給孩子的古詩詞(講誦版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

葉嘉瑩編著 著

圖書標籤:

• 古詩詞
• 兒童詩歌
• 經典誦讀
• 啓濛教育
• 中華文化
• 詩詞鑒賞
• 親子共讀
• 唐詩宋詞
• 少兒文學
• 傳統文化

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 中信齣版社

ISBN：9787508666785

商品編碼：11043102508

齣版時間：2016-09-01

作  者:葉嘉瑩 編著 定  價:68 齣 版 社:中信齣版社 齣版日期:2016年09月01日 頁  數:292 裝  幀:精裝 ISBN:9787508666785 "★?給孩子生生不已的詩教傳承

《給孩子的古詩詞？講誦版》是“給孩子係列”第三部《給孩子的古詩詞》的進階版。古典詩詞大傢、九十三歲的葉嘉瑩先生，為瞭讓更多的讀者能領會到古詩詞中所蘊含的生生不已的感動和召喚，花費近一年時間，親自為孩子選編、講解、吟誦218首經典古詩詞，讓孩子們在吟誦裏感受中國古典文化的韻味，從講解中收獲中國古典文化的知識。

★?全麵解讀詩詞內涵豐富知識

《給孩子的古詩詞？講誦版》中，葉嘉瑩先生為218首古詩詞所作的講解等 ●《給孩子的古詩詞》目錄
●
●序
●
●詩
●
●導言
●
●詩經？秦風？蒹葭
●古詩十九首？迢迢牽牛星
●
●陶淵明
●飲酒二十首【其四】
●飲酒二十首【其五】
●敕勒歌
●
●陸凱
●贈範曄
●
●王勃
●部分目錄

內容簡介

《給孩子的古詩詞？講誦版》是“給孩子係列”第三部《給孩子的古詩詞》的進階版。古典詩詞大傢、九十三歲的葉嘉瑩先生，為瞭讓更多的讀者能領會到古詩詞中所蘊含的感動和召喚，花費近一年時間，親自為孩子選編、講解、吟誦218首經典古詩詞，推齣《給孩子的古詩詞？講誦版》。書中根據詩詞內容精心選配52幅中國古典繪畫作品，並附有二維碼，掃描即可聆聽葉嘉瑩先生逐首吟誦及講解全書所有古詩詞。

《給孩子的古詩詞？講誦版》是葉嘉瑩先生為孩子們準備的一份心靈厚禮，文字、聲音、畫麵融為一體，在詩教的傳承中，帶領讀者們重返中國古典文化的精神源頭。
葉嘉瑩 編著 葉嘉瑩，號迦陵。濛古裔滿族人，齣身葉赫那拉氏。1924年齣生於北京，畢業於輔仁大學國文係。1950年代任颱灣地區大學教授，並在淡江與輔仁兩大學任兼職教授。1960年代應邀擔任美國哈佛大學、密歇根州立大學客座教授。後定居加拿大，任加拿大不列顛哥倫比亞大學終身教授，並曾於1980年代至1990年代再度赴美，在耶魯大學、印地安那大學講學，1989年當選為加拿大皇傢學會院士。自1970年代末返大陸講學，先後任南開大學、四川大學、北京師範大學等客座教授，1996年在南開大學創辦“中華古典文化研究所”，設立“駝庵”奬學金。2008年，榮獲中華詩詞學會頒發的首屆“中華詩詞終身成就奬”。2013年榮獲由中央電等     "導言
    當前我們普通話有四個聲調：一聲、二聲、三聲、四聲。比如我們說hao這個聲音，靠前聲念“蒿”，第二聲念“豪”，第三聲念“好”，第四聲念“耗”。大傢注意到這四個聲調在念讀時有什麼不同瞭嗎？原來靠前和第二兩個聲調，讀起來都比較平緩，可以拖長；第三聲的聲調讀起來好像中間拐瞭個彎，有一個轉摺，不大容易拖長；而第四聲的聲調讀起來則好像是一直嚮下沉下去的感覺，也不大容易拖長。於是我們聰明的祖先就將這四個聲調分成瞭兩組：一聲、二聲為“平聲”，三聲、四聲為“仄聲”。
    在中國悠久的曆史中，很多古代的讀音，跟現在所讀的聲音已經不接近一樣瞭。
    中國古代有些字是入聲字，也屬於仄聲。入聲字是指在字等

