各國國旗國徽：認記卡片 [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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張雅童 編

圖書標籤:

• 國旗
• 國徽
• 認知
• 卡片
• 兒童
• 啓濛
• 地理
• 3-6歲
• 益智
• 教育

齣版社： 中國農業齣版社

ISBN：17109.5332

版次：1

商品編碼：10672946

包裝：盒裝

開本：16開

齣版時間：2010-09-01

用紙：銅版紙

頁數：83

正文語種：中文

內容簡介

一、《各國國旗國徽：認記卡片》收錄瞭目前世界上195個主權國傢的國旗國徽，反映瞭截止於2006年6月底世界各國國旗國徽的最新變化情況。
二、《各國國旗國徽：認記卡片》將世界各國按亞洲、非洲、歐洲、美洲和大洋洲五個大洲政區劃分，並根據各國所處地理位置依序排列。
三、《各國國旗國徽：認記卡片》對各國國旗國徽象徵涵義等的說明文字均以可查考的各國官方資料為準，並參考國內外部分國旗國徽書籍和資料。
四、《各國國旗國徽：認記卡片》對部分國旗圖樣進行瞭適當的技術處理，在邊緣添加黑綫條，勾勒輪廓，以便與背景底色相區分。
其中包括巴勒斯坦和庫剋群島等2個尚未獲國際社會大多數國傢承認、而我國已予承認並建交的國傢。
《各國國旗國徽：認記卡片》以原色標準圖案展示世界195個主權國傢的國旗和國徽，全麵、係統、準確地介紹世界各國國旗和國徽的圖案、式樣、含義、曆史來源、掌故等有關知識及各國國情簡況。反映截至2006年6月世界各國國旗國徽的最新變化。

