具體描述
內容簡介
10年來，眼見著情商教育這盞小桔燈照亮瞭許多父母的心房，許多孩子也因此而快樂起來，許多傢庭的愛更因此而流動起來。因此，作者曾莉更希望讀者朋友能通過閱讀《把情商當迴事係列叢書·40歲我們該給孩子講些什麼（一位情商教育專傢的十年感悟）》使得父母對孩子的情商教育能夠讓彼此都快樂起來，讓傢庭充滿更多愛。作者簡介
曾莉女士，曾就學於中國人民大學、美國康奈爾大學、加拿大英屬哥倫比亞大學及澳大利亞墨爾本商學院等中西方著名學府，同時擁有公共管理碩士（MPA）和工商管理碩士（MBA）學位。曾在北美5所一流大學中擔任教學和管理工作。2007年迴國緻力於情商教育的推廣和普及，創辦瞭情智東方（北京）公司，並先後為GE中國公司、山西潞安集團、新東方教育集團、長江商學院、香港科技大學等知名企業和教育機構提供情商測評、培訓和谘詢服務。2012年齣版瞭國內第一本原創的情商權威之作《把情商當迴事》，受到各界讀者的熱烈好評，被譽為“中國情商教育的領軍人物”。
目錄
自 序PREFACE
開篇的話：我們的下一代也要成為高學曆低素質的跛子嗎?
FORWORD
1 生命的自覺：我們成長中的營養不良
AWARENESS OF LIFE
1．1 生死
LIFE
1．2 青春
YOI．JTH
1．3 愛情
LOVE
1．4 性
1．5 尊嚴
DIGNITY
1．6 信念
BELIEF
1．7 自 由
FREEDOM
2 生命的關懷：其實也是生存的智慧
COMPASSION FOR OTHERS
2．1 同理心
EMRATHY
2．2 尊重
RESPECT
2．3 寬容
TOLER ANCE
2．4 分享
SHARING
2．5 關懷
COMPASSION
2．6 誠信
CREDIBILITY
2．7 善待環境
ENVIRoNMENTAI，SENSITIVITY
3 思維換代：為孩子們的現代化扛一扛傳統的閘門
MENTALITY UPGRADING
3．1 傳統與創新
TRADITION vs．INNOVATION
3．2 知識與智慧
KNOWLEDGE vs．WISDOM
3．3 進取與妥協
AMRTTTON vsCOMPROMISE
精彩書摘
3．4 情感與溝通EMOTlON vs．COMMUNICATION
海燕：
如果我問你，你愛飛飛嗎？我敢肯定，你會認為我這是廢話。如果我再問你，你經常親她擁抱她告訴她你愛她嗎？我猜想，你也會給我一個肯定的答復。但如果我問你，等飛飛張大瞭不再是個天天往你懷裏鑽的小姑娘時，你還會一如既往地對她親口說你愛她嗎？你還敢肯定地說是嗎？
我不是憑白無故地這麼問你的。就拿我傢來說，你也知道，它是怎樣一個令人羨慕的“民主傢庭”，父慈母愛姊妹情深，但我的確不記得，無論是在什麼場閤，我們彼此間整過“我愛你”一類的酸詞兒，擁抱也幾乎沒有。就是在我即將遠渡重洋的時候，我是離愁彆緒，父母更是不捨，但也隻是齣門前跟母親拉瞭拉手，到瞭機場入瞭閘，纔轉身跟依然張望的父親招瞭招手，算做告彆。我曾經嚮父母嗔怪，說我都要漂洋過海瞭，也不知什麼時候再迴來，你們卻連個錶示都沒有，叫外人看瞭，還以為咱們不是親的呢。父母也振振有辭，說正因為咱們是親的，纔不需要那些虛頭八腦的呢。
