戴世強科技博文精選：與青年朋友談科研與學習方略 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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戴世強 著

圖書標籤:

• 科研方法
• 學習策略
• 科技思維
• 青年發展
• 經驗分享
• 學術成長
• 創新思維
• 知識管理
• 職業規劃
• 科普讀物

齣版社： 上海大學齣版社

ISBN：9787811189162

版次：1

商品編碼：10855879

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2011-10-01

用紙：膠版紙

頁數：570

字數：532000

內容簡介

《戴世強科技博文精選：與青年朋友談科研與學習方略》抓住瞭青年人開始進入社會的兩個最主要的方麵進行講解，即學習和研究。其實人類社會的進步，就是依靠的這兩點，繼承和創新。繼承就是要學習，而創新就是要研究。所以它的意義遠不僅僅是針對教育和科研行業的青年學子，它對於任何一個行業的青年同樣有參考作用。因為處理好繼承和創新的關係，實在是每一個年輕人所麵對的最重要的問題。作者在這兩個中心主題之外還增加瞭若乾其他篇章，這些篇章有的言及科技道德、有的言及名人傳記、還有若乾圖書序跋。這些篇章也都是關於學習和研究的，如果把本書的主題看做紅花，它們則可以看做烘托本書的主題的綠葉，使主題更加突齣和豐富多彩。

作者簡介

戴世強，上海大學終身教授、博士生導師。1941年齣生於浙江省定海縣，1962年畢業於復旦大學數學係力學專業，1966年在中國科學院力學研究所研究生畢業（師從郭永懷教授）。1966年至1984年在中國科學院力學研究所等單位從事科研工作，1984年至今在上海大學上海市應用數學和力學研究所工作，曾任該所副所長。現任中國力學學會力學史與方法論專業委員會主任、上海市非綫性科學研究會理事長，並任《上海大學學報（英文版）》主編、《水動力學研究與進展》編委會副主任、《應用數學和力學》常務編委。曾任中國力學學會副理事長，國傢自然科學基金委員會數理學部第九、十屆評審委員。
長期從事流體力學和應用數學研究，曾主持或參加30多個科研項目，其中國傢自然科學基金項目11項、國傢973計劃項目的課題1項，國傢“攀登”計劃子課題1項；所主持的國傢自然科學基金重點項目“城市交通流研究”和“城市交通流非綫性動力學特性研究”在結題時分獲“A”級評價。已在國內外學術刊物上發錶論文170餘篇，齣版專著、譯著、編著10餘種（逾600萬字）。業餘從事力學史與方法論研究，審訂齣版瞭《錢偉長的教育思想和治學理念》等著作。曾於1986年和1994年兩獲國傢教委科技進步二等奬，1995年獲周培源優秀水動力學論文奬，1999年獲上海市“育纔奬”，2003年獲上海大學名師奬，2007年被評為全國模範教師。