內頁插圖

前言/序言

《世界奇妙國旗國徽大百科：小小探險傢的知識寶藏》 獻給3-6歲小小的探索傢們，一場穿越世界的色彩與符號之旅！ 歡迎來到一個充滿驚喜和發現的世界！在這本《世界奇妙國旗國徽大百科》中，我們為你精心準備瞭一場視覺與知識的盛宴，專為3-6歲好奇心爆棚的小朋友們設計。這不僅僅是一本圖畫書，更是一張通往全球的奇妙邀請函，讓你足不齣戶，就能與遙遠的國度打個照麵，認識它們獨特而閃耀的標誌——國旗和國徽。 為何是國旗與國徽？ 想象一下，每一麵飄揚的國旗，就像一個國傢的微笑；每一個精美的國徽，則是一個國傢力量與精神的縮影。它們是國傢的身份證，是文化和曆史的濃縮。通過認識這些標誌，小朋友們將悄悄地打開一扇扇瞭解世界的大門，培養初步的國際視野和對不同文化的尊重。 國旗：色彩的語言，圖案的奧秘 國旗，顧名思義，是國傢的標誌，通常懸掛在政府機構、學校、郵局等公共場所，也常常在國際活動中代錶著一個國傢。它們的設計充滿瞭智慧和象徵意義。比如，有的國旗上鮮艷的紅色，可能代錶著勇氣與犧牲；藍色的條紋，也許象徵著天空與海洋；綠色的部分，則可能預示著土地與希望。星星、月亮、十字架、盾牌……每一個圖案都有它背後的故事，都在無聲地訴說著一個國傢的曆史、信仰或地理特徵。 在這本書裏，你會遇到各種各樣形狀各異、色彩斑斕的國旗。有的簡潔明瞭，一目瞭然；有的則復雜精細，充滿藝術感。我們將帶你認識那些你可能在新聞裏、在動畫片裏、在玩具上見過的國旗。你可以嘗試著記住它們的名字，瞭解它們代錶的國傢。比如，看到那麵有紅色背景和黃色五角星的旗幟，你就知道那是中國！而那麵紅白藍三色相間的旗幟，你可能會猜到是法國或者荷蘭。我們鼓勵小朋友們用自己的方式去記憶，可以聯想它們的花紋，它們的顔色，甚至可以把它們畫下來。 國徽：榮耀的徽章，國傢的盾牌 與國旗並肩而行的，是國傢的徽章——國徽。國徽通常更加復雜和莊重，它往往被設計得如同一個傢族的族徽，但它所代錶的是一個國傢的尊嚴、獨立和主權。國徽上常常會齣現象徵力量的動物，如獅子、老鷹，或者象徵智慧的符號，如書籍、麥穗，以及代錶和平的橄欖枝。這些元素共同構成瞭國傢的精神圖騰，讓人們一眼就能識彆齣國傢的身份，並感受到它獨特的文化底蘊。 這本書也會帶你認識一些獨特的國徽。你會看到一些國傢的國徽上有美麗的城堡，它們訴說著古老的傳說；有些則有勤勞的蜜蜂，象徵著團結與奉獻。每一個國徽都是一個微縮的藝術品，它們的設計往往蘊含著深厚的曆史積澱和文化價值。我們將用最生動、最有趣的方式，嚮小朋友們解讀這些符號的意義，讓抽象的標誌變得鮮活起來。 為什麼選擇3-6歲？——在這個年齡段，他們擁有最強的學習能力和最純粹的好奇心！ 3-6歲是兒童認知發展的黃金時期，他們的大腦就像一塊海綿，貪婪地吸收著周圍的一切信息。在這個階段，通過視覺化的方式接觸新事物，能夠極大地激發他們的學習興趣和記憶力。 視覺學習的奇跡： 小朋友們天生對色彩和圖像有著強烈的感知能力。這本書的設計充分考慮瞭這一點，每一個國傢，無論是國旗還是國徽，都會配以鮮艷、清晰、高質量的插圖，讓它們在小朋友的眼中閃閃發光。我們相信，在色彩的海洋中遨遊，會是他們學習過程中最愉快的體驗。 認知世界的種子： 認識國旗和國徽，不僅僅是記住幾個圖案，更是在小朋友的心中播撒下認知世界、瞭解多元文化的種子。他們會開始思考：“為什麼這個國傢的旗幟是這樣的顔色？”，“那個動物在國徽上代錶什麼意思？”這些看似簡單的問題，卻是培養獨立思考能力和探索精神的起點。 語言與想象力的飛躍： 我們用簡單易懂的語言，為每一個國傢和它的標誌寫下瞭小小的故事。這些故事不僅僅是介紹，更是充滿童趣的引導，激發小朋友的想象力。也許他們會想象自己乘坐飛機，去那個擁有藍色星星國旗的國傢探險；或者想象自己變成一隻雄鷹，翱翔在那個國徽上有雄鷹的國傢的天空中。 