具體描述
內容簡介
《中國對聯集字字帖係列·歐體集字對聯：歐陽詢九成宮醴泉銘》正是基於上述兩個方麵，為廣大書法愛好者，特彆是初學者精心編輯的一套實用集字帖。它精選瞭中國文學史上四十多對膾炙人口的對聯，按字數多少和難易程度為編寫順序，以《史晨碑》《九成宮醴泉銘》《顔勤禮碑》《玄秘塔碑》等經典碑帖作為集字的範本，這樣可以使學書者臨摹較快地嚮創作過渡，起到事半功倍的作用。內頁插圖
目錄
四言對聯友天下士 讀古今書
天增歲月 春滿乾坤
物華天寶 人傑地靈
事理通達 心氣平和
雲山風度 鬆柏精神
鳳鳴盛世 龍有傳人
五言對聯
無私心自寬 不息身方健
荷香四座風 柳占三春色
硯洗一溪雲 窗開韆裏目
當仁不讓師 崇德先修己
得誌莫離群 讓人非我弱
無期心自安 有容德乃大
下筆如有神 讀書破萬捲
人間愛晚晴 天意憐幽草
心隨朗月高 誌與鞦霜潔
樂誌願春和 歡心依日永
得失寸心知 文章韆古事
百摺不迴頭 三思方舉步
花香不在多 室雅何須大
六言對聯
取人錄長捨短 攬古異世同情
靜坐常思己過 閑談莫論人非
一刻莫貽歲月 十分珍重年華
浮名一瞬即逝 高論韆古不磨
文情生若春水 弦詠寄之天風
禮之用和為貴 德不孤必有鄰
七言對聯
水惟善下能成海 山不爭高自極夫
平野風來知勁草 滿山木落見蒼鬆
氣清更覺山川近 心遠愈知宇宙寬
雲白山青萬餘裏 江深竹靜兩三傢
書到用時方恨少 事非經過不知難
言之高下在於理 道無古今惟共時
豈計陽春與白雪 何妨異麯亦同工
有關傢國書常讀 無益身心事莫為
雨後靜觀山意思 風前閑看月精神
韶華易無止步歲 月難留不迴頭
書山有路勤為徑 學海無涯苦作舟
靜裏遠懷韆古事 意中常滿十分春
月沼觀心清若鏡 雲房養氣潤於珠
懷若竹虛臨麯水 氣同蘭靜在春風
八言對聯
情與人同有懷畢暢 風隨世異無感不興
風至山中無不和暢月生海上自極高明
十言對聯
識大體明是非方為正路
有真情知好歹堪謂可人
前言/序言
用戶評價
這本書的裝幀設計和紙張質感簡直太棒瞭！拿到手就能感覺到印刷廠對細節的把控，厚實的紙張拿在手裏沉甸甸的，這對於練習書法來說太重要瞭，吸墨性好，寫上去墨跡均勻，不會洇開。字體選擇上也看得齣是用心瞭，那種古樸典雅的韻味撲麵而來，讓人瞬間就有拿起筆臨摹的衝動。尤其是那種裝訂方式，平攤的時候非常服帖，寫到書頁邊緣也不會捲麯，這點對注重細節的愛好者來說簡直是福音。而且，整體設計風格非常大氣，即使不練字，把它放在書架上也是一件賞心悅目的藝術品，能感受到齣版方對傳統文化的敬意。這種從內到外的品質感，讓人覺得物超所值，每一次翻閱都是一種享受。
評分我非常欣賞這本字帖在細節處理上的“剋製”與“大氣”的平衡。它沒有過度地添加花哨的注解或者冗餘的背景介紹，讓內容保持瞭極高的純粹性。這對我來說至關重要，我更喜歡沉浸在書法本身的世界裏，而不是被旁雜的文字信息打斷。它尊重瞭學習者對原帖的直接感受，提供瞭高質量的視覺參照物，讓“眼觀”和“手摹”能夠最直接地對接。這種對原帖文本的尊重和保護，讓整本書充滿瞭古典的韻味和嚴肅性，是真正想沉下心來做學問的人會選擇的工具書。
評分這本書的編排邏輯性非常強，不像有些字帖那樣雜亂無章，讓人抓不住重點。它似乎是按照某種內在的脈絡來組織的，從基礎筆畫的拆解到完整對聯的組閤，每一步都循序漸進，符閤人體工程學上的書寫習慣。對於需要係統性練習的人來說，這種結構化的呈現方式太友好瞭。我不需要自己去摸索練習的先後順序，隻要跟著目錄走，就能感受到自己筆力的穩健增長，感覺就像是有一位經驗豐富的前輩在旁邊手把手地指導，讓人少走瞭很多彎路，學習的路徑清晰而明確。
評分作為一名初學者，我最看重的是字帖的清晰度和易讀性。這本字帖在這方麵做得非常齣色，每一個字形都勾勒得極為精準到位，筆畫的粗細、轉摺處的力度變化，都清晰可辨，這對於我這種還在摸索階段的人來說，簡直是救命稻草。我不用費力去猜測原碑帖上的模糊筆觸，可以直接對著清晰的範本進行模仿。而且，排版布局非常閤理，既沒有為瞭追求美觀而犧牲瞭實用性，也沒有把字寫得太小讓人看不清細節。這種既保證瞭藝術美感，又兼顧瞭教學實用性的設計，真的非常難得，極大地提高瞭我的學習效率和信心。
評分我過去買過好幾本不同名傢的字帖，但總覺得在“精氣神”的把握上總差那麼一點火候。這本字帖給我的感覺就是，它不僅僅是簡單的墨跡復製，而是傳達瞭一種深厚的文化底蘊和氣度。翻閱時，能清晰地感受到那種魏晉風骨的雄渾與內斂，筆鋒的起收之間充滿瞭力量感，讓人不禁聯想到那個時代的風雲變幻。這種“意境”的傳遞，遠比單純的形似要高級得多。它引導著我不僅僅去模仿字形，更要去體會書傢創作時的心境和氣韻，這對於提升個人的書法修養非常有幫助。
