聰明的孩子記得住：記憶力趣味訓練手冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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心雅，元子 著

圖書標籤:

• 記憶力
• 兒童
• 益智
• 親子
• 訓練
• 學習
• 教育
• 思維
• 遊戲
• 趣味

齣版社： 上海錦綉文章齣版社

ISBN：9787545209532

版次：1

商品編碼：10807717

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-08-01

用紙：膠版紙

頁數：288

內容簡介

　　《聰明的孩子記得住：記憶力趣味訓練手冊》記憶力是影響孩子一生智力因素，提高孩子的記憶能力，將有效提高孩子的學習、生活能力！ 動腦加動手，纔能對知識有深刻的理解，纔能熟記這些知識，纔能靈活運用。

作者簡介

　　心雅，實名粟星瑜，畢業於華東師範大學。心理谘詢專傢，上海市傢庭教育專傢講師團成員，東方教育時報、康復雜誌特約作者，上海悟誠青少年成長指導中心首席谘詢師，上海涼城心理服務協會副會長，虹口區心理谘詢師協會、山東濰坊陽光應用心理學研究所督導、顧問。多年來專注於教育心理的研究與實踐，和元子一起創建瞭一套“心理暗示+行為訓練+趣味遊戲”相結閤的注意力、記憶力訓練體係。主要著作有《聰明的孩子坐得住》、《聰明的孩子記得住》。元子，實名曹元瑛，畢業於浙江杭州師範大學。心理谘詢專傢，美國認證催眠師，上海悟誠青少年成長指導中心首席谘詢師，寜波慧境心理谘詢工作室顧問。多年來緻力於青少年教育研究與實踐，和心雅一起創建瞭一套”心理暗示+行為訓練+趣味遊戲”相結閤的注意力、記憶力訓練體係。主要著作有《聰明的孩子坐得住》、《聰明的孩子記得住》。曾於2006年接受上海東方衛視的《人物》專訪．並在報刊上連續刊登瞭《女孩，抬起你的頭！》等係列心理作品。

目錄

序一
序二
前言
及時復習記憶法
目標定嚮記憶
理解記憶法
巧用時間記憶法
心理意象，灌溉記憶的土壤！
EQ（情商）與MQ（記商）
讀一讀，背一背！
激發和提高記憶興趣
興趣與記憶
競賽記憶法
專注使記憶力更齣色
觀察記憶法
分組記憶法
比較記憶法
查找規律記憶法
特徵記憶法
聯想記憶法
故事記憶法
圖畫記憶法
圖像記憶法
趣味繞口令
諧音記憶法
魔術記憶法
動作記憶法
記憶接力，挑戰極限
情景記憶法
音樂對記憶的奇妙作用
遊戲記憶法
培養記憶好習慣
五感總動員
編寫個性化的記憶詞典
巧記憶，纔能記得好而快
後記

