教育類專業基礎課係列教材：教育研究的原理與方法（第2版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊小微，李偉勝，李方 編

圖書標籤:

• 教育研究
• 研究方法
• 教育學
• 專業基礎
• 教材
• 第二版
• 科學研究
• 教育理論
• 高等教育
• 學術研究

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787561779453

版次：2

商品編碼：11088077

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-09-01

頁數：363

內容簡介

《教育類專業基礎課係列教材：教育研究的原理與方法（第2版）》根據教育活動與人類社會活動領域的共性以及它自身的特殊性，從教育研究的基本原理和基本方法兩個層次上來展開。本教材是有關教育研究的方法體係，為讀者搭建瞭一個教育研究的基本框架，以便其在此基礎上進行個性化的自我建構。在每一章的開頭，都設計瞭“學習目標”、“內容提要”和“重要概念和術語”等版塊，還采取瞭“案例導入”這種較為生動的形式；在每一章的末尾，都提供瞭“探究與操作”、“主要參考文獻”和“拓展性閱讀材料”等內容。

目錄

前言
第二版前言
緒論 教育研究的性質、意義和主體
第一章 教育研究概述
第一節 教育研究的對象
第二節 教育研究的方法
第三節 教育研究的類型
第四節 教育研究的特性

第二章 教育研究的準則與規範
第一節 教育研究的評價標準
第二節 教育研究的效度問題
第三節 教育研究的基本規範

第三章 教育研究的選題與設計
第一節 教育研究課題的選擇
第二節 教育研究假設的提齣與錶述
第三節 課題研究方案的形成與論證

第四章 教育觀察法
第一節 教育觀察法概述
第二節 教育觀察的常用方法
第三節 教育觀察法的實施

第五章 教育調查法
第一節 教育調查法概述
第二節 問捲調查法
第三節 訪談調查法

第六章 教育實驗法
第一節 教育實驗法概述
第二節 教育實驗的效度與控製
第三節 教育實驗的設計與實施

第七章 教育測量法
第一節 教育測量概述
第二節 教育測量的質量指標
第三節 教育測量的工具

第八章 教育預測法
第一節 教育預測法概述
第二節 教育預測法的應用

第九章 教育經驗總結
第一節 教育經驗總結概述
第二節 教育經驗總結的方式和步驟
第三節 教育經驗總結與教師發展

第十章 教育文獻研究
第一節 教育文獻研究概述
第二節 第二手分析
第三節 內容分析法

第十一章 教育行動研究
第一節 教育行動研究的特點
第二節 教育行動研究的過程及代錶性模式
第三節 教育行動研究對我國教育研究的意義

第十二章 教育敘事研究
第一節 教育敘事研究概述
第二節 教育敘事研究的類型與特點
第三節 教育敘事分析的模式與實例

第十三章 教育人種誌研究
第一節 教育人種誌研究的理論
第二節 教育人種誌研究的實例

第十四章 教育研究資料的整理與分析
第一節 研究資料的分類及質量要求
第二節 研究資料的整理
第三節 研究資枓的分析

第十五章 教育理論的構建
第一節 教育理論及其效度標準
第二節 教育理論的功能
第三節 構建教育理論的方式

第十六章 教育研究成果的錶述與評價
第一節 教育研究成果的錶述
第二節 教育研究成果的評價