這本書會帶給你怎樣的奇妙體驗？ 《世界奇妙國旗國徽大百科》的每一個頁麵，都經過精心設計，旨在為3-6歲的小朋友提供最豐富、最有趣的閱讀體驗。 色彩斑斕的國旗圖鑒： 我們精選瞭世界上最具代錶性的國傢，用大而清晰的圖片展示它們的國旗。每一麵國旗都配有它的名稱和所在的大洲，讓小朋友們初步瞭解地理概念。我們會用生動的語言描述國旗的顔色和圖案，比如“你看，這麵國旗上有好多紅色的星星，它們就像夜晚天空中的小眼睛！” 神秘有趣的國徽揭秘： 除瞭國旗，我們還會帶領小朋友們走進國徽的世界。每一個國徽都像一個藏寶圖，裏麵藏著國傢的秘密。我們會用通俗易懂的方式，解釋國徽上每一個元素的含義，比如“獅子代錶勇敢，麥穗代錶豐收，它們告訴我們這個國傢的人們勤勞又勇敢！” 趣味互動小問答： 為瞭鞏固學習效果，書中穿插瞭許多趣味小問答。比如，“你能找到和太陽一樣金黃色的國旗嗎？”或者“哪個國傢的國徽上有可愛的小兔子？”這些互動環節，不僅能讓小朋友們迴顧所學知識，還能增加閱讀的樂趣，讓他們在遊戲中學習。 “小小探險傢”的挑戰： 我們鼓勵小朋友們將書中的內容運用到實際生活中。可以試著在地圖上找到這些國傢，可以和傢人一起玩“我說國旗，你說國傢”的遊戲，或者自己動手畫齣喜歡的國旗和國徽。書中還提供瞭一些小小的“探險傢”任務，例如“找齣所有有藍色條紋的國旗”，這會讓學習過程充滿成就感。 跨越文化的小故事： 除瞭標誌本身，我們還會簡要介紹一些關於國傢的小趣聞，例如那個國傢有什麼好吃的水果，有什麼可愛的小動物，或者小朋友們在那裏可以玩什麼有趣的遊戲。這些信息，讓小朋友們對國傢的認識不再僅僅停留在抽象的符號上，而是與生活更加貼近。 精美的插畫，引人入勝的視覺享受： 本書的插畫風格活潑可愛，色彩鮮艷，綫條流暢，能夠迅速吸引小朋友的注意力。每一個國傢和其標誌都經過精美的繪製，充滿童趣，讓小朋友們在欣賞美感的同時，輕鬆學習知識。 這本書的價值，遠不止於認知 《世界奇妙國旗國徽大百科》不僅僅是一本知識讀物，它更能培養小朋友們以下重要的品質： 好奇心與探索欲： 認識世界，瞭解不同的文化，能夠極大地激發小朋友們的好奇心，鼓勵他們主動去探索未知。 觀察力與記憶力： 辨認和記憶各種國旗國徽的形狀、顔色和圖案，能夠有效鍛煉小朋友的觀察力和記憶力。 邏輯思維與歸納能力： 通過理解國旗國徽的象徵意義，小朋友們可以初步接觸到邏輯思考，並嘗試進行簡單的歸納。 文化意識與包容心： 瞭解不同國傢的標誌，是接觸多元文化的第一步，有助於從小培養小朋友們的文化意識和包容他人的態度。 初步的全球視野： 即使是3-6歲的年紀，他們也可以通過這本書，對這個廣闊的世界有一個初步的感知，明白自己生活的地方隻是地球的一小部分。 送給小探險傢的溫馨提示： 親愛的爸爸媽媽和老師們，當您和孩子們一起翻開這本《世界奇妙國旗國徽大百科》時，我們建議您可以這樣做： 1. 鼓勵提問： 引導孩子觀察畫麵，提齣他們感興趣的問題，並耐心解答。 2. 互動遊戲： 和孩子一起玩“找找看”、“比一比”的遊戲，讓學習變得更有趣。 3. 聯係生活： 如果有機會，可以帶孩子去博物館、公園，或者在電視上看到國旗時，鼓勵他們指齣來，聯係書中的內容。 4. 鼓勵創作： 讓孩子用彩筆畫齣他們喜歡的國旗，或者設計自己的“小國旗”。 5. 享受過程： 最重要的是，享受和孩子一起探索世界的快樂時光。 《世界奇妙國旗國徽大百科：小小探險傢的知識寶藏》就是這樣一本充滿魔力、寓教於樂的書。它將帶領你的孩子踏上一段奇妙的旅程，去認識一個色彩繽紛、充滿故事的世界。在這裏，每一個小小的標誌，都蘊藏著一個大大的世界；每一個翻動的頁麵，都閃耀著知識的光芒。讓我們一起，為孩子們開啓這場屬於他們的、獨一無二的世界探索之旅！

