具体描述
编辑推荐
《中小学必读丛书》系列图书是为了配合语文新课标的需要，根据中小学生不同阶段语文教学要求，邀请国内著名作家、学者、专家参与选目、编辑出版的一套目前国内规模较大、内容比较完备的课外阅读丛书。在阅读中提升学生词汇和语感，在实践中培养学生的思考与写作能力。拓展学生的视野。
内容简介
关于物种起源，假如一位博物学者对生物的相互亲缘关系、胚胎关系、地质演替、地理分布，以及其他与此类似的事实进行思索，那么我们可以想象到，他或许会得出这样的结论：物种同变种一样，是从其他物种传下来的，而非独立创造出来的。尽管如此，一个结论即使很有根据，也无法令人满意，除非我们可以科学地解释这个世界的无数物种如何产生了变异，以获得让人称赞的这般完善的构造与相互适应性。博物学者们常认为变异的可能原因是诸如气候、食物等之类的外界条件。就某种意义上来说，就像以后将要讨论的，这是正确的；然而，如果把能巧妙地取食树皮下的昆虫的啄木鸟，它的脚、尾、嘴等固有构造，也只是归因于外界条件，这会是多么的荒谬。再如槲寄生，需要从其他树木中吸取养分，通过某几种鸟来传播种子，更因它是雌雄异花，必须依靠某几种昆虫才能实现异花授粉。所以，如果用外界条件、习性、或植物本身的倾向，说明这种寄生生物的构造以及和若干不同生物之间的关系，也同样是不合理的。
所以，弄清生物变异与相互适应的途径，尤为重要。在探讨本题初期，我就发现对家养动物和栽培植物的研究为这个问题提供了较好条件。结果证明是正确的，我发现在其他错综复杂的情况下，有关家养下变异的知识有时即使尚不完善，但总能提供可靠的线索。尽管这类研究，通常会被博物学者们忽略，但我仍敢于相信它所具有的高度价值。
作者简介
查尔斯·罗伯特·达尔文（Charles Robert Darwin），英国博物学家、生物学家，进化论的奠基人达尔文曾以博物学家的身份参加了英国派遣的环球航行，做了五年的科学考察在动植物和地质方面进行了大量的观察和采集，经过综合探讨，形成了生物进化的概念1859年出版了震动整个学术界的《物种起源》书中用大量资料证明了形形色色的生物都不是上帝创造的，而是在遗传、变异、生存斗争和自然选择中，由简单到复杂，由低等到高等。不断发展变化的，提出了“生物进化论”学说，从而摧毁了各种唯心的“神造论”和“物种不变论”“进化论”与“细胞学说”、“能量守恒和转化定律”一起被学界誉为19世纪自然科学的三大发现。
其主要著作还有《人类起源与性选择》、《人类和动物情感的表达》、《贝格尔号航行期内的动物志》、《贝格尔号航行期内的地质学》等。
精彩书评
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。——《全日制义务教育语文课程标准》
语文科目要求学生增加课外阅读总量，还推荐学生阅读科普科幻作品，各类历史、文化读物及传记，以及科学常识的普及性读物等。语文科目提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，认为学生是学习的主体，语文课程要关注个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励他们自主阅读、自由表达。
——《光明日报》
新课改后的高考注重回归语文之本，强调“读书”和“生活”，目的就是要引导学生体会语文的本真滋味，懂得学习语文的本质其实就是阅读、思考和表达。
——全国中学语文优秀教师、四川省教学名师导师、广汉中学语文特级教师 王小槐
读书确实是需要能力的，这样的能力，谁都需要学习，需要锻炼和培养。而这样的学习、锻炼和培养，首先需要跳出实用主义的泥沼，需要从孩子开始才行。
——著名作家 肖复兴
别让孩子过早涉入思考、判断等阅读领域，要让他们逐渐积累自己的见识，渐次靠近思考边缘。他们的阅读，并不具有指令性或者强迫性，也不只是温暖和励志，还要有知识性和趣味性。
——青年作家 赵瑜
目录
绪论门第一章 家养状况下的变异／1
第二章 自然状况下的变异／24
第三章 生存斗争／37
第四章 自然选择：即适者生存／49
第五章 变异的法则／86
第六章 学说的难点／08
第七章 对于自然选择学说的各种异议／38
第八章 本能／70
第九章 杂种性质／97
第十章 论地质记录的不完整／225
第十一章 论生物在地质上的演化／249
第十二章 地理分布／273
第十三章 地理分布（续前） ／297
第十四章 各生物间的亲缘关系：形态学、胚胎学、残迹器官／315
