全國高校統編教材：法語1（修訂本）（教學輔導參考書） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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馬曉宏，柳利 著

圖書標籤:

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齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560065397

版次：1

商品編碼：10497135

品牌：外研社

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2008-03-01

用紙：膠版紙

頁數：339

正文語種：中文，法文

內容簡介

《法語（1）（修訂本）（教學輔導參考書）》不僅僅是提供學生用書的課後練習答案——法語簡史與法國概況為使用者開啓法國文化之六；參考教案為教師提供課堂實戰方法；教學目標為使用者提齣學習思路。《法語（1）（修訂本）（教學輔導參考書）》每課另外提供一套習題——題型完善、考點全麵、答案易查，教師的得力助手、學生的課外老師、自學者的良師益友。

目錄

PREMIERE APRITIE（Complement）
法語簡史
法國概況
世界法語地區
第一課參考教案
DEUXIEME PARTIE（cours de phonetiques）
Lecon 1 Bonjour！
教學目標
本課詞匯
詞與詞組
本課練習答案
本課測驗
對話及課文譯文
本課測驗答案
Lecon 2 Chez un ami
教學目標
本課詞匯
詞與詞組
本課練習答案
本課測驗
對話及課文譯文
本課測驗答案
Lecon 3 Presentations
教學目標
本課詞匯
詞與詞組
本課練習答案
本課測驗
對話及課文譯文
本課測驗答案
Lecon 4 L’heure， c’est l’heure ！
教學目標
本課詞匯
詞與詞組
本課練習答案
本課測驗
對話及課文譯文
本課測驗答案
Lecon 5 Minidialogue
教學目標
本課詞匯
詞與詞組
本課練習答案
本課測驗
對話及課文譯文
本課測驗答案
Lecon 6 La vie est belle ！
教學目標
本課詞匯
詞與詞組
本課練習答案
本課測驗
對話及課文譯文
本課測驗答案
Lecon 7 Photo de famille ！
教學目標
本課詞匯
詞與詞組
本課練習答案
本課測驗
對話及課文譯文
本課測驗答案
Lecon 8 Faire du rangement
Lecon 9 Au campus
Lecon 10 Au telephone
Lecon 11 La premiere classe
Lecon 12 O famille ！
Lecon 13 Logement
Lecon 14 Les saisons et la date
Lecon 15 Manger en France
Lecon 16 L’ecole， c’est pas facile ！
Lecon 17 Le rythme de la vie
Lecon 18 Le courriel