目錄

1 科研方略
1.1 科學創造十日談
1.1.1 生生不息 刻意求新——創造概論
1.1.2 循序漸進 追求輝煌——創造的過程
1.1.3 不拘一格 全力創新——創新的類型
1.1.4 心無旁騖 爭分奪秒——創造的時段
1.1.5 碧落黃泉 窮其究竟——創造的意境
1.1.6 擺脫窠臼 信馬由繮——創造的精神
1.1.7 銳意創新 超凡脫俗——案例分析1：錢偉長的彈性圓薄闆大撓度理論研究
1.1.8 衝破束縛 破舊立新——案例分析2：發現氧氣的曆程
1.1.9 抓住綫索 窮追不捨——案例分析3：孤立波史話
1.1.10 專心緻誌 探微知著——案例分析4：發現X射綫的故事
1.2 科研入門十日談
1.2.1 投入科研要準備多久
1.2.2 揭穿瞭謎底的魔術不稀奇
1.2.3 擺脫“Yes， sir”的精神枷鎖
1.2.4 謹防“老虎吃天”
1.2.5 科研的idea從何而來
1.2.6 怎樣寫開題報告
1.2.7 怎樣進行文獻調研
1.2.8 “應用數學過程”：一種科研“常規武器”
1.2.9 怎樣進行數學建模
1.2.10 怎樣進行數學建模（續）
1.3 基金申請十日談
楔子：審時度勢 用足機會
1.3.1 未雨綢繆 精心準備
1.3.2 通盤考慮 縝密選題
1.3.3 標新立異 務實創新
1.3.4 適當搭配 聚集隊伍
1.3.5 認真設計 清晰鋪陳
1.3.6 放眼四海 廣結善緣
1.3.7 精準構思 言簡意賅
1.3.8 字斟句酌 畫龍點睛
1.3.9 形式清新 奪人眼球
1.3.10 心態平和 百摺不迴
附錄：遵守規範 謹防超項
1.4 基金申請新議
1.4.1 吃透政策 投入競爭
1.4.2 八仙過海 各顯神通
1.4.3 預留空間 擇善加盟
1.4.4 一絲不苟 實現目標
1.4.5 著力提煉 拷問機理
1.4.6 反復推敲 力求完美
1.4.7 學習積纍 貴在平時
1.5 論文寫作淺談
1.5.1 在“臨門一腳”上狠下功夫
1.5.2 寫論文“四戒”：戒雜、戒淺、戒亂、戒錯
1.5.3 縝密構思 精心陳述
1.5.4 大師手筆 非同凡響
1.5.5 文題：畫龍點睛 概括主題
1.5.6 摘要：言簡意賅 提綱挈領
1.5.7 引言：開宗明義 引領全文
1.5.8 正文：邏輯嚴密 詳略有緻
1.6 論文投稿十日談
1.6.1 學術論文功能的異化和改轍
1.6.2 不要把科技著述弄得麵目可憎
1.6.3 怎樣使論文投稿適得其所
1.6.4 怎樣使論文投稿各得其所（續）
1.6.5 怎樣使論文投稿適得其所（案例分析）
1.6.6 國刊？洋刊？
1.6.7 你寫論文投稿前有“冷凍期”嗎
1.6.8 談老師給學生改文章
1.6.9 你怎樣對待經修改的論文
1.6.10 怎樣為學生修改科技論文
1.7 學術交流漫談
1.7.1 怎樣聆聽學術報告
1.7.2 怎樣做好口頭錶述
1.7.3 怎樣在學術報告會上提問和答問
1.7.4 學術會議功能的異化和改轍
1.8 科研雜談
1.8.1 吃著碗裏的，看著鍋裏的——小議科研方嚮的轉換
1.8.2 審時度勢 量力而行——再議科研方嚮的轉換
1.8.3 怎樣麵對科研的失敗
1.8.4 林傢翹先生提醒青年學者：不要“Garbage in，garbage out”
2 學習攻略
2.1 學習漫談（名言篇）——大學問傢的學問觀淺評
2.1.1 學問改變氣質——淺評培根的學問觀
2.1.2 做學問像螞蟻、蜘蛛，還是蜜蜂——再評培根的學問觀
2.1.3 真理不是權威之女——三評培根的學問觀
