木兰从军(珍藏版连环画)

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杨英 著,何玉麟,秦臻 编,王叔晖 绘,李雅 校
图书标签:
  • 连环画
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出版社: 朝花少年儿童出版社
ISBN:9787505622357
版次:1
商品编码:11140560
包装:精装
开本:64开
出版时间:2012-07-01
用纸:轻型纸
页数:46

具体描述

编辑推荐

  本书讲述的是女子花木兰替父从军、屡立战功后回乡劳动的故事。著名连环画家王叔晖擅长工笔人物。通过她细腻的笔触,传统人物花木兰或聪慧、灵巧、端庄,或机智、勇敢、英武的形象跃然纸上,令人不得感叹于画家的深厚功底所刻画出的巾帼英雄花木兰的忠、孝、义、勇等优良品质。

内容简介

  《木兰从军(珍藏版连环画)》讲述南北朝时,北方突厥犯境,朝廷因北方突厥犯境而急召退伍军人从征。花木兰因家人都无力从征,便女扮男装代父从军。她机智勇敢,屡立战功,但战后却不图富贵,便重操织机的故事。
  南北朝时,北方突厥犯境,朝廷急召退伍军人从征。花木兰因父亲年迈多病,弟弟年纪尚幼,于是改扮男装,顶替弟弟的名字,代父从军。木兰机智勇敢,奋勇杀敌,屡立战功,战后不图富贵,返回家乡,重操织机,勤于纺织。

作者简介

  王叔晖(1912年~1985年),字郁芬,现代著名工笔重彩人物女画家。原籍浙江绍兴,生于天津,15岁加入中国画学研究会,先后就学于吴镜汀、吴克宇,学习人物画、花鸟画。受仇英、陈老莲、改琦影响至深,所创作的人物形象,概括、含蓄中略加夸张,线纹描绘劲健有力,落墨洁净,设色清雅。她作画“学古而不泥古”,用她自己的话说是“绕开道,走自己的路。”1928年入北京中国画学研究会,得吴光宇、徐燕荪、陈少梅等人指导,画艺大进。1951年入人民美术出版社任职。擅长工笔人物,创作以古典题材为主,善于继承中国画线描的优秀传统,并吸收西画的透视解剖法,用笔精细,细节刻画细致入微,设色考究,艳丽典雅,人物形象清秀生动,于现代工笔人物画中独具一格。