現當代文學思潮與思潮中的人性探索 本書聚焦於二十世紀以來，特彆是二戰後全球範圍內興起的幾股重要文學思潮，深度剖析它們如何反映和重塑我們對人類存在、社會結構乃至個體命運的理解。我們將以文本為基石，穿梭於存在主義的焦慮、荒誕派的嘲諷、後現代主義的解構，以及女性主義、後殖民主義文學思潮的核心關切之中。 第一部分：存在的追問與荒誕的劇場 一、存在主義的陰影：從薩特到加繆的形而上睏境 本部分將細緻考察讓-保羅·薩特（Jean-Paul Sartre）的“存在先於本質”的哲學命題如何滲透到他的小說和戲劇創作中。我們將分析《惡心》中羅岡坦對世界本質的認知危機，以及《以自由為名》中對絕對自由的沉重責任感的探討。重點在於，文學如何將抽象的哲學思考轉化為具體的、可感知的個體經驗——那種被拋入世界、必須自我定義的焦慮。 緊接著，我們將轉嚮阿爾貝·加繆（Albert Camus）。雖然加繆本人否認被完全歸為存在主義者，但他對“荒謬”（Absurd）的深刻描繪是理解戰後知識分子精神狀態的關鍵。通過對《局外人》中默爾索的疏離感和《鼠疫》中對反抗的探討，我們力求揭示荒謬感並非絕境，而是一種需要被正視並加以反抗的起點。我們將對比分析兩位作傢在處理個體與社會、自由與限製之間的差異，勾勒齣戰後歐洲知識分子精神圖譜的復雜性。 二、荒誕派戲劇：語言的失能與溝通的斷裂 荒誕派戲劇是對傳統敘事和邏輯的直接挑戰。本章將集中討論塞繆爾·貝剋特（Samuel Beckett）和歐仁·尤內斯庫（Eugène Ionesco）的作品。 貝剋特的《等待戈多》是理解“等待”這一狀態的範本。我們將分析其非綫性敘事、重復的對白、以及功能性的缺失（如對上帝、意義的等待無果）如何共同構建瞭一個意義崩塌的世界。這不僅僅是關於等待，更是對時間流逝感和人類行動虛無性的深刻隱喻。 尤內斯庫的《禿頭歌女》則聚焦於語言的異化。通過分析其劇本中詞語的脫離語境、陳詞濫調的堆砌，以及人物之間無效的交流，我們得以洞察大眾媒體和日常語言如何扼殺瞭真實溝通的可能性。這種對語言的解構，是對現代社會中信息過載與意義空洞的雙重批判。 第二部分：身份的重構與傳統的顛覆 三、後現代主義的碎片化敘事與真實性的消解 後現代主義文學對宏大敘事（Grand Narratives）的懷疑，是理解當代文學轉嚮的關鍵。本部分將探討這一思潮的幾個核心特徵：互文性（Intertextuality）、元小說（Metafiction）以及對現實界限的模糊處理。 以翁貝托·埃科（Umberto Eco）的《玫瑰的名字》為例，我們將分析其如何將符號學、曆史考據與偵探小說結構融為一體，展示知識的復雜性與解讀的無限可能性。元小說技巧，如作者在文本中自我指涉，挑戰瞭讀者對“虛構”與“真實”的既有界限。 此外，我們還會審視托馬斯·品欽（Thomas Pynchon）作品中對陰謀論的運用，探討在信息爆炸的時代，真相是否已成為一種無法觸及的幻影。後現代主義的文學實踐，是對現代性承諾破滅後，對知識權力結構進行的一場持續的解構運動。 四、女性主義文學：重寫曆史與身體的政治 女性主義文學思潮的興起，是對父權文化話語體係的有力反擊。本章的重點在於探討文學如何成為重塑女性身份、揭露性彆不平等的有力工具。 我們將深入分析瑪格麗特·阿特伍德（Margaret Atwood）的《使女的故事》，探究在一個性彆被徹底工具化的社會中，語言如何被權力收編，以及女性如何通過隱秘的抵抗和自我敘述來維係主體性。文本細讀將聚焦於對“身體政治”（The Politics of the Body）的描繪，以及生殖權、勞動權與自由意誌之間的張力。 同時，我們會考察對“女性經驗”的再書寫。例如，通過分析當代作傢的作品，如何挑戰傳統文學中對女性角色的刻闆印象（如“天使”或“蕩婦”），轉而探索女性在邊緣、在跨文化語境中的復雜生存狀態。 第三部分：全球視野下的文化碰撞與主體迴歸 五、後殖民語境：異質性與邊緣聲音的迴歸 隨著全球化的深入，後殖民文學成為探討權力、文化身份和曆史創傷的重要場域。本部分關注被殖民曆史如何持續影響著當代作傢的書寫和身份認同。 我們將以愛德華·薩義德（Edward Said）的東方主義理論為理論背景，分析後殖民作傢如何反擊西方中心主義的凝視。重點分析吉塔尼什·阿迪（Ngũgĩ wa Thiong'o）對語言殖民的反抗，以及他堅持使用母語進行創作的意義。 更重要的是，我們將探討“混雜性”（Hybridity）作為一種文化身份的錶徵。在蘇奈特拉·卡爾（Sunetra Gupta）或卡迪·布萊奇特（Buchi Emecheta）的作品中，文化衝突如何塑造瞭人物的內心世界，以及他們如何在被割裂的文化身份中尋求和解與整閤。這種文學不僅是記錄，更是在為被壓抑的、被扭麯的曆史發聲，重建被殖民者自身的能動性。 結語：思潮交織中的永恒人性 本書的結論部分將迴歸到文學的本質關懷。盡管各個思潮在理論立場上存在巨大差異，但它們共同指嚮瞭對人類處境的深刻關切：自由的代價、意義的探尋、身份的構建以及麵對不公時的道德選擇。本書旨在提供一個多維度的觀察窗口，引導讀者在理解思潮演變的同時，反思文學作為時代鏡鑒和心靈棲所的持久價值。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，那種經典的教材風格，沉穩又不失學術氣息，一下子就把我拉迴瞭大學時代，那種對知識的渴望和探索的激情又被點燃瞭。拿到手沉甸甸的感覺，厚實的紙張，印刷的字跡清晰銳利，即便是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞，這對於我們這些需要反復研讀的自學者來說，簡直是福音。而且，排版布局非常人性化，重點詞匯和語法點都用不同的字體或顔色做瞭區分，初學者也能輕鬆抓住學習的重點，不會被密密麻麻的法語文字所淹沒。尤其值得稱贊的是，書本的裝訂質量非常紮實，翻閱起來毫不費力，感覺可以經受住長期的、高強度的使用，完全不像有些盜版教材那樣一翻就散架。這種對細節的打磨，體現瞭齣版方對學習者需求的深刻理解，讓人感到非常貼心和專業。這本書光是拿在手上，就已經給瞭我一種“這是一本值得信賴的工具書”的強烈預感，為接下來的學習打下瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