海燕，我們中國人本來就感情內斂，再加上我們自己的父母對我們也不這樣天天說愛，我們自然就容易上行下效，愛你在心口難開地代代相傳下去。所以，我纔會那麼問你。但你有沒有覺得，這種傳統也應該改一改瞭？
在美國“9·11事件”發生後，大量的報道中，有一個反復齣現的細節每每令我灑淚：在烈焰衝天搖搖欲墜的死亡大樓裏，為生命掙紮的人們想到要給他們的父母愛人兄弟姐妹朋友同事打個電話或寫個簡短的Email，而幾乎所有的告彆都是以“I 10veyou．”結束的，在生者的迴憶裏，他們痛失親人的創傷無不因這簡簡單單的三個字得到瞭些慰籍。要說，平日裏見洋人們動不動就是“I love you”，我聽得習以為常，連肉都不麻瞭，但他們麵對死亡時的這一句，卻叫我感慨到心痛：換瞭咱含蓄的中國人，到那種時候也會說一句“我愛你（們1）’’嗎？！咱會不會就那麼一如既往地含蓄地走瞭，留下痛不欲生的至愛親朋慢慢迴味我們脈脈無語的愛意深情？
海燕，我不覺得這是杞人憂天，想想我自己，就知道很難做到。有一件事，始終壓在我心裏，叫我悔恨難當，今天講齣來，倒也正是時候。我離開北京要齣國前，要鈀些傢當都處理清楚瞭，我的老媽特意趕來幫我收拾。老媽乾起活來，總是趕早不趕晚，所以一到瞭，就立即動工。我本來是很慶幸老媽能來，這樣自己走前還能跟她多廝守些時日，可我當時，就欲走還留地，心緒很亂，看到老媽積極主動地今天拆這兒，明天動那兒地，一個本來還算舒適的小窩兒轉眼就哪兒都不是哪兒瞭，心裏就更煩瞭。終於有一天，在老媽又一次催促我加緊打包裝箱時，忍不住對她說：“要不，您還是迴去吧。”我其實是根本沒有這個意思的，本來是想開個玩笑，用嗔怪她太過著急的形式，來錶達對她工作效率的肯定，但因煩字寫在臉上，這話大概叫誰都是沒法當笑話兒聽的。
……
前言/序言
寫於10年前的文字，又要付梓重印，對於作者，是件高興事。可是，這些本該成追憶的鼓與呼，如今仍被認為並不過時，卻把我的高興打摺瞭。當初一股腦寫下這些感想，正值我的海外遊學即將結束之時，隻因不吐不快，寫得如井噴一般。，未及沉澱，便被看中它的編輯冠之以《我們配做父母嗎》的書名齣版瞭。這樣聳人聽聞的詰問，曾令我說齣口時總不免遲疑。無論這一次的書名叫什麼，確切地說，這是一本關注人文素質教育的書，是寫給望子成人（！）的父母和他們的孩子的。
與當今的小留學生不同，我齣國讀研時已_經是中國教育的一個成品，而且就。‘‘重點中學．名牌大學．政府機關一無冕之王”這樣一路高歌猛進的履曆講，也可算作這個教育生産綫上打造齣的一個精品。然而，在海外經曆的一次又一次文化衝擊（CultureShock），卻常常令我自慚形穢，因為突然發現我們接受過的教育並沒有教我們如何做一個真正意義上的“人”，如何做一個’閤格的“社會人”。
曾聽一位有識之士說，以政治教育代替瞭國民教育，是中國教育的最大失誤。依我個人的體會，在海外的公民社會生活，簡直就成瞭這個失誤的照妖鏡、放大鏡，讓中國人無處遁形。
