幼儿素质教育：自救1 [3-6岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

王丽艳 编

图书标签:

• 幼儿教育
• 素质教育
• 安全教育
• 自救互救
• 儿童安全
• 3-6岁
• 绘本
• 图画书
• 应急处理
• 家庭教育

出版社： 哈尔滨出版社

ISBN：9787548406259

版次：1

商品编码：10804097

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-07-01

用纸：胶版纸

页数：47

字数：100000

正文语种：中文

编辑推荐

适读人群 ：3-6岁
家长与孩子亲子共读，让孩子走在充满阳光的成长道路上
掌握有效的自救措施，让灾难不再可怕！

内容简介

宝宝是家长的掌上明珠，他们的健康和安全时刻牵动着父母的心。活泼好运的宝宝们，在日常的生活或者游戏中，难免会有身体受伤的情况发生。大多数的宝宝面临突发的身体受伤情况时都会惊慌失措、大哭不止，这样很可能会错过最佳的自我救援时机。此时宝宝们正确的做法是沉着冷静的处理突如其来的伤害，这样才可以将伤害程度降到最低。

内页插图

目录

身体受伤自我救援
小沙子飞进眼睛怎么办
烫伤后如何处理
割破了手指怎么办
擦伤膝盖怎么办
感冒了怎么办
鼻子流血了怎么办
手指扎进木刺怎么办

紧急情况自我营救
敲门的人自己不认识怎么办
有小偷时该如何应对
电梯发生故障怎么办
火烧到衣服怎么办
煤气泄漏怎么办
家里失火怎么办

社会生活自我营救
出租车走错路线怎么办
被人索要钱财时怎么办
陌生人绑架你怎么办
买东西忘记带钱了怎么办
遇到别人打群架怎么办

意外伤害自我营救
掉进水里怎么办
掉进冰窟窿里怎么办
陷入泥潭怎么办
迷路了怎么办

前言/序言

《儿童安全自护教育：关键时期家长指南》 前言 在孩子的成长道路上，家长的责任远不止于提供物质上的满足和精神上的关爱。更重要的是，我们要为他们装备一套应对复杂世界的“生存技能”。尤其是在3至6岁这个关键的学龄前阶段，孩子们的世界观正在形成，他们对外界的认知充满好奇，但同时，也更容易受到潜在危险的侵扰。 “幼儿素质教育：自救1 [3-6岁]” 这本书，深入浅出地探讨了在这个年龄段儿童的自我保护教育。它并非一本枯燥的理论手册，而是融合了心理学、儿童发展学以及实际生活案例，为家长提供了一套切实可行的指导方案。本书旨在帮助家长理解孩子在这一阶段的认知特点、心理需求，以及他们可能面临的各种风险，并在此基础上，教会孩子如何在遇到危险时，能够运用智慧和勇气来保护自己。 本书的价值在于，它将抽象的安全概念转化为孩子们能够理解和接受的生动故事、游戏和互动式练习。它强调的不是恐惧，而是意识；不是恐慌，而是自信。通过科学的教育方法，让孩子们在快乐中学习，在游戏中成长，从而具备基本的安全意识和自我保护能力，为他们未来的健康成长筑牢基石。 第一章：为孩子构建坚实的心理防线——安全感的基石 3至6岁的孩子，正处于自我意识萌芽的重要时期。他们的安全感，是建立良好心理素质的基石，也是一切自我保护能力的前提。这一章，我们将深入探讨如何为孩子营造一个充满安全感的成长环境，以及如何通过日常互动，帮助孩子建立健康的自我认知。 1.1 安全感，是孩子抵御外部风险的第一道屏障 情感的稳定： 孩子需要感受到父母稳定而持续的爱与关怀。这意味着，无论发生什么，他们都知道自己是被爱和被支持的。父母的拥抱、鼓励、耐心倾听，都是滋养孩子安全感的重要养分。 规律的生活： 规律的作息、用餐时间、活动安排，能给孩子带来一种可预测性，减少他们对未知事物的焦虑。当孩子的生活节奏稳定时，他们更容易感到安心。 可预测的环境： 尽量减少家庭环境的剧烈变动，例如频繁的搬家或家庭关系的紧张。稳定和谐的家庭氛围，是孩子安全感的重要来源。 倾听与回应： 当孩子表达自己的感受时，认真倾听并给予积极的回应。即使是看似微不足道的小事，对孩子来说也可能很重要。让他们知道，他们的声音被听到，他们的感受被重视。 1.2 建立健康的自我认知：认识自己，爱护自己 身体的界限： 教导孩子认识自己的身体，了解哪些部位是私密的，不能随意被他人触碰。