这本书的光鲜封面和硬朗的书名,着实吸引了我,让我对“十四家”这个数字背后所代表的群体充满了好奇。在翻阅之前,我脑海中勾勒出了许多画面:可能是关于土地的争夺,是关于城市与乡村的隔阂,是关于现代化浪潮下传统生活方式的挣扎,亦或是关于代际之间的观念冲突。我想象着,这“十四家”究竟是十四个不同地域的村落,还是十四个具有代表性的家庭,抑或是十四种不同的生存困境?2000-2010年,这十年是中国社会变迁最迅猛的时期之一,农村的变化尤为剧烈,户籍制度的松动、乡镇企业的兴衰、外出务工潮的兴起,都深刻地影响着农民的生活。我期待在这本书中找到答案,了解在那段特殊时期,中国的农民是如何在时代的洪流中寻找自己的位置,如何用勤劳和智慧书写着属于他们的生存故事。我好奇他们是否还保留着那些淳朴的乡土情怀,又是否被现实的压力磨砺得更加坚韧。这本书,或许能为我打开一扇了解中国底层社会生态的窗口,让我更深刻地理解这个国家前进的脉络。
评分仅仅是看到“十四家”这个词,我就联想到了中国农村里那些寻常而又伟大的家庭。2000年至2010年,这段时间对于中国的农民群体来说,无疑是充满着巨变的。我很好奇,这本书是否深入到一个个具体的家庭,去描绘他们在时代的洪流中所经历的潮起潮落?“十四家”究竟代表了什么样的样本?是不同地域的缩影?是不同生活状态的写照?我期待看到书中关于家庭成员之间的关系,关于父母与子女之间的代沟,关于他们在面对土地、就业、养老等现实问题时的决策与挣扎。我希望它不仅仅是宏大的叙事,更是微观的洞察,能够让我透过一个个家庭的窗口,窥见中国农民在现代化进程中的坚韧与无奈,他们的希望与失落。这本书,或许能让我们更直观地感受到,在那些光鲜的经济数字背后,是无数个普通家庭默默的付出和不懈的奋斗。
评分这本《十四家》的书名,瞬间就勾起了我对那个年代中国农村的集体回忆。2000-2010年,那是一个充满了活力与阵痛的十年,尤其是对于那些深耕黄土地的农民来说,生活仿佛被一股巨大的力量推着前进,又不得不紧紧抓住脚下的土地。我猜测,这本书的“十四家”可能代表了十四个不同地域、不同经济发展水平、不同家庭构成,甚至是面对不同生存挑战的农村家庭。我期待看到的是,在这样的背景下,他们是如何在经济发展的大潮中安身立命的?是外出打工,还是留守故乡?是靠传统的农业生产,还是尝试新的致富门路?我好奇书中是否会展现出农民在教育、医疗、社会保障等方面的困境,以及他们为了改善生活所付出的巨大努力。这本书,如果能够真实地反映出那个时期农民的生存状态,他们的心声,他们的奋斗,那将是对中国社会变迁最生动、最朴实的记录。
评分这本书的装帧设计,带着一种沉甸甸的质感,仿佛承载了厚重的历史和无数普通人的辛劳。当我拿到它的时候,我就预感到这不会是一本轻松愉快的读物,而更像是一次深入肌理的探访。我猜想,作者在选择“十四家”这个概念时,一定经过了深思熟虑,它可能不仅仅是简单的数字叠加,而是象征着一种普遍性,一种在中国广袤农村中可能存在的,带有某种共性却又各具特色的生存图景。2000到2010年,是改革开放红利持续释放,同时也是社会结构深刻调整的十年。在这个背景下,农民的生存状态无疑经历了巨大的挑战与转型。我期待这本书能够聚焦于这些最基层的劳动者,捕捉他们日常生活的点滴,他们的喜怒哀乐,他们的希望与绝望。我很好奇,在那十年里,他们是如何应对土地流转、城镇化进程、留守儿童、老龄化等一系列复杂问题的?这本书是否能够提供鲜活的一手资料,展现出农民在时代变迁中的真实挣扎与努力?
评分《十四家:中国农民生存报告(2000-2010)》这个书名,带着一种直击现实的力量,让人无法忽视。2000到2010年,这十年间的中国农村,正在经历着前所未有的深刻变革。我猜想,这本书可能不是泛泛而谈,而是聚焦于“十四家”这样的具体案例,去呈现那段时期农民的真实生存图景。我好奇,这“十四家”会来自何方?是东部的沿海,还是中部的腹地,抑或是西部的山区?不同的地域,不同的自然条件,不同的政策导向,都会带来截然不同的生存体验。我希望书中能够展现出农民在面对土地承包期、农村劳动力转移、城镇化进程加速等一系列重大变化时的应对策略,以及他们所付出的代价。这本书,或许能为我们提供一个更加具体、更加生动、更加贴近农民真实生活的视角,让我们能够深入地理解,在那十年里,中国的农民是如何在变革中寻找出路,如何在艰难中维持生计,又如何在希望与现实之间不断权衡。
评分“历史是被人民书写的”,而人民是有偏见的,所以历史中难免到处都是扭曲和粉饰、压抑和简化。对于读着这样的历史长大的我们,真的事实有时会生硬得难以下咽,直到粉饰得太过份的真实被看不过眼的人一把撕开时,我们被宠坏了的胃口仍会对真实觉得难以下咽。
评分非常棒的书!作者一如既往的用他的理论来讲述,只不过这次讲的比较长,从头到尾了。大众读物,自然没什么深度,但学术性、思想性并不缺乏。
评分非常好的书,提醒大家这个国家并非已进入小康,还有相当一部分人生活在赤贫线上,非常残酷
评分自己就是农村的,对书上描述的这些都是感同身受,倒是儿辈们从小生活在城市里,周围都是优越的氛围,他看了虽然不一定理解的深,但就是让他知道中国农村还是有很落后的一面,包括物质和精神上都是贫穷的,不能让下一代人只懂享受,缺少了艰苦拼搏精神和务实是我辈们教育的失败。
评分这本书是我看过的最真实记录农村现实的书;一边流泪一边看完的;唉,叹中国民生的艰难;现实社会太黑暗了,人民太苦了;
评分是我是我够意思呜呜呜呜呜呜呜hi名单
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
评分贫困并不是仅属于中国的灾难,从古至今,贫困也从未消失过。据联合国统计,全世界将近有20亿人——也就是1/3的世界人口处于贫困线以下,每天靠不足两美元过活,其中有10亿人处于极度贫困,每天的收入不足一美元。贫困是已经成为人类最大的人权危机,贫困让数以千万计的人无从获得基本的生存权。
评分《十四家:l中国农民生存rt报告(w2000-201E0G)》I一部描述中国西部OR农民生存状态的真实Z写照,当e今中
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