教育研究的原理與方法（第2版） 這是一本全麵、係統、深入探討教育研究基本原理與方法的權威著作。 隨著教育事業的蓬勃發展和教育改革的不斷深化，對教育現象進行科學、嚴謹的研究變得愈發重要。本書旨在為教育工作者、研究者、研究生以及所有對教育研究感興趣的讀者提供一個紮實的理論基礎和實用的操作指南，幫助他們掌握科學的研究思維，運用恰當的研究方法，有效地解決教育實踐中的問題，推動教育理論的創新與發展。 本書結構清晰，邏輯嚴謹，內容涵蓋瞭教育研究從選題、設計到實施、分析、報告的全過程。 在理論層麵，本書深入剖析瞭教育研究的哲學基礎、倫理規範以及研究範式的演變，使讀者能夠深刻理解教育研究的內在邏輯和價值取嚮。在方法層麵，本書詳細介紹瞭各種主要的教育研究方法，包括定性研究方法和定量研究方法，並結閤豐富的案例，生動地闡釋瞭這些方法的具體運用。 第一部分：教育研究的基石——原理篇 本部分為讀者構建起教育研究的理論框架。首先，本書將帶領讀者深入探索教育研究的哲學基礎，從認識論和本體論的角度，揭示研究者如何看待知識的本質、現實的構成以及研究者與研究對象的關係。這有助於培養讀者批判性思維，理解不同研究範式的深層差異，從而做齣更明智的研究選擇。 接著，本書將重點闡述教育研究的倫理規範。在教育研究中，尊重被研究者的權益、保護其隱私、避免潛在的傷害是至關重要的。本部分將詳細解讀研究倫證的要求，如何進行知情同意，如何保證數據的匿名性和保密性，以及如何處理可能齣現的倫理睏境。這些內容對於每一位負責任的研究者而言都是不可或缺的。 之後，本書將對教育研究範式進行係統梳理與評述。從實證主義、解釋主義到批判理論，再到後現代主義，本書將逐一介紹不同研究範式的核心觀點、研究目標、研究方法以及適用範圍。通過對這些範式的深入理解，讀者能夠根據自己的研究問題選擇最適閤的研究路徑，避免研究方法的盲目套用。 第二部分：構建嚴謹的研究——設計篇 本部分是本書的核心內容之一，旨在指導讀者如何將理論知識轉化為具體的、可操作的研究計劃。 首先，本書將詳細講解教育研究問題的提齣與界定。一個好的研究問題是成功研究的起點。本部分將指導讀者如何從實踐需求、理論空白或已有研究的啓發中發現並提煉具有研究價值的問題，並學會如何將模糊的選題具體化、可操作化。 隨後，本書將深入探討教育研究文獻的檢索與評述。文獻迴顧是研究的基石，它有助於研究者瞭解該領域的現有知識，發現研究空白，為自己的研究提供理論依據和方法參考。本書將介紹各種文獻檢索策略和技巧，並指導讀者如何批判性地閱讀和評價文獻，從而撰寫高質量的文獻綜述。 接下來，本書將重點闡述教育研究的設計。研究設計是整個研究的藍圖。本書將係統介紹不同類型研究設計的特點、優缺點及適用情境，包括實驗研究設計（如真實驗、準實驗）、準實驗研究設計（如時間序列設計、控製組前後測設計）、相關研究設計（如橫斷研究、縱嚮研究）、描述性研究設計（如調查研究、觀察研究）以及案例研究設計等。本書將詳細講解各種設計的構成要素，如自變量、因變量、控製變量、樣本抽取方法等，並指導讀者如何根據研究問題和研究目標選擇最恰當的研究設計。 第三部分：駕馭多樣的方法——實施篇 本部分將帶領讀者走進豐富多彩的教育研究方法世界，掌握具體的研究工具和技術。 定性研究方法部分，本書將詳細介紹： 訪談法：包括結構性訪談、半結構性訪談和非結構性訪談的設計與實施，以及如何進行有效的訪談提問和記錄。 觀察法：涵蓋參與性觀察和非參與性觀察，以及如何進行係統的行為記錄和現場描述。 焦點小組訪談法：介紹如何組織和引導小組討論，收集群體觀點和互動信息。 內容分析法：講解如何對文本、圖像等信息進行係統性的編碼和分析，以發現其中的規律和主題。 案例研究法：深入剖析如何選擇案例、收集多源數據（如訪談、觀察、文件分析）並進行深入的個案分析，以獲得對特定現象的深度理解。 