用简单易懂的语言，例如“这是我的小秘密花园，只有爸爸妈妈才能看。” “不”的权利： 鼓励孩子表达自己的意愿，学会说“不”。当他们感到不舒服或不愿意时，应该有权利拒绝。培养孩子勇敢表达自己需求和感受的能力，是保护自己的重要一步。 认识情绪： 帮助孩子识别并命名自己的情绪，例如开心、难过、生气、害怕。当孩子能够理解自己的情绪时，他们就更能控制自己的行为，并在必要时向他人求助。 自信心的培养： 通过鼓励孩子尝试新事物、肯定他们的努力而非仅仅是结果，来逐步建立他们的自信心。自信的孩子，更不容易被他人操控或欺凌。 1.3 父母的角色：榜样与引导者 言传身教： 父母自身的行为举止，是孩子最好的教材。如果您自己就充满安全感、乐于助人、懂得尊重他人，孩子也会耳濡目染。 积极的沟通： 与孩子保持开放、坦诚的沟通。鼓励他们分享生活中的点滴，包括遇到的困惑和烦恼。 适度的放手： 在确保安全的前提下，给予孩子探索和尝试的机会。让他们在实践中学习，在错误中成长。 第二章：识别生活中的潜在危险——让孩子学会“看”与“想” 3至6岁的孩子，对世界的认知仍然有限，他们无法像成人一样预判危险。因此，教会他们识别生活中的潜在风险，并引导他们思考如何应对，是自我保护的关键一环。 2.1 认识陌生人：善意与危险的界限 “好人”与“坏人”的区分： 避免简单粗暴地将陌生人定义为“坏人”。而是强调，陌生人可能有各种各样的人，我们需要谨慎对待。 区分“帮助者”和“诱惑者”： 教导孩子，如果有人提供糖果、玩具，或者声称要带他们去好玩的地方，但不是他们认识并信任的成年人（例如父母的朋友、老师），就一定要警惕。 “不跟陌生人走”的原则： 这是一个非常重要的基本原则。要反复强调，即使对方看起来很和善，或者声称认识他们的父母，也绝不能轻易相信。 安全求助： 教导孩子在遇到陌生人搭讪，或者感觉不安全时，可以大声呼救，向身边的其他成年人（如警察、商店工作人员、其他家长）寻求帮助。 “暗号”的智慧： 与孩子约定一个特殊的“家庭暗号”，只有通过这个暗号，他们才能确定对方是父母派来的，或者可以信任的人。 2.2 交通安全：走路、坐车的学问 认识交通信号灯： 红灯停，绿灯行，黄灯等一等。让孩子理解这些信号的含义，以及遵守交通规则的重要性。 过马路的安全知识： “红绿灯前看，左右瞧，安全后再走。” “不要在马路边追逐打闹，以免发生危险。” “过马路要走人行横道，请家长牵着手。” 乘坐汽车的安全： “上车要坐好，安全带要系牢。” “在车上不要随意走动或把头、手伸出窗外。” “不要随意按动车门锁和车窗开关。” 乘坐公共交通的注意事项： “在站台等候时，站在安全线以内。” “上车要排队，注意脚下不要被绊倒。” “车上要抓好扶手，不要拥挤。” 2.3 家庭安全：隐藏的危险 用电安全： “电插座是给电器用的，小手不能碰。” “湿手不能触摸电器和电源开关。” “不要用尖锐物品去捅电插座。” 用火安全： “火是危险的，不能随便玩火。” “打火机、火柴要放在孩子拿不到的地方。” “如果身上着火，要‘停、躺、滚’。” (这是一个很重要的紧急处理方法，需要详细讲解和演练) 防溺水： “在水边玩耍，一定要有大人陪同。” “不要自己一个人去河边、湖边、水池边。” “如果看到有人落水，要大声呼救，不要自己下水救人。” 防跌落： “窗户、阳台是危险的地方，不能爬上去玩。” “在楼梯上要小心，不要奔跑打闹。” “睡觉前要关好窗户，防止意外。” 防吞食异物： “小零件、小珠子不能放进嘴里。” “不认识的药物，千万不能随便吃。” 防触电： “不要在下雨天靠近电线杆、电线。” “万一发现有人触电，要先切断电源，再进行施救。” 2.4 居家安全：警惕看不见的危险 药品安全： 药物都必须存放在孩子接触不到的地方，并明确告知孩子“药是给病人吃的，不能自己吃。” 化学品安全： 清洁剂、杀虫剂等化学品，要妥善保管，避免孩子误食或接触。 电器使用安全： 避免孩子随意触碰电器开关、插座，以及用湿手操作电器。 尖锐物品： 刀具、剪刀等尖锐物品，要收好，并教导孩子正确的使用方法，以及在大人指导下使用。 高温物品： 炉灶、熨斗等高温物品，要远离孩子，并教导孩子不要随意触碰。 第三章：教会孩子勇敢地说“不”——掌握基本的应对策略 仅仅认识危险是不够的，更重要的是教会孩子在遇到危险时，如何运用智慧和勇气来保护自己。这一章，我们将聚焦于教会孩子掌握具体的应对策略。 