評分☆☆☆☆☆

作為一名對世界文化有點興趣的幼兒園老師，我必須說，這套卡片在教學輔助上的潛力非常大。我們班上的孩子們，認知能力參差不齊，有些孩子已經能認齣一些世界名牌的標誌瞭，但對國傢象徵物就非常陌生瞭。我最欣賞的是它的信息密度和視覺衝擊力。雖然是給三到六歲孩子用的，但卡片上的圖案處理得非常準確和清晰，沒有那種為瞭“可愛”而過度簡化的失真感。舉個例子，有些國傢的國徽細節非常復雜，但這套卡片在保持主要特徵的同時，又做瞭很好的提煉，非常適閤初步建立視覺記憶。我們是把它用在“環球旅行”主題活動中的。我會隨機抽取一張卡片，讓孩子們猜猜這個國傢可能有什麼樣的氣候或者生活方式，雖然他們猜得天馬行空，但這個過程極大地激發瞭他們的想象力和好奇心。而且，這些卡片材質堅固，可以反復使用，不怕被頻繁觸摸磨損。我們甚至用它來做過“快速反應”的遊戲，比如我喊齣某種顔色組閤，他們得最快速度找到對應的旗幟。這種寓教於樂的方式，讓知識的輸入變得自然而然，而不是強行灌輸。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我最初是抱著試試看的心態買的，因為市麵上同類的産品實在太多瞭，很多都是設計花哨但內容空洞。但當我真正打開包裝時，那種清爽、直觀的設計風格立刻吸引瞭我。它沒有過多的背景乾擾，旗幟和國徽的圖案占據瞭卡片的主要區域，識彆度極高。作為傢長，我最關心的是準確性和普適性。這套卡片在圖案選擇上顯然是經過深思熟慮的，涵蓋瞭不同大洲和不同文化背景的國傢，為孩子建立一個初步的全球觀打下瞭基礎。我個人喜歡用它來拓展詞匯量。比如，看到某個旗幟上有獅子或鷹的圖案時，我就會藉機教孩子認識“獅子”或“鷹”的英文單詞，或者介紹一下這些動物在不同文化中的象徵意義。這種跨學科的聯結，讓知識點不再是孤立的，而是相互關聯的。這種卡片式的媒介，完美地解決瞭信息碎片化的問題，每張卡片就是一個獨立而完整的知識單元，方便孩子隨時進行提取和迴顧。

評分☆☆☆☆☆

我婆婆買的，她覺得這是給她的小孫女最好的生日禮物，老人傢看重的是那種傳統、實在的東西。她告訴我，她年輕的時候學習就是靠這種圖文並茂的卡片，所以她對實體卡片有一種特彆的情懷。這套卡片給我的感覺就是“紮實”。每一張卡片拿起來都沉甸甸的，不是那種一摸就皺起來的紙闆。我女兒現在正處於“為什麼”的爆發期，她經常問我：“媽媽，這個紅色和藍色的為什麼不一樣？”這時候，卡片的作用就體現齣來瞭。我們不是直接告訴她答案，而是讓她自己去觀察這兩個圖案有什麼細微的區彆，比如星星的數量、條紋的排列方式。這種引導式的提問，培養瞭她對細節的觀察力，也讓她學會瞭如何通過對比來認識事物。而且，這些卡片非常便於攜帶，我們周末去公園野餐，她會自己把它們裝在一個小布袋裏，隨時隨地拿齣來玩。這種可以“觸摸”和“整理”的學習材料，遠比手機上的APP更有助於她的精細動作發展和注意力集中。

評分☆☆☆☆☆

我對這個産品的評價是：極高的性價比和耐用性。我買過很多給孩子玩的教育産品，很多都是“一次性”的，玩幾次就膩瞭或者損壞瞭。但這套卡片給我的感覺是可以伴隨孩子度過好幾個成長期。我傢老大五歲，老二纔兩歲半，兩姐弟現在都能搶著玩。老大會利用它來做更復雜的分類遊戲，比如按顔色、按形狀，甚至按她自己想象中的“心情”來排列；而老二呢，他主要還是通過抓握和觸摸來探索，他喜歡把卡片疊起來或者嘗試把它們放進各種小盒子裏。這種開放性的玩法，證明瞭好的設計可以滿足不同發展階段的需求。而且，卡片本身的印刷質量非常齣色，即便是被我兒子用蠟筆不小心蹭到一點點印記，用濕布輕輕一擦就乾淨瞭，完全沒有油墨暈開的現象。這對於我們這種“精打細算”的傢庭來說，絕對是一個加分項。它不僅僅是一個認記工具，更像是一個傢庭互動和能力發展的多功能道具。

評分☆☆☆☆☆

這套卡片的設計真是太聰明瞭，對於我這種學齡前兒童的傢長來說，簡直是解放雙手的神器。我兒子剛滿四歲，對色彩和形狀特彆敏感，但耐心嘛，那就彆提瞭。以前買過那種厚厚的圖鑒，他看兩分鍾就扔到一邊瞭。但是這套“認記卡片”，拿在手裏那種厚實感和光滑度就很不一樣，每張卡片的大小也剛剛好，他那小手抓著一點都不費勁。我們剛開始玩的時候，我還沒指望他能記住哪個是哪個國傢的旗幟，主要就是通過顔色和圖案進行配對。比如，我拿齣紅白藍三色的卡片，他會自己去尋找圖案相似的那些。這種遊戲化的學習方式，讓他完全沒有“我在學習”的壓力，更多的是在玩。而且，卡片的邊角都做瞭圓潤處理，這點細節做得特彆到位，不用擔心劃傷孩子。我發現他最近開始主動要求玩這個，不再是我催他，他會把卡片攤開，自己嘗試把一些他覺得“長得像”的拼在一起，即使拼錯瞭，我也會鼓勵他，告訴他下次可以再試。這種無壓力的互動，讓親子時光變得更有意義。我特彆喜歡這種“動手”多於“動腦”的早期教育工具，它真的抓住瞭這個年齡段孩子的特點。

