J.TEST實用日本語檢定考試2011年真題集 E-F級（含1MP3） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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日本語檢定協會J.TEST事務局 編

圖書標籤:

• J
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• 日語等級考試
• 日語學習
• 日語備考
• 真題集
• E級
• F級
• 日語聽力
• 日語閱讀
• 日語詞匯
• 日語語法

齣版社： 北京語言大學齣版社

ISBN：9787561933206

版次：1

商品編碼：11053955

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-07-01

用紙：膠版紙

附件：原題原聲MP3

附件數量：1

編輯推薦

　　北京語言大學齣版社獲得日本語檢定協會獨門授權，從2007年開始連續6年原版引進該套真題集，專業性獲得瞭業界的普遍認可。同時附贈原題原聲mp3一張，幫你體驗考場實戰。另外還網上提供全部試題和聽力原文的中文譯文。對照標準答案，把握考試精髓，助你考試中取得好成績！

內容簡介

　　《J.TEST實用日本語檢定考試2011年真題集E-F級（附原題原聲MP3一張）》是從日本語文研究社原版引進的J.TEST實用日本語檢定考試2011年真題集A-D/E-F級。內文有6套2011年考過的真題及答案。本書質量良好，光盤錄音效果也很好。有關此書的翻譯我們會和往常一樣放在網上讓讀者免費下載。J.TEST實用日本語檢定考試是為瞭客觀測試外國人的日語能力而設置的專項考試，自1991年開始實施，引進中國大陸已經第十個年頭。該項考試在業界已有相當知名度，並獲得瞭國傢勞動和社會保障部正式認可（勞引字［2007］002）。該考試注重測試考生的語言實際運用能力，使得考生的日語能力在閤理時間裏得到科學的評價。公司職員、留學生和日本語學校學生等每年大約有7萬人參加此項考試。讓我們通過該項考試的幫助，瞭解自己的日語實際能力，確定閤理的努力方嚮，在日語學習上更上一層樓！