3.1 “不”的艺术：坚定而清晰的拒绝 “不”的声音： 教导孩子用坚定、洪亮的声音说“不”。让他们知道，声音是他们最有力的武器之一。 “不”的肢体语言： 除了语言，身体的姿态也很重要。例如，后退一步，双手举起表示拒绝。 “不”的重复： 如果对方不听，要坚持重复说“不”，直到对方停止。 “不”的求助： 当对方不听“不”的时候，要立即向身边的信任的成年人求助。 3.2 逃跑与求助：最直接有效的保护 “三不”原则： 1. 不跟： 绝不跟陌生人走。 2. 不吃： 绝不吃陌生人给的食物。 3. 不碰： 绝不让陌生人触碰自己的身体。 “大声喊”的训练： 教导孩子在遇到危险时，要大声喊出“救命”、“我不要”、“这不是我的爸爸妈妈”等。 “跑”的力量： 鼓励孩子在感到不安全时，要尽快跑向人多的地方，或找警察、商店等安全场所。 “找警察”的指令： 教导孩子如何辨认警察，以及在紧急情况下向警察求助。 3.3 身体的界限：私密部位的保护 “私密部位”的认知： 用孩子能理解的词汇，例如“小内裤覆盖的地方”，来解释私密部位。 “亲吻”与“拥抱”的界限： 明确告诉孩子，只有爸爸妈妈可以亲吻和拥抱他们。如果其他人想要亲吻或拥抱，他们有权拒绝。 “不可以”的原则： 坚决教导孩子，任何人都不能随意触碰他们的私密部位，即使是认识的人。如果有人这样做，孩子应该立即告诉父母。 “说出来”的重要性： 强调，如果发生了任何让他们感到不舒服的事情，一定要第一时间告诉父母，父母永远是他们最坚实的后盾。 3.4 角色扮演与情景模拟：在游戏中学习 模拟场景： 通过角色扮演的方式，模拟各种可能遇到的危险情况，例如陌生人搭讪、迷路等。 练习应对： 让孩子在游戏中练习如何拒绝、如何呼救、如何求助。 正面引导： 在游戏中，多给予孩子鼓励和肯定，让他们在轻松愉快的氛围中掌握自我保护的技巧。 第四章：家长的智慧与耐心——教育的艺术 对于3至6岁的孩子，安全教育不是一次性的任务，而是需要家长持续的关注、耐心和智慧。本章将探讨家长在安全教育中的角色，以及如何以更有效的方式引导孩子。 4.1 保持沟通的顺畅：建立信任的桥梁 开放的心态： 鼓励孩子分享生活中的任何事情，即使是他们自己觉得“丢脸”或“害怕”的事情。 不责备的倾听： 当孩子讲述遇到不好的经历时，不要立刻责备，而是先倾听，表达理解和支持。 积极回应： 认真对待孩子提出的安全问题，即使是看似无稽之谈，也要给予认真的回应。 定期沟通： 每天抽出时间与孩子交流，了解他们的学校生活、社交情况以及遇到的任何困惑。 4.2 避免过度恐吓：在安全意识与心理健康之间找到平衡 强调“预防”而非“恐惧”： 安全教育的目的是让孩子具备预防风险的能力，而不是让他们生活在恐惧之中。 用故事和比喻： 用生动有趣的故事、寓言来讲解安全知识，避免使用过于血腥、恐怖的语言。 关注积极榜样： 多讲述那些勇敢、智慧地保护自己，或者帮助他人解决危险困境的正面案例。 平衡的视角： 让孩子知道，世界上大多数人都是善良的，但也需要保持警惕。 4.3 建立安全网：多方面的支持 信任的成人网络： 与学校老师、亲戚朋友保持良好的沟通，建立一个孩子可以信任的成人网络。 社区安全意识： 了解社区的安全情况，带孩子认识社区中可靠的成年人，例如常去的商店店员、公园的保安等。 紧急联系方式： 教导孩子记住家长的电话号码，以及其他重要的紧急联系电话（如110、120）。 4.4 持续学习与调整：与孩子共同成长 了解儿童心理发展： 随着孩子年龄的增长，他们的认知能力和理解能力会不断变化。家长需要不断学习，调整安全教育的内容和方式。 反思与调整： 定期反思自己的安全教育方法是否有效，并根据孩子的反应进行调整。 家庭成员的统一战线： 确保家庭所有成员在安全教育的原则和方法上保持一致，避免让孩子感到困惑。 结语 “幼儿素质教育：自救1 [3-6岁]”这本书，为每一位家长提供了一份珍贵的礼物。它不仅仅是关于如何保护孩子免受伤害，更是关于如何培养一个独立、自信、有智慧的孩子。安全教育是一个长期而系统的工程，需要家长的爱心、耐心和智慧。通过理解孩子的心理特点，识别生活中的潜在风险，并教会他们应对的策略，我们就能为孩子铺就一条更加安全、更具希望的成长之路。愿这本书成为您育儿路上的一盏明灯，点亮孩子安全成长的每一个角落。