第十五章 重述与结论／351
精彩书摘
驯养动物并不难，然而要使它们在幽闭环境内自由繁殖，即便是雌雄交配，也是很难的。即使在原产地饲养，在几乎完全自由的状态下，有很多动物也不能生育。这种情形通常都认为是由于本能受到损害，可是这是错误的。许多栽培得极为茁壮的植物，却极少或从不结实。在少数场合中，发现了植物一些很微小的变化，如在生长的某一个特殊时期内，植物得到的水分多少，决定了植物结实与否。关于这个奇异的问题，我已在他处发表了所搜集的详细事实，在此不再赘述。但为了说明决定槛中动物生殖的法则是何等奇妙，我想说一说食肉动物即便是来自热带，也可以非常自由地在英国槛内生育。几乎不能生育的踱行兽即熊科动物不在此列。相反的，食肉鸟，除极少数外，基本上都无法产出受精卵。很多外来的植物的花粉常常没有作用，好像最不能生育的杂种一样。因此，一方面可以看到，许多体弱多病的家养动植物，能在槛内自由生育；另一方面也可以看到，一些自幼从自然界中取来、已完全驯化的个体，虽然长命和健康（关于这点，可举出很多事例），但是它们的生殖系统因为未知因素而受到严重影响，最终失去作用；由此，生殖系统在槛中发生某种不规则作用，使得繁殖的后代与其双亲多少不相像，这就没有什么好奇怪的了。我还要补充说明的是，某些生物可以在最不自然的条件下（比如养在箱内的兔及貂）自由繁殖，这就表示它们的生殖器官不易受影响；某些动植物经得起家养或栽培，并产生细微的变化，并不比在自然状况下产生的变化大。
某些博物学者认为，所有的变异都与有性生殖的作用有关，但这种说法是不正确的；我在另一本著作中，将被园艺家称做“芽变植物”的植物，列成长表——这种植物会突然冒出一个芽，不同于同株的其他芽，表现出新的、有时是明显不同的性状。它们被称为芽的变异，可通过嫁接、插枝等方式来繁殖，有时也可通过播种来繁殖。这种情形，在自然状况下很少发生，但在栽培状况下却不少见。在相同条件下的同一株树上，在每年生长出来的数千个芽中，突然会冒出一个包含新性状的芽；而且，不同条件下生长在不同树上的芽，偶尔也会产生几乎相同的变种——例如，桃树上的芽能繁殖出油桃，普通蔷薇的芽能繁殖出苔蔷薇，所以我们能够清楚地看出，在决定每一变异的特殊类型方面，外界条件性质的重要性，与生物的本性相比，处于次要地位。
用户评价
我一直认为，真正的教育不仅仅是知识的灌输，更是智慧的启迪。而《物种起源》（中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读）这本书，正是这样一本能够启迪智慧的读物。书名中的“起源”二字，就足以引发人无限的遐想。从最初的简单生命形式，到如今千姿百态的生物界，这中间经历了怎样的过程？又是什么力量在驱动着这一切？这本书，就用达尔文的深刻洞见，为我们描绘了一幅壮丽的生命演化史诗。我尤其被书中对于“生存竞争”的描述所打动。它让我明白，生命的旅程并非一帆风顺，而是充满了挑战与抉择。每一个物种，都在努力地适应环境，繁衍后代。这种顽强的生命力，让我由衷地感到震撼。这本书不仅仅是关于科学知识，它更是一种思维方式的引导。它鼓励我们去观察，去思考，去质疑，去用科学的态度去认识世界。它让我明白，科学的探索永无止境，而每一次的发现，都将是人类认知的一次飞跃。
评分这本书的封面设计简洁却又充满力量，深邃的蓝色背景仿佛浩瀚的宇宙，上面印着书名“物种起源”，字体稳重而不失灵动。最吸引我的是书名下方那一行小字：“中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读”，这几个字犹如一盏明灯，指引着我走向知识的海洋。我一直对生命的奥秘充满好奇，从儿时起就喜欢观察蚂蚁搬家，追逐蝴蝶飞舞，梦想着有一天能揭开这些神奇生命的演变过程。拿到这本书，我仿佛嗅到了历史的味道，触摸到了科学的脉搏。每一页纸都承载着达尔文的智慧结晶，诉说着地球上生命如何从最简单的形式，历经亿万年的变迁，演化出如今千姿百态的景象。这本书并非枯燥的科普读物，它更像是一场引人入胜的探险，带领读者穿越时空的隧道，去认识那些曾经存在又消失的物种，去理解那些生生不息的生命为何能够适应环境、繁衍壮大。我迫不及待地想翻开它，让自己的思绪随着文字的流动，去感受那股强大的生命力，去理解自然选择的精妙，去探索人类自身在漫长生命史中的位置。作为一名对世界充满求知欲的学生，这本书无疑是我的精神食粮，它将点燃我内心深处的科学火焰，让我对生命的敬畏之心油然而生。