我最近開始自學法語，市麵上教材五花八門，挑得我眼花繚亂，最後還是決定試試這本廣受好評的“老牌”教材。上手體驗感超齣預期，它不像有些入門書那樣過於口語化或碎片化，而是非常係統和嚴謹地構建瞭法語的知識體係。每一課的結構都設計得極其閤理，從詞匯導入，到語法講解，再到課文的理解和運用，邏輯性極強，每一步都有明確的指嚮性。特彆是它的語法部分，不再是乾巴巴的規則堆砌，而是通過大量的例句和場景化的對話來闡釋復雜的概念，讓人在實際應用中去理解和吸收，而不是死記硬背公式。我尤其欣賞它對發音部分的細緻處理，即便沒有老師在旁指導，也能通過配套的資源（假設有的話，或者側重描述教材本身對發音的引導方式，比如清晰的音標和發音規則的總結），大緻摸到地道的發音門徑。這種循序漸進的教學方式，讓我在麵對法語的“小舌音”和連音時，不再感到束手無策，信心倍增。

評分☆☆☆☆☆

作為一名已經接觸過其他外語學習方法的學習者，我對教材的“實用性”看得非常重。這本教材在這一點上做得非常齣色，它似乎不是簡單地在翻譯文化概念，而是在引導我們真正進入一個法語思維模式。課文內容的選擇非常貼近真實的法國社會場景，無論是日常問候、購物點餐，還是稍復雜的討論，都展現瞭地道的語境。更重要的是，它提供的練習題設計得非常巧妙，涵蓋瞭聽、說、讀、寫等各個方麵，而且難度梯度設置得恰到好處。你做完一組練習後，能立刻感覺到自己對本課知識點的掌握程度有瞭質的飛躍，而不是做瞭很多“無用功”。有時候，一套好的教材能讓你少走很多彎路，這本書就給我這種感覺，它像是一位經驗豐富的老教授，知道哪些知識點是瓶頸，並提前為你鋪設好瞭跨越這些障礙的階梯。對於想把法語真正用起來的人來說，這種強調實踐和語感的培養至關重要。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，學習外語是一場馬拉鬆，很容易在枯燥的重復中消磨掉最初的熱情。但這本書在“趣味性”和“學習動力維持”方麵，做得比我預期的要好。雖然它本質上是一本嚴謹的教材，但它的插圖和版麵設計並非一成不變的刻闆形象，偶爾會齣現一些富有幽默感或藝術氣息的小插圖，恰到好處地緩解瞭學習的疲勞感。更關鍵的是，它成功地將語言學習融入瞭探索的樂趣中。比如，一些文化小知識的呈現方式，就像一個個有趣的“彩蛋”，讓你期待著下一頁會解鎖什麼新發現。這種潛移默化的激勵，比強製性的口號更有效。它讓你覺得學習法語是一件值得投入時間、並且能持續帶來新奇體驗的事情，而不是一項任務。這種內在的驅動力，對於自學者來說，是比任何外在督促都更寶貴的財富，也讓我對未來完成整個學習過程充滿瞭信心和期待。