内页插图

前言/序言


好的,这是一本名为《长城脚下的烽火》的图书简介,其内容与您提到的《木兰从军(珍藏版连环画)》完全无关: --- 《长城脚下的烽火》 一部展现边塞风云与民族魂魄的宏大史诗 图书简介 《长城脚下的烽火》并非仅仅是一部描绘古代边塞风光的历史画卷,它是一部深入剖析特定历史时期下,生活在华北大地上各族人民如何在冲突、融合与抗争中构建自我身份与家园意志的恢弘叙事。本书聚焦于长城沿线一个虚构的、却又真实反映了那个时代诸多侧面的千年古镇——“雁门关外堡”。 第一部分:风沙与泥土的交响 本书以细腻的笔触,首先勾勒了雁门关外堡的地理环境与生活图景。这里,干燥的风沙常年不息,黄土高原的粗粝感渗透到每一个角落。居民主要由世代驻守边防的汉族军户、逐水草而居的蒙古牧民,以及在战乱中逃亡至此的流民构成。作者没有采用宏大的战争叙事开篇,而是选择了从“水井”的故事切入。 雁门关外堡的水源极其有限,争夺水权成为了维系社区稳定与激发矛盾的核心议题。我们看到了老一辈军户对水脉的敬畏与世代守护,也目睹了新迁入的牧民对草原生活方式的坚守与冲突。这种日常的、琐碎的生存挣扎,为随后展开的更宏大的冲突埋下了坚实的现实基础。 书中详细描述了当时的农耕与畜牧技术的博弈。军户们依靠有限的梯田勉强维持生计,而牧民们则需要为他们的牛羊寻找更广阔的牧场。这些看似平静的日常,实则暗流涌动,是不同生产方式碰撞出的火花。 第二部分:军令与乡情的纠葛 随着外部局势的日益紧张,《长城脚下的烽火》进入了冲突的核心。本书并没有将“敌人”塑造成一个脸谱化的符号,而是深入探讨了边防体系本身的复杂性。 镇守雁门关的明朝守军,其内部同样存在着权力斗争、派系倾轧以及腐败问题。书中着墨刻画了一位世代为军官的年轻士绅——李镇南。他不仅要面对来自北方的军事压力,更要处理镇内军户对朝廷苛捐杂税的不满。李镇南的挣扎,体现了“忠君”与“爱民”在边关语境下的两难。他既是体制的维护者,又是家乡的守护者。 同时,书中引入了另一条重要的叙事线索:与边外部落的接触。作者花费大量篇幅描写了“互市”的场景。在刀光剑影的背后,存在着复杂的贸易网络。马匹、药材、茶叶和盐巴的交换,构成了边境地区经济的命脉。通过几个重要的商人角色,展现了在官方壁垒之外,民间寻求和平与利益的微妙平衡。这种平衡,时而坚固如铁,时而脆弱如纸。 第三部分:文明的交汇与重塑 本书的高潮部分,集中于一次由气候变化引发的、导致边境关系彻底破裂的大饥荒。饥荒不仅加速了外来部族的南下,也使雁门关外的堡垒内部人心惶惶。 此时,书中几条线索交织在一起: 1. 军户的觉醒: 面对朝廷的调兵无力和漠视,军户们开始质疑他们世代效忠的意义。他们不再仅仅是“守城的人”,而是开始成为“守土的人”。书中描绘了他们利用祖辈留下的古代防御工事,进行独立防卫的场景,充满了民间智慧与血性。 2. 文化的中和: 牧民与农户之间的隔阂,在共同抵御危机时开始消融。一些关键人物,如精通骑射的汉人军官,开始学习牧民的生存之道;而一些部落的青年,则被汉人农耕文化中对土地的执着所吸引。这是一种痛苦的、非自愿的融合过程。 3. 信仰的变迁: 面对超乎人力所能及的灾难,当地人对既有的神祇和信仰产生了动摇。书中描绘了他们在土庙中,同时祭拜关帝、土地公,甚至某些被视为“异域神灵”的仪式,体现了边塞文化兼容并蓄的特质。 第四部分:烽火落定时留下的回响 《长城脚下的烽火》的结局并非简单的胜利或失败,而是留下了深远的思考。在长期的冲突与融合之后,雁门关外堡的人们,无论是军户还是牧民,都已经不再是单一的“汉人”或“蛮夷”。他们的身份被这片土地的烽火重新熔铸。 本书深入探讨了历史的偶然性与必然性。它揭示了在宏大的历史叙事下,个体生命如何被裹挟其中,又如何通过坚韧的生存意志,为后世留下难以磨灭的文化印记。它是一部关于生存哲学、关于家园定义,以及关于边疆精神的重量级作品。读者在合上书卷时,耳边仿佛还能听到那穿越千年风沙的长城上的阵阵驼铃与战鼓的回响。 ---

用户评价

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这本《中华英雄传:秦琼卖马》的连环画简直是国画艺术的瑰宝!每一页都像是精心雕琢的工笔画,线条流畅而有力,人物的动态捕捉得极其精准。尤其是秦琼在风雪中与马匹诀别的场景,那份落寞与坚毅,通过画师细腻的笔触表现得淋漓尽致。色彩的运用更是高明,浓淡相宜,烘托出人物复杂的心境。我记得有一幅,秦琼拉着缰绳,背景是昏黄的灯光,那种宿命感和悲壮感,让人在翻阅时不由得屏住呼吸,仿佛穿越回了那个英雄辈出的年代。对于喜爱传统绘画和历史故事的读者来说,这套书的艺术价值远超其故事本身的价值。它不仅仅是记录了一个历史片段,更是一种对传统美学的致敬和传承。即便是很多现代的彩色漫画都难以企及这种古典韵味和深厚底蕴。每一帧画面都值得细细品味,研究其构图和光影处理,绝对是收藏级的佳作。

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我最近淘到的这本《三国演义:赤壁之战》连环画,简直是视觉盛宴的典范!不同于我以前看过的那些风格比较写实或偏向动画造型的版本,这套书的画风非常大胆和富有张力。诸葛亮羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭的气势,被画家用一种近乎夸张的动态线条表现出来,虽然是静态的画面,却能让人感受到战场的硝烟弥漫和火光冲天。尤其是“草船借箭”那一段,画家对雾气的处理简直神乎其技,那种朦胧中透着诡谲的气氛,让人拍案叫绝。它在保持历史故事脉络清晰的同时,注入了非常强烈的个人艺术风格,读起来酣畅淋漓,丝毫没有老套的感觉。而且装帧的质感也非常好,纸张的厚度和油墨的印制都体现了出版方对经典的尊重,拿在手里沉甸甸的,非常值得细细摩挲。

