播音创作基础（第3版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张颂 著

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• 播音学
• 广播电视学
• 新闻传播学
• 口语表达
• 写作技巧
• 媒体素养
• 语音训练
• 主持技巧
• 节目制作
• 传播学

出版社： 中国传媒大学出版社

ISBN：9787565701641

版次：3

商品编码：10621794

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-04-01

用纸：胶版纸

页数：162

正文语种：中文

编辑推荐

播音界公认的继往开来的领军人物
播音主持艺术理论的学术泰斗
中国播音学学科体系的开拓者
他以“为人师表”而自豪，以“塑造灵魂”为自律
他为电波里、荧屏上的“名人”们培根养性……

内容简介

《播音创作基础》一书，从1985年10月以《播音基础》为名正式出版以来，已经26年了。广播电视事业发展迅速，播音理论研究逐步提升，播音主持队伍日益壮大，播音主持教学不断创新。许多新情况、新问题、新课题、新思路层出不穷，人们的认识也在深化。这些，都为本书的重印、再版和修订提供了宽阔而坚实的论据和可贵的借鉴。 。
《播音创作基础》应该是《中国播音学》的核心理论，应该是播音主持教学的核心教材。她的理论架构和教材体系， 同《播音发声学》、《播音主持业务》的作用一样，是本学科不可或缺的专业支柱。播音史、播音业务，及所有创作系统，都植根于这个基础。她不能包括那些专业门类的理论和专业门类的实务，并解决各类节目的具体创作问题，但却是它们不可或缺、不可脱离的基本理论和基本技能。
《播音创作基础》是专业主干课程，作为北京市级、 精品课程，不能不力求更加务实、力求更加完善； 而作为教材， 又亟待不断充实、丰富、提高、创新。这次的修订，就是基于这样的愿望。

作者简介

张颂，1936年7月生于河北省易县。毕业于北京师范大学中文系，曾在中央人民广播电台做播音员、编辑。现任教于中国传媒大学播音主持艺术学院，教授、博士生导师。主要专著有《朗读学》、《播音创作基础》、《播音语言通论——危机与对策》、《朗读美学》；论文集有“语言传播文论》、Ⅸ语言传播文论》（续集）、《语言传播文论》（第三集）；主编有《中国播音学》、《广播电视语言艺术——中国广播电视语言传播研究》等。

目录

第三版前言／1
再版前言／1
前言／1
序／1
第一章 播音创作／1
第一节 播音主持／3
第二节 创作要素／4
第三节 创作空间／6
第四节 社会功能／7

第二章 创作主体／9
第一节 主体定位／11
第二节 话语权力／12
第三节 主体能力／12
第四节 主体差异／13

第三章 创作道路／15
第一节 创作道路／17
第二节 正确道路／18

第四章 语言特点／21
第一节 规范性／23
第二节 庄重性／24
第三节 鼓动性／25
第四节 时代感／26
第五节 分寸感／27
第六节 亲切感／28

第五章 创作准备／31
第一节 广义备稿／34
第二节 狭义备稿／36
第三节 备稿六步／38

第六章 具体感受／55
第一节 形象感受／58
第二节 逻辑感受／60
第三节 具体感受与整体感受／62

第七章 感情运动／65
第一节 感受、态度、感情／68
第二节 情景再现／70
第三节 内在语／74
第四节 对象感／76
第五节 情景再现、内在语、对象感三者的关系／80

第八章 表达方法／83
第一节 停连／87
第二节 重音／96
第三节 语气／103
第四节 节奏／109
第五节 停连、重音、语气、节奏四者的关系／113

第九章 播音状态／117
第一节 状态自如／119
第二节 排除干扰／124

第十章 表达规律／127
第一节 思维反应律／130
第二节 词语感受律／133
第三节 对比推进律／134
第四节 情声和谐律／135
第五节 呼吸自如律／137
第六节 自我调检律／139