评分当我第一次看到《物种起源（中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读）》这本书时，我并没有立刻意识到它对我学习和认知的重要性。然而，随着我对书中内容的深入了解，我才明白，这不仅仅是一本书，更是一次对生命本质的探索之旅。我一直以来都对大自然充满了好奇，喜欢观察各种各样的生物，但总是无法将它们联系起来，无法理解它们之间微妙的关系。这本书，就像为我搭建了一座桥梁，将我零散的认知串联起来，形成一个完整的生命演化图景。达尔文在书中提出的“自然选择”理论，对我来说简直是颠覆性的。它让我明白，生命的形态和功能，并非是偶然的，而是经过了漫长的选择和适应。这种科学的解释，让我对生命的敬畏之情油然而生。这本书也教会了我一种重要的学习方法——注重观察和证据。我开始尝试用更严谨的眼光去观察周围的事物，去思考它们存在的理由。
评分这本书，与其说是一本教科书，不如说是一次思想的旅行。作为一名学生，我常常在课本中接触到各种各样的知识点，但很少有哪本书能像《物种起源》（中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读）这样，让我有一种“豁然开朗”的感觉。《物种起源》这个名字本身就充满了探索的意味，而当我真正翻开它，我才明白，它所讲述的，是关于生命最根本的演变历程。我记得曾经对一些动物的奇特形态感到困惑，比如长颈鹿为什么会有那么长的脖子？孔雀为什么会有那么华丽的尾羽？这本书就像一位耐心的向导，为我一一揭示了这些现象背后的演化逻辑。它不仅仅是告诉“是什么”，更重要的是告诉“为什么”。通过对自然选择、遗传变异等概念的深入浅出地讲解，我逐渐理解了生命进化的驱动力。这种理解，让我对生命本身充满了敬畏，也让我对我们所生活的地球有了更深的认识。它不仅仅是学科知识的积累，更是对世界观的塑造。
评分我一直以为“物种起源”是一个非常宏大且遥不可及的概念，直到我翻开了这本《物种起源（中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读）》。这本书的出现，就像是在我求知路上的一个关键节点，它用一种非常亲切而又不失严谨的方式，为我打开了理解生命演化的大门。我记得小时候，看到电视上播放的恐龙纪录片，总是被那些庞大的身躯和奇特的形态所震撼，但总觉得它们只是遥远的故事。而这本书，则将那些故事变得触手可及，它解释了恐龙为何会灭绝，又有哪些生命形式继承了它们的某些特质，在新的环境中继续生存。它让我明白，我们今天看到的每一株植物，每一只动物，甚至是我们自己，都不是凭空出现的，而是经过了漫长而复杂的演化过程。作者达尔文的思考方式，那种严谨的观察和推理，让我印象深刻。他并不是凭空想象，而是通过大量的证据，一点点地构建起他的理论。这种科学探究的精神，对我来说是一种非常宝贵的启迪。这本书让我开始用一种全新的视角去看待自然界，不再是孤立的个体，而是相互关联、不断变化的生命共同体。我开始思考，那些微小的变化是如何累积成巨大的差异，又是什么力量驱动着生命不断前行。
评分这本书的封面，以及它所承载的“教育部推荐”的意义，都让我对它充满了期待。作为一名对世界充满好奇的学生，我一直渴望能够理解生命是如何从最简单的形态演变成如今的多样性。《物种起源》这本书，恰好满足了我这一渴望。它并非枯燥的理论堆砌，而是通过一个个生动的例子，娓娓道来生命演化的故事。我常常会对自然界中的一些现象感到疑惑，比如为什么有些鸟类会迁徙？为什么有些植物的花朵颜色如此鲜艳？这本书，就像是为我点亮了一盏灯，让我能够透过现象看本质，理解这些现象背后的演化逻辑。我尤其被书中关于“自然淘汰”的论述所吸引。它让我明白，生命的世界并非总是温情脉脉，而是充满了竞争与挑战，而能够适应环境的生命，才能在这场伟大的旅程中得以延续。这种对生命的深刻洞察，让我对自然界有了更深的敬畏。
评分这本书的标题——《物种起源》，本身就带着一种探索未知、揭示真相的吸引力。而“中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读”这样的标签，更是为它增添了一层庄重与可靠。我一直对生命的奥秘感到好奇，尤其是那些形态各异、习性独特的生物。我常常会想，为什么会有这么多的物种？它们是如何形成的？它们之间又有什么联系？这本书，就像是一本百科全书，又像是一个智慧的导师，它用清晰的逻辑和丰富的例证，为我一一解答了这些疑问。我最印象深刻的是书中对于“遗传”和“变异”的阐述。它让我明白，生命并非是静止不变的，而是通过一代代的繁衍，不断地积累着细微的差异，而这些差异，又在与环境的互动中，决定了生命的去向。这种动态的生命观，让我对生物世界的认识上升到了一个新的高度。它让我不再是简单地欣赏生物的美丽，而是去探究它们背后深刻的演化力量。