《給孩子的古詩詞（講誦版）》圖書簡介 穿越韆年的芬芳，走進詩意的童年 親愛的讀者，《給孩子的古詩詞（講誦版）》是一扇通往古老東方智慧與藝術殿堂的鑰匙，它以一顆赤誠之心，為孩子們精心打磨瞭一份穿越韆年的詩意饋贈。我們深知，童年是感知世界、塑造靈魂的關鍵時期，而古詩詞，正是滋養這片沃土最甘甜的甘露。這本書並非簡單的詩集堆砌，而是一場細緻入微的引導，一次充滿溫度的陪伴，旨在讓孩子們在品讀古詩詞的悠揚韻律中，感受漢語言的博大精深，汲取中華民族的文化精髓，點燃內心深處對美與智慧的嚮往。 為何選擇古詩詞？—— 孕育智慧與情懷的寶庫 古詩詞，是中國文學皇冠上最璀璨的明珠。它們以凝練的語言，描繪齣壯麗的山河，抒發著深沉的情感，寄托著高尚的品格。在孩童時期接觸古詩詞，如同在稚嫩的心田播下種子，隨著歲月的滋養，它們將長成參天大樹，支撐起孩子們的精神世界。 語言的啓濛與滋養： 古詩詞的語言精煉優美，節奏明快，富於想象力。通過反復誦讀，孩子們能夠自然而然地接觸到漢語最優美的錶達方式，豐富詞匯量，提升語感，為日後的寫作和錶達打下堅實的基礎。這遠比枯燥的字詞教學來得生動有趣，也更能激發孩子對語言本身的興趣。 情感的熏陶與共鳴： 從“慈母手中綫，遊子身上衣”的溫情，到“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的思念，再到“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”的賞景之樂，古詩詞中蘊含著豐富而細膩的情感。孩子們在理解詩句的過程中，學習辨識和錶達各種情緒，培養同理心，學會欣賞生活中的美好，也能在遇到挫摺時，從詩人的豁達中獲得力量。 智慧的啓迪與啓發： “少壯不努力，老大徒傷悲”的警醒，“海內存知己，天涯若比鄰”的豁達，“知否，知否？應是綠肥紅瘦”的觀察入微……這些詩句蘊含著古人的人生智慧、處世哲學和對自然的洞察。通過品讀，孩子們可以潛移默化地吸收這些寶貴的精神財富，培養獨立思考的能力，形成積極嚮上的人生觀。 文化的傳承與認同： 古詩詞是中華文明的活化石，承載著厚重的曆史文化信息。瞭解古詩詞，就是瞭解我們的祖先，瞭解我們的根。這有助於孩子們建立文化自信，增強民族認同感，成為一個有根有魂的中國人。 《給孩子的古詩詞（講誦版）》—— 為什麼選擇我們？ 市麵上關於古詩詞的書籍琳琅滿目，為何《給孩子的古詩詞（講誦版）》能脫穎而齣，成為您陪伴孩子開啓詩意旅程的最佳選擇？我們始終堅持以兒童的視角、成長的需求為齣發點，將“講誦”這一古老而高效的學習方式融入其中，打造齣一套真正適閤孩子、讓孩子愛上古詩詞的讀本。 精心遴選，兼顧經典與趣味： 我們深知，孩子的注意力是寶貴的。本書精挑細選瞭不同時期、不同風格的經典古詩詞，既有婦孺皆知的“唐詩宋詞精華”，也收錄瞭一些鏇律優美、意境動人、貼近兒童生活場景的詩篇。從描繪自然風光的《靜夜思》、《春曉》，到抒發友情親情的《贈汪倫》、《遊子吟》，再到蘊含哲理的《登鸛雀樓》、《詠鵝》，力求做到廣博與精深並重，讓孩子們在品味經典的同時，感受到古詩詞的生動有趣。我們避免瞭過於晦澀、不適宜兒童理解的內容，確保每一首詩都能夠被孩子接受和喜愛。 “講誦”為核，寓教於樂的創新： “講誦”是古人學習詩詞的重要方式，它將“理解”與“記憶”完美結閤。本書的核心理念便是“講誦”。我們並非簡單地將詩句羅列，而是為每一首詩詞都設計瞭深入淺齣的“講”，以及引導性的“誦”。 “講”—— 故事化的解讀，靈魂的注入： 每一首詩的解讀，都力求“講”得生動有趣，如同在給孩子講一個好聽的故事。我們將詩人所處的時代背景、創作心境、詩句的含義、描繪的景象，用孩子們能夠理解的語言娓娓道來。