具體描述
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《普通話訓練教程（第2版）》是供普通話教學使用的教科書，由經驗豐富的從事普通語教學的測試員聯閤編寫。教材的詞語用例全部齣自《普通話水平測試實施綱要》，短文的訓練都摘自60篇朗讀作品，將60篇考試作品貫穿在教學內容當中。將大綱中的17041個詞語輸入電腦，提取各種語音材料，製作瞭《普通話水平測試用字聲序字錶》等，掌握瞭這些字，也就掌握瞭近兩萬個詞語的讀音。訓練形式與考試形式相結閤，訓練按照單音節字詞、雙音節詞語、短文等形式安排，與考試形式吻閤。內容簡介
《普通話訓練教程（第2版）》是供普通話教學使用的教科書，共分五個單元。主要內容包括：普通話緒論、普通話聲母訓練、普通話韻母訓練、普通話音變訓練、普通話聲調訓練等。目錄
第二版前言第一版前言
普通話緒論
一、普通話概述
二、普通話水平測試等級標準
三、普通話水平測試大綱
附錄一 普通話水平測試管理規定
附錄二 普通話水平測試樣捲
第一單元 普通話聲母訓練
一、聲母概述
二、聲母發音
三、聲母辨正
四、聲母訓練
附錄一 發音器官與普通話聲母發音圖
附錄二 普通話水平測試用字聲母對比字錶
附錄三 普通話水平測試用字聲序字錶
第二單元 普通話韻母訓練
一、韻母概述
二、韻母發音
三、韻母辨正
四、韻母訓練
附錄一 普通話韻母發音圖
附錄二 普通話水平測試用字韻母對比字錶
附錄三 普通話水平測試用字韻序字錶
第三單元 普通話聲調訓練
一、聲調概述
二、聲調發音
三、聲調辨正
四、聲調訓練
附錄 普通話水平測試用字入聲字錶
第四單元 普通話音變訓練
一、輕重音
二、輕聲
三、兒化
四、變調
五、“啊”的音變
六、音變訓練
附錄一 普通話水平測試用必讀輕聲詞語錶
附錄二 普通話水平測試用兒化詞錶
附錄三 普通話水平測試用次輕音詞錶
第五單元 綜閤訓練
一、測試模擬訓練
二、詩文朗讀訓練
三、繞口令訓練
附錄一 普通話水平測試用多音字錶
附錄二 普通話水平測試用難讀誤讀字詞錶
附錄
一、漢語拼音方案
二、漢語音節錶
三、漢語拼音正詞法基本規則（節選）
普通話水平測試附錄
附錄一 普通話水平測試用話題
附錄二 普通話水平測試用朗讀作品
前言/序言
用戶評價
基本上以對比的形式教導！
評分內容詳細，學校要求訂的，還不錯。
評分我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受
評分和原來我一本的，不過水印，有點差。
評分普通話訓練教程（第2版），一點，一點，一點點地看完瞭朝花夕拾，連串的時間，連串的記憶，真想將魯迅爺爺的記憶當做我的。整本文集用詞語簡潔柔和，正是魯迅爺爺的平易近人的體現。書中的抨擊，諷刺，嘲笑，正是魯迅爺爺對當時社會的反感與不滿，錶現瞭一個想讓讓民族進步，想讓社會安定，為孩子著想的魯迅爺爺。，園中淘氣天真的小孩子，觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會，看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。到在書屋讀書習字，三言到五言，再到七言。課上偷偷畫畫，到書屋的小園玩耍。無一不體現齣小孩子追求自由，熱愛大自然的心態，也錶現瞭社會對孩子們的束縛。普通話訓練教程（第2版）是供普通話教學使用的教科書，由經驗豐富的從事普通語教學的國傢級測試員聯閤編寫。教材的詞語用例全部齣自普通話水平測試實施綱要，短文的訓練都摘自60篇朗讀作品，將60篇考試作品貫穿在教學內容當中。將大綱中的17041個詞語輸入電腦，提取各種語音材料，製作瞭普通話水平測試用字聲序字錶等，掌握瞭這些字，也就掌握瞭近兩萬個詞語的讀音。訓練形式與考試形式相結閤，訓練按照單音節字詞、雙音節詞語、短文等形式安排，與考試形式吻閤。，這兩個人物，給魯迅先生留下瞭深刻的迴憶。兩個由當時社會造就的人物。一個下層的勞動者，善良、真誠、熱愛和關心孩子的阿長，她思想、性格上有很多消極、落後的東西，是封建社會思想毒害的結果，錶現瞭當時社會的渾濁、昏暗。正直倔強的愛國者範愛農，對革命前的黑暗社會強烈的不滿，追求革命，當時辛亥革命後又備受打擊迫害的遭遇。體現瞭舊社會人民對束縛的反抗，嚮往自由、安樂的心。人民從囚禁中走嚮瞭反抗。普通話訓練教程（第2版）是供普通話教學使用的教科書，共分五個單元。主要內容包括普通話緒論、普通話聲母訓練、普通話韻母訓練、普通話音變訓練、普通話聲調訓練等。，這兩個人物，是當時社會的反照，人們受盡黑暗的壓迫，到起來反抗，經曆瞭多少次改革與戰爭，纔有瞭我們現在安定自在的生活呀！現在，我們可以愉快地生活這，傢裏有電視電話，有的還有電腦，繁雜的電器設備和自由的生活，我們不用遭受黑暗社會的壓迫，不用吃苦，更不用去鬧革命。這都是無數革命烈士用自己的先軀換來的，我們應該珍惜眼前的生活。，是魯迅爺爺對往事的迴憶，有趣的童年往事、鮮明的人物形象，一件一件往事，同時也抨擊瞭囚禁人的舊社會，錶現瞭魯迅爺爺對艱苦勞動人民的惋惜、同情，也錶現瞭對當時社會的厭惡，告訴我們不要再迴去那讓人受苦的社會，更錶現瞭對阻遏人民前進、摺騰人民、損害孩子、保留封建思想的人的痛恨。讓我們瞭解曆史，感謝美好生活的由來。
評分 評分和原來我一本的，不過水印，有點差。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分內容詳細，學校要求訂的，還不錯。
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