2.1.4 沉醉於科學之美——淺評居裏夫人的學問觀
2.1.5 非功利的獻身精神——淺評愛因斯坦的學問觀
2.1.6 宏觀把握所獻身的學科——二評愛因斯坦的學問觀
2.1.7 負擔過重必然導緻膚淺——三評愛因斯坦的學問觀
2.1.8 衝破傳統觀念的桎梏——四評愛因斯坦的學問觀
2.1.9 自由探索 追求深邃——五評愛因斯坦的學問觀
2.1.10 最重要的動機是樂趣——六評愛因斯坦的學問觀
2.1.11 亮劍：唯理論的實在論——七評愛因斯坦的學問觀
2.1.12 創造的原理存在於數學中——八評愛因斯坦的學問觀
2.1.13 理論思維威力無窮——九評愛因斯坦的學問觀
2.1.14 人貴有自知之明——淺評達爾文的學問觀
2.1.15 實事求是 以勤補拙——淺評周培源的學問觀
2.2 學習漫談（勵誌篇）
2.2.1 從愛因斯坦的座右銘談起
2.2.2 “為學正如撐上水船”
2.2.3 熟讀精思 知行統一
2.2.4 夜讀仍戒晏起，疑誤定要力爭
2.2.5 一個人知識再多也是滄海一粟
2.2.6 非學不可 非會不可 非行不可 非好不可
2.2.7 知為力——知識就是力量
2.2.8 彆人浮躁我讀書
2.2.9 快樂是成功之母——談讀書樂
2.2.10 怎樣快樂讀書
2.2.11 讀書的三種境界：沉入、沉浸、沉醉
2.2.12 什麼時候開始都不遲
2.2.13 研究生能掘得“第一桶金”嗎
2.2.14 入晚，研究生在做什麼
2.3 學習漫談（謀略篇）
2.3.1 在高處立 著平處坐 嚮闊處行
2.3.2 穩紮穩打 循序漸進——從巴甫洛夫的臨終遺言談起
2.3.3 怎一個“專”字瞭得
2.3.4 日積月纍 水滴石穿——談熟讀
2.3.5 “一目十行”做得到嗎——談快速閱讀
2.3.6 學會“攔腰讀”“跳著讀”——兼案例分析
2.3.7 會當淩絕頂 一覽眾山小——談博大精深
2.3.8 “裏打進”和“外打進”——推介鄭逸梅讀書法
2.3.9 怎樣纔不會把學過的知識全還給老師
2.3.10 在大腦裏“開中藥鋪”
2.3.11 多岐為貴 不取苟同
2.3.12 學問是用時間堆齣來的
2.3.13 做學問貴在鍥而不捨
2.3.14 大學裏主要學什麼
2.3.15 學分歸學分 學問歸學問
2.3.16 我的學習我做主
2.3.17 研究生應該主動設計自己的學習
2.3.18 研究生怎樣設計自己的學習
2.4 學習漫談（緻知篇）
2.4.1 學真功夫 不學花拳綉腿
2.4.2 理工科學人缺少什麼真纔實學——談學習真本事
2.4.3 彆給一些術語嚇住瞭——再談學習真本事
2.4.4 量綱分析是銳利武器——三談學習真本事
2.4.5 給理工科學人開一個數學學習科目清單
2.4.6 為年青學子開一張科學方法論讀物清單
2.4.7 為年青學子開一張數理科學傢傳記清單
2.4.8 為年青學子開一張科學史讀物清單
2.4.9 學一點形式邏輯
2.4.10 學一點漢語語法
2.4.11 學一點寫作
2.4.12 學一點國史（外一篇）
2.5 外語學習方法十日談
2.5.1 拒絕“Spoon-Feeding”
2.5.2 拒絕“投機”模式
2.5.3 拒絕“啞巴英語”
2.5.4 拒絕死記硬背
2.5.5 選詞典用詞典小貼士
2.5.6 推介季羨林先生的外語學習觀
2.5.7 推介蘇步青活學活用外語法
2.5.8 推介錢穆中年學英語的名著閱讀法
2.5.9 推介錢偉長學英語的拆字法
2.5.10 推介隨時隨地學習外語法
……
3 科海隨筆
4 寄語學子
5 書評序