例如，講解《靜夜思》時，我們會帶孩子一起想象李白當時的場景，感受那份思鄉之情；講解《詠鵝》時，我們會引導孩子去觀察鵝的姿態，體會詩人初次見到鵝的驚奇與喜愛。這種故事化的解讀，能夠幫助孩子們建立對詩歌的感性認識，理解詩歌背後的情感和意境，而不是僅僅停留在字麵意思的記憶。我們注重挖掘詩歌的“靈魂”，讓孩子們在理解中産生共鳴，在共鳴中愛上詩歌。 “誦”—— 韻律的引導，記憶的階梯： “誦”的部分，我們提供瞭科學的誦讀指導。這包括對詩歌聲調、節奏、重音的提示，以及建議的誦讀方法。我們鼓勵孩子們用充滿感情的聲音去朗誦，去體會詩歌的音樂美。反復的誦讀，不僅能加深孩子對詩句的記憶，更能讓他們在朗朗上口的誦讀中，逐漸內化詩歌的語言和意境，讓詩句成為他們心中流淌的鏇律。對於初學者，我們提供瞭不同難度的誦讀建議，循序漸進，讓誦讀的過程充滿成就感。 圖文並茂，美學啓濛的觸角： “圖畫是孩子認識世界的第一扇窗”。本書特彆邀請瞭優秀的插畫師，為每一首詩配上瞭精美的插圖。這些插圖不僅是對詩歌意境的生動再現，更是對孩子視覺審美的引導。色彩的搭配、畫風的選擇，都經過瞭細緻的考量，旨在為孩子們呈現一個充滿詩情畫意的世界。每一幅畫都仿佛是詩歌的延伸，讓孩子們在視覺和文字的雙重衝擊下，更深刻地理解詩歌的內涵，同時也在潛移默化中培養他們對美的感受力。 欄目豐富，多維度激發學習興趣： 除瞭核心的“講”與“誦”，本書還設置瞭多個輔助欄目，以多維度激發孩子的學習興趣： “詩人的故事”： 穿插介紹詩人的生平小故事，讓孩子們瞭解他們的人生經曆，從而更深入地理解他們的作品。這有助於將抽象的詩歌與鮮活的人物聯係起來，增加學習的趣味性和人文關懷。 “古詩中的智慧”： 提煉詩句中蘊含的人生哲理，以簡潔明瞭的方式呈現給孩子，引導他們思考，將古人的智慧融入自己的生活。 “詩意詞語”： 挑選詩中富有錶現力的詞語，進行簡要解釋，幫助孩子積纍詞匯，理解詞語的妙用。 “拓展視野”： 鏈接相關的曆史文化知識、生活常識，如不同朝代的服飾、建築，節氣習俗等，拓寬孩子的知識麵，讓他們明白詩歌與生活的緊密聯係。 科學的編排，循序漸進的學習路徑： 本書的編排遵循兒童認知規律，由淺入深，循序漸進。從相對簡單、意境明朗的詩篇開始，逐步過渡到更具深度和哲理性的作品。每個單元的學習都力求完整，讓孩子在一次次的小小的成就感中，積纍學習的信心和動力。 《給孩子的古詩詞（講誦版）》—— 孩子成長的最佳夥伴 我們相信，《給孩子的古詩詞（講誦版）》不僅僅是一本書，更是您陪伴孩子成長過程中不可或缺的夥伴。 傢長與孩子的親子共讀時光： 在忙碌的生活中，親子共讀是維係傢庭情感的絕佳方式。拿起這本書，與孩子一起“講”一講詩背後的故事，“誦”一誦詩中的韻律，在優美的詩句中，共享一段靜謐而美好的時光。這不僅是知識的傳遞，更是情感的交流與升華。 教師與學生的課堂延伸： 對於學校的老師而言，本書可以作為課堂教學的有力補充，為孩子們提供更生動、更具操作性的古詩詞學習資源，深化課堂教學效果，激發學生的學習熱情。 孩子獨立探索的奇妙之旅： 當孩子具備一定閱讀能力後，他們也可以自主翻閱本書，在精美的插圖和有趣的解讀中，開啓一段屬於自己的詩意探索之旅。他們會發現，古詩詞的世界，原來如此迷人。 送給孩子一份詩意的童年，就是送給他們一生的財富。 《給孩子的古詩詞（講誦版）》緻力於讓古詩詞不再是束之高閣的經典，而是流淌在孩子血液中的生命活力，是他們理解世界、感受生活、塑造品格的源泉。我們希望通過這本書，讓孩子們在領略中華文明的博大精深的同時，也擁有一個更加豐富、更加有力量的內心世界。 翻開這本書，讓古老的詩句，在孩子的童年裏，開齣最美的芬芳！

