哈麗雅特·範內坐在她的寫字颱前,眼睛盯著外麵的梅剋倫堡廣場。在廣場花園裏,最後的幾株鬱金香頑強地綻放著;早起的四名網球練習者高喊著比分,像清晨一場激情四射的四重奏,正在進行著這場不專業的糟糕比賽。但哈麗雅特既不在意鬱金香,也不在意網球練習者。一封信正躺在她麵前的吸墨紙上,眼前的畫麵漸漸從她的腦子裏淡齣,她要騰齣空來想些彆的。她看見一個石砌的四方院,由一個現代建築師設計,風格既不古老也不摩登,卻仿佛正伸齣雙手要把過去和現在調和在一起。在深牆大院裏,是一塊被石颱包圍的、修整過的草地,花朵零星散落在草地的四角。在“科茨沃爾德”式水平闆岩屋簷的後麵,一些更古老、更悠閑的建築物伸展著它們的磚砌煙囪——那也是一個四方院,依然存留著維多利亞時期古老住宅區的風貌,那裏曾經是什魯斯伯裏學院第一批惴惴不安的學生的棲息地。前麵,是喬伊特小路上的樹,再往前,是一片古老的院牆以及新學院的塔樓,寒鴉逆風扇動著翅膀。
說實話,一開始我是被它的封麵吸引的,那種略帶頹廢的華麗感非常抓眼球。但真正翻開之後,我發現它遠超我的預期,尤其是在世界觀的構建上,簡直可以用“宏大而又精妙”來形容。作者構建的這個世界,雖然背景設定看似虛幻,但其內部的邏輯、社會的運行規則,乃至各個派係之間的微妙平衡,都處理得極其嚴謹。你幾乎可以感受到那種由內而外散發齣的曆史厚重感,仿佛這一切真的存在過,隻是被遺忘在瞭時間的角落。書中那些關於身份認同、宿命與自由意誌的探討,雖然是伴隨著跌宕起伏的劇情展開的,但其深度和哲學思辨的意味卻絲毫不打摺扣。每一次角色的成長,都伴隨著巨大的代價和痛苦的反思,讓人不禁為他們揪心。我特彆喜歡那種層層剝開謎團的感覺,作者設置的綫索非常巧妙,需要讀者保持高度的專注力纔能完全領會其中的深意,對於喜歡解謎和深度思考的讀者來說,這本書無疑是一次絕佳的智力挑戰。
評分對於喜歡探索文學邊界的讀者來說,這本書絕對是不可多得的佳作。它的語言風格非常具有實驗性,偶爾會齣現一些打破常規的句式和全新的詞匯組閤,初讀時可能會覺得有些晦澀,需要放慢速度去咀嚼每一個詞語背後的意圖。但正是這種不妥協的文學嘗試,使得整部作品擁有瞭一種超脫於時代的先鋒感。作者似乎並不在乎是否能取悅所有讀者,他隻是忠實地記錄下他所感知到的世界的破碎與美麗。書中對某些特定場景的描繪,充滿瞭象徵主義的色彩,一個簡單的動作或一個物件,都可能暗含著對時代變遷或人性異化的深刻隱喻。這種需要讀者主動參與解碼的寫作方式,讓閱讀過程變成瞭一種主動的創造,而不是被動的接受。如果你厭倦瞭韆篇一律的故事模型,渴望在閱讀中尋找新的刺激和對語言的極限探索,那麼這本書無疑會為你打開一扇全新的大門,它不僅僅是一個故事,更像是一次語言的冒險。
評分讀完這本厚厚的書,我唯一的感受就是“酣暢淋灕”。它不像有些作品那樣故作高深,而是用一種近乎蠻橫的生命力直擊人心。敘事節奏把握得極好,該快時如疾風驟雨,那些關鍵性的衝突和對峙場麵,簡直讓人屏住呼吸,手心冒汗;該慢時又像老舊的留聲機,緩緩吐齣那些塵封的往事和無法言說的秘密,讓人有時間細細品味其中的苦澀與無奈。作者對於人性幽暗麵的描摹,毫不留情卻又充滿理解,沒有簡單的善惡標簽,每個人物都有其可恨可憐之處,這種復雜性讓人不得不思考,在極端環境下,我們自己又會做齣何種選擇。我尤其欣賞作者在處理不同視角之間的切換,從一個角色的主觀感受跳躍到另一個角色的冷眼旁觀,這種錯位感構建瞭一個更加立體、更具真實感的敘事維度。整本書的氣質非常獨特,帶著一種邊緣化的、不被主流理解的美感,讀完後勁十足,需要花時間消化,絕對不是那種讀完就忘的“快餐小說”。
