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《湖北省高校美术与设计指导委员会规划教材：设计心理学》还可以作为普通中小学、幼儿园的美术教师的教学参考书及其他各类设计人员、相关研究人员的研究用书。如今，艺术设计已经成为一级学科，有独立、完善的知识体系。在设计如火如荼地席卷现代生活的今天，人们对设计的要求已经不仅仅是基于功能和外观的需求，更多时候是要求它成为人们与生活对话的工具。20世纪末以来，设计越来越成为一个系统工程，它横跨心理学、人机工程学、环境学等多个学科，设计心理学也作为独立的学科参与到设计中来。《湖北省高校美术与设计指导委员会规划教材：设计心理学》充分考虑了设计艺术各专业的需要，作为艺术设计基础课程教材，适合普通高等院校的平面、包装、产品、室内、环境等艺术设计专业的本科、专科学生使用，也适合各类电大、夜大、网络学校及职业技术类学校艺术设计类专业的学生使用。
内容简介
《湖北省高校美术与设计指导委员会规划教材：设计心理学》共九章。第一章主要论述了设计心理学的概况；第二章、第三章分别论述感觉、知觉、需要与设计之间的关系；第四章论述了设计心理学的动机问题；第五章主要从设计心理学的角度，分析了创造能力是什么及如何培养设计师的创造能力；第六章主要论述了设计的情感；第七章、第八章、第九章分别系统地介绍了审美心理、社会文化心理现象及设计师个体心理特征。目录
第一章 设计心理学概述第一节 设计心理学的定义和研究对象
第二节 设计心理学的研究背景和意义
第三节 设计心理学的研究方法
第二章 设计与感觉、知觉
第一节 感觉
第二节 视觉
第三节 色觉
第四节 其他感觉
第五节 知觉
第三章 设计与需要
第一节 需要
第二节 消费者需要分析
第四章 设计与动机、兴趣
第一节 动机
第二节 设计受众的动机分析
第三节 设计与兴趣
第五章 设计与创造性
第一节 创造性思维
第二节 创造能力
第三节 创造力测验
第六章 设计与情感
第一节 情感
第二节 设计物的情感体验
第三节 情感设计的法则
第七章 审美心理
第一节 审美心理流派
第二节 审美反应
第三节 审美反应的测量
第八章 社会文化心理现象
第一节 文化心理
第二节 社会动力机制
第三节 设计与群体效应
第九章 设计师个体心理特征
第一节 设计师的审美心理
第二节 设计师的情感
参考文献
精彩书摘
针对设计心理学的研究对象，有的学者提出，“工业设计的目的是为人服务的，是运用科学技术创造人生活、工作所需要的‘物’，设计服务的真正对象是‘人’”。因此，他们认为设计心理学的研究对象就是消费者和目标用户，“顾客就是上帝”。然而，也有很多学者提出了不同的观点并进行了相应的研究。例如，美国早期设计师德雷夫斯偏爱设计平稳的、静态的结构，而意大利设计师设计的鲜红塑料打字机则充满了热烈、奔放的情调。研究者认为，他们对设计风格的不同爱好与他们的创作心理有着深厚的关系。又如，达？芬奇在回忆自己童年的时候说：“看来我是注定了和秃鹫有着很深的关系，因为我想到了很久以前的一件往事，当我还在摇篮里的时候，一只秃鹫向我飞了下来，它用翘起的尾巴撞开我的嘴，还用它的尾巴一次次地撞我的嘴。”研究达？芬奇的学者分析，达？芬奇是个私生子，没有父爱，过分依赖母亲。秃鹫都是雌性，它的形象象征母亲。所以，依恋母亲的温情成为达？芬奇创作活动中最隐秘的心理冲动，他一生创作了一系列微笑的女性。可见，设计师的创作、设计过程也需要得到心理学的解释。因此，研究者认为，“设计心理学所研究的是设计师在设计活动中以特殊形式表现出来的一般心理规律。对设计活动中一般心理规律和行为表现的研究，构成了设计心理学研究的基本内涵之一”。国外已经开始对设计师的心理进行一定的分析研究，相比之下，我国对这一方面的研究还是相当薄弱。与其他心理学研究类似，设计心理学的研究仅能凭借与设计活动相关的主体的外显行为和现象来推测其心理机制。设计艺术活动中的主体类型多样，但其中最主要的是上面提到的两个主体：设计目标主体（消费者和目标用户）与设计主体（设计师）。消费者和设计师都是具有主观意识和自主思维的个体，都以不同的心理过程影响和决定着设计。