把玩艺术系列：沉香把玩艺术 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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何悦，张晨光著

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出版社：中国出版集团，现代出版社

ISBN：9787514315721

版次：1

商品编码：11291520

包装：平装

丛书名：把玩艺术系列

开本：32开

出版时间：2013-07-01

用纸：胶版纸

页数：120

正文语种：中文

具体描述

内容简介

　　中华香文化浩如烟海，珍若珠玑。香能集天地之灵气，可祭祀先祖先父，可供奉圣人贤达，可怡情养性，可调和情态。尽管香的品类虽然很多，但历朝历代，大多推沉香为香中之魁。明亡之后，中国传统的沉香文化日益沉沦，及至民国，更是散乱凋零。新中国成立后，特别是改革开放以来，随着我国社会经济、文化的发展，沉沦半个多世纪的沉香又开始崛起。

内页插图

精彩书评

　　一饮千金事已非，那容更载此香归。
　　若教到此方投去，早落人间第二机。
　　——方信孺《沉香浦》

壹·分类篇：沉香与沉番木
第一节沉香的形成
一、沉香并非一种树
二、沉香木的结香条件
第二节沉香的种类
一、“四名十二状”
二、野生沉香和人工沉香
三、活沉与死沉
四、奇楠
第三节沉香木的类别
一、莞香树
二、蜜香树
第四节海南沉香兴衰简史
一、海南沉香的相关历史文献
二、海南沉香的交易及开采
三、海南沉香业的衰落
Tips:《香乘》中的沉香

贰·辨伪篇：沉香的鉴别
第一节新人入门篇
一、看
二、摸
三、闻
四、烧
第二节行家看沉香
一、看色泽
二、看油脂线
三、看产地
四、嗅芳香
第三节沉香与奇楠
一、密度不同
二、香味不同
三、硬度不同
第四节沉香的等级
一、按沉香的产地划分
二、依沉香的比重划分
三、依沉香的色泽划分
四、依沉香特殊品质划分
五、依所含油脂划分
六、依沉香的成因划分
Tips：香学大家丁谓与《天香传》

叁·养护篇：沉香的选购与保养
第一节沉香手串的选购
一、沉香的重量
二、沉香手串市价
第二节沉香的储存与保养
一、沉香的储存
二、沉香手串的保养
……

肆·香道篇：沉香的品昧

前言/序言

　　中华香文化浩如烟海，珍若珠玑。香能集天地之灵气，可祭祀先祖先父，可供奉圣人贤达，可怡情养性，可调和情态。尽管香的品类很多，但相比之下，沉香当可独占鳌头。历朝历代，大多推沉香为香中之魁。
　　先秦时期，边陲与海外的沉香尚未大量进入内地，故内地以香草为主，如兰椒、芷、桂等植物。汉武帝执政，击溃了匈奴并统一了西南，盛产沉香的边陲地区进入了西汉版图，随着陆上丝绸之路和海上丝绸之路畅通，大量的沉香开始流入内地。
　　因为沉香特有的香味和气质，很快得到了王公贵族、高层人士的喜欢，宫廷中也很快盛行熏香之习俗。汉成帝永始之年，赵飞燕为皇后，其妹赵合德为妃，姐妹俩喜熏香。古人认为香气有养性、净心、养德之用，故常用于祭祀。
　　梁武帝也喜用沉香祭天，渐渐地便形成了一种风气。皇帝们对沉香的酷爱及奢侈浪费更是到了令人发指的地步，如隋炀帝便喜在除夕之夜焚烧沉香几百车，数十里范围内黎民均可闻到此香。南唐后主李煜用沉香等香木建造了“临春”“结绮”和“望春”三阁，他还指定宫女洒香粉，以保持沉香香味不减。
　　北宋时期，海上贸易繁荣，沉香与其他香药一样成了重要的进口物晶，宫中也成立了“香药库”，设立官员专门掌握香药进口事宜，有的官员级别还可达正四品大官之职。上行下效，宋代文人也盛行使用沉香，他们做诗填词要焚香，抚琴赏花要焚香，宴客会友、独居慎思都要焚香。香的材质也是多样的，然能焚沉香乃为上品者。苏东坡特别喜欢沉香，他曾做：“夜香知与阿谁烧，怅望水沉烟袅。”宋代女词人李清照也有词赞沉香：“沉水卧时烧，香清酒未消。”
　　明清时代，认识、喜欢沉香的人更多，上至宫廷，下至平头百姓都喜欢玩香、闻香。“东粤四市”的勃起，岭南沉香得以畅销，“岁售逾数万金”。至于香具的考究精致已经达到了无与伦比的地步，有香筒，有掐丝珐琅香插，有卧炉，有手炉，有镂空炉。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书图文并茂写的真好，看了之后增长了很多的知识，我很喜欢

评分☆☆☆☆☆

好书，各方面都不错！

评分☆☆☆☆☆

这价钱的质量还可以，垃圾的是快递，送了半个月才送到。

评分☆☆☆☆☆

　　因为沉香特有的香味和气质，很快得到了王公贵族、高层人士的喜欢，宫廷中也很快盛行熏香之习俗。汉成帝永始之年，赵飞燕为皇后，其妹赵合德为妃，姐妹俩喜熏香。古人认为香气有养性、净心、养德之用，故常用于祭祀。

评分☆☆☆☆☆

诶～～～～～～～～～！～～～～

评分☆☆☆☆☆

沉香，被誉为“植物中的钻石”，它集天地之灵气，汇日月之精华，蒙岁月之积淀，以至极品沉香的价值可以达到黄金的三倍。可谓是“沉”得惊世，“香”得骇俗，千百年来为世人所钟爱。

评分☆☆☆☆☆

学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。教学模式将“人——人”系统转变为“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。