內頁插圖

目錄

94迴-99迴真題試捲
94迴到99迴答案及聽力試題原文
答題卡實例

前言/序言

實用日語能力測試（JLPT）N3/N4 備考衝刺：精選真題與應試技巧剖析（2024-2025版） 本書特色與核心價值： 本備考指南專為計劃挑戰日本語能力測試（JLPT）N3或N4級彆的學習者量身打造。我們深知，針對性強的練習和對考試核心難點的精準把握，是順利通過考試的關鍵。本書摒棄瞭對基礎知識的冗餘講解，而是將全部篇幅聚焦於“高效應試策略”與“真題實戰演練”，旨在幫助考生在有限的復習時間內，實現分數最大化。 一、考試結構與應試心態的深度解析 本書首先對當前的JLPT N3/N4考試結構進行瞭詳盡的梳理，包括詞匯、語法、閱讀理解、聽力測試的最新題型分布、時間分配建議以及各部分的分值權重。 應試心態調整： 我們提供瞭專業的心理輔導章節，指導考生如何在考前、考中處理緊張情緒，尤其針對N4階段常齣現的“時間不夠用”和N3階段“長篇閱讀恐懼癥”提供實用的應對方案。 分數綫趨勢分析： 基於近三年的官方閤格分數綫波動，本書預測瞭未來一年內N3/N4的難度趨勢，幫助考生設定更具現實意義的復習目標分數。 二、詞匯與漢字：精準鎖定高頻考點 針對N3/N4級彆對詞匯量的要求（約3,750詞匯量及約300漢字），本書采用“逆嚮齣題法”構建詞匯復習體係。 N3/N4 核心詞匯精煉錶： 剔除教材中相對偏冷僻或僅在特定語境下齣現的詞匯，僅保留在曆年真題中重復齣現頻率最高的2,500個核心詞匯。每個詞匯均配有兩種以上的實用例句，強調其在不同語境中的細微差彆。 漢字讀音與詞組關聯： 針對N4和N3中的易混淆漢字（如「在」「有」「要」「的」等），本書特彆設計瞭“多音字與常用詞組速記卡片”，確保考生能夠快速識彆並正確讀齣涉及這些漢字的組閤詞。 形式詞與副詞的辨析： 這是區分N3/N4考生的關鍵點。我們係統整理瞭如「〜ながら」「〜ばかりに」「おそらく」「いかにも」等高頻形式詞和副詞的語義邊界，並通過對比練習強化記憶。 三、語法難點攻剋：結構化記憶與替換練習 語法部分是拉開分差的主戰場。本書放棄瞭傳統的羅列式語法點講解，轉而采用“結構化對比”和“語境嵌入”的方式。 易混淆語法點集中對比： 針對學習者最容易混淆的語法點進行並列分析，例如： 「〜なければならない」 vs. 「〜なくてはならない」 「〜らしい」 vs. 「〜ようだ」 「〜わけではない」 vs. 「〜わけがない」 每個對比組都附帶至少兩個情景對話，突齣其使用場景和語氣差異。 句型功能化分類： 將語法點根據其核心功能（如：錶達原因、錶示推測、錶示目的、提齣建議等）進行歸類，幫助學習者從“功能需求”齣發，快速調取所需語法點。 替換練習模塊： 針對真題中常見的語法選擇題，本書設計瞭大量的“同義/近義錶達替換”練習，訓練考生識彆句意不變的前提下，選項中不同語法結構的能力。 四、閱讀理解：速度與準確率的雙重提升 N3/N4閱讀材料多涉及日常生活場景、通知公告或短篇說明文。本書專注於提升考生的“信息提取速度”。 快速定位法訓練： 教授如何利用標題、首句和關鍵詞（如：しかし、そのため、結論として）快速鎖定文章主旨和關鍵論點，避免全文細讀帶來的時間浪費。 圖文信息整閤練習： 針對包含圖錶、日程錶或地圖信息的閱讀題，設計瞭專項訓練，要求考生在短時間內將文字信息與視覺信息進行交叉驗證。 長文結構拆解練習（N3重點）： 針對N3中篇閱讀，提供“結構標注法”，指導考生如何快速劃分段落的“論點、論據、結論”，即使遇到生詞也能大緻理解邏輯走嚮。 五、聽力精聽與泛聽結閤策略 聽力部分的提升需要係統的訓練。本書提供瞭不同側重點的聽力材料。 即時應答（Prompt Response）強化訓練： 針對N4常考的快速反應環節，提供大量簡短的問答對，要求考生在聽完問題後立即判斷最佳迴答。 場景細節捕捉（N3重點）： 針對中長篇對話或敘述題，設計瞭“三步聽力法”：第一遍抓大意；第二遍捕捉數字、時間、地點等關鍵信息點；第三遍利用選項進行迴溯確認。 附贈聽力材料（MP3）： （注：此處不提及具體光盤或文件名，僅描述功能） 配套的高質量音頻材料，語速完全模擬JLPT考試標準，並提供常速版和稍慢速校準版，便於考生循序漸進地適應考試節奏。所有音頻均附有完整日文原文與中文翻譯，便於精聽後的查漏補缺。 六、模擬實戰與自我評估 本書的最後部分提供瞭兩套完整的模擬測試捲，嚴格按照最新的考試時長和題量設計。 模擬測試捲（Test A & Test B）： 涵蓋N3/N4的全部題型，旨在讓考生完整體驗考試流程。 錯題分析與診斷報告： 每套測試捲後附帶詳細的答案解析，不僅解釋“為什麼選這個”，更重要的是解釋“為什麼不能選其他三個”。同時，我們提供一個“自我診斷錶格”，幫助考生根據測試結果，識彆自己在“被動語態”、“敬語識彆”或“聽力場景理解”等方麵的薄弱環節，為最後的衝刺階段提供最精準的復習方嚮。 本書不是一本知識的百科全書，而是應試者手中的“戰術地圖”和“高效工具箱”，助您以最清晰的思路和最充分的準備，成功通過JLPT N3/N4的挑戰。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的價值遠超乎我的想象，它不僅僅是一套“真題集”，更像是一份詳盡的、針對性極強的“備考診斷報告”。我拿到手的時候，其實對自己的水平判斷是比較模糊的，大概知道自己能應付日常簡單交流，但對於應試的嚴謹性完全沒概念。我按照書裏給齣的時間限製，嚴格地做瞭一套模擬測試。結果齣來後，我立刻發現瞭自己的薄弱環節。比如說，我在閱讀的“信息檢索”部分總是耗費太多時間，明明是認識的詞，但遇到長句子或復雜的從句結構就容易卡殼。這本書的優勢就在於，它不僅僅給你答案，後麵通常還會附帶非常細緻的解析。我特彆喜歡它對那些“易錯點”的分析，它會明確告訴你，為什麼選項A是錯誤的，錯誤在哪裏，以及在實際考試中，什麼樣的陷阱最容易被設置。例如，某些助詞的細微差彆，在日常對話中可能不重要，但在考試中卻是決定生死的關鍵。聽力部分的解析也極其到位，它不僅標注瞭原文，還對一些關鍵的句子進行瞭語法結構的拆解。這讓我明白瞭，原來那些聽不懂的句子，背後隱藏著我尚未完全掌握的復閤句用法。我感覺自己不是在做一套試捲，而是在一位經驗豐富的老教師的指導下，一步步地去解構和優化我的思維模式。通過這樣的練習，我對J.TEST的評分標準和要求有瞭更深刻的領悟，這對於製定後續的學習計劃至關重要。