一方面，设计师在创作中必然受其知识背景、生活经历及外部环境的影响，即使在同样的约束条件下也会产生不同的创意，使设计结果大相径庭。所以，设计心理学尝试着从心理学的角度研究设计师在设计过程中所产生的各种心理现象，研究如何激发设计师的创造潜能及如何获取和运用有效的设计参数。另一方面，设计的形态、使用方式及文化内涵必须符合消费者的要求，设计才可能获得消费者的认同和良好的市场效应。为避免设计走进误区和陷入困境，就必须从消费者和目标用户的心理角度予以分析、研究和指导。因此，设计心理学还有一个重要的内容就是消费者心理学，它主要研究消费者如何解读设计信息，以及在购买和使用商品过程中影响消费者决策的、可以由设计来调整的诸多因素。
……
前言/序言
如何应用设计心理学来指导设计师的设计实践活动，使之能协助设计师的创造行为，并将这种创造行为转化为设计能力，是我国艺术设计教育过程中的一个重要研究课题。如今，艺术设计已经成为一级学科，有独立、完善的知识体系。在设计如火如荼地席卷现代生活的今天，人们对设计的要求已经不仅仅是基于功能和外观的需求，更多时候是要求它成为人们与生活对话的工具。20世纪末以来，设计越来越成为一个系统工程，它横跨心理学、人机工程学、环境学等多个学科，设计心理学也作为独立的学科参与到设计中来。设计师应当从使用者的心理出发，让设计从生理和心理两个维度来满足人们的需求。设计心理学是以心理学为主要手段，以提高学生设计能力为主要目的的一门课程。它面向全体艺术设计专业的学生，力求全面提高艺术设计学生的综合创作能力，强调在设计中关注设计受众的心理需求，培养学生以设计心理学指导设计实践的能力，体现艺术设计课程目标与教学内容的统一，力求做到理论与实际相结合。
本书共九章。第一章主要论述了设计心理学的概况；第二章、第三章分别论述感觉、知觉、需要与设计之间的关系；第四章论述了设计心理学的动机问题；第五章主要从设计心理学的角度，分析了创造能力是什么及如何培养设计师的创造能力；第六章主要论述了设计的情感；第七章、第八章、第九章分别系统地介绍了审美心理、社会文化心理现象及设计师个体心理特征。本书充分考虑了设计艺术各专业的需要，作为艺术设计基础课程教材，适合普通高等院校的平面、包装、产品、室内、环境等艺术设计专业的本科、专科学生使用，也适合各类电大、夜大、网络学校及职业技术类学校艺术设计类专业的学生使用。本书还可以作为普通中小学、幼儿园的美术教师的教学参考书及其他各类设计人员、相关研究人员的研究用书。
本书由张鑫老师总体策划，张鑫、郭媛媛老师担任主编，姜丹、童宜洁、刘粟、黄雁南
等老师担任副主编。本书经过反复修改，最后由张鑫、郭媛媛老师统稿而成。在编写过程中，本书吸取了国内外许多专家和学者在心理学、设计心理学、艺术设计、美学等方面的研究成果，在此对他们一并致以谢意'由于编写人员水平有限，不妥之处在所难免，敬请批评、指正！
用户评价
在我阅读《设计心理学》的过程中，最让我印象深刻的莫过于作者对于“用户体验”的深入剖析。这本书并没有将用户简单地视为一个被动接收者，而是将其置于设计的核心位置，通过一系列心理学原理，层层剥茧地揭示了影响用户行为、情绪和决策的内在机制。书中对“启动效应”和“稀释效应”的阐述，让我茅塞顿开。我开始反思自己过去在UI设计中，为何某些按钮点击率不高，而另一些功能却被用户频繁使用。原来，一次成功的引导，一次恰到好处的信息呈现，都能在用户心中种下一颗“启动”的种子，让他们更愿意去探索和尝试。而“稀释效应”则让我明白了，为何有时候信息过载反而会导致用户注意力分散，甚至产生负面情绪。作者通过大量的实际案例，比如一个精心设计的电商平台如何通过“猜你想买”来引导消费，或者一个新闻APP如何通过“个性化推荐”来提升用户留存率，让我直观地感受到了设计心理学在提升用户体验方面的强大力量。书中对于“锚定效应”的讲解也让我受益匪浅，我学会了如何利用价格对比、产品推荐等方式，在不经意间影响用户的购买决策。读完这部分内容，我感觉自己的设计思路得到了极大的拓展，不再仅仅停留在“好看”的层面，而是开始深入思考“用户会如何感受”、“用户会如何行动”等更深层次的问题。这本书让我明白了，真正的优秀设计，是能够与用户建立情感连接，并引导用户做出积极反馈的设计。我迫不及待地想将这些学到的知识应用到我未来的设计项目中，去创造真正能够打动人心的产品。