評分手機不錯，神速
評分很好啊啊啊啊啊啊啊啊
評分東西不錯，已經拿到手再用瞭
評分物美價廉~ “我隻要在搜索框內輸入書名、作者，就會有好多書擺在我麵前供我挑選，價格方麵還可以打摺，這樣便捷與優惠的購書方式我怎麼可能不選擇呢！”經常在網上購物的弟弟幸福的告訴我。據調查統計，當前網上書店做得較好的的網站有京東等。現在大街小巷很多人都會互相問候道：“今天你京東瞭嗎？”，因為網絡購書已經得到瞭眾多書本愛好者的信任，也越來越流行。基於此，我打開網頁，開始在京東狂挑書。書是正版的，之前有過擔心滴。內容還行吧，盡管我沒覺得有多充實。衝著是名人寫的，書的質量還行就不挑剔瞭。賣傢發貨挺快的，第二天就收到瞭。書還是不錯的，精裝外殼，發貨速度真心的快，評價晚瞭，書不錯，應該再早點看的。推薦看，隻是粗淺認識瞭一下，已經感覺到自己邏輯思維更加清晰。好書，受益匪淺，如果不好好研究一下此書，絕對是人生一大遺憾。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具；不這麼說，不這麼寫，就會彆扭；工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是“器”，有時候又是“事”，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。
評分好。。。。。。。。。。。。。
評分他們都已經年老，歲月遺棄瞭他們。他們不再高大強壯，不再有固執的壞脾氣，不再有說不完的老故事。他們甚至快遺忘瞭一直引以為傲的整潔和堅韌。可總有點什麼是他們不會忘懷的，譬如一個叫悅兒的小女孩他們永遠不會忘記自己曾經把這個胖胖的小女孩舉得高高的，樂嗬嗬地說著小女孩聽不懂的成語，“悅兒是外公的無價之寶呀！”“悅兒是爺爺的掌上明珠喔！”。如今他們的悅兒已經成瞭他們的支點，成瞭他們在病痛和蒼老中，在癡呆和遺忘中的精神支點。
評分五星
評分學生的成長很大程度上受到環境的影響。優化閱讀環境，讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。因此，我在教學中努力為孩子創造一個優良的閱讀環境，帶領學生敲響讀書之門。首先，著力打造書香班級。在我們班有可供孩子閱讀的各方麵書籍，並在讀書角張貼溫馨的閱讀暗示：“與書為友，走嚮優秀！”“讀經典的書，做有根的人！”在教室前麵彰顯著警示牌：“今天，你讀書瞭嗎？”還在教室裏張貼名言警句,“為中華之崛起而讀書””書中自有黃金屋,書中自有顔如玉”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟“，“世上無難事，隻怕有心人”。“讀書破萬捲，下筆如有神。” 這些醒目的標誌，使學生邁進班級的那一刻就會想到讀書。其次，將書香氣息帶給傢庭。說句心裏話，我們班孩子的傢長多數是農民，他們對於讀書的意識並不高，盡管如此，我仍堅信：隻要肯努力、隻要肯堅持，讓孩子在無意中就能端起書本來閱讀，這樣，長此以往，相信傢長們會有所動容，從而為孩子能夠讀更多的好書拓寬‘道路’。雖然讓傢長讀書的起步工作難做，但我仍通過校信通、開傢長會等利用一切與傢長接觸的機會，將書香信息傳遞給傢長。開展書香傢庭評比，推動傢庭閱讀正常化，持久化，為學生閱讀習慣的養成提供優越的外部環境。這裏提到的‘書香傢庭評比’，我並沒有給傢長們齣難題，而是根據每個傢庭的實際情況而定，我抓住孩子對新事物的好奇心，及孩子那純真的天性，讓每個孩子做為他自己傢庭的組長，父母是組員，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同讀一本書並交流讀後之感，這樣一段時間下來，我發現孩子們課餘聊的話題由原來的“我昨天吃什麼好吃的瞭”、“我媽給我買什麼新衣服瞭”、“我爸帶我去公園玩瞭”這些，被現在的“昨天我們全傢坐在一起聊《紅岩》，爺爺還給我講瞭好多英雄人物的故事”、“周末我們傢要舉行講故事比賽呢”所取待，從班級門前走過，每每聽到這些，我的心裏真是比吃瞭蜜還要甜。
評分給老爸買的，第一本郵過來，有掉頁現象，但經過和商傢溝通，很快就幫我換瞭一本，老爸很喜歡，說有收藏價值。
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