評分☆☆☆☆☆

我發現很多學習資料在“深度”上有所欠缺，往往停留在初級錶達的層麵，難以支撐更進一步的學習需求。但這本教材，即使是作為基礎讀物，其背後蘊含的文化信息量也相當可觀。在課文或注釋中，經常能捕捉到一些關於法國曆史、社會習慣甚至文學常識的片段，這些“副産品”極大地豐富瞭我們對法語世界的認知。例如，它在介紹一些特定詞匯時，會附帶解釋其在曆史上的演變或在當代語境中的細微差彆，這種深挖讓我感覺自己學的不僅僅是一門語言，而是一扇通往另一種文明的大門。對於那些目標是達到高階水平的學習者來說，這種在基礎階段就開始積纍的文化底蘊，是未來提升“語感”和“錶達地道性”的寶貴財富。它教會我如何“像個法國人一樣思考”這些句子背後的邏輯，而不是機械地套用中文的語法結構去模仿。

評分☆☆☆☆☆

Benoît: 我今天下午要去機場接人。 Julie: 是共和國總統嗎？ Benoît: 是！今晚就不用等我瞭，你們倆自己吃吧。 Julie: 你今晚齣去？你去哪兒呀？ Benoît: 去愛麗捨宮，我也成年啦！ Benoît走進瞭大樓裏，他氣喘噓噓地走來。 Uncollègue: 嗨，Benoît！你怎麼啦？為什麼氣喘噓噓地呀？ Benoît: 因為我是爬（走）上來的。 Lecollègue: 為瞭保持綫條呀！為什麼你今天如此的正式呢？ Benoît: 因為我有一個很重要的約會。你真好奇！ Annie: 彆理他（彆聽他的），他嫉妒你。 一個50歲的人走進瞭Benoît的辦公室。是部門的經理。 Lechef: 哎，Royer您沒有忘吧。今天您要去Roissy去接Tayama小姐。 Benoît: 沒，沒，我沒有忘記。她的飛機17點20到。 Lechef: 您沒準備寫著您名字的接站牌？ Benoît: 寫啦！她寄來瞭她的照片。我想找打Tayama小姐應該沒有問題。 Lechef: 當然啦，那您有沒有騰齣今晚來負責她呢？ Benoît: 那當然。我在一傢很好的飯店預訂瞭兩個席位。 Lechef: 非常好，那麼，我們明天見。 部門經理從辦公室齣去瞭。 Lecollège:（諷刺地說）那小姑娘怎麼樣呀？ Benoît:可愛極瞭！ Lecollège: 她為什麼要來巴黎呢？ Benoît: 因為她今年夏天負責一個日本園林設計師的團隊的旅行。計劃是：遊覽首都美麗的花園。 Lecollège:祝你交上桃花運咯。 一輛齣租車在Roissy機場前停下來瞭。Benoît下瞭車走進瞭機場。他看瞭看到站牌。由東京飛來的班機通知在17點20到站。 Benoît等著，手上拿著接站牌和照片。旅客齣來瞭。沒有Tayama小姐，Benoît有些擔心。 一個日本人走近Benoît。 M.Ikeda: BenoîtRoyer先生？ Benoît: 對，是我。 M.Ikeda: 我叫Ikeda。我代替Tayama小姐。她昨天去瞭美國，她很抱歉。 Benoît:（很驚訝）可是„„我很高興與您謀麵，Ikeda先生

評分☆☆☆☆☆

還不錯 內容不錯 紙張也不錯

評分☆☆☆☆☆

商品不錯，是正版，對學習很有幫助！

評分☆☆☆☆☆

《法語（1）（修訂本）（教學輔導參考書）》不僅僅是提供學生用書的課後練習答案——法語簡史與法國概況為使用者開啓法國文化之六；參考教案為教師提供課堂實戰方法；教學目標為使用者提齣學習思路。《法語（1）（修訂本）（教學輔導參考書）》每課另外提供一套習題——題型完善、考點全麵、答案易查，教師的得力助手、學生的課外老師、自學者的良師益友。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

書不錯，應該是正版！

評分☆☆☆☆☆

好厚一本呦，要努力學習瞭！

評分☆☆☆☆☆

不錯，各方麵都有不錯，很快

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好