏入你不可能去捍卫什么。你必须要一脚踏进去,一脚在外面。他们是从“仕”到知识分子过渡的这一代人,他们和后面完全专业的读书人,知识分子不太一样。
评分胡适、傅斯年这一代虽然没有参加过晚清最后的科举,但他们是旧的“仕”到知识分子过渡期产生的人。他们不是以道自认,他们还要以天下自认。他们对于现实的参与很多,虽然严格说起来,他们也没有做过政府的官。胡适先生从他的日记和书信可以看出来,蒋介石其实到后期,一直很想用各种位置把他拉出来。但是傅斯年他们一直都在阻挡,认为应该坚决地推掉。
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评分另一方面讲,他们参与现实的政治非常多,不管是评论、建言等等,非常明显。在那个时代,他们对于自由民主有很高的信念,他们也是通过和政治相当大的互动,才可以去维护自由民主。所以他们对当时的国民政府基本上是既有关系,又要保持距离。
评分我们这一代的情况跟他们又不一样,“自由民主”已经相当成熟了,好像已经是一个不正自名的东西。而且,这一代的知识分子基本上都是受西方的影响,已经慢慢形成了专门的学者。但是,我个人认为,适度对社会问题关心还是很有必要的事情。最近这些年,我觉得台湾因为受学术评价标准影响太大,人跟社会抽离开来。抽离开来,对学术发展有好处,很纯,很严谨,可是也应该对社会有所关心。
评分当然,我也认为西方的汉学家和早期不太一样。早期的汉学大家,基本上比较站在欣赏的角度,我们来共享这个知识,感谢你来和我们一起共享古老文明的智慧。年轻一辈,更试着要接近欧美学术主流,把他研究的中国问题去附和那一部分。附和的好处,是可以做得很漂亮,坏处是这不是它原来的样子。
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评分对于西方研究汉学,我们不要存在任何的偏见。他们的长处是在建构、理论、框架、比较的视野,以及说出某一个东西比较广的意义。西方在训练一个领域的时候,通常都有别的领域的辅助,比如说,你写中国题目可能要学英国史、法国史、日本史等等,在历史之外,可能你还要有文学、人类学、社会学的背景。所以,它是以众学来治一学,就不会坐井观天,这和整个学术界的培养很有关系。另外,它常常不在这个文化的限制里面,有时候跳出来,确实可以看出我们在这里面看不到的东西。
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