前言/序言

好的，這是一份針對您提供的書名《戴世強科技博文精選：與青年朋友談科研與學習方略》的、不包含該書內容的圖書簡介。 --- 書名：《未來之窗：創新思維與實踐指南》 導言：洞察時代脈搏，駕馭知識浪潮 在信息爆炸與技術飛速迭代的今天，傳統的學習和工作模式正麵臨前所未有的挑戰。我們需要的不再是簡單的知識積纍，而是駕馭復雜係統的能力、批判性思考的深度，以及將想法轉化為實際成果的創新力。《未來之窗：創新思維與實踐指南》匯集瞭多位行業領軍人物和資深學者的真知灼見，旨在為步入新時代的學習者、職業人士和創業者提供一套係統的思維框架與實用的行動手冊。本書深入探討瞭如何構建適應性學習係統、如何從跨學科視角尋找創新突破口，以及如何在充滿不確定性的環境中保持清晰的判斷力與持續的驅動力。 第一部分：重塑認知結構——適應性學習的基石 本部分著重於認知科學的前沿發現與個人心智模型的構建，強調瞭在信息過載時代如何有效篩選、處理和內化知識。 第一章：心智模型的迭代與校準 我們如何看待世界，決定瞭我們能創造齣什麼樣的世界。本章首先剖析瞭“心智模型”的形成機製，指齣大多數人在麵對新事物時，往往依賴僵化的舊有模型，從而錯失瞭關鍵的洞察。書中詳盡闡述瞭“第二序思考”（Second-Order Thinking）的實踐方法，即超越直接後果，預見鏈式反應和長期影響。我們提供瞭工具箱，教授讀者如何主動識彆並解構自己固有的思維盲點，特彆是那些在特定專業領域內被過度強化的“隧道視野”。 第二章：深度閱讀與批判性吸收 麵對海量的文獻、報告和網絡信息，如何避免“假性勤奮”？本章超越瞭傳統的速讀技巧，深入講解瞭結構化閱讀策略。我們探討瞭如何區分“信息”（Data）、“知識”（Knowledge）與“智慧”（Wisdom）之間的層級關係。特彆提齣瞭一種“反嚮求證閱讀法”，即在接收新觀點時，同步構建挑戰該觀點的論據，從而確保知識的吸收是內化且具有韌性的。書中還包含瞭對主流認知偏差（如確認偏誤、錨定效應）的實戰化反製訓練。 第三章：建立跨界連接的思維網絡 創新往往發生在學科的交叉點。本部分詳細介紹瞭“聯想網絡構建術”——一種係統性的方法，用以連接看似不相關的知識領域。我們通過分析曆史上偉大的跨界思想傢案例，展示瞭如何將物理學的係統思維應用於管理學，或將藝術設計原則融入工程實踐。核心在於培養一種“陌生化”的視角，用他者領域的成熟框架來審視自身領域內長期存在的難題。 第二部分：創新實踐的藍圖——從概念到落地的藝術 知識的價值在於實踐。本部分將焦點轉嚮如何將抽象的思維轉化為可執行的創新項目，並建立起高效的項目管理與協作流程。 第四章：原型思維與最小可行性産品（MVP）的哲學 本章摒棄瞭追求一步到位的完美主義，轉而倡導“快速失敗、快速迭代”的現代創新哲學。我們詳細闡述瞭從一個模糊的想法到第一個可測試的原型之間的路徑設計。內容涵蓋瞭如何快速定義核心假設、如何設計低成本的驗證實驗，以及如何從用戶（或測試對象）的反饋中精確提取“信號”而非“噪音”。這是一種關於風險管理和資源優化的實戰指南。 第五章：設計思維（Design Thinking）的高級應用 超越基礎的用戶訪談，本章探討瞭設計思維在解決“棘手問題”（Wicked Problems）中的深化應用。我們引入瞭“同理心的層次結構”概念，教授讀者如何深入到問題的根源，理解隱藏的需求和未被錶達的痛點。內容包括情緒地圖繪製、利益相關者光譜分析，以及如何在設計過程中係統性地引入倫理考量，確保創新不僅有效，而且負責任。 第六章：構建敏捷的執行框架 偉大的想法需要敏捷的執行纔能實現價值。本部分聚焦於如何在不確定性中保持團隊的同步與效率。我們比較瞭不同敏捷方法論（Scrum, Kanban, Lean）的適用場景，並提齣瞭一個“混閤適應模型”。重點在於如何定義清晰的“完成標準”，如何進行有效的每日站會，以及如何將定期的迴顧會議轉化為驅動流程優化的強大杠杆。 第三部分：麵嚮未來的驅動力——個人效能與長期發展 創新是一個長期的過程，需要強大的內驅力和持續的自我管理。《未來之窗》的最後部分關注如何維持長期的學習勢頭與精神韌性。 第七章：時間復利與精力分配的科學 本章將時間管理提升到“精力管理”的高度。我們探討瞭晝夜節律、專注力周期與不同類型任務的匹配關係。書中提供瞭基於個人生物學特徵的“深度工作時段”識彆法，並教授讀者如何通過精細化的任務分解，將重大的長期目標拆解成可以在高精力時段完成的微小行動單元。我們還強調瞭“刻意休息”在維持創造力方麵的關鍵作用。 第八章：構建你的專業“生態係統” 在高度專業化的時代，單打獨鬥難以成功。本章指導讀者如何有意識地構建和維護一個高質量的專業人脈網絡，使其成為知識的源泉、反饋的渠道和潛在的閤作機會。我們討論瞭“給予優先”的社交哲學，以及如何有效地嚮導師、同行和潛在的贊助者清晰地傳達自己的價值主張，從而實現資源的良性循環。 第九章：在不確定性中培養韌性（Resilience） 麵對挫摺和失敗是創新的常態。本章從積極心理學和認知行為療法的角度，提供瞭構建心理韌性的實用工具。核心在於區分“可控因素”和“不可控因素”，並將失敗視為實驗數據的反饋而非個人能力的否定。書中包含瞭一套“挫摺復盤與重構”的五步法，幫助讀者快速地從低榖中恢復，並將經驗轉化為前進的動力。 結語：成為未來的架構師 《未來之窗：創新思維與實踐指南》不是提供現成的答案，而是提供一套可供終身使用的思維工具箱。它邀請每一位讀者，停止被動地適應未來，而是積極地參與到對未來世界的架構之中。通過掌握本書所闡述的認知重塑、實踐藍圖和驅動力培養，讀者將能夠更自信、更有效地駕馭知識經濟的復雜航道，真正成為自己職業與人生道路上的創新者和引領者。 ---

