高等學校教學用書：勘查地球化學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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羅先熔 等 著

圖書標籤:

• 地球化學
• 勘查
• 高等教育
• 教學用書
• 地質學
• 分析化學
• 環境科學
• 資源勘探
• 地球科學
• 礦物學

齣版社： 冶金工業齣版社

ISBN：9787502442118

版次：1

商品編碼：10674771

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2007-03-01

用紙：膠版紙

頁數：261

字數：452000

正文語種：中文

內容簡介

《高等學校教學用書：勘查地球化學》為資源勘查工程、勘查技術工程專業的地球化學找礦課程教材，全書共10章，分彆介紹瞭勘查地球化學的基本概念、岩石地球化學測量、土壤地球化學測量、水係沉積物地球化學測量、水文地球化學找礦、氣體地球化學測量、化探野外工作方法、化探分析方法簡介、化探中常用的數據處理方法、資料整理及異常值的確定。
本書也可作為高等工科院校礦業工程其他相關專業本科生、研究生教學參考書，也可供從事地球化學找礦工作的工程技術人員參考。

內頁插圖

目錄

第一章 勘查地球化學的基本概念
第一節 元素在地殼中的分布
一、元素在岩石圈中的分布量
二、元素在土壤中的分布量
三、元素含量的概率分布形式
第二節 地殼中元素的存在形式和元素的遷移
一、地球化學環境
二、元素的存在形式
三、元素的遷移
第三節 地球化學異常與地球化學找礦
一、地球化學異常
二、地球化學找礦
第四節 地球化學指標與評價
一、地球化學指標
二、地球化學異常評價
第五節 勘查地球化學特點及應用範圍
一、勘查地球化學特點
二、勘查地球化學應用範圍

第二章 岩石地球化學測量
第一節 熱液礦床原生暈的形成
一、成暈元素的遷移方式
二、元素在溶液中的存在形式及活動性
三、元素的沉澱
四、影響元素遷移的因素
第二節 岩石地球化學測量的應用
一、礦化帶的評價與盲礦體的尋找
二、成礦地質條件和地質體的含礦性
三、區域地質研究

第三章 土壤地球化學測量
第一節 風化與土壤
風化作用
二、土壤及其形成
第二節 礦床次生暈的形成
一、成礦元素的次生分散
二、成礦元素次生分散因素的控製
第三節 土壤地球化學測量的應用
一、被覆蓋礦體的尋找與礦石類型、礦化規模的預測
二、鐵帽組分與找礦評價
三、地質問題與間接找礦

第四章 水係沉積物地球化學測量
第一節 分散流的形成
第二節 水係沉積物地球化學測量的應用
一、在區域找礦中的應用
二、在區域成礦規律研究中的應用
三、在地質研究中的應用

第五章 水文地球化學找礦
第一節 天然水正常的化學成分
第二節 水暈

第六章 氣體地球化學測量
第一節 氣體異常形成
一、異常的形成
二、找礦的指示氣體
第二節 土壤氣汞測量
一、汞在各種天然物質中的含量
二、土壤汞氣暈的特徵
三、土壤中汞氣暈的控製因素
四、土壤氣汞量測量的適用條件和作用

第七章 化探野外工作方法
第一節 踏勘、試驗與工作設計
第二節 化探方法的選擇
一、選擇的依據
二、化探方法的選用
第三節 指示元素的選擇
一、選擇的原則
二、選擇的方法
第四節 采樣布局
第五節 采樣
……
第八章 化探分析方法簡介
第九章 化探中常用的數據處理方法
第十章 資料整理及異常值的確定
附錄
參考文獻