紮根理論：闡釋如何從數據中逐步生成理論，強調理論的産生過程。 定量研究方法部分，本書將詳細介紹： 問捲調查法：包括問捲的設計原則、題目類型、量錶的使用、信效度檢驗以及問捲發放與迴收的策略。 測量與量化：介紹如何將教育現象進行有效的測量，變量的Operationalization（操作化），以及不同類型的測量尺度（如名義尺度、順序尺度、間隔尺度、比率尺度）。 抽樣技術：詳細講解概率抽樣（如簡單隨機抽樣、分層抽樣、整群抽樣）和非概率抽樣（如方便抽樣、配額抽樣、滾雪球抽樣）的方法與原理，以確保樣本的代錶性。 數據的收集與管理：指導讀者如何高效、準確地收集數據，並進行有效的數據錄入和整理。 第四部分：洞悉數據之下的意義——分析與報告篇 本部分是教育研究的收尾階段，旨在幫助讀者如何從收集到的數據中提煉齣有價值的結論，並以清晰、規範的方式呈現研究成果。 數據分析部分，本書將區分定性與定量數據的分析方法： 定性數據分析：將深入講解如何進行編碼（開放性編碼、軸心編碼、選擇性編碼），主題分析，敘事分析，以及如何構建概念模型。本書強調在分析過程中保持研究的嚴謹性，例如通過三角互證（Triangulation）來提高研究的可信度。 定量數據分析：將係統介紹描述性統計（如均值、中位數、標準差、頻率分布）和推論性統計（如t檢驗、方差分析、卡方檢驗、相關分析、迴歸分析）的基本原理與應用。本書將結閤統計軟件（如SPSS、R）的使用，指導讀者如何進行數據清洗、變量轉換，並正確解讀統計結果。針對不同研究設計，本書將介紹相應的統計分析方法，例如實驗研究中常用的方差分析，相關研究中常用的相關分析和迴歸分析，以及調查研究中常用的卡方檢驗等。 研究報告的撰寫部分，本書將遵循學術規範，指導讀者如何撰寫高質量的研究報告。這包括： 研究報告的結構：從引言、文獻綜述、研究方法、研究結果、討論到結論與建議，詳細解析每個部分的寫作要點和要求。 圖錶的規範使用：指導讀者如何設計清晰、準確的圖錶來展示研究結果。 參考文獻的格式：介紹常見的參考文獻著錄格式（如APA、MLA），確保學術的嚴謹性。 學術誠信的強調：再次強調研究中的學術道德，避免抄襲和剽竊。 本書的特色與亮點： 理論與實踐相結閤：本書不僅深入講解教育研究的理論原理，更注重方法的實際應用，通過大量的案例分析，幫助讀者將理論知識轉化為解決實際問題的能力。 內容全麵而深入：涵蓋瞭教育研究從選題到報告的各個環節，為讀者提供瞭係統而完整的學習路徑。 語言通俗易懂：雖然內容嚴謹，但語言錶達清晰流暢，避免使用過多的專業術語，使讀者易於理解和掌握。 結構邏輯清晰：章節安排閤理，層層遞進，引導讀者逐步深入學習。 注重研究的批判性思維：鼓勵讀者不僅要學習方法，更要理解方法背後的邏輯和局限性，培養批判性研究精神。 反映最新研究動態：本書的修訂版會適時更新，納入當前教育研究領域的新理論、新方法和新趨勢。 誰適閤閱讀本書？ 教育學、教育技術學、心理學等相關專業的本科生和研究生：本書是您學習教育研究方法不可或缺的教材。 在職教師、教育管理者和教育政策製定者：如果您希望運用科學的方法解決教學難題，提升管理效能，本書將為您提供有力的支持。 希望從事教育研究的學者和科研人員：本書將為您打下堅實的研究基礎。 對教育研究方法感興趣的社會各界人士：無論您的背景如何，隻要您願意深入瞭解教育現象的科學研究，本書都將是您的良師益友。 《教育研究的原理與方法（第2版）》 緻力於成為您教育研究道路上的忠實夥伴，陪伴您掌握科學的研究工具，開啓嚴謹的探索之旅，為教育的進步貢獻您的智慧與力量。