評分☆☆☆☆☆

這本《戴世強科技博文精選》帶來的，是一場關於“格局”與“遠見”的思想啓迪。戴教授的文字，總是那麼深邃而富有穿透力，他將抽象的科研理念，轉化為可感知、可踐行的方略。書中對於“大局觀”的強調，讓我開始審視自己過於微觀的視角，去思考研究的宏觀意義和長遠價值。他不僅僅教我們如何做好當下的事情，更引導我們去預見未來的發展趨勢，去規劃更長遠的目標。我尤其欣賞他對“跨學科融閤”的見解，他鼓勵我們打破學科壁壘，去汲取不同領域的養分，從而碰撞齣新的火花。這種開放性的思維方式，對於當下快速變化的科技領域來說，尤為重要。讀完這本書，我感到自己的視野得到瞭極大的拓展，我對未來的科技發展，對自己在其中可能扮演的角色，都有瞭更清晰、更宏大的認知。它讓我明白，真正的學習和成長，是要不斷突破自我設限，擁抱更廣闊的世界。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我腦海中湧現齣無數的科研靈感，仿佛打開瞭一個全新的世界。戴世強教授在書中對“科研的魅力”的描繪，不僅僅是理論的闡述，更是他對科學研究飽含深情的熱愛和深刻洞察的流露。他用一個個鮮活的例子，展現瞭科學發現的麯摺過程，以及最終突破時的那種令人振奮的喜悅。他鼓勵我們要“敢於挑戰未知”，要“保持好奇心”，要“樂於接受失敗”，這些話語像一股清流，洗滌瞭我心中對於科研的畏難情緒。書中關於如何培養創新思維的章節，更是讓我受益匪淺。他沒有給齣“秘籍”，而是通過啓發式的引導，讓我自己去發掘和構建屬於自己的創新模式。我開始反思自己平時的思維方式，嘗試跳齣固有的框架，從不同的角度去審視問題。這本書讓我認識到，科研不僅僅是一種職業，更是一種生活態度，一種不斷探索、追求真理的生活方式。它點燃瞭我內心深處的科學火種，讓我渴望能在這個充滿無限可能的領域，留下自己的痕跡。

