《學習心理學》共分為四部分共十四章。第一部分:認識學習。包括三章:第一章主要介紹學習結果與學習的一般過程;第二章主要介紹不同的學習理論;第三章主要介紹認知過程及其對學習的指導作用。第二部分:認識不同領域的學習。包括五章:分彆是認知領域的學習,包括陳述性知識(言語信息)的學習(第四章)、作為程序性知識的智慧技能學習(第五章)、高級規則的學習——問題解決與創造性(第八章);動作技能的學習(第六章);態度與品德學習(第七章)。第三部分:認識學習條件。包括五章:第九章主要介紹遷移對學習的影響;第十章主要介紹個體心理特徵對學習的影響;第十一章主要介紹學習策略對學習的影響;第十二章主要介紹學習傾嚮即動機對學習的影響;第十三章主要介紹教師對學習的影響。第四部分:學習的最終目的——成為自主學習者。在第十四章主要介紹自主學習者的特徵和自主學習能力的形成與發展。
評分作為一門新興的交叉學科,學習科學是在多種學科理論日趨成熟的基礎上發展起來的。相當多的學科領域,諸如認知科學、科學教育、教育心理學、發展心理學、計算機科學、人類學、社會學、信息科學、神經科學、教育學、教學設計等,都從各自的角度、用不同的方法以學習為中心,在跨越多種學科的邊界上不斷拓展新的研究空間,旨在設計有效的學習環境來促進學習。作為教師專業化背景下的未來教師,無論是為瞭促進自己的學習,還是為瞭明天更好地研究與服務學生、勝任教師職業,都不能將自己置身於學習心理學的研究領域之外。
評分作為一門新興的交叉學科,學習科學是在多種學科理論日趨成熟的基礎上發展起來的。相當多的學科領域,諸如認知科學、科學教育、教育心理學、發展心理學、計算機科學、人類學、社會學、信息科學、神經科學、教育學、教學設計等,都從各自的角度、用不同的方法以學習為中心,在跨越多種學科的邊界上不斷拓展新的研究空間,旨在設計有效的學習環境來促進學習。作為教師專業化背景下的未來教師,無論是為瞭促進自己的學習,還是為瞭明天更好地研究與服務學生、勝任教師職業,都不能將自己置身於學習心理學的研究領域之外。
評分學習心理學是一門應用性質的心理學分支學科。它主要研究個體的學習過程、不同結果的學習過程和學習的影響因素。在曆史上,不同流派的心理學都探討瞭學習這一心理現象,並提齣瞭各自的觀點,不僅豐富瞭學習心理學這一學科的理論體係,而且都或多或少地影響著當今個體的學習。學習心理學的研究對象與學科性質決定瞭它成為教師教育學科類課程中必不可少的一門專業課程。為瞭讓師範生更好地理解不同流派對學習的闡述,更好地理解與指導未來學生的學習活動,本書以闡明學校教育情境下學生的學習為主綫,並試圖從兩方麵探求學生學習的心理規律。一方麵,分析學生學習的性質以及認知、情感和動作技能這三類學習結果的學習過程;另一方麵,分析製約學生學習的內外因素以及它們之間的相互關係,進而揭示學生學習的一般心理學規律。由於學校教育涉及師生的雙邊活動,既有學生的學,也有教師的教,所以在剖析學生如何進行有效學習的同時,本書也簡單闡述與舉例說明瞭教師應如何施行有效的指導。
評分作為一門新興的交叉學科,學習科學是在多種學科理論日趨成熟的基礎上發展起來的。相當多的學科領域,諸如認知科學、科學教育、教育心理學、發展心理學、計算機科學、人類學、社會學、信息科學、神經科學、教育學、教學設計等,都從各自的角度、用不同的方法以學習為中心,在跨越多種學科的邊界上不斷拓展新的研究空間,旨在設計有效的學習環境來促進學習。作為教師專業化背景下的未來教師,無論是為瞭促進自己的學習,還是為瞭明天更好地研究與服務學生、勝任教師職業,都不能將自己置身於學習心理學的研究領域之外。
評分《學習心g理學》共分為m四部分共t十t四章。第一y部分:B認識學E習。包括JL三章:第一章主要R介紹學習結果與學Z習的
評分《學習心g理學》共分為m四部分共t十t四章。第一y部分:B認識學E習。包括JL三章:第一章主要R介紹學習結果與學Z習的
評分作為一門新興的交叉學科,學習科學是在多種學科理論日趨成熟的基礎上發展起來的。相當多的學科領域,諸如認知科學、科學教育、教育心理學、發展心理學、計算機科學、人類學、社會學、信息科學、神經科學、教育學、教學設計等,都從各自的角度、用不同的方法以學習為中心,在跨越多種學科的邊界上不斷拓展新的研究空間,旨在設計有效的學習環境來促進學習。作為教師專業化背景下的未來教師,無論是為瞭促進自己的學習,還是為瞭明天更好地研究與服務學生、勝任教師職業,都不能將自己置身於學習心理學的研究領域之外。
評分本書可作為教師教育專業學生的教材,也可作為中學教師、中學班主任的參考用書學習是一個古老而又嶄新的話題,《論語》的第一句話——“學而時習之,不亦說乎!”,孟母三遷、鑿壁偷光、懸梁刺股、大器晚成,講的都是學習。隨著社會的進步、知識的不斷更新和新技術的不斷湧現,我們所麵臨的學習情境日益復雜,學習任務日益繁重。我們不得不樹立終身學習的理念,自主學習,高效學習,而且還應研究學習。為此,學習就成瞭當今社會的一個潮流,成瞭一個人們悉心關注的嶄新課題。
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