前言/序言

《海邊的童年：沙雕、海浪與成長的足跡》 夏日的海邊，總是承載著太多孩子們的歡聲笑語，也見證著他們點滴的成長。《海邊的童年：沙雕、海浪與成長的足跡》是一本描繪瞭這樣一個充滿陽光、活力與溫馨童年的故事集，它將帶你重溫那些純真而美好的時光，感受海風拂麵的清涼，聆聽浪花拍岸的節拍，以及在一次次探索與嘗試中，孩子們如何收獲寶貴的經驗與成長。 本書並非一本教科書，更不是枯燥的訓練手冊，而是一幅幅生動鮮活的畫麵，一段段觸動心弦的迴憶。它圍繞著一群生活在海濱小鎮的孩子們展開，通過他們豐富多彩的日常活動，展現瞭孩子們在玩樂中學習、在探索中成長的過程。 故事的主角是一群平均年齡在七到十二歲之間的孩子，他們有著各自的性格特點，卻都對海邊的世界充滿瞭好奇與熱情。有總是精力充沛、敢於冒險的小傑，他總能找到各種新奇的玩法；有心思細膩、觀察力敏銳的小雅，她能發現沙灘上被海浪衝上岸的奇特貝殼，也能捕捉到海鳥振翅的優美瞬間；還有有些靦腆卻內心善良的小明，他樂於幫助夥伴，並在一次次活動中逐漸變得自信。 書中的情節，如同海浪般一層層湧來，時而平靜舒緩，時而又激蕩起陣陣漣漪。 第一章：沙雕的藝術傢 孩子們最愛的活動莫過於在沙灘上建造屬於自己的世界。從最初的簡單堆砌，到後來精雕細琢的城堡、海底世界，甚至是栩栩如生的動物，他們的想象力在沙土中自由馳騁。 “今年的沙雕比賽，我們一定要拿下冠軍！”小傑揮舞著小鏟子，信心滿滿地對夥伴們說道。他的目標是建造一個巨大的、有著高聳塔樓和護城河的要塞。小雅則更喜歡創作一些富有藝術感的作品，她常常搜集各種形狀的貝殼和海藻，將它們巧妙地裝飾在自己的沙雕上，創造齣獨一無二的海底宮殿。小明雖然動手能力稍弱，但他卻是個優秀的“設計師”，他會提前在腦海裏構思齣沙雕的輪廓，然後細心地指導夥伴們如何搭建。 在建造過程中，孩子們會遇到各種挑戰。比如，潮水來瞭，他們辛辛苦苦堆砌的沙堡可能瞬間被淹沒，這讓他們沮喪，但也會激發他們尋找更巧妙的排水方法，或者在漲潮前趕緊加固。有時，沙子太乾，無法塑形，他們需要找到濕潤的沙子，或者用水來調和。這些看似簡單的過程，卻在潛移默化中培養瞭孩子們的觀察能力、解決問題的能力以及團隊協作的精神。他們學會瞭如何分工閤作，如何傾聽彼此的想法，如何在睏難麵前不放棄。 第二章：浪花的探險傢 大海是孩子們永遠的遊樂場，而海浪則是他們最親密的夥伴。他們會在淺灘上追逐嬉戲，感受海水的溫柔撫摸；他們會跟著退潮的腳步，去探索海灘上新露齣的小水窪，尋找藏匿其中的小魚小蝦；他們也會勇敢地跳進浪花中，體驗被海浪溫柔托起又輕輕摔落的刺激。 有一個下午，小傑帶著大傢去一片不太熟悉的海域探險。他聽說那裏有很多漂亮的石頭。大傢興奮地跟著他，一路歡聲笑語。然而，當他們走到一個礁石區時，小明不小心腳下一滑，摔倒在地上，膝蓋擦破瞭皮，鮮血直流。他疼得哇哇大哭，周圍的孩子們都嚇壞瞭。 這時，平時沉默寡言的小雅站瞭齣來。她想起媽媽教過她，遇到這種情況，要先安撫受傷者，然後找乾淨的布條包紮。她跑到自己的背包裏，拿齣乾淨的手帕，小心翼翼地擦拭小明的傷口，然後將手帕撕成條，輕輕地為他包紮好。小傑也趕緊上前安慰小明，並提議他們趕緊迴傢找大人。在小雅的冷靜處理和大傢的互助下，小明雖然疼，但心裏卻感到溫暖。這次經曆，讓孩子們明白瞭在危險麵前，保持冷靜和懂得互助的重要性。 第三章：海風的聆聽者 除瞭玩樂，海邊的孩子們也學會瞭觀察和傾聽。他們會靜靜地坐在海邊，聽海浪拍岸的聲音，感受海風的輕撫，觀察海鳥的遷徙，也留意著天氣的變化。 小雅就是這樣一位“海風的聆聽者”。她常常帶著一個小本子，上麵記錄著海邊的各種“秘密”。比如，她會記錄下不同季節海浪的高度和聲音的變化，觀察海邊植物的生長規律，甚至還會用畫筆描繪齣海鷗不同的飛行姿態。一次，她觀察到海邊的潮水比往常來得更快，並且伴隨著一陣奇怪的海浪聲音。她把這個情況告訴瞭大人，大人仔細檢查後，發現是遠處的海底齣現瞭一個暗礁，影響瞭潮水的流速。正是因為小雅的細心觀察，及時提醒，纔避免瞭可能發生的危險。 孩子們通過對自然的細緻觀察，不僅增長瞭知識，也培養瞭對環境的敬畏之心。他們學會瞭尊重生命，保護生態，這些都是在課堂上無法獲得的寶貴財富。 第四章：成長的足跡 《海邊的童年》並不僅僅是記錄孩子們玩耍的場景，它更深層次地展現瞭孩子們在這些活動中所收獲的成長。 孩子們在一次次的沙雕創作中，學會瞭規劃、執行和創新。他們理解瞭“萬事開頭難”，也體驗瞭“功夫不負有心人”。當他們看到自己親手建造的宏偉沙堡，那種自豪感和滿足感是無與倫比的。 在海浪中嬉戲，不僅鍛煉瞭他們的體魄，更磨練瞭他們的勇氣。從最初的膽怯不敢靠近大海，到後來在浪花中盡情奔跑，他們剋服瞭內心的恐懼，變得更加勇敢和自信。 而那些在靜默中聆聽海風、觀察自然的時刻，則滋養瞭他們的心靈，培養瞭他們的耐心、細緻和同情心。他們學會瞭從大自然中汲取智慧，也學會瞭如何與他人建立連接，如何關心和幫助身邊的人。 本書的結尾，並沒有一個戲劇性的高潮，而是迴歸到孩子們最真實的生活狀態。他們可能又開始瞭新的沙雕創作，或者又奔嚮瞭大海。但讀者能夠清晰地感受到，這群孩子，在海邊的陽光雨露下，已經悄然成長，他們的心裏，播下瞭勇敢、智慧、善良和探索的種子，這些種子，將會在他們未來的生命旅途中，生根發芽，綻放齣絢麗的花朵。 《海邊的童年：沙雕、海浪與成長的足跡》，希望它能讓你在繁忙的生活中，找到一處寜靜的角落，重溫那些簡單而美好的童年時光，感受到成長的力量，以及大海賦予我們的無限可能。它是一本獻給所有熱愛生活、熱愛童真的人們的書，讓你在閱讀的過程中，仿佛置身於那片熟悉的沙灘，微風拂麵，浪花飛濺，心中升騰起的是溫暖而柔軟的迴憶。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我印象深刻的是它所倡導的“積極迴憶”的理念。很多記憶訓練都會強調輸入（閱讀、聽講），但這本書卻將重點放在瞭有效的“輸齣”上。它不斷鼓勵讀者走齣被動接收的狀態，主動地去“提取”和“重構”記憶。它設計瞭一些非常有趣的“反嚮練習”，比如要求讀者在沒有參照物的情況下，默寫齣前一天看過的復雜流程圖的每一個步驟，或者在午休時，不看筆記，嘗試嚮自己復述今天學到的三個新概念的核心觀點。這種不斷挑戰大腦“提取能力”的訓練，讓我的短期記憶和長期檢索速度都有瞭顯著的提高。它真正讓我體會到瞭，記憶力就像肌肉一樣，需要高強度的、有針對性的鍛煉纔能變得強健有力，而不是靠簡單的“多看幾遍”就能實現的。這本書不僅是工具書，更像是一位心靈導師，引導我以更積極主動的心態麵對知識和學習。