第十一章 话语样式／141
第一节 话语样式／143
第二节 话语体式／147
第三节 样态转换／148

第十二章 语言功力／151
第一节 口耳之学／153
第二节 功底能力／154
第三节 勤学苦练／156
结束语／161
修订补言／162

精彩书摘

播音，是“党、政府和人民的喉舌”，是维护国家利益、弘扬民族精神、传承民族文化、捍卫文化安全、体现时代精神、充满人文关怀的新闻工作。
播音，以新闻性为根本属性，以艺术性为核心属性。
播音，存在“新闻播音（主播）”、“体育解说（评论）”、“专题访谈”、“综艺主持”、“广告播音”、“配音解说”等基本节目形态。简言之，可以分为“广播播音主持”和“电视播音主持”两大类。
播音与主持，是一个时期以来人们所做的划分，由传统的称谓“播音”，发展为当下流行的“播音”和“主持”。犹如“广播”，曾经是“声音广播”和“图像广播”的统称，后来，分别叫做“广播”和“电视”的情况一样。事实上，以“严肃认真的宣读稿件”为代表的有声语言形态，和以“随意进行的日常谈话”为代表的有声语言形态，是人类话语形态的“两极”，二者之间并没有不可逾越的鸿沟，反而呈现着无数个“中间形态”，很难判断出各个形态的边界。播音是个大概念，播音是基础，由此可以生发出各种形态，主持即是其中之一。二者若有某些区别，也可以这样表述：播音是“转述旁白”，主持是“率真表白”。这里，并非文化身份和艺术个性的差异，而是创作路径的笼统观照：播音大体上是力图突出新闻价值的实证性，如联播类新闻节目；主持大体上力求显化主体认知的具象性，如综艺类娱乐节目。因此可以说：播音是共性基础上的个性表达；主持是个性言说下的共性诉求。然而，那整体的共性是如此浑然一体，都趋向大众传播公众话语的集体表达；集体的智慧和群体的支撑，怎能助长“个人领地”的“自我张扬”？那交叉重叠之处和融会贯通之时，又怎能屈从“刀切斧断”的“画地为牢”？

评分☆☆☆☆☆

一直想找这本书，前两天朋友让我来看看，终于拿到书了。。

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送货很快 书都是正版！！

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购买的播音创作基础 无音频

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质量很好，纸张很硬。内容也不错~~~

评分☆☆☆☆☆

张颂教授的书一向都是这么专业，我打算把这本书精读N遍。

评分☆☆☆☆☆

很系统很专业的一本书，值得拥有

评分☆☆☆☆☆

学播音必看的一本书

评分☆☆☆☆☆

内容是经过第三版的更新而更新的，个人觉得一如既往，没什么大的改变，不过整体感觉还是非常不错的。印刷质量好！送货也快！

评分☆☆☆☆☆

好的书，慢慢看，京东是个不错的买书地! “知识就是力量”，这是英国著名学者培根说的。诚然，知识对于年青一代何等重要。而知识并非生来就有、随意就生的，最主要的获取途径是靠读书。在读书中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，学到老”，这句话简洁而极富哲理地概括了人生的意义。虽说读书如逆水行舟，困难重重，苦不堪言；但是，若将它当作一种乐趣，没有负担，像是策马于原野之上，泛舟于西湖之间，尽欢于游戏之中。这样，读书才津津有味、妙不可言。由此，读书带来的“甘甜”自然而然浮出水面，只等着你采撷了。 读书，若只埋首于“书海”中，长此以往，精神得不到适当地调节，“恹倦”的情绪弥满脑际，到终来不知所云，索然无味。这种“苦”是因人造成的，无可厚非。还有一种人思想上存在着问题，认为读书无关紧要，苦得难熬，活受罪。迷途的羔羊总有两种情况：一种是等待死亡；另一种能回头是岸，前程似锦　我的房间里有一整架书籍，每天独自摩挲大小不一的书，轻嗅清清淡淡的油墨香，心中总是充满一股欢欣与愉悦。取出一册，慢慢翻阅，怡然自得。 　　古人读书有三味之说，即“读经味如稻梁，读史味如佳肴，诸子百家，味如醯醢”。我无法感悟得如此精深，但也痴书切切，非同寻常。 　　记得小时侯，一次，我从朋友那儿偶然借得伊索寓言，如获至宝，爱不释手。读书心切，回家后立即关上房门。灯光融融，我倚窗而坐。屋内，灯光昏暗，室外，灯火辉煌，街市嘈杂；我却在书中神游，全然忘我。转眼已月光朦胧，万籁俱寂，不由得染上了一丝睡意。再读两篇才罢！我挺直腰板，目光炯炯有神，神游伊索天国。 　　迷迷糊糊地，我隐约听到轻柔的叫喊声，我揉了揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一听，是妈妈的呼唤，我不知在写字台上趴了多久。妈妈冲着我笑道：“什么时候变得这么用功了？”我的脸火辣辣的，慌忙合书上床，倒头便睡。 　　从此，读书就是我永远的乐事。外面的世界确实五彩缤纷，青山啊，绿水啊，小鸟啊，小猫啊，什么也没有激发起我情趣，但送走白日时光的我，情由独钟——在幽静的房间里伴一盏灯，手执一卷，神游其中，任思绪如骏马奔腾，肆意驰骋，饱揽异域风情，目睹历史兴衰荣辱。与住人公同悲同喜，与英雄人物共沉共浮，骂可笑可鄙之辈，哭可怜可敬之士。体验感受主人公艰难的生命旅程，品尝咀嚼先哲们睿智和超凡的见解，让理性之光粲然于脑海，照亮我充满荆棘与坎坷之途。在书海中，静静地揣摩人生的快乐，深深地感知命运的多舛，默默地慨叹人世的沧桑。而心底引发阵阵的感动，一股抑制不住的激动和灵感奔涌。于是乎，笔尖不由得颤动起来，急于想写什么，想说什么…… 　　闲暇之余，读书之外，仍想读书寄情于此，欣然自愉。