评分☆☆☆☆☆

老实说，我以前对市面上那些打着“素质教育”旗号的书籍持保留态度，总觉得它们过于理想化，难以在真实的、充满挑战的家庭生活中落地。但是，这本书的出现让我看到了希望。它最大的价值在于，它真正做到了将“心理韧性”的培养融入到日常的琐碎小事中。比如说，它提供了一个“家庭任务卡”的概念，让孩子参与到力所能及的家务中去，但这任务卡的设计非常巧妙，它把枯燥的劳动和孩子的兴趣点结合起来。例如，“小小清洁工”的任务不是简单地擦桌子，而是要用彩色的布擦出“彩虹条纹”。这种“游戏化学习”的方法，极大地激发了我家孩子主动承担责任的意愿。我感受最深的是，书中对“延迟满足”的阐述，它没有采用“不给糖吃”的对抗方式，而是提供了一个“愿望储蓄罐”的模型。孩子把想要的东西画下来放进去，定期“检查”一次，这个过程不仅让他们学会了等待，更学会了规划和权衡。这对于培养孩子的财务观和长远规划能力，都是极其宝贵的启蒙。这本书的每一页都充满了“建设性”的智慧，而不是“批判性”的指责。

评分☆☆☆☆☆

我原本以为市面上关于学龄前教育的书籍都大同小异，无非就是教认字算术，或者强调规矩礼仪，但这本书彻底颠覆了我的看法。它更像是一部关于“心理建设”的教科书，但语言风格却极其接地气，完全没有学术气息。最让我眼前一亮的是它对“挫折教育”的理解。书中并没有刻意制造困难，而是巧妙地将失败融入到日常的探索中去。比如，在搭建积木高塔失败后，书里建议家长不要急于帮忙，而是引导孩子去观察“为什么会倒”，是从底部开始不稳，还是重心偏了。这种引导式的提问，让孩子从“我做不到了”的沮丧，转变为“我需要调整策略”的积极思考。这对我家那个追求完美的女儿来说，是莫大的帮助。此外，书中对“社交敏感期”的处理建议也非常细腻。它不是直接干预孩子之间的冲突，而是提供了一套“冲突调解三步法”——先倾听双方，再确认感受，最后共同寻找一个“双赢”的方案。我用这个方法成功地处理了孩子和邻居小朋友争抢玩具的事件，效果立竿见影，孩子们自己达成了和解，而不是屈服于大人的权威。这本书的实用性，在于它教会了我们如何“放手”的同时，又给予了孩子“保护网”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格非常清新、富有画面感，即便是大段的理论阐述，也总能用一个生动的小例子来支撑，让人读起来毫无压力，甚至是一种享受。我尤其欣赏其中关于“自我认知与接纳”的部分。在孩子三到六岁这个阶段，他们开始频繁地拿自己和别的小朋友比较，这常常带来负面情绪。这本书并没有回避这个问题，而是提供了一个非常温柔的引导路径——“我的独一无二工具箱”。它鼓励家长和孩子一起收集和记录下孩子在不同方面的“高光时刻”，比如“画画第一名”、“跑步速度最快”、“最会安慰朋友”等等。当孩子感到低落时，就可以打开这个工具箱，直观地看到自己的闪光点。这个做法的深远意义在于，它建立了一种内在的评价体系，而不是完全依赖外界的赞扬。此外，书中对“自然科学启蒙”的建议也极其富有创意。它提倡的不是去科学馆，而是利用好家里的水槽、泥土、甚至阳光，去观察最基础的物理和生物现象。