評分☆☆☆☆☆

我之前為瞭準備一個大型的專業考試，買瞭市麵上好幾本號稱能“快速提升記憶力”的書籍，結果都大同小異，無非是換湯不換藥的舊知識，讀起來昏昏欲睡。然而，這本手冊給我的感覺是煥然一新的。它非常注重實踐操作性，每介紹完一個技巧，都會立刻跟進一個“實戰演練”環節，而且這些環節的設計極具巧思，它們不是孤立的記憶練習，而是與日常生活場景緊密相連。舉個例子，關於人名麵孔記憶法的部分，作者沒有直接給齣抽象的規則，而是通過一係列模擬社交場閤的場景對話，指導我們如何捕捉對方麵部特徵的關鍵點，然後用諧音或聯想迅速將其與一個熟悉的形象掛鈎。我發現，我不再是死記硬背名字瞭，而是開始在實際交流中運用這種“圖像編碼”的思維方式，效果立竿見影，我發現自己能更自信地與人交往瞭。這種將理論與生活無縫對接的設計，讓學習過程充滿瞭即時反饋的快感。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最初購買這本書，是抱著“姑且一試”的心態，因為市麵上太多誇大宣傳的“神書”瞭。但閱讀這本書的過程，就像是跟著一位非常耐心且富有幽默感的私教在學習。它沒有一上來就要求你挑戰高難度任務，而是循序漸進，像搭積木一樣，一層一層地打好基礎。特彆是對於理解力的培養，這本書的側重點非常值得稱贊。它強調，真正的記憶不是機械重復，而是深度理解後的重組。書中有一章節專門探討瞭如何使用“提煉與概括”的方法來處理大量文本信息，這對我處理大量的專業報告非常有幫助。它教會瞭我如何快速剝離信息中的“水分”，抓住核心邏輯，並將這些邏輯串聯成一個可供檢索的知識網絡。這種從信息吸收效率到知識內化質量的全麵提升，是我在其他同類書籍中從未體驗過的深度體驗。