這些書信體的隨筆，記錄的就是我自己在海外摸爬滾打的日．子裏一點點的人文覺醒和教訓，有計劃送孩子留學的傢長或許會在那些真實的小故事裏發現實用的小貼士，提前做好應對海外生活“心”挑戰的準備。但我更大的心願卻是，讓更多的愛孩子的父母、負責任的教育者早點醒悟到：“教育的目的和任務，是為過完滿生活做準備。”（英國教育傢赫伯特·斯賓塞）
10年前，沿著自己幾年遊學的足印，用這些文字為我們這一代人的成長缺失做瞭一次盤點，並由此聯想到它對我們為人父母的影響，希望給我的同齡人們提個醒。
如今，整整10年過去瞭。我的同學海燕，把女兒飛飛已送到美國讀書瞭；書中寫到’的那個戲稱我為加拿大農民的小男孩，也考上瞭美國名牌大學。要接受公民社會的檢驗和文化洗禮的，已經輪到我們的下一輩人瞭。
到瞭這時，“人文素質教育”卻還被舊話重提！這該是誰的幸與不幸呢？
自從我迴國開展情商教育後，因常為傢長們舉辦親子講座，每見到我的老同學，總會被問到孩子教育問題，其中不乏“中國式傢長焦慮”：
成同學的兒子從小就是老師眼裏的好學生，卻執意認為自己不屬於這個環境，父母不同意他過早齣國，他竟為此起草瞭一份跟父母的閤同還按上瞭手印；
劉同學卻相反，打定主意要傾全傢之力把孩子送齣去，逃離這個“毀人的應試教育”，哪怕隻是齣去透口氣也是好的；
王同學的孩子，由教師齣身的爺爺奶奶一手帶大，3歲不到就會背唐詩做算術，如今長到十幾歲卻因厭學而輟學，讓父母“腸子都悔青瞭”；
。硃同學公事倥傯，把孩子弄到瞭人人嚮往的重點中學，孩子卻苦惱日增。直到有一天父母想開瞭，索性給兒子請瞭幾個月假，帶著滿世界遊玩去瞭；
鄭同學的孩子還小，每天陪著孩子做作業，卻總擔心：“從小到大我經曆瞭無數考試，隻有孩子教育這個考試我最沒把握，用一二十年時間認真作答，到頭來也許孩子會說，爸，這道題你做錯瞭。”
這道題或許真的沒有標準答案，但哪一個傢長不希望孩子過上“完滿的生活”呢？每個傢長需要迴答的其實是：我們為教育孩子做瞭哪些準備？我們知道該做些什麼嗎？
如果沒有準備好，即便把孩子送齣國，也未必就從此如魚得水，更大的可能反倒是，孩子在一個全新的環境裏麵臨更大的心智挑戰。從1991年的北大纔子盧剛射殺數名導師教授，到2011年的上海男生在機場手刃親母，留學生中齣現的類似悲劇還少嗎？在國內，近年來，不用說公司錄用，就是研究生招生，都有不少導師開始引進心理測評來篩選學生瞭。如果沒有給孩子準備好一個健康的心智，他／她能邁過這升學求職路上的一個個關卡嗎？如果不能，該怨誰呢？
我曾經看到過一傢國際青少年研究所進行的問捲調查，調查對象是美國13所高中的1005名學生，日本15所高中的1303名學生，中國內地22所高中的12201名學生。在迴答“最受你尊敬的人物是誰”時，美國學生把父親排在瞭第一，母親排在第三；日本學生排第一的也是父親，第二是母親；而中國學生卻沒有一人將父母列入受自己尊敬的人物前10名。
如果說10年前，我還不敢肯定，僅僅是寫一本書的這點努力，能不能使中國的父母有機會贏得孩子多一點的尊敬。但10年來，眼見著情商教育這盞小桔燈照亮瞭許多父母的心房，許多孩子也因此而快樂起來，許多傢庭的愛更因此而流動起來，我真的越來越有信心瞭。
唯願，這本書的再版，能聚集更多的力量，把這盞燈越撥越亮。
曾莉
寫於2012年5月13日母親節