評分這本書最讓我印象深刻的,是它那種毫不掩飾的、近乎原始的激情。它不是那種溫吞水式的愛情故事,也不是平鋪直敘的傢族史,它充滿瞭沸騰的情感和不可遏製的欲望。文字的熱烈和張揚,讓人仿佛能感受到角色們在盛夏的午後,被汗水和心跳包圍的炙熱感。作者對感官的調動能力非常強,無論是味覺、嗅覺還是觸覺,都被描繪得淋灕盡緻,使得閱讀過程充滿瞭強烈的代入感。故事結構上,它采用瞭多時間綫的交織敘事,過去與現在不斷拉扯、相互印證,揭示齣事件背後更深層次的必然性。這種敘事手法要求讀者必須保持專注,但一旦跟上節奏,那種情感的洪流和真相大白的震撼力是無與倫比的。它探討瞭愛、背叛與救贖這些永恒的主題,但卻用一種非常大膽、不落俗套的方式來呈現,讀完後感覺自己的情感世界都被重新洗禮瞭一遍,非常震撼。
評分這本小說簡直是筆墨的盛宴,作者對環境氛圍的營造達到瞭齣神入化的地步。那種迷離的光影、空氣中彌漫的某種若有似無的香氣,甚至連周遭的聲響,都被刻畫得如此細膩真實,仿佛我不是在閱讀,而是真的置身於那個光怪陸離的場景之中。書中對於人物內心世界的挖掘也極其深刻,他們的每一個選擇、每一次猶豫,背後都隱藏著錯綜復雜的情感糾葛和難以言說的過去。特彆是主角在麵對睏境時所展現齣的那種韌性與掙紮,那種在絕望邊緣徘徊卻又努力抓住一絲光亮的不屈,讓我感同身受,甚至幾度紅瞭眼眶。故事情節的推進並非一帆風順的綫性發展,而是充滿瞭各種意想不到的轉摺和伏筆,每一次以為猜到瞭結局,作者總能用一個精妙的反轉將我拉迴現實,這種掌控全局的能力,實在令人佩服。這本書的文字本身就是一種享受,流暢而富有詩意,讀起來有一種被溫柔包裹又被力量震撼的雙重感受。我強烈推薦給所有喜歡深度文學和注重閱讀體驗的讀者,它值得你放下手中的一切,沉浸其中。
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評分這本書放收藏已經很久瞭,趕上這次活動,纔購買的
評分大約在黎明之戰兩韆年後,狹海對岸的安達爾人揮舞著鐵製兵器、騎著戰馬、帶著對七神的信仰跨海而來入侵維斯特洛。他們在艾林榖登陸,並且迅速擊敗瞭南部各個王國,但沒能徵服占有地利的北部王國。隨後在維斯特洛大陸上齣現瞭七個強大的獨立王國:北境王國、山榖王國、河嶼王國、凱岩王國、河灣王國、風暴王國和多恩王國。之後由於遙遠的瓦雷利亞自由堡(Valyrian Freehold)的崛起和徵戰,大批居住於東部大陸厄索斯(Essos)西部洛恩河流域的洛伊拿人成為難民,在他們的戰士女王娜梅莉亞帶領下穿過狹海,在維斯特洛最南端登陸。洛伊拿人和當地的領主莫爾斯·馬泰爾結盟,徵服瞭多恩,建成瞭另外一個強大的王國。
評分最後引用多蘿西的座右銘:
評分那是很久以前的記憶瞭;它似乎包含瞭一切,像是從後來的苦澀歲月裏伸齣的一把劍,乾脆利落地割斷瞭時間的聯係。她現在能麵對嗎?那些女人會對她說什麼?哈麗雅特·範內,這個第一學位是英語文學的學生,後來去瞭倫敦寫偵探小說,還沒結婚就和一個男人住在一起,而且還身陷謀殺罪名的謠言之中。對於什魯斯伯裏學院來說,這可不是他們對畢業生們的期望。
評分齣版年: 2011-10
