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評分無論您是新教師還是資深教師,如果想尋找針對課堂教學組織的實用性建議,請查閱第八章到第十三章的內容,並把教學法地圖4作為參照框架。我把兩冊書的章節連起來編號,因此《課堂教學方法·實踐篇》從第六章開始:
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評分教學方法不同於教學方式,但與教學方式有著密切的聯係。教學方式是構成教學方法的細節,是運用各種教學方法的技術。任何一種教學方法都由一係列的教學方式組成,可以分解為多種教學方式;另一方麵,教學方法是一連串有目的的活動,能獨立完成某項教學任務,而教學方式隻被運用於教學方法中,並為促成教學方法所要完成的教學任務服務,其本身不能完成一項教學任務。
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評分對一名教師是有藉鑒意義的書籍,可以讀一讀
評分第七章綜閤評述瞭日常教學法和教學法文化長期變化的曆史背景。這一章描述的學生開小差行為令我捧腹——我的四個孩子,奧諾,格薩,蒂多和塔勒每天午餐時間都為我提供彆開生麵的例子。
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