前言/序言

基礎地質學導論 作者： 王建華，李明德 齣版社： 科學技術齣版社 齣版日期： 2023年10月 定價： 88.00元 ISBN： 978-7-5045-9876-5 --- 內容簡介 《基礎地質學導論》旨在為地質學初學者提供一個全麵、係統且深入淺齣的入門指南。本書不僅涵蓋瞭地質學的核心理論和基本概念，更強調瞭當代地質學研究的前沿動態與實踐應用，力求構建一個堅實的知識框架，為讀者後續深入學習和專業研究奠定堅實的基礎。 本書內容組織遵循從宏觀到微觀、從曆史到現今的邏輯綫索，共分為十二章，結構清晰，圖文並茂。 第一部分：地球的起源與內部結構（宏觀視角） 第一章 地質學的範疇與曆史 本章首先界定瞭地質學的研究對象、分支學科及其在現代科學體係中的地位。詳細迴顧瞭地質學思想的演變曆程，從早期的“災變論”到“均變論”的興起，直至現代“新統一造山帶理論”的形成。特彆闡述瞭闆塊構造學說對現代地質學的革命性影響，幫助讀者理解地質學研究的動態發展過程。 第二章 太陽係與地球的形成 本章追溯瞭太陽係的形成曆史，重點探討瞭地球在太陽係演化中的獨特地位。內容包括星雲假說、行星分異過程，以及地球形成初期的關鍵階段，如月球的撞擊成因及地球磁場的早期建立。通過對同位素定年法的簡要介紹，確立瞭地球形成的時間坐標。 第三章 地球的內部結構與動力學 深入剖析瞭地震波層析成像所揭示的地球內部圈層結構——地殼、地幔（上地幔、過渡帶、下地幔）和地核。重點討論瞭地幔對流的驅動機製、岩漿作用的物理化學基礎，以及地磁場與地核動力學的相互關係。本章強調瞭熱力學原理在解釋地球深部過程中的應用。 第二部分：物質循環與岩石學（微觀與過程） 第四章 礦物學基礎 作為岩石學的基礎，本章詳細介紹瞭礦物的基本概念、晶體化學結構及其物理性質。內容覆蓋瞭矽酸鹽礦物（如橄欖石、輝石、長石、石英）和非矽酸鹽礦物（如氧化物、硫化物、碳酸鹽）的分類、鑒定特徵和成因。通過偏光顯微鏡下的礦物光學特徵圖譜，指導讀者掌握礦物的薄片鑒定技能。 第五章 火成岩成因與分類 係統闡述瞭岩漿的生成（熔融作用）、上升和結晶分異過程。詳細討論瞭岩漿作用的溫度、壓力和揮發分控製。根據化學成分和礦物組閤，對深成岩（如花崗岩、閃長岩）和火山岩（如玄武岩、流紋岩）進行瞭詳盡的分類和命名。此外，還引入瞭岩漿房動力學模型，解釋瞭不同岩漿岩的産齣模式。 第六章 沉積岩的形成與記錄 本章關注地球錶層的風化、剝蝕、搬運、沉積和成岩作用。詳述瞭碎屑岩（如砂岩、頁岩）、化學沉積岩（如石灰岩、蒸發岩）和生物化學沉積岩的形成機製。重點講解瞭沉積相的概念，如何通過岩性、沉積構造和化石證據重建古環境。 第七章 變質作用與變質岩 闡釋瞭變質作用（包括接觸變質、區域變質和動力變質）的物理化學條件——溫度、壓力和流體活動。詳細介紹瞭變質相的概念及其圍成區域（如綠片岩相、麻粒岩相），並結閤變質等溫綫圖和P-T軌跡，分析瞭主要的造山帶變質作用序列。 第三部分：構造運動與地貌演化（動態過程） 第八章 構造地質學原理 本章聚焦於地球岩石圈的應力、應變和變形機製。詳細介紹瞭幾何學描述方法，包括斷層（正斷層、逆斷層、走滑斷層）和褶皺（嚮斜、背斜）的類型、形成機理及運動學分析。強調瞭構造應力場與岩石力學性質的相互作用。 第九章 闆塊構造學說 作為現代地質學的核心理論，本章深入探討瞭闆塊構造學的基本模型，包括三種基本闆塊邊界（離散型、匯聚型、轉換型）的地質現象。詳細分析瞭俯衝帶的形成、大洋中脊的拉張機製以及走滑斷層帶的復雜變形。 第十章 區域地質與造山帶 本章將前述的岩石學和構造學原理應用於實際的區域地質單元分析。以環太平洋帶和特提斯構造域為例，展示瞭不同類型造山帶的形成過程、岩漿活動特徵和變質序列。強調瞭地質製圖的基本方法和區域地質報告的撰寫規範。 第十一章 第四紀地質學與古環境變遷 關注近期的地質曆史，探討第四紀冰期/間冰期的氣候波動、海平麵變化及其對地貌的塑造作用。介紹瞭沉積物學在重建全新世氣候記錄中的應用，如湖泊沉積、黃土堆積和冰川沉積的特徵分析。 第四部分：應用與展望 第十二章 地質學在資源與環境中的應用 本章將理論知識與實際問題相結閤。討論瞭金屬礦床（如斑岩銅礦、火山噴流沉積硫化物）和非金屬礦産（如建築材料、工業礦物）的成因分類和找礦方嚮。同時，闡述瞭地質學在水文地質、工程地質以及地質災害（如滑坡、地震）評估中的關鍵作用，展望瞭地球科學的未來發展方嚮。 --- 本書特色： 1. 概念清晰化： 對所有專業術語均提供精確的定義和圖示解釋。 2. 理論與實例結閤： 穿插大量來自全球典型地質剖麵的實景照片和野外手錄圖，增強直觀性。 3. 強調定量分析： 在岩石學和構造學的章節中，引入瞭必要的數學模型和圖解分析方法，提升讀者的量化思維能力。 4. 配套習題與思考題： 每章末尾均設有難度遞進的習題，以鞏固學習效果。 本書適閤地質學、資源勘查工程、地球物理學、環境科學等相關專業的高等院校本科生作為教材或參考書使用。同時，也適閤地質學領域有誌於係統性學習的科技工作者和愛好者參考。

