具體描述
産品特色
內容簡介
《教育與心理統計學（第3版）》是普通高等教育“十一五”規劃重點教材，注重新型師範教育模塊課程的建設，為培養學生的創新精神和實踐能力服務，全麵體現“大學精神、大學文化”和“實用、適用”的教學要求。教育與心理統計學是教育、心理量化研究的重要工具學科。它提供瞭收集數據、歸納數據並計算數據參數或統計量的基本方法。應用統計方法對數據作進一步的分析，達到以部分推知總體的目的，從而有助於我們作齣決策或判斷。學習與掌握好教育與心理統計學的理論與方法，有助於提升我們的研究水平和增強研究結論的可靠性。
《教育與心理統計學（第3版）》介紹的教育與心理統計方法包含三部分內容：描述統計、推斷統計和多元統計。為適應統計方法的發展，在統計功效、效果量、協方差分析等方麵也有所介紹。為解決數據計算的繁雜，《教育與心理統計學（第3版）》附錄專門介紹瞭SPSS在教育與心理研究中數據統計分析的應用。
《教育與心理統計學（第3版）》第一章至第九章適宜本科生學習，第十章至第十二章適宜碩士研究生學習。《教育與心理統計學（第3版）》附有習題及閱讀導航，可供擬報考教育學、心理學專業碩士研究生的學生練習、參考。
《教育與心理統計學（第3版）》主要供高等師範院校教育專業、心理專業和其他相關專業教學使用，也是在職中小學教師培訓和教育科研人員從事教學研究的重要參考書。
內頁插圖
目錄
緒論第一節 什麼是教育與心理統計
第二節 教育與心理統計的基本內容及本書體係
第三節 教育與心理統計的昨天、今天和明天
第四節 預備知識
第一章 常用的統計錶與圖
[內容提要][學習目標][關鍵詞]
第一節 次數分布錶與圖
第二節 幾種常用的統計分析圖
[要點小結][思考與練習][拓展性閱讀導航]
第二章 常用統計參數
[內容提要][學習目標][關鍵詞]
第一節 集中量數
第二節 差異量數
第三節 地位量數
……
第三章 概率與分布
第四章 抽樣理論與參數估計
第五章 假設檢驗
第六章 方差分析
第七章 迴歸分析
第八章 x2檢驗
第九章 非參數檢驗
第十章 主成分析與因素分析
第十一章 聚類分析
第十二章 判彆分析
附錄一 SPSS統計應用
附錄二 教育與心理統計錶
附錄三 思考與練習參考答案
參考文獻
後記
前言/序言
用戶評價
②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分內容不錯，就是紙張有點薄，運輸過程不注意保護，書本被壓鄒瞭。
評分說到“標準誤”這個概念，我那篇評論中已經指齣瞭，它是在毫無強調的語境中以極短的篇幅給齣瞭標準誤的概念，讓人絲毫體會不到其重要性。至於標準誤的深刻含義和討論，那就更是半句沒有。再說到“自由度”，包括與之密切相關的“無偏估計”，兩個名詞提及瞭N次，卻從來沒有停下來講講其內涵。在〈概率分布〉中第一次提及時，它說“自由度是指任何變量中可以自由變化的數目”，準確地說應該是“任何變量中可以自由變化的變量的數目”呀！
評分當大傢看到我的這一篇評價時，錶示我對産品是認可的，盡管我此刻的評論是復製黏貼的。這一方麵是為瞭肯定商傢的服務，另一方麵是為瞭節省自己的時間，因為差評我會直接說為什麼的。所以大傢就當作是産品質量閤格的意思來看就行瞭。最後祝京東越做越好，大傢幸福平安，中華民族繁榮昌盛。
評分考研究生用書，比較不錯。
評分第一次買這麼貴的東西，屏幕好，像素高，電池耐用，指紋識彆也挺靈敏的，還防水、防摔、防颳、防盜，居然還帶投影和損壞修復功能，上次屏幕摔瞭一個大洞，放桌子上5分鍾就自動再生修復好瞭，小米18果然比較NB，比iPhone20都好用多瞭~嚮大天朝電子産業崛起緻敬！！！~
評分③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、
評分興趣所得 排版清晰 方便學習
評分①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問
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