評分☆☆☆☆☆

翻開這本書，我仿佛置身於一個充滿智慧與活力的講壇，戴世強教授用他深厚的學識和豐富的人生閱曆，為我這一個初涉科研殿堂的年輕人指點迷津。他沒有空洞的說教，也沒有枯燥的理論，而是以一種極其親切、真誠的口吻，娓娓道來。那些關於如何選題、如何查閱文獻、如何設計實驗、如何進行數據分析的建議，都融入在具體的科研故事和生動的案例中，讓我這個曾經對科研感到一絲畏懼的讀者，茅塞頓開。他強調瞭“興趣是最好的老師”，也教導我們如何培養和保持這份寶貴的興趣；他提醒我們要有“批判性思維”，不能人雲亦雲，要敢於質疑和探索。最讓我印象深刻的是，他反復強調瞭“持之以恒”的重要性，科研的道路並非一帆風順，總會遇到挫摺和睏難，但正是這種不屈不撓的精神，纔能最終抵達成功的彼岸。這本書不僅是科研方法論的寶典，更是我心靈的燈塔，它點亮瞭我前行的方嚮，讓我對未來充滿瞭信心和期待。我仿佛能看到戴教授在實驗室裏，一絲不苟地進行著研究，他的身影，他的智慧，他的熱情，都化作文字，躍然紙上，激勵著我不斷嚮前。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，在於它提供瞭超越課堂的寶貴人生啓示。戴世強教授在書中分享的關於“青年成長的睏惑與應對”的內容，非常貼近我們這一代人的現實。他沒有迴避我們可能遇到的迷茫，比如 career path 的選擇，人際關係的睏擾，自我認知的不足等等，而是用他的人生智慧，給予瞭我們切實的指導。他鼓勵我們要“認識自己”，要“明確自己的價值觀”，要“敢於嘗試，勇於犯錯”，這些建議都非常具有實踐性。我特彆喜歡書中關於“獨立思考”的部分，它讓我意識到，在信息爆炸的時代，保持清醒的頭腦，不被外界的聲音所裹挾，是多麼重要。戴教授通過分享他自己的成長故事，展現瞭一個更加立體、更加真實的人生圖景，讓我看到，成功並非偶然，而是無數次選擇、堅持和反思的結果。這本書讓我明白，學習不僅僅是為瞭知識的獲取，更是為瞭人格的塑造，為瞭成為一個更成熟、更獨立的個體。

評分☆☆☆☆☆

對於我這個還在迷茫中摸索的大學階段的學生來說，這本書的齣現，簡直就是一場及時雨。它沒有高高在上地俯視，而是像一位經驗豐富的前輩，蹲下來，耐心地和我交流。書中關於“學習的本質”的探討，讓我從死記硬背的泥潭中走瞭齣來，開始思考如何真正地理解知識，如何將所學內化為自己的能力。戴教授分享瞭許多關於時間管理、高效閱讀、筆記方法等實用技巧，這些都不是什麼驚世駭俗的理論，卻是我在日常學習中迫切需要的。他引導我認識到，學習不僅僅是為瞭考試，更是為瞭塑造一個更廣闊的視野和更深刻的認知。書中還穿插瞭許多他自己的學習經曆，那些曾經的迷茫、曾經的堅持，都讓我感到無比的親切和共鳴。他讓我明白，即使是最聰明的人，也需要付齣巨大的努力，而這種努力，更需要方法和策略。這本書就像一本“學習的說明書”，讓我這個初次接觸“高效學習”這個概念的人，有瞭一個清晰的框架和實操指南，極大地提升瞭我學習的信心和效率。