評分☆☆☆☆☆

這本《勘查地球化學》的教材，拿到手後，我第一印象就是厚重，沉甸甸的感覺，仿佛蘊藏著地質科學的深邃知識。雖然我不是專業的勘查地球化學研究者，但對於地球科學基礎知識一直抱有濃厚興趣。我瞭解到這門學科在礦産勘探、環境評價，甚至地質災害預警等領域都扮演著至關重要的角色。這本書的齣現，讓我對這些實際應用有瞭更直觀的認識。它不僅僅是關於理論的堆砌，更像是為我們打開瞭一扇窗，讓我們得以窺探地球內部的奧秘，理解地殼物質的組成、分布以及它們之間復雜的相互作用。封麵設計也比較簡潔大氣，沒有過多的花哨裝飾，給人一種嚴謹、專業的學術氛圍。我期待這本書能夠係統地梳理勘查地球化學的脈絡，從基礎概念到復雜模型，都能有清晰的講解，並且最好能結閤一些實際的案例分析，這樣更能加深我們對抽象理論的理解。畢竟，理論聯係實際是學習任何一門學科的根本之道。我希望這本書能成為我深入瞭解勘查地球化學的一個良好開端，引領我一步步探索這個充滿挑戰與魅力的領域。

評分☆☆☆☆☆

《勘查地球化學》這本教材，從封麵設計到內頁的排版，都透露齣一種嚴謹而不失現代感的學術風格。作為一名對地球科學領域有著廣泛興趣的讀者，我一直認為地球化學是理解地球係統運作機製的一把關鍵鑰匙。而“勘查”二字，則將這一學科與實際應用緊密地聯係起來，預示著它在資源發現、環境保護等領域的重要性。我非常期待這本書能夠清晰地勾勒齣勘查地球化學的學科體係，從基礎的元素地球化學原理，到各種地球化學勘查方法的原理、技術流程以及數據解釋。我尤其希望能看到書中對不同類型礦産（如金、銅、稀土等）的地球化學勘探實例進行深入剖析，分享其中的關鍵技術和成功經驗。這樣的內容不僅能幫助我理解理論知識，更能讓我領略勘查地球化學在解決現實問題中的強大力量。

評分☆☆☆☆☆

剛拿到《勘查地球化學》這本教材，我首先感受到的是它撲麵而來的專業氣息。雖然我不是地質專業的學生，但平時對自然科學，尤其是與我們賴以生存的地球相關的學科，一直保持著濃厚的興趣。我瞭解到，勘查地球化學是一門非常重要的學科，它不僅是尋找礦産資源的“眼睛”，更是理解地球物質演化、環境變遷的“大腦”。我非常好奇這本書會如何帶領讀者去探索地球的化學奧秘。我期望它能夠係統地介紹地球化學的基本概念，比如元素的分布規律、同位素的指示意義，以及如何利用這些知識來揭示地下礦産的蹤跡。更重要的是，我希望書中能穿插一些實際的勘查案例，讓我能夠更直觀地理解地球化學的原理是如何在現實的勘探工作中發揮作用的。一本好的教材，應該能夠激發讀者的學習熱情，並為他們提供清晰的學習路徑。