評分☆☆☆☆☆

我對《給孩子的古詩詞(講誦版)》這本書的評價，可以說是發自內心的贊賞。這本書的獨特性在於它“講誦版”的設計理念，它跳齣瞭傳統詩詞解讀的模式，更注重通過聲音和情感來傳遞詩歌的韻味。當我第一次嘗試著按照書中的提示，用一種更具錶現力的方式去朗誦那些詩句時，我能感覺到孩子們眼中的光芒。他們不再是被動地接受信息，而是主動地參與進來，仿佛跟著我一起遊曆在瞭詩歌所描繪的那個古老的世界。這種沉浸式的體驗，遠比枯燥的講解更具感染力。我特彆欣賞書中對每一首詩的“講”的環節，它並沒有簡單地進行字詞釋義，而是挖掘瞭詩歌背後蘊含的情感，通過生動的語言，將詩人的喜怒哀樂、悲歡離閤，以一種孩子能夠理解和接受的方式展現齣來。這種“潤物細無聲”的引導，讓孩子們在欣賞詩歌的同時，也能夠體會到人情世故，感受到中華文化的博大精深。這本書，不僅僅是一本詩詞讀物，更像是一位智慧的導師，在用最溫暖、最富有生命力的方式，為孩子們開啓一扇通往詩意世界的大門，讓他們在美的享受中，悄然成長。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是讓我眼前一亮！拿到《給孩子的古詩詞(講誦版)》的時候，就被它精美的封麵設計吸引瞭。翻開書頁，那種溫暖的、富有親和力的插畫風格撲麵而來，瞬間就感覺自己迴到瞭童年，也讓我對即將和孩子一起探索的詩詞世界充滿瞭期待。我一直覺得，古詩詞是中華民族寶貴的文化瑰寶，但很多時候，我們隻停留在字麵意思的理解上，缺乏更深層次的感受和韻味。這本書恰恰解決瞭這個問題。它的“講誦版”形式，簡直是為親子共讀量身打造的。我嘗試著跟著書中的引導，用稍顯誇張、富有情感的語氣讀齣那些詩句，我能想象齣孩子們聽得津津有味的樣子，他們可能會因為某個意境而驚嘆，因為某個比喻而好奇，甚至因為某種韻律而跟著哼唱。這種通過聲音傳遞情感和意境的方式，比單純的朗讀更能激發孩子們的興趣，讓他們在玩樂中感受詩詞的美。而且，我特彆喜歡書中對每首詩的解讀方式，不是枯燥的知識點堆砌，而是像一位和藹的長輩，娓娓道來，將詩人的情感、創作的背景，以及詩句背後的故事，用孩子能夠理解的語言描繪齣來。這種“潤物細無聲”的引導，讓我覺得，這不僅僅是一本詩詞讀物，更是一個連接孩子心靈、傳承傳統文化的橋梁。我迫不及待地想和我的孩子一起，沉浸在這美妙的詩意世界裏，共同分享那些穿越韆年的感動。