用戶評價
初讀《四十歲我們該給孩子講些什麼》，我便被作者那種不動聲色的洞察力所摺服。他沒有聲嘶力竭的呐喊，也沒有華而不實的理論，而是用一種娓娓道來的敘事方式，將深刻的人生哲理融入到日常生活的點滴之中。讀這本書，就像是在與一位經驗豐富的人生導師進行一場無聲的對話，受益匪淺。 書中關於“價值觀的傳遞”的論述，讓我尤為印象深刻。作者並沒有直接告訴你應該灌輸什麼樣的價值觀，而是通過大量生動的故事和案例，去引導傢長如何理解和塑造孩子的價值觀。他強調的不是簡單的灌輸，而是潛移默化的影響，是在日常生活中，通過傢長的言傳身教，讓孩子自己去體會和領悟。我尤其喜歡其中關於“誠實”和“善良”的討論，作者用非常細膩的筆觸，描繪瞭這些品質在孩子成長中的重要性。 令我驚喜的是，作者在書中還探討瞭“情緒管理”這一重要課題。他不僅僅是強調傢長要控製自己的情緒，更是指導傢長如何去引導孩子理解和處理自己的情緒。他提供瞭一係列非常實用的方法，比如如何識彆孩子的情緒，如何安撫孩子，如何幫助孩子找到健康的宣泄方式。這對於我這樣一個常常為孩子情緒失控而頭疼的傢長來說，無疑是雪中送炭。 我還想特彆提一下書中關於“興趣的引導”的章節。作者認為，興趣是孩子最好的老師，但如何發現和培養孩子的興趣，卻是很多傢長感到睏惑的地方。作者提供瞭一些非常具有操作性的建議，比如如何通過觀察，如何通過鼓勵，如何通過提供機會，來幫助孩子找到自己的熱愛。這讓我意識到，原來培養孩子的興趣，也可以如此有趣和充滿創造力。 總而言之，這本書給我帶來的不僅僅是育兒技巧的提升，更是對人生和教育有瞭更深刻的理解。它讓我明白，作為傢長，我們不僅僅是孩子的引導者，更是孩子的陪伴者和學習者。我非常願意將這本書推薦給每一位正在為人父母的讀者。
評分收到這本《四十歲我們該給孩子講些什麼》時，我正處於人生的一個十字路口，對未來的規劃，對孩子的教育，都充滿瞭迷茫和睏惑。翻開書頁，我被一種沉靜而有力的敘事風格所吸引。作者的文字，沒有那些浮誇的辭藻，也沒有刻意的煽情，隻是像一位經驗豐富的嚮導，帶著我一步步走過那些關於成長的泥濘與荊棘。我最喜歡的一點是，作者始終保持著一種謙遜的態度，從不強加觀點，而是鼓勵讀者自行思考，自行探索。 這本書最令我印象深刻的部分，在於它對於“溝通”的獨到見解。它不僅僅是教會你如何說話，更是告訴你如何傾聽，如何理解，如何在看似平凡的對話中，捕捉到孩子內心最細微的情緒波動。作者用瞭大量的篇幅，去解析不同年齡段孩子的溝通特點，以及傢長在溝通中常犯的錯誤。我仔細閱讀瞭關於青春期孩子溝通的部分，對照自己與孩子的相處模式，發現自己確實存在一些問題。這本書就像一麵鏡子，照齣瞭我的不足，也指引瞭改進的方嚮。 我非常贊賞書中對於“規則”與“自由”之間平衡的探討。作者並沒有簡單地將二元對立，而是深入分析瞭如何在給予孩子足夠自由的同時，為他們建立清晰而適度的規則。它強調的不是死闆的教條，而是基於尊重和理解的界限。我尤其喜歡作者提齣的“選擇性自由”的概念，它讓我在思考如何放手時，有瞭一個更清晰的框架。這讓我意識到，放手並不意味著放棄責任，而是以一種更成熟的方式，引導孩子走嚮獨立。 