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我一直认为,好的历史题材连环画应该具备教育性和娱乐性的完美平衡,而我最近入手的这套《岳飞传:精忠报国》恰好做到了这一点。它的叙事节奏把握得极好,张弛有度。不像有些版本过于侧重打斗场面,这套书在描绘岳飞与家人、与部将之间的情感互动时,笔触显得尤为细腻和温情。比如描绘岳母刺字的情节,画师没有选择大开大合的戏剧冲突,而是用了近景特写,通过人物微妙的面部表情和肢体语言,将那种沉重而伟大的爱表达得淋漓尽致,那种无声的震撼力比任何激烈的场面都来得有力。对于引导青少年理解“忠孝”的深层含义,这套书无疑是极佳的启蒙读物。它教会的不仅仅是历史知识,更是一种精神气节。

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最近对武侠题材的连环画产生了浓厚兴趣,正好看到了一套关于《侠客行》的早期版本。这套书的风格非常独特,它摒弃了后来武侠画中常见的过于写实的肌肉线条和繁复的招式分解,转而采用了一种非常洒脱、写意的笔法。萧峰(如果包含这个人物的话)在山巅饮酒、仗剑独行的画面,寥寥数笔,却将那种“天涯孤独”的侠客情怀勾勒得入木三分。背景的山水往往用大面积的留白来处理,这种处理方式既节约了成本(对于早期的连环画来说),更营造出一种高远的意境,让人感觉人物仿佛真的超脱于凡尘之上。阅读体验上,它更像是在品读一幅幅充满禅意的山水画,而非单纯地追逐情节的跌宕起伏。对于追求艺术氛围和意境的读者来说,这种风格简直是教科书级别的存在。

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说实话,我对《西游记》的连环画系列一直情有独钟,但这次收到的《大闹天宫》珍藏版,真的刷新了我对“经典重塑”的认知。我以为我已经看遍了所有孙悟空的形象,但里面的美猴王形象,简直活灵活现,充满了桀骜不驯的野性美。画师似乎深谙中国民间艺术的精髓,那些天兵天将的造型,融合了皮影戏和戏曲脸谱的元素,既有传统的神韵,又不失现代漫画的流畅感。最让我惊喜的是对“蟠桃园”和“御酒窖”场景的描绘,色彩运用得极其斑斓绚丽,但绝不流于俗艳,反而透着一股仙气和灵动。这套书读起来,不是在看故事,而是在进行一场流动的艺术鉴赏之旅。看完之后,心里那种痛快淋漓的感觉,久久不能散去,恨不得立刻再翻一遍。

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有声读物是传统书的一种衍生形式。它是随着声磁技术的发展而开发出的一种以磁化

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一日夜深人静,木兰奉命巡营,忽见宿鸟惊飞,自北而南,怀疑敌后夜袭,便去见元帅。他们设计将人马撤出大营,四下埋伏,等候敌人入网。又命木兰带领一支人马,埋伏放过敌兵,然后去夺取突厥兵的营寨。到时元帅随后策应。

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1、分析自己的学习特点,同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况,找出学习特点。各人的学习特点不一样:有的记忆力强,学过知识不易忘记;有的理解力好,老师说一遍就能听懂;有的动作快但经常错;有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好;有的善于进行口算,算得比较快,有的记忆力好,公式定义记得比较牢;有的想象力丰富,善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好……你可以全面分析。

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好评

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别说其他的修真者,就算林轩,也耸然动容,要知道低阶符里封印的仅仅是入门法术,而高阶符里封印的则是筑基期修士才能使用的高级法术,两者的威力,根本就不可同日而语。

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确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针,其次要按照学校的教育要求,此外还要根据自己的学习特点和现状。当然还可考虑一些社会因素家庭情况。

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林轩看了看,确实不错,金刚术,水灵神盾,土墙术,正是自己所需要的:“怎么卖?”

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经典连环画,大师作品。京东活动时买的,价格给力。硬封面,看起来大气,但不太方便翻阅,适合收藏。

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字太小了,不方便阅读 。

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