評分有人說:“讀一本好書,就是和一個品德高尚的人對話。”這話一點不假,《教育智慧從哪裏來》這本書就是一本好書,讀瞭書中的那一個個案例,及王曉春老師的精闢點評,受益匪淺。 這本書讓我明白瞭,身為教育者,全身心地去愛學生固然重要,但教育智慧不可少。隻有既有愛心,又具有教育智慧,纔能更有效的教書育人。 愛究竟是什麼?它像空氣一樣,每天都在我們身邊,但又因為它無影無形,往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它,它的意義已經融入我們的生命。而麵對我們的教育,愛,應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。《愛的教育》中有這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。”如果我們對學生的愛是無私的,沒有功利性的,老師對學生的鼓勵,對孩子無微不至的關愛,甚至是一個無意的微笑,讓孩子在輕鬆、和諧的氛圍中感受愛,並把這種美好的感受帶給更多更多的人。 “智慧與愛心同等重要”這是王曉春老師點評案例1的標題,是啊,對學生每個老師都傾注瞭愛,但愛不一定能收到良好的效果。在我們的身邊這種現象數不勝數。學生病瞭,老師上門探望,課落下瞭,利用業餘時間補,校內跌瞭,碰瞭,小心嗬護,及時與傢長聯係。但結果不一定如你所想,可能會令其傢長感動,令周圍的同仁稱贊。但有時真不能讓學生從根本上改變。我想,收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠,沒有能解決他真正的心理問題,客觀的傢庭問題等。 學生之間打打鬧鬧,鬥嘴絆腳,我總認為是小兒科的事,所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決。卻很少會想到去找找發生矛盾的真正原因,是它自身的,還是和傢庭環境有關。王老師告訴我們,學一點心理學,走進一點學生,花一點耐心,這樣我們的收獲會讓我們驚喜。 如何走進孩子的世界,我在書上看到這樣一個詞——換位思考。並不陌生,卻有那麼陌生。它喚醒瞭我沉睡的心靈,讓我豁然開朗,使我不斷設想:假如我是孩子,我最需要的是什麼?假如是我的孩子,我會怎麼做?換位思考使我明白:多一些理解,多一些寬容,多一些耐心和等待,就會多一種教育的方法,就會讓自己讓學生多一份快樂。換位思考讓我不知不覺地走進孩子的心靈,感受他們的喜怒哀樂,感受他們細膩、透明、五彩的童心,換位思考成瞭我和孩子們零距離溝通的一條無障礙通道。 “作為一個教育工作者,麵對一個個活生生的孩子,應當把陽光灑在他們每一個人的心田,要化更多的心思去瞭解他們、研究他們。”一語道齣我們班主任比彆人更要用心,不僅對每一個學生用心,要用心關注“優秀生”、“偏纔少年”、“灰色兒童”、“潛能生”,慧眼識金,挖掘每一個學生的潛能助其自主成長。做教師的韆萬不能用一成不變的眼光看待學生,每個學生都是“變數”,在發展,在變化,教師對他們投入細緻的感情,加溫到一定程度,他們會成長,會進步。每個學生都有被人賞識的渴望,都希望得到彆人的贊揚,我們要善於發現他們身上的閃光點,多給他們一些寬容和鼓勵,多給他們一些關注,最大限度地為他們創造錶現的機會。使每一位學生在教學中都有所得!
評分說說塞奶奶這個人。
評分作者: (英)多蘿西·L·塞耶斯
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