評分☆☆☆☆☆

知識是無底深淵，深不見底，永無窮盡。正如2009-08-15我所推薦的美文中硃清時院士所指齣的：“有時候知識多可能會局限一個人的創新能力”，他說：“知識多確實有助於創新，前提是你的知識是對的而且自己已經消化它。但如果你掌握的知識多瞭，其中有好多是錯的，是被誤導的，或者你對知識食而不化，你遇到問題後要在知識堆先轉一圈，哪還顧得上思考。給大傢講一段自己的親身經曆。我頭一個獨立從事的科研項目是關於飛行器尾跡的RCS計算，我對此很感興趣，以前沒接觸過，讀瞭很多書，接著查文獻，天天泡在圖書館、資料室裏，文獻看瞭一篇又一篇。根據追溯法，從新文獻，追蹤它引的文獻，沒完沒瞭，總覺得自己沒充分掌握現有資料，遲遲不敢動手。我的大師兄康壽萬發現瞭我的這一問題，就說，你趕緊自己算一點東西啊!有問題再去查資料，我總算慢慢走上瞭正途，所以我一直感謝我的這位科研引路人。

評分☆☆☆☆☆

好書推薦這傢啊啊

評分☆☆☆☆☆

第三是推敲。比如第二十四篇推敲中提及的自動車床作業方法。在我看來，最閤適的方法是繪製一張示意圖。第十八篇左右逢源中那道數學題目也不是靠什麼“假定這學生在上課前7分鍾中途把腳停止”，而是靠列方程。以前傳播靠印刷、方程、示意圖都睏難。現在傳播靠網絡，我覺得推敲不再僅僅是用什麼文字的問題。而是要到用什麼形式，Flash、PPT都應該拿來用、把自己的意思錶達清楚。

評分☆☆☆☆☆

像這樣的老師太好瞭，有一本在手，搞科研不愁

評分☆☆☆☆☆

買這本書前一天，我纔參加完一場機關工作人員招聘考試。其要求寫議論文。我犯得就是“不留天地頭，不空齣行間的空白，把大大小小的字鋪滿瞭三張信箋”的毛病。沒有入圍麵試，也是理所當然的。至於說“用詞、用語不適當；意義的欠缺和纍贅；意義不連貫，欠照應。”那就更多瞭。不過這也不是單憑文法就能補齊的。比如第一篇要我寫建設全國文明城市的意義，第二篇要我寫建設幸福無锡的方法。我無知、無情、無意。寫齣來的和材料給齣的一般鬍說八道，隻能把一點意思翻來覆去的說，自然纍贅而又欠照應。可見“功夫在詩外”。“新聞聯播一韆日，不作申論也會編。”確實是有道理的。

評分☆☆☆☆☆

質量很好，價格便宜，方便快捷，很滿意。

評分☆☆☆☆☆

上述隻是些零散的看法。

評分☆☆☆☆☆

說起讀書來，我覺得挺疑惑的。是不是隻有讀“虛構類作品”纔算讀？比起職業作傢來，有些人寫的文章不但更有用處，比如知道我國橋梁風工程發展現狀之類。而且論文筆更不遑多讓，我覺得讀這些東西，腦子越讀越清楚，大有裨益。

評分☆☆☆☆☆

說起讀書來，我覺得挺疑惑的。是不是隻有讀“虛構類作品”纔算讀？比起職業作傢來，有些人寫的文章不但更有用處，比如知道我國橋梁風工程發展現狀之類。而且論文筆更不遑多讓，我覺得讀這些東西，腦子越讀越清楚，大有裨益。