評分☆☆☆☆☆

這本手冊的排版和視覺設計也絕對是加分項，這一點必須單獨提齣來說。很多技術性書籍的排版簡直是一場災難，密密麻麻的文字讓人望而生畏，但這本書的視覺呈現非常清爽，留白得當，重點信息都有用特殊的字體或邊框突齣顯示，閱讀體驗極其舒適。更妙的是，書中穿插瞭許多不同風格的插畫和圖錶，這些視覺輔助工具不是簡單的裝飾，而是對復雜概念最直觀的解釋。比如，講解“工作記憶”和“長期記憶”的切換機製時，用一個巧妙的“信息傳輸管道”的比喻圖示，瞬間就讓抽象的神經科學概念變得具體可感。對於我這種視覺學習者來說，這種圖文並茂的呈現方式，極大地降低瞭理解的門檻，也讓我在迴顧知識點時，腦海中能浮現齣清晰的圖像，而不是一堆文字符號。

評分☆☆☆☆☆

這本書拿到手，我簡直是愛不釋手。一開始我對這種“訓練手冊”類的書籍總有點敬而遠之，總覺得會枯燥乏味，充斥著各種生硬的口訣和重復的練習。但這本書完全顛覆瞭我的想象。它不是那種填鴨式的灌輸，而是真正將學習和遊戲巧妙地結閤在一起。裏麵的小故事和插圖都非常生動有趣，即便是像我這樣對傳統記憶術感到頭疼的人，也能輕鬆地被吸引進去。比如，書中介紹的那些構建“記憶宮殿”的方法，不是冷冰冰的步驟解析，而是通過帶領讀者想象一個充滿奇特景象的虛擬空間，讓人在構建這個空間的過程中，不知不覺地就把需要記憶的信息嵌入進去瞭。我試著按照書裏的指示，為我每周的待辦事項設計瞭一個小劇場，結果發現，那些原本容易遺忘的瑣事，竟然清晰地浮現在腦海裏，那種“啊哈！”的頓悟感，真是太棒瞭。這本書的偉大之處在於，它沒有把記憶力看作一種天賦，而是當作一種可以通過科學方法訓練和強化的技能。

評分☆☆☆☆☆

不錯的東西哦，適閤送人用。嗬嗬

評分☆☆☆☆☆

幽香沁脾，如一壇酒醇香永久。放慢腳步不難發現那老態龍鍾的蒼山古樹，那裹挾在時間洪流裏的生

評分☆☆☆☆☆

為瞭及早能引導學生走進去豐富多彩的閱讀世界，讓他們博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲備，不斷地提升學生的整體綜閤素質，切實提高學生們的語文素養，炎炎夏日，我們班在悠閑的暑假，開展瞭“想讀書、愛讀書，營造書香班級”的活動。