我跟着书里的提示，和孩子一起观察了一片叶子从绿到黄的变化过程，这个过程本身就是一堂生动的生命教育课。这本书真正做到了润物细无声，它是在滋养孩子的内心世界，让他们成长得更自信、更平和、更有探索精神。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我家那个活泼好动的宝贝量身定做的，从拿到手开始，我的“育儿焦虑”就减轻了不少。它不是那种干巴巴的说教手册，而是充满了各种充满童趣和实操性的活动。比如，它里面有一段关于如何引导孩子认识情绪的章节，不是简单地告诉孩子“生气了要深呼吸”，而是设计了一个“情绪小怪兽”的游戏，让孩子把自己的不开心画出来，然后我们一起想办法“喂饱”或者“赶走”这个小怪兽。这个方法太妙了，我发现我家孩子现在能够更准确地表达自己的感受了。而且，这本书非常注重培养孩子的独立性和解决问题的能力。我记得有一个单元是教孩子处理意外跌倒的场景，它提供的步骤非常清晰，从评估伤口到寻求帮助，都考虑到了学龄前儿童的认知水平。我们试着练习了几次，孩子不再是一点小磕碰就大哭不止，而是能冷静地跑过来告诉我：“妈妈，我摔倒了，需要创可贴。”这种潜移默化的改变，真的让人非常欣慰。书中对安全教育的阐述也极其到位，不再是枯燥的红绿灯规则，而是通过角色扮演，模拟了迷路、陌生人接近等复杂情境，教会孩子如何在保护自己的同时，又不会过度恐惧世界。总而言之，这是一本把“教育”和“生活”完美融合的指南，读起来轻松，用起来有效，极力推荐给所有关注孩子全面发展的父母。

评分☆☆☆☆☆

这本书的编排逻辑非常符合儿童的认知发展特点，每一个章节的过渡都衔接得非常自然流畅，读起来完全没有割裂感。如果说很多教育书籍是“告诉”你该怎么做，这本书更像是在“演示”给你看。尤其是在处理突发事件的模拟场景设计上，简直是教科书级别的范本。我特别欣赏它对于“意外伤害预防”的处理方式。它没有用恐怖的图片或言辞来吓唬孩子，而是用一种讲故事的方式，比如“小熊的厨房探险记”，来阐述哪些东西是危险的，为什么危险。通过故事，孩子不仅记住了规则，更理解了规则背后的逻辑。例如，关于烫伤的预防，书中通过小熊想自己倒热水却差点烫到自己，引出了“大人在厨房要帮忙”的安全共识。我发现，当孩子理解了“为什么”之后，他们的依从性会大大提高，而不是单纯地因为“妈妈说了”而服从。另外，书中对“环境观察与适应”能力的培养也颇有独到之处。它鼓励家长带孩子走出家门，做一些“微探险”，比如观察不同天气下的声音、气味的变化，这极大地拓展了我家孩子对世界的感知深度，不再局限于眼前的玩具和屏幕。这是一本真正注重“全感官”教育的佳作。

评分☆☆☆☆☆

￥21.50(2.5折)

评分☆☆☆☆☆

擦伤膝盖怎么办

评分☆☆☆☆☆

11421条

评分☆☆☆☆☆

小沙子飞进眼睛怎么办d

评分☆☆☆☆☆

手指扎进木刺怎么办

评分☆☆☆☆☆

彩书坊B：格林童话

评分☆☆☆☆☆

遇到别人打群架怎么办

评分☆☆☆☆☆

(97%好评)

评分☆☆☆☆☆

￥26p.50(3.1折)