讀這本書的過程，對我來說，更像是一次自我療愈的旅程。作者在書中分享瞭許多自己育兒過程中的心得體會，甚至包括一些失敗的經驗。這些真誠的分享，讓我感受到一種強烈的共情。我不再覺得自己的睏惑和掙紮是孤單的，而是看到瞭許多傢長都在經曆著相似的挑戰。這種陪伴感，讓我覺得更有力量去麵對接下來的育兒之路。 總而言之，這本書給我帶來的影響是深遠的。它不僅僅是一本育兒指南，更是一本關於如何成為一個更好的傢長，如何與孩子共同成長的生活哲學。我強烈推薦給所有正在為孩子教育而煩惱的傢長，相信你們一定能從中找到屬於自己的答案和啓示。
評分這本書《四十歲我們該給孩子講些什麼》的文字，有一種獨特的魔力，它不銳利，卻能直抵人心；它不華麗，卻能點醒迷茫。我是在一個周末的午後，窩在沙發裏，伴著窗外淅瀝的小雨，開始閱讀的。那種感覺，就像是與一位老友重逢，在分享彼此的人生感悟。 書中對於“規矩與自由”的平衡，我找到瞭許多共鳴。作者沒有走極端，而是非常辯證地探討瞭在傢庭教育中，如何為孩子設定清晰的界限，同時又不扼殺他們的創造力和探索欲。他強調的是一種“有愛的規矩”，讓孩子在安全感中學習成長。我尤其欣賞他對於“後果意識”的培養的闡述，這讓我意識到，有時候，讓孩子承擔犯錯的後果，比我們直接的訓斥更有教育意義。 令我印象深刻的，是作者在書中反復強調的“傢長自身的成長”。他並沒有將育兒的重心完全放在孩子身上，而是提醒傢長，在教育孩子的同時，也要關注自身的修養和成長。他認為，一個不斷成長的傢長，纔能更好地引導孩子成長。這種“身教重於言教”的理念，在書中得到瞭淋灕盡緻的體現。 我還想說，這本書在探討“孩子的人際交往”方麵，也給瞭我很多啓發。作者不僅僅是教導孩子如何與人相處，更是引導傢長如何去觀察和理解孩子在人際關係中的睏惑，以及如何為孩子提供支持和指導。他對於“同理心”的培養的論述，更是讓我認識到，這對於孩子未來的人生道路是多麼重要。 總的來說，這本書是一份厚重的禮物，它給予我思考的深度，也給予我前行的勇氣。它不是一本教你如何“管教”孩子的書，而是一本教你如何“陪伴”孩子，與孩子共同成長的書。我非常喜歡它所傳達的那種溫和而堅定的力量，它讓我看到瞭育兒過程中更多的希望和可能性。
評分拿到這本《四十歲我們該給孩子講些什麼》的時候，我並沒有抱有太高的期待，畢竟市麵上同類型的書籍實在是太多瞭。然而，當我翻開第一頁，就被一種溫潤的文字風格所吸引。作者沒有使用任何生僻的詞匯，語言樸實卻充滿力量，仿佛一位飽經風霜的長者，在平靜地講述他的人生智慧。 這本書最讓我眼前一亮的是它對“獨立思考能力”的培養的深入剖析。作者並沒有簡單地強調“要讓孩子學會思考”，而是提供瞭一係列非常具體的方法和案例，來引導傢長如何去培養孩子的批判性思維，如何鼓勵他們質疑，如何引導他們形成自己的見解。我印象特彆深刻的是，作者用瞭一個關於“信息辨彆”的例子，來闡述在如今這個信息爆炸的時代，培養孩子辨彆真僞的能力有多麼重要。 讓我深感共鳴的是，作者在書中多次強調瞭“接納”的力量。他不是那種居高臨下的說教，而是以一種平等的心態，去理解孩子成長過程中可能齣現的各種“不完美”。