人事测评理论与方法（第3版）/21世纪高等院校人力资源管理专业教材新系 下载 mobi epub pdf 电子书 2025

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内容简介

《21世纪高等院校人力资源管理专业教材新系：人事测评理论与方法（第3版）》中较多的理论和研究成果对《21世纪高等院校人力资源管理专业教材新系：人事测评理论与方法（第3版）》起到了学术支撑作用，但同时书中也引用了丰富的实践案例作为应用的参考，特别是最后一章所收录的四个案例是现实的真实反映，也可以作为学习中被评判的对象，书中所列举的一些方法具有较强的操作性，如基于胜任力的指标体系的构建是目前许多组织关心的话题，《21世纪高等院校人力资源管理专业教材新系：人事测评理论与方法（第3版）》也作了相应的介绍，体现了理论性和实践性的结合。

目录

第1章 人事测评概论
学习目标
1.1 人事测评的含义及其基本范畴
1.2 人事测评的目的、作用和意义
1.3 人事测评的发展
1.4 本书的构架和体系
本章小结
关键概念
课堂讨论题
复习思考题
补充阅读材料

第2章 人事测评的基本原理
学习目标
2.1 基本过程及其实施
2.2 现代人事测评方法简介
本章小结
关键概念
课堂讨论题
复习思考题
补充阅读材料

第3章 人事测评指标
学习目标
3.1 人事测评指标的确立
3.2 测评指标的制定
3.3 工作分析与人事测评指标
3.4 基于胜任力的人事测评指标体系
本章小结
关键概念
课堂讨论题
复习思考题
补充阅读材料

第4章 心理测验在人事测评中的应用
学习目标
4.1 心理测验的一般原理
4.2 心理测验在人事测评中的应用优势
4.3 心理测验的编制和修订
4.4 常用心理测验的应用
本章小结
关键概念
课堂讨论题
复习思考题
补充阅读材料

第5章 面试
学习目标
5.1 面试概述
5.2 面试准备
5.3 编制岗位职责表
5.4 面试类型
5.5 对应聘者的分析
5.6 面试中的关键问题
本章小结
关键概念
课堂讨论题
复习思考题
补充阅读材料

第6章 评价与发展中心
学习目标
6.1 评价中心概述
6.2 工作分析在评价中心中的使用
6.3 设计评价中心的内容
6.4 评价中心的实施
6.5 评价中心的新进展
本章小结
关键概念
课堂讨论题
复习思考题
补充阅读材料

第7章 绩效评估
学习目标
7.1 绩效评估概述
7.2 绩效评估的基本方法
7.3 绩效评估系统的设计
7.4 绩效信息的选择与反馈
7.5 绩效评估的新方法
本章小结
关键概念
课堂讨论题
复习思考题
补充阅读材料

第8章 人事测评误差分析
学习目标
8.1 人事测评的误差
8.2 人事测评误差分析
8.3 人事测评误差的控制
本章小结
关键概念
课堂讨论题
复习思考题
补充阅读材料

第9章 人事测评信度分析
学习目标
9.1 信度的基本概念和理论
9.2 信度系数的估计
9.3 信度系数估计中的特殊问题
9.4 影响信度系数的因素
9.5 根据信度系数解释测评分数
本章小结
关键概念
课堂讨论题
复习思考题
补充阅读材料

第10章 人事测评效度分析
学习目标
10.1 效度的基本理论
10.2 人事测评效度的类型
10.3 效度的估计方法
10.4 影响人事测评效度的因素
10.5 效度系数的解释和应用
本章小结
关键概念
课堂讨论题
复习思考题
补充阅读材料

第11章 人事测评报告
学习目标
11.1 人事测评结果分析
11.2 测评报告
本章小结
关键概念
课堂讨论题
复习思考题
补充阅读材料

第12章 人事测评实践应用
学习目标
12.1 人事测评应用实例
12.2 计算机技术在人事测评中的应用
12.3 网络人事测评
本章小结
关键概念
课堂讨论题
复习思考题
补充阅读材料

前言/序言

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今天刚刚拿到书，这本:..孟宪实1.孟宪实写的孟宪实讲唐史从玄武门之变到贞观之治很不错，★孟宪实讲唐史从玄武门之变到贞观之治是2007唐史年巨献★孟宪实，中国人民大学历史系副教授，百家讲坛玄武门之变贞观之治大唐二十帝主讲人★2007唐史题材的影视、书籍最热，堪称唐史年★君臣如亲人，社会关系和谐，国际地位崇高，贞观之治，永远让人感怀。孟宪实讲唐史从玄武门之变到贞观之治以作者在-10百家讲坛所作同名讲座为基础，整理润色而成。一千三百年的历史有多远不是岁月苍茫，是什么阻隔我们与历史接近拨开文字记录的重重迷雾，作者引领我们发现历史真相，领略贞观风采情感的纯粹、人性的光芒、权力的理性、国家的尊严伟大的时代，自有伟大的精神和智慧，即便相隔千年，依旧照耀今天。孟宪实讲唐史从玄武门之变到贞观之治的背景在公元627年到649年，是唐太宗李世民在位的二十三年，整个社会经济和文化都得到较好发展，出现了路不拾遗，夜不闭户的良好社会风气。史学家们把这一段历史时期誉为贞观之治。贞观时期的中国，虽然不是尽善尽美，但在中国历史上，贞观时代是唯一的。这段时间虽然不长，地位却极其重要。贞观时代不仅创造了君主时代最文明的政治环境和最和谐的君臣关系，还奠定了唐朝三百年的制度基业，为此后一千多年的中国树立了楷模。李世民凭借什么创造出如此辉煌的业绩为什么在这个时代，中国能够取得了如此重大的成就天时地利人和这成为唐朝以后历代政治家和史学家都十分关注的问题。孟宪实讲唐史序唐太宗贞观时期是中国历史上拥有独特魅力的时期，也是一个充满浪漫、充满激情的时期。这个时期正处在南北朝到唐宋社会变迁的历史转折时期，旧的社会阶层和集团衰落了，新的社会阶层正在兴起，社会结构、政治体制、思想文化都发生了巨大的变化。因此，经历了隋末长期动乱的贞观君臣，具有不同于其他时代的理想追求和思想风貎。孟子说民为贵，社稷次之，君为轻。在历史上真正从理论到实践上做到这一点的，恐怕只有唐太宗贞观时期了。唐太宗说，凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本。君人者以天下为公。他并且明确提出天子者，有道则人推而为主，无道则弃而不用。魏徵和王珪也强调国家和皇帝要以百姓之心为心，这些都突出了民为贵这个主题。以民为本，关心民生，在本书中我们可以看到许多生动的事实，而这在其他时代是不可想象的。唐太宗贞观时期与唐玄宗开元天宝时期有着完全不同的魅力。这个时期尽管经济还很落后，但是，由于处在王朝初期，人们的精神状态是奋发向上的，心情是乐观开朗的，如同少年儿童，具有一种美好的天真和单纯。贞观时期，即使在开元天宝盛世，也被看成是超越尧、舜、禹、汤、文、武，自古以来从来没有过

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非常抱歉！没能及时好评！真是不好意思！

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正版很好

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题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

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英汉双解人力资源与人事管理词典

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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