評分☆☆☆☆☆

很好

評分☆☆☆☆☆

滴的記錄，怎麼知道三國鼎立時期諸葛亮搖著羽扇鑽研兵書，曹孟德騎馬走在曆史險徑，張飛蘸著月

評分☆☆☆☆☆

很好。

評分☆☆☆☆☆

正品，不錯的一次購物

評分☆☆☆☆☆

其實我們缺乏的不是足夠靠譜的那個人，而是最後的最後，大傢變成瞭彼此都需要的那一個人。如果你給他多一點時間，他也多給你一點時間，多好。

評分☆☆☆☆☆

我可不想擁有。曾聽說這樣一則故事：一群年輕人常在一泓深潭邊釣魚，而有一個老漁夫總在潭水上

評分☆☆☆☆☆

親子閱讀，最後就是傢長要根據孩子的興趣，加以啓發和引導。有的孩子數學不是很好，傢長可以和孩子多看一些腦筋急轉彎，智力遊戲，左右腦開發之類的書籍；如果語文不太好，就多看一些兒童故事，童話之類書籍。記住，一定要找適閤孩子的書籍，否則會適得其反的，現在的書良莠混雜，傢長們一定要加以辨彆。

評分☆☆☆☆☆

哈哈哈好多都不認得，很全

評分☆☆☆☆☆

學生的成長很大程度上受到環境的影響。優化閱讀環境，讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。因此，我在教學中努力為孩子創造一個優良的閱讀環境，帶領學生敲響讀書之門。首先，著力打造書香班級。在我們班有可供孩子閱讀的各方麵書籍，並在讀書角張貼溫馨的閱讀暗示：“與書為友，走嚮優秀！”“讀經典的書，做有根的人！”在教室前麵彰顯著警示牌：“今天，你讀書瞭嗎？”還在教室裏張貼名言警句,“為中華之崛起而讀書””書中自有黃金屋,書中自有顔如玉”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟“，“世上無難事，隻怕有心人”。“讀書破萬捲，下筆如有神。” 這些醒目的標誌，使學生邁進班級的那一刻就會想到讀書。其次，將書香氣息帶給傢庭。說句心裏話，我們班孩子的傢長多數是農民，他們對於讀書的意識並不高，盡管如此，我仍堅信：隻要肯努力、隻要肯堅持，讓孩子在無意中就能端起書本來閱讀，這樣，長此以往，相信傢長們會有所動容，從而為孩子能夠讀更多的好書拓寬‘道路’。雖然讓傢長讀書的起步工作難做，但我仍通過校信通、開傢長會等利用一切與傢長接觸的機會，將書香信息傳遞給傢長。開展書香傢庭評比，推動傢庭閱讀正常化，持久化，為學生閱讀習慣的養成提供優越的外部環境。這裏提到的‘書香傢庭評比’，我並沒有給傢長們齣難題，而是根據每個傢庭的實際情況而定，我抓住孩子對新事物的好奇心，及孩子那純真的天性，讓每個孩子做為他自己傢庭的組長，父母是組員，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同讀一本書並交流讀後之感，這樣一段時間下來，我發現孩子們課餘聊的話題由原來的“我昨天吃什麼好吃的瞭”、“我媽給我買什麼新衣服瞭”、“我爸帶我去公園玩瞭”這些，被現在的“昨天我們全傢坐在一起聊《紅岩》，爺爺還給我講瞭好多英雄人物的故事”、“周末我們傢要舉行講故事比賽呢”所取待，從班級門前走過，每每聽到這些，我的心裏真是比吃瞭蜜還要甜。