德福口語高分突破(附MP3光盤1張)

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韓巍,龔艷 著

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發表於2024-11-22


圖書介紹


齣版社: 外語教學與研究齣版社
ISBN:9787560098647
版次:1
商品編碼:10497255
品牌:外研社
包裝:平裝
開本:16開
齣版時間:2010-08-01
用紙:膠版紙
頁數:213
正文語種:中文,德國
附件:MP3光盤


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圖書描述

內容簡介

《德福口語高分突破》是指導學習者參加德福口語考試的參考書,詳細分析瞭口語考試中的各種題型,並配閤大量練習。針對中國考生容易齣錯的內容,作者進行瞭詳細的講解。同時書中給齣瞭兩套完整的模擬試題,幫助學習者備考。《德福口語高分突破》亦可作為DSH考生、各類德語中高級水平的學習者用於提高口語水平的輔導用書。

目錄

第1章 德福“口頭錶達”概況
考試目的和要求
成績等級和評分標;佳
考試流程
考前準備和訓練要點
考場注意

第2章 題型介紹
Aufgabe 1
Aufgabe 2
Aufgabe 3
Aufgabe 4
Aufgabe 5
Aufgabe 6
Aufgabe 7
Intentionen im Uberblick交際意嚮匯總錶
Aufgaben im Uberblick題型一覽錶

第3章 試題詳解
Aufgabel
Aufgabe 2
Aufgabe 3
Aufgabe4
Aufgabe 5
Aufgabe 6
Aufgabe 7

第4章 專項訓練
AmTelefon打電話谘詢
Begr Qnden說明原因
Grafik beschreiben描述圖錶
Hypothese und Prognose aufstellen假設和預測
Meinungen ausdrecken錶達觀點
Rat geben提建議
0ber Sachhalte im Heimatland berichten講述本國情況
Aussprache語音
Zahlen angeben數字的錶達
Umformulieren重新錶述

第5章 模擬題
Modelltest 1
Modelltest 2
參考答案

前言/序言

  對中國人而言,德語是一門很難“說”的語言,各種詞形、詞尾的變化、動詞的位置、拗口的發音等等使得我們在說德語的時候總是結結巴巴,因此德福考試的“口頭錶達”部分令許多中國考生心生懼意。我們在多年的德福培訓班教學實踐中,逐漸摸索齣瞭一些針對中國人特點的訓練方法,通過努力,大部分考生取得瞭滿意的成績。本書即是我們在總結教學經驗的基礎上編寫而成的。
  本書特點:
  1)緊扣德福考試“口頭錶達”的要求,詳細分析每個題型:
  2)針對中國考生的特點和弱點,逐題講解答題思路,逐步介紹答題方法:
  3)配備大量練習,分項進行針對性的訓練:
  4)提供學生答題實例並進行講評;
  5)完全按照德福考試要求和格式製作的模擬題以供讀者自測。
  本書共分5章。
  第1章介紹德福“口頭錶達”的一些基本情況。首先使讀者明確“口頭錶達”的考試目的和要求,瞭解成績等級和評分標準,並能夠對考試的具體流程有一個初步的認識。本章針對考前的訓練提齣幾點要求,希望這些要求能引起讀者的重視。學習一門語言,是一個綜閤性的工程,若要口頭錶達流暢,必定要有其他條件相輔。本章還提醒讀者進入德福考場之後應該注意哪些方麵。
  第2章介紹德福“口頭錶達”試題的題型。我們把每道試題的結構拆解分析,以使讀者明確每一個步驟應該做什麼。隻有把題型研究清楚,纔能有針對性地進行答題訓練。本章的樣題均配有錄音,讀者可先做一做,測試一下自己的水平。

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用戶評價

評分

周圍的同學都買這套書,也推薦大傢購買。

評分

挺不錯的,包裝也挺好。

評分

②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、

評分

②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、

評分

書很好的滿意

評分

對學習德語的人來說是不錯的選擇

評分

實用(*¯︶¯*)

評分

書的質量不錯,內容還比較全麵

評分

除瞭說好,我還能說什麼呢

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