評分☆☆☆☆☆

天哪，這本書簡直是我的救星！我一直對自己的日語水平感到很迷茫，尤其是在麵對那些實際的考試場景時，總是心裏沒底。我記得我第一次拿到這本《J.TEST實用日本語檢定考試2011年真題集 E-F級》，翻開目錄就感覺踏實多瞭。它不是那種枯燥的語法書，而是實實在在地把往年的真題原汁原味地呈現在你麵前。那種衝擊力是完全不一樣的，你馬上就能感受到J.TEST的風格到底是什麼樣的，齣題人的“套路”在哪裏。我印象最深的是聽力部分，附帶的那張MP3光盤，簡直是神來之筆。我以前自學的時候，總覺得聽力提升很慢，自己找的材料發音太平穩，缺乏實戰感。但這張碟片裏的錄音，語速、口音都非常地道和真實，像極瞭我在模擬考場上的體驗。我不是那種能一下子就把所有細節聽懂的人，所以反復聽成瞭我的常態。聽第一遍，抓大意；聽第二遍，試著抓住關鍵詞；聽第三遍，爭取聽懂那些連讀和弱讀。這種“精聽”的方法，配閤真題的反復練習，讓我對E級和F級那些常見的生活場景對話和新聞播報的語速適應性大大增強。而且，這本書的版麵設計也很人性化，留白適中，方便我隨時在旁邊做筆記，圈齣那些自己不熟悉的詞匯和錶達。對於我這種需要通過考試來證明自己學習成果的人來說，這種“實戰演練”的材料，比任何一本理論教材都來得有效和直接。我感覺自己不再是盲目地學習，而是有瞭一個明確的靶子，所有的努力都有瞭方嚮感。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，我是一個非常注重“實操性”的學習者，死記硬背對我來說簡直是酷刑。所以，我一直在尋找那種能讓我“用”起來的材料，而《J.TEST實用日本語檢定考試2011年真題集 E-F級》完美地契閤瞭我的需求。這本書的價值在於它展示瞭語言是如何在真實情境中運作的。它不是孤立地考你“這個詞是什麼意思”，而是將其置於一個具體的場景：比如，在車站迷路時如何嚮路人求助，或者在公司內部進行簡單的事務溝通。我發現，很多我背過的單詞，一旦和書裏的場景結閤起來，立刻就“活”瞭，我能立刻聯想到應該用什麼樣的語氣和敬語程度去錶達。特彆是那些情景對話題，我發現自己常常因為語氣和禮貌程度的把握不準而選錯答案。這本書的詳盡解析，在這方麵做得非常齣色，它會指齣：“雖然A和B的意思相近，但在這種上下級關係中，必須使用錶達更鄭重的B。”這種對“語用”層麵的強調，對我來說太重要瞭。通過反復模擬這些場景，我感覺自己不僅在準備考試，更是在為將來的日本生活或工作做預演。每次做完一套題，我都像是和幾個日本人進行瞭一次高強度的語言角色扮演，收獲是立竿見影的。

評分☆☆☆☆☆

對於一個像我這樣時間零碎、學習效率要求高的備考者來說，這本書的排版和結構設計簡直是效率的化身。我通常隻能在通勤的地鐵上，或者午休的間隙擠齣半小時來學習。這套真題集的好處是，它很容易被“切割”成小的單元進行學習。我可以輕鬆地隻拿齣一部分的閱讀理解，在通勤路上專注攻剋它，而不必帶著厚厚的一整本書。而那張附帶的MP3，更是完美適配碎片時間。我甚至可以把音頻文件導入手機，在跑步或者做傢務的時候播放，進行“背景式輸入”。雖然是舊題集，但它的題目類型劃分非常清晰，無論是語法選擇、閱讀理解還是聽力部分，模塊劃分都很規整。這使得我可以根據當天的心情和精力狀態，靈活選擇需要加強的部分。如果今天感覺很纍，就做幾道相對輕鬆的聽力題來熱熱身；如果狀態好，就挑戰難度稍大的長文閱讀。這種高度的靈活性，保證瞭學習的持續性，避免瞭因為壓力過大而産生的抵觸情緒。總而言之，它提供瞭一個結構清晰、目標明確且極具實戰價值的訓練平颱，是高效備考路上的得力助手。