评分《设计心理学》这本书，可以说是为我打开了另一个全新的认知维度。在阅读之前，我可能仅仅将设计理解为一种创造美的技艺，但这本书让我深刻地认识到，设计本身就是一门与人沟通的艺术，而心理学则是这门艺术最强大的理论支撑。书中关于“认知负荷”和“知觉恒常性”的探讨，让我对用户界面设计有了更深的理解。作者通过大量细致的图示和案例，展示了如何通过减少信息干扰、优化布局结构来降低用户的认知负荷，从而让他们更容易理解和操作产品。我开始意识到，许多看起来“不舒服”或者“难用”的设计，往往是因为它们无形中增加了用户的认知负担。而“知觉恒常性”的原理，则让我明白了为什么我们在不同的光照、角度下，依然能够辨认出同一个物体。这在设计中意味着，我们需要考虑用户在各种情境下的感知，确保设计元素的稳定性和易识别性。书中对“人机交互”的深入分析，更是让我看到，理解用户的心理模型，设计出符合他们期望的交互方式，是多么重要。我曾经遇到的很多用户反馈的问题，现在回想起来，都能在这些心理学原理中找到答案。这本书让我不再仅仅是“做设计”，而是开始“理解用户”，并以用户为中心进行思考和创造。这种转变，让我觉得自己不仅仅是在学习设计技能，更是在提升一种解决问题、与人共情的能力。
评分这本《设计心理学》在我看来，是一本极其扎实的理论与实践相结合的教材。作者在深入阐述心理学理论的同时，从未忘记这些理论的落脚点——实际的设计应用。我个人对书中关于“色彩心理学”和“叙事性设计”的部分尤为着迷。作者没有简单地罗列各种颜色的象征意义，而是结合了文化背景、个体差异以及具体场景，详细分析了色彩如何潜移默化地影响我们的情绪和认知。比如，为什么某些品牌的包装会选择特定的蓝色来传达信任感，而另一些快餐店则大量使用暖色调来激发食欲。书中关于“叙事性设计”的章节，则让我对“讲故事”在设计中的重要性有了全新的认识。作者通过分析不同类型的广告、网页以及产品说明，展示了如何通过精心设计的故事情节，来吸引用户的注意力，建立情感共鸣，并最终引导用户采取行动。我尤其喜欢书中关于“故事弧线”的讲解，以及如何运用“冲突”、“高潮”、“解决”等叙事元素来构建引人入胜的设计。这部分内容不仅为我提供了具体的技巧，更重要的是，它让我从一个宏观的视角去理解设计，将设计看作是一个与用户进行深度沟通的过程。读完这部分，我感觉自己看待很多设计作品的眼光都发生了变化，能够更敏锐地捕捉到其中隐藏的叙事力量，也能更有意识地在自己的设计中融入故事。这本书让我明白，好的设计不仅仅是静态的呈现，更是动态的体验，而叙事，正是连接设计与用户心灵的桥梁。
评分不得不说，《设计心理学》这本书，确实为我提供了一套非常系统且实用的思考框架。作者没有回避那些听起来有些“学术”的心理学概念，而是以一种极其友好的方式，将它们转化为可供设计师借鉴的实践工具。我对书中关于“社会认同理论”和“稀缺性原理”的讲解印象尤为深刻。作者通过分析大量的成功营销案例，揭示了为什么我们会受到群体行为的影响，以及为什么“限时限量”的策略能够有效地刺激购买欲望。我开始意识到，很多我们认为理所当然的消费行为，背后都潜藏着深刻的心理机制。书中关于“从众效应”的讨论，让我明白了为什么用户评价、社交分享等内容能够如此有效地影响其他用户的决策。而“稀缺性原理”则让我看到了，如何通过巧妙的策略，在不损害产品价值的前提下，提升用户的购买紧迫感。我甚至开始尝试将这些原理应用到我自己的项目预算和时间管理中，思考如何更好地与团队沟通，如何更有效地推进项目。这本书让我明白，设计不仅仅是关于产品本身，更是关于如何理解和影响人的行为。它让我从一个更加宏观和战略的视角去审视设计，不仅仅是创造一个物品，更是创造一种影响力和价值。
评分在研读《设计心理学》的过程中，我逐渐认识到，优秀的设计作品，其背后往往蕴含着对人类行为模式的深刻洞察。作者在书中对于“行为塑造”和“习惯养成”的探讨，让我对“用户忠诚度”的建立有了全新的理解。书中列举了大量APP、网站以及实体产品的案例，详细阐述了如何通过设置奖励机制、提供即时反馈，以及简化操作流程等方式，来引导用户形成固定的使用习惯。我尤其惊叹于作者对“强化理论”的运用，比如游戏化设计中的积