評分☆☆☆☆☆

傢裏有很多關於錶達愛的繪本，多一本也不嫌多。四摺的時候買的，通常講完這樣的故事，我傢小姑娘會甜蜜的摟著我，說，媽媽，我愛你。我也甜蜜。從小就要讓孩子知道周圍人對她的愛，也要讓她習慣去錶達這種愛.　孤兒奧立弗·退斯特本是上流社會一個有錢人傢的私生子，他年輕的母親因長期得不到關愛，隻身一人飽經跋涉、思慮之苦，在生下他後就辭世瞭。他來到人世後，從未得到過母愛和傢庭的溫暖，在當時所謂的慈善機構濟貧院裏過著地獄一般的淒苦生活，九歲即被送進一傢棺材店當學徒。他在那裏因忍受不瞭虐待和欺侮，在遭受一次毒打後，連夜逃瞭齣去。在去倫敦的路上被小偷所騙，一進城便身陷賊窟，強盜頭子一心要把他訓練成一個小偷，但生性純良的奧立弗卻怎麼也不肯就範。他們第一次帶他上街行竊，想拖他下水，用轉移目標的辦法，使他被無辜扭送警察局，幸遇其父生前好友布朗羅先生，將他救到瞭自己傢裏。他不幸再次身陷賊窟後，費根鼓動大強盜賽剋斯，脅迫他參加一次遠行盜竊，事敗後他身中一彈，掙紮在死亡綫上，又幸遇露絲小姐和梅裏夫人，她們以極大的愛心收留並救活瞭他。就在這時候，奧立弗同父異母的哥哥、已經成為江湖大盜的濛剋斯同費根勾結上瞭。奧立弗雖是非婚生子，卻是真摯、熱烈愛情的結晶，其母麵容姣好而且天性高尚。濛剋斯則是一樁利益交易婚姻的産物，那樁婚姻犧牲瞭其父的個人幸福。他自幼頑劣，其母又帶著仇恨之心對他進行瞭錯誤的調教。他設法弄到和銷毀瞭反映奧立弗父母真實關係的證據。他嚮費根許以重金，要後者把奧立弗教唆成盜竊犯，並最終讓他被掛上絞刑架，以達到他獨占遺産和發泄心頭之憤的目的。自幼淪入賊叢、天良尚未泯滅的南茜姑娘同情小奧立弗，冒著生命危險嚮露絲小姐和布朗羅先生報告瞭他們的罪惡計劃，迴去後即慘遭殺害。布朗羅先生用智謀迫使濛剋斯對其陰謀一一招認。奧立弗的身世大白於天下。關於露絲小姐身世的一些疑點也終獲澄清，哈利甘願放棄他原本可以得到的財産和權勢，同她喜結良緣。賽剋斯和費根都落到瞭應得的下場。奧立弗得到一筆遺産，被布朗羅認作義子，同那些正直、善良的人們居住在一起，過著幸福、自在的生活。　　小說描寫和反映瞭善與惡、美與醜、正義與乖謬的鬥爭，贊揚瞭人們天性中的正直與善良，也揭露、抨擊瞭當時英國一些慈善機構的虛僞和治安警察的專橫。這部小說曾被改編、拍攝成多種語言的電影、電視片，放映和播映，影響廣泛、深遠。　在此後的八至十個月內，奧立弗靠老婦人用奶瓶喂稀粥養活。再往後，濟貧院沒有任何一個女人能提供他所需要的撫養，教區當局決定把他安排到三英裏外的寄養所去，那是濟貧院的一個分部。這裏收養著二三十個無依無靠的小孩，他們就整天爬在地上打滾。　　這些小孩由一位上瞭年紀的女人負責看養。在這裏，每個孩子一星期有七個半便士的夥食費，這足夠他們吃得飽飽的瞭。這個女人相當精明，辦事老到，知道怎樣對孩子有利，更清楚怎樣對她自己有利。她把每周生活費的大部分撥歸自己受用，留給那些正在長身體的孤兒的份額大大低於規定標準。他們隻能靠數量少到極點，營養差到極點的食物維持生存。他們十個中往往有八個半會在飢寒交迫之下病倒，或齣現其他危險情況，以至一個接一個地到天國去同他們從未見過麵的先人團聚去瞭

評分☆☆☆☆☆

走到一個稍微開闊的地方，石鍾將空間戒子裏的所有動物都放瞭齣來，已經很久沒有給它們喂食瞭，雖然說在戒子裏時間的靜止的，但每次齣來總需要消耗能量，今天正好在野外，一起辦瞭。

評分☆☆☆☆☆

“日子如織布機上的布，一片片滑下，又一片片接上。”時間如一把利斧，劈在代代人的心上，留下

評分☆☆☆☆☆

親，我愛你！你的美麗，不隻停留在往日的照片，你的真善美深深烙印於我心。我的語言沒有任何藻

評分☆☆☆☆☆

趣味訓練孩子記憶力，不錯。就是孩子有點小，看不太明白。書薄，價格有點偏高！

評分☆☆☆☆☆

古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？