在线学习多数是面对职后教育或专业培训,学习者的学习动机将最大程度地发挥行为动力的作用。动机可以划分为内在动机和外在动机,认知内驱力是一种最重要、最持久和最稳定的内在动机。如果教学活动设计不能激发学习者的内在动机,学习的最根本问题-_动力问题就无法解决。本章主要探讨在线学习者认知内驱力缺乏问题。由于激发认知内驱力的难度比较大,这就要求组织者和管理者以激发在线学习者内在学习动机为目标设计学习材料、组织学习活动。
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评分《在线学习与发展》面向教育科学研究工作者、网络在线学习活动组织者、管理者、设计者和资源建设者,提供理论与实践方面的借鉴与参考。
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