评分《物种起源》这本书，虽然书名听起来有些高深，但当我真正阅读它的时候，却发现它充满了智慧的火花和无穷的魅力。特别是它作为“中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读”的一部分，更让我觉得它不仅仅是一本知识书，更是一本塑造世界观的书。我一直对各种各样的动物和植物感到着迷，但总是无法理解它们为何会如此多样。这本书，就像一位经验丰富的博物学家，带领我走进生命的演化长河。我尤其对书中对“适应性”的解释感到震撼。它让我明白了，为什么有些生物能够在极端环境下生存，而有些却不行。这背后，是漫长而精妙的自然选择过程。这种对生命顽强生命力的描绘，让我感到由衷的钦佩。它也教会了我，科学的进步，往往来自于对自然现象的细致观察和深刻思考。这本书，不仅仅是知识的传递，更是对科学精神的熏陶。
评分拿到这本《物种起源》的瞬间，我就被它沉甸甸的知识分量所吸引。尽管我是个中学生，对科学理论的理解可能还有些稚嫩，但书中那种严谨的逻辑和海量的证据，让我仿佛置身于一个科学研究的现场。我一直觉得，学习科学不仅仅是为了考试，更是为了认识我们所生活的世界。这本书正是这样一个绝佳的载体。它并没有像我想象中的那样，充斥着晦涩难懂的专业术语，而是用一种相对易懂的方式，层层递进地揭示着生命演化的奥秘。我尤其喜欢书中对于不同物种之间亲缘关系的比喻和阐述，这让我能直观地理解，为什么有些物种看起来相似，而有些却差异巨大。它就像在描绘一幅宏大的生命家族树，而我们每个人，都在这棵树的某个分支上。这种联系感，让我觉得非常奇妙。更重要的是，这本书所倡导的科学精神——观察、记录、分析、推断——对我今后的学习有着深远的影响。它告诉我要相信证据，不要轻信谣言，要用批判性的思维去面对一切信息。
评分这本书的书名《物种起源》本身就带有一种深邃的哲思，而加上“中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读”这样的副标题，更是让我感到责任重大，同时也充满了期待。在我看来，这本书不仅仅是一本科普读物，它更像是开启心智的一把钥匙。我常常在想，为什么有些动物能够适应严寒，有些却能在沙漠中生存？为什么有些鸟类有着五彩斑斓的羽毛，有些却朴实无华？这些问题，我一直以来都没有找到清晰的答案。而这本书，就像是一位循循善诱的老师，用生动的语言和丰富的例证，为我一一解答。我尤其对其中关于“自然选择”的部分感到着迷。它让我明白，生命并非是静态的，而是在与环境的不断互动中，优胜劣汰，适者生存。这种残酷而又公平的法则，让我对生命的顽强和韧性有了更深的认识。我开始重新审视身边的万物，不再仅仅是欣赏它们的美丽，而是去探究它们为何是今天的样子。这本书让我意识到，科学的魅力在于它能够解释我们身边看似平凡的现象，并揭示其背后深刻的规律。它鼓励我去思考，去提问，去用科学的眼光去观察和理解这个世界。
评分没用呢，不知道怎么样。还可以吧。
评分很喜欢在东东上网购 真的不错的 比其他网店实在 服务好 好喜欢 还会介绍朋友来
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评分尤其是京东的快递很快！
评分《哈姆雷特/中小学生必读丛书·新课标同步课外阅读》讲述了丹麦国王的合法继承人哈姆雷特，其父王被杀，母后被迫改嫁，王位也被篡夺。他经历了艰苦的磨难，终于在父亲鬼魂的提示下，查明事实真相，替父亲报了仇。而他自己却在仇人设下的圈套中与其同归于尽。《哈姆雷特/中小学生必读丛书·新课标同步课外阅读》的整个故事渗透着属于莎士比亚那个时代的精神，是莎士比亚人文主义和对现实生活批判精神的深刻的表达。《哈姆雷特/中小学生必读丛书·新课标同步课外阅读》还收录了莎士比亚另外两本经典剧作《麦克白》和《罗密欧与朱丽叶》。
评分物竞天择，适者生存，亘古不变的道理，从现在开始看
评分2、上百个故事，都是按照动物主角分好类的（见目录），真是用心了。
评分她是我的挚爱。
评分买给爱学习的小孩看，先给个五星好评吧！
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