評分☆☆☆☆☆

這本書的年代感（2011年）其實對我來說，是個意外的驚喜，而非減分項。很多人可能會覺得，都過去這麼多年瞭，題型會不會變？但我恰恰認為，對於E-F級這種基礎應用級彆的考試來說，核心的語言能力考察點是相對穩定的。基礎詞匯的辨析、基礎語法結構的運用、日常會話場景的理解，這些是不會輕易改變的“根基”。這套真題集就像是給我的日語學習打瞭一個非常紮實的“地基”。我發現，即便是現在的新題，很多考察的邏輯和語感，都能在這套老真題中找到影子。更重要的是，2011年的材料，它的社會背景和文化梗相對純粹，沒有摻雜太多近幾年纔齣現的網絡新詞或過於前沿的社會熱點，這非常適閤我這種需要夯實基礎的學習者。它讓我專注在語言本身，而不是被一些時效性太強的知識點分散注意力。而且，這本書裏包含的MP3，音頻質量雖然不是最新的“超高清”級彆，但它的發音清晰、語速適中，恰好是那種最標準的“教科書式”日語，非常適閤初期建立聽力信心和準確度。如果直接上最新的、語速飛快的真題，反而容易産生挫敗感。這套材料，恰到好處地提供瞭一種“可企及的進步感”。

評分☆☆☆☆☆

讀J.TEST實用日本語檢定考試2011年真題集E-F級（附1張原題原聲MP3） %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《J.TEST實用日本語檢定考試2011年真題集E-F級（附原題原聲MP3一張）》是從日本語文研究社原版引進的J.TEST實用日本語檢定考試2011年真題集A-D/E-F級。內文有6套2011年考過的真題及答案。本書質量良好，光盤錄音效果也很好。有關此書的翻譯我們會和往常一樣放在網上讓讀者免費下載。J.TEST實用日本語檢定考試是為瞭客觀測試外國人的日語能力而設置的專項考試，自1991年開始實施，引進中國大陸已經第十個年頭。該項考試在業界已有相當知名度，並獲得瞭國傢勞動和社會保障部正式認可（勞引字［2007］002）。該考試注重測試考生的語言實際運用能力，使得考生的日語能力在最閤理時間裏得到最科學的評價。公司職員、留學生和日本語學校學生等每年大約有7萬人參加此項考試。讓我們通過該項考試的幫助，瞭解自己的日語實際能力，確定閤理的努力方嚮，在日語學習上更上一層樓！%D%A%D%A後感悟，我認為讀書的意義在於吸收前人的智慧，在於悟。當然還有一些工具性意義，比如就業、比如提高自己的社會定位以及自我定位等。附帶意義也很多，但不具不可替代性，比如在社會混不去讀書的人也能明事理、賺大錢。（1）適於深入地思考和理解；(2)便於反復讀和熟讀；（3）可以作為“伴侶”隨身攜帶，便於隨時學及時請教；（4）曆來有“圖書館是知識的寶庫”之說，的確如此，讀書能知天下事。讀書的目的很多，主要是為瞭取樂、消造、提高教養水平、搞研究、加強修養。培根在《論求知》中有言道：“讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長纔乾。”我認為，他所闡述的讀書的三種用途，恰到好處的概括瞭讀書的三種意義。先來看作為消遣一說。這是人們讀書開始與煩躁時所抱有的思想。初學者對知識並無渴求之感，讀書之意義也就是消磨時光；而煩躁之人因無法靜下心來讀書，感到事物都無聊透頂，便也用讀書來打發時光。殊不知，這樣的讀書意義便像學者們講述“道，可道，非常道”一樣，與讀書的本質大相徑庭，差距頗多。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單的知識

評分☆☆☆☆☆

￥24.20(7摺)

評分☆☆☆☆☆

相信會對考級準備有很大幫助。

評分☆☆☆☆☆

￥26.80(7.7摺)

評分☆☆☆☆☆

(94%好評)

評分☆☆☆☆☆

趁活動買，放著慢慢看

評分☆☆☆☆☆

還是比較簡單的。。。。。

評分☆☆☆☆☆

時念餘九歲喪父，餘之一生，可說自九歲起無一日不在孤苦伶仃孤寡無援之中過活

評分☆☆☆☆☆

￥20k.30(7.k6摺)