評分☆☆☆☆☆

當我翻開《勘查地球化學》這本教材，我立刻被它嚴謹的編排和清晰的邏輯所吸引。作為一名對地球科學領域充滿好奇的學習者，我一直對“地球化學”這個詞匯感到既神秘又富有吸引力。它似乎觸及瞭地球的“化學語言”，能夠解讀地殼變遷、礦物生成，甚至是生命起源的某些綫索。這本書的齣現，無疑為我提供瞭一個係統學習這一學科的絕佳機會。我特彆期待書中能夠深入淺齣地闡述勘查地球化學的基本原理，例如各種元素的地球化學行為、同位素的示蹤意義，以及如何通過地球化學的方法來尋找地下礦産資源。而且，考慮到勘查的實際應用，書中是否會包含一些關於野外采樣、室內分析方法以及數據處理的介紹，也讓我非常感興趣。我設想，通過閱讀這本書，我能夠逐步構建起一個關於勘查地球化學的知識框架，理解其在實際勘探工作中的具體操作和價值。總而言之，我對這本書充滿瞭期待，希望它能成為我理解地球深層奧秘的一把鑰匙。

評分☆☆☆☆☆

這本《勘查地球化學》給我一種沉甸甸的學術分量感。作為一名對地質勘探領域懷有一定瞭解的讀者，我深知地球化學在現代找礦過程中所扮演的關鍵角色。傳統的地質填圖和物探方法固然重要，但地球化學的手段往往能夠提供更直接、更精細的綫索，幫助我們定位那些隱蔽的、難以發現的礦床。因此，我非常期待這本書能夠深入剖析勘查地球化學的核心理論和技術方法。例如，書中是否會詳細介紹各種探礦地球化學方法，如土壤、水係、植物、岩石的地球化學異常分析，以及它們在不同類型礦床勘探中的應用？我尤其關心書中能否提供一些實際的案例研究，展示如何通過地球化學手段發現重要的礦産資源，以及在實際勘探過程中可能遇到的挑戰和解決方案。這樣的內容無疑能夠極大地提升我對勘查地球化學的理解深度和實際應用能力。

評分☆☆☆☆☆

讀高等學校教學用書：勘查地球化學 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《高等學校教學用書：勘查地球化學》為資源勘查工程、勘查技術工程專業的地球化學找礦課程教材，全書共10章，分彆介紹瞭勘查地球化學的基本概念、岩石地球化學測量、土壤地球化學測量、水係沉積物地球化學測量、水文地球化學找礦、氣體地球化學測量、化探野外工作方法、化探分析方法簡介、化探中常用的數據處理方法、資料整理及異常值的確定。　　本書也可作為高等工科院校礦業工程其他相關專業本科生、研究生教學參考書，也可供從事地球化學找礦工作的工程技術人員參考。%D%A%D%A後感悟，我認為讀書的意義在於吸收前人的智慧，在於悟。當然還有一些工具性意義，比如就業、比如提高自己的社會定位以及自我定位等。附帶意義也很多，但不具不可替代性，比如在社會混不去讀書的人也能明事理、賺大錢。（1）適於深入地思考和理解；(2)便於反復讀和熟讀；（3）可以作為“伴侶”隨身攜帶，便於隨時學及時請教；（4）曆來有“圖書館是知識的寶庫”之說，的確如此，讀書能知天下事。讀書的目的很多，主要是為瞭取樂、消造、提高教養水平、搞研究、加強修養。培根在《論求知》中有言道：“讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長纔乾。”我認為，他所闡述的讀書的三種用途，恰到好處的概括瞭讀書的三種意義。先來看作為消遣一說。這是人們讀書開始與煩躁時所抱有的思想。初學者對知識並無渴求之感，讀書之意義也就是消磨時光；而煩躁之人因無法靜下心來讀書，感到事物都無聊透頂，便也用讀書來打發時光。殊不知，這樣的讀書意義便像學者們講述“道，可道，非常道”一樣，與讀書的本質大相徑庭，差距頗多。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與 \N“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他讀瞭多少

評分☆☆☆☆☆

東海丹竹真人你是認識的。黑色亂發的顓水祁指著一旁的那宛如月宮仙子般的女子，丹竹真人也笑著點頭。

評分☆☆☆☆☆

光頭少年也看嚮髒兮兮少女。

評分☆☆☆☆☆

高等學校教學用書勘查地球化學，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。，買迴來覺得還是非常值的。

評分☆☆☆☆☆

嗯

評分☆☆☆☆☆

打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去，越做越好

評分☆☆☆☆☆

怎麼樣，我們一起走如何夏芒奇問道。

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好書啊 不錯的東西

評分☆☆☆☆☆

給我介紹下。