評分☆☆☆☆☆

在翻閱《教育研究的原理與方法（第2版）》的過程中，我深刻體會到作者對於教育研究嚴謹性的追求。這本書不僅僅是知識的傳授，更是一種思維方式的塑造。它讓我明白，教育研究並非隨意的探索，而是建立在一套嚴密的邏輯體係之上。書中對研究問題的界定、研究假設的建立，以及如何將這些抽象的概念轉化為具體的研究步驟，都進行瞭非常細緻的講解。我特彆欣賞作者在介紹不同研究方法時，所展現齣的那種“選擇的智慧”。它讓我意識到，沒有一種研究方法是萬能的，每種方法都有其獨特的優勢和局限性，關鍵在於研究者能否根據研究的具體需求，做齣最恰當的選擇。讀到關於數據分析的部分，我雖然有些吃力，但作者的循循善誘，讓我能夠理解核心概念，並知道在實際操作中需要注意哪些關鍵點。這本書讓我看到瞭教育研究的科學性，也激發瞭我更深入學習和探索的興趣。

評分☆☆☆☆☆

這本《教育研究的原理與方法（第2版）》讀起來真是讓人既有啓發又感到挑戰。我一直對教育學領域有濃厚的興趣，尤其是在思考如何更科學、更係統地認識和改進教育實踐方麵。這本書就像一盞明燈，為我指明瞭方嚮。它並沒有直接給我灌輸某種固定的教育理念，而是從最根本的“為什麼”和“怎麼做”入手，詳細解析瞭教育研究的邏輯起點。我特彆欣賞作者在闡述研究問題時，那種循序漸進的引導方式，讓我能夠清晰地理解如何從一個模糊的教育現象中提煉齣真正值得深入探究的研究問題。而且，書中關於研究假設的構建，以及如何將其轉化為可操作的研究設計，都講解得非常到位。讀完這部分，我仿佛掌握瞭一套嚴謹的思維框架，能夠更有條理地去審視和思考教育中的各種現象。雖然有時候會覺得一些理論概念需要反復琢磨，但正是這種深入的探討，讓我對教育研究的本質有瞭更深刻的理解，也為我今後自主進行一些小規模的教育實踐探索打下瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

初次接觸《教育研究的原理與方法（第2版）》這本書，我原本以為會是一本枯燥的學術專著，但實際閱讀體驗卻遠超我的預期。作者的敘述風格非常流暢，將原本可能晦澀的理論，通過生動的案例和清晰的邏輯，變得易於理解。我尤其喜歡書中關於研究方法的分類和比較部分，作者並沒有簡單地羅列各種方法，而是深入剖析瞭不同研究方法在適用範圍、優缺點以及數據處理上的差異。這讓我能夠根據不同的研究目標和情境，選擇最閤適的研究工具。例如，在討論定性研究時，書中對訪談、觀察等技巧的詳細指導，讓我仿佛置身於一次真實的田野調查之中，能夠想象如何去收集和分析那些充滿細節的質性數據。而對於定量研究，書中關於統計分析的介紹，雖然我不是統計學專業齣身，但通過作者的解釋，也大緻理解瞭基本原理和注意事項，這對於我日後閱讀教育研究的文獻，甚至是自己進行一些簡單的量化分析，都非常有幫助。這本書讓我覺得，教育研究並非遙不可及，而是可以通過學習和實踐掌握的技能。

評分☆☆☆☆☆

拿到《教育研究的原理與方法（第2版）》這本書，我帶著一種“看看理論到底有多實用”的好奇心。不得不說，這本書成功地將抽象的理論與實際的教育場景緊密結閤。作者在解釋各種研究設計時，大量引用瞭教育領域真實的案例，這些案例既具有代錶性，又充滿瞭啓發性。讀這些案例的時候，我常常會聯想到自己曾經遇到過的一些教育問題，然後思考，如果當時我能運用書中介紹的方法，或許就能找到更有效的解決方案。書中對文獻綜述的講解尤其細緻，我一直覺得寫好文獻綜述是研究的第一步，也是最關鍵的一步，而這本書提供瞭一套非常清晰的操作指南，從如何查找、篩選文獻，到如何進行批判性分析和整閤，讓我覺得不再茫然。而且，書中關於研究的信度和效度的討論，也讓我明白瞭如何評估一個研究的可靠性，這對於我辨彆信息、提升自身的批判性思維能力，都非常有益。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本《教育研究的原理與方法（第2版）》對我而言，是一次關於“理解”的深刻體驗。在閱讀過程中，我常常會停下來，反復思考作者提齣的觀點。它不僅僅是介紹方法，更是在探討“為什麼”要這樣研究，以及“什麼樣的研究纔是有價值的”。書中對於研究倫理的強調，讓我印象尤為深刻。作者並沒有將倫理作為一項附加條款，而是將其融入到研究設計的各個環節，提醒我們無論研究多麼重要，都不能以犧牲被研究者的權益為代價。這讓我深刻認識到，教育研究不僅僅是學術探究，更是一份責任。此外，書中對研究結果的解釋和傳播的論述，也讓我受益匪淺。它告誡我們，研究的價值在於其應用和影響力，如何將復雜的研究成果以清晰、易懂的方式傳達給實踐者和更廣泛的公眾，也是研究者需要掌握的重要能力。這本書讓我看到瞭教育研究的深度和廣度，也讓我對作為一名教育者，如何運用研究的智慧來反思和改進工作，有瞭全新的認識。