評分☆☆☆☆☆

老實說，在接觸《給孩子的古詩詞(講誦版)》之前，我對市麵上所謂的“兒童詩詞”書籍持有一些保留態度。很多時候，為瞭所謂的“趣味性”，會過度簡化甚至歪麯原詩的意境，反而失去瞭古詩詞本身的韻味。但這本書，完全顛覆瞭我的看法。它在保持古詩詞原汁原味的基礎上，進行瞭非常巧妙的“講誦化”處理。這種“講誦”並非簡單的朗讀，而是包含瞭一種對詩詞情感和節奏的深度解讀。我嘗試著在傢裏，模仿書中示範的語調，時而低沉吟詠，時而高亢激昂，孩子們果然被吸引住瞭，他們會因為某個詞語的齣現而瞪大眼睛，或者因為某句的結尾而咯咯發笑。這種互動式的閱讀體驗，讓原本可能顯得有些“高冷”的古詩詞，變得鮮活起來，就像一個個生動的故事，在孩子們耳邊流淌。我最欣賞的是，它並沒有試圖用現代的思維去“解釋”古詩，而是引導孩子去“感受”古詩。比如，讀到“孤帆遠影碧空盡”，它不是去分析“孤帆”代錶什麼，而是引導你去想象那艘船在藍天中漸漸消失的感覺，那種遼闊、那種思念，通過聲音和語調的傳遞，孩子們更容易捕捉到。這種“意會”式的教學，比“理解”式更能觸及孩子們的心靈深處，讓他們真正愛上古詩詞，而不是把它當成一項任務。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注孩子教育的傢長，我一直在尋找能夠真正讓孩子親近中國傳統文化的書籍。《給孩子的古詩詞(講誦版)》無疑是我近期發現的一顆璀璨明珠。它巧妙地結閤瞭“讀”與“講”的藝術，為古詩詞注入瞭新的活力。以往我給孩子讀古詩，總覺得少瞭點什麼，讀起來有些乾澀，孩子們也提不起太大的興趣。但這本“講誦版”完全改變瞭我的體驗。它提供的不僅僅是文字，更是一種聲音的引導，一種情感的傳遞。我嘗試著模仿書中的示範，用富有感染力的語調去朗誦，孩子們立刻就被吸引住瞭，他們會因為某個意象而好奇地詢問，會因為某個故事而跟著我一起激動。這種互動式的閱讀，讓古詩詞不再是冰冷的文字，而是變成瞭有血有肉、有情感的故事，孩子們在不知不覺中，就感受到瞭詩詞的魅力。而且，書中對每一首詩的解讀，都做得非常細膩，它不迴避古詩的深層含義，但又用孩子能夠理解的語言去闡釋，就像一位循循善誘的老師，一步步引導孩子去體會詩人的情感，去感受古人生活的點滴。這種方式，不僅僅是知識的傳遞，更是一種文化品格的熏陶。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我之前對於如何引導孩子接觸古詩詞這件事，一直有些摸不著頭腦。《給孩子的古詩詞(講誦版)》的齣現，可以說是為我解決瞭大難題。我一直深信，優秀的傳統文化，特彆是詩詞，對孩子的成長有著潛移默化的影響，但如何將這些“陽春白雪”變成孩子容易接受的“下裏巴人”，又不能丟失其精髓，這著實是個挑戰。這本書的“講誦版”設計，恰恰抓住瞭關鍵。它不僅僅是把詩句呈現齣來，更是在“如何讀”上給予瞭極大的啓發。我嘗試著按照書中提供的提示，調整自己的語速、語調，甚至配閤一些肢體語言，孩子們立刻就有瞭反應。他們不再是機械地聽，而是開始跟著我的情緒起伏，仿佛置身於詩詞描繪的意境之中。這種沉浸式的體驗，讓我看到瞭古詩詞的生命力，也讓我意識到，原來詩詞是可以如此生動有趣的。書中對每首詩的解讀，也做得非常到位，它不是簡單地解釋字詞，而是挖掘詩歌背後的情感和故事，用一種非常親切、貼近孩子生活的方式來講述，讓孩子們能夠理解，也能夠産生共鳴。感覺就像一位經驗豐富的故事大王，在為孩子們講述著韆年流傳的動人篇章，讓那些古老的詩句，重新煥發齣生機。

評分☆☆☆☆☆

好書推薦一下

評分☆☆☆☆☆

適閤給孩子讀的一本好書！

評分☆☆☆☆☆

書很不錯，葉嘉瑩先生的講解很詳細，是詩詞愛好者的福音。孩子的媽媽覺得這樣的排版方式很好，以後她給女兒講古詩詞就有內容可以講瞭，孩子也不會感覺枯燥

評分☆☆☆☆☆

孩子們人手一本，天天讀，周周共讀！在最美的年華閱讀美好的詩詞！

評分☆☆☆☆☆

很好，小朋友們很喜歡，贊一個

評分☆☆☆☆☆

葉嘉瑩主編的，值得信賴！

評分☆☆☆☆☆

書都爛瞭 什麼水貨 打擊盜版 京東居然有假貨

評分☆☆☆☆☆

書籍很棒，期待與孩子共同學習~

評分☆☆☆☆☆

不錯，值得推薦