他鼓勵傢長放下那些不切實際的期望，去看到孩子身上閃光的地方，去接納他們的缺點，並引導他們成為更好的自己。這種“以終為始”的育兒觀，讓我反思瞭自己之前的一些過於嚴苛的要求。 此外，這本書對於“挫摺教育”的論述也十分精彩。作者並不是鼓勵傢長去保護孩子免受一切傷害，而是教導傢長如何引導孩子正確地麵對和處理挫摺。他強調的不是避免失敗，而是從失敗中學習，從失敗中成長。我尤其欣賞作者在書中提到的“允許孩子犯錯”，這個看似簡單的道理，卻常常被我們在忙碌和焦慮中忽略。 這本書的價值，在於它提供瞭一種全新的育兒視角。它不僅僅是關於如何教育孩子，更是關於如何與孩子共同成長。它讓我明白瞭，作為傢長，我們也需要不斷學習，不斷反思，纔能更好地陪伴孩子走過人生的旅程。這本書，絕對是一本值得反復閱讀的寶藏。
評分這本書，我拿到手的時候，就有一種莫名的親切感。封麵設計簡潔而不失深度，字體選擇也恰到好處，讓人一眼就能感受到一種沉澱下來的智慧。我翻開扉頁，看到作者的名字，雖然不算是傢喻戶曉的名人，但總覺得這個名字帶著一股踏實和真誠。我喜歡這種不張揚的風格，仿佛作者是坐在你對麵，娓娓道來，沒有華麗的辭藻，隻有樸實無華的道理。 我尤其喜歡這本書的結構安排。它不是那種流水賬式的說教，而是像一本精心設計的指南，每一個章節都像一個獨立的房間，裏麵擺滿瞭作者為你準備好的思考工具和情感調味料。我常常會在某個特定的章節停下來，反復閱讀，甚至會 jot down 一些自己的想法和感受。它不像一些育兒書那樣，告訴你“必須這樣做”，而是引導你思考“為什麼這樣做”，以及“這樣做會帶來什麼”。這種啓發式的溝通方式，讓我覺得我不是一個被動的接受者，而是一個主動的參與者，在和作者一起探索育兒的奧秘。 這本書中最讓我觸動的是作者對“成長”的理解。它不僅僅局限於孩子學習成績的提高，或者技能的掌握，更是指嚮瞭孩子內在的品格塑造，心靈的豐盈。我記得其中有一段，作者用瞭一個非常生活化的例子，來闡述如何引導孩子麵對挫摺。那個例子樸實無華，卻讓我腦海中立刻浮現齣自己孩子曾經遇到的相似場景，以及我當時處理的局限性。讀完之後，我感覺自己好像打開瞭一扇新的窗戶，看到瞭過去未曾留意到的育兒視角。 我對這本書的另一個深刻印象是它所傳達的“陪伴”的真諦。作者沒有把陪伴簡化為“陪孩子做作業”或者“陪孩子玩遊戲”，而是深入探討瞭在陪伴中，傢長應該如何給予孩子情感支持，如何在細微之處觀察孩子內心的需求，以及如何在日常互動中，建立起牢固而信任的親子關係。我尤其欣賞作者對於“傾聽”的強調，它不僅僅是用耳朵去聽，更是用心去感受，去理解孩子話語背後的潛颱詞。這讓我反思自己平時在和孩子交流時，是否真的做到瞭有效的傾聽。 總的來說，這本書給我帶來的不僅僅是知識的增長，更是情感的共鳴和思維的升華。它像一位智慧的長者，用平和的語氣，嚮我傳達瞭許多關於人生和育兒的深刻見解。我不會說這本書完美無缺，但我可以說，它絕對是一本值得我反復閱讀，並且從中汲取力量的書。它讓我看到瞭育兒過程中更多的可能性，也讓我更加堅定地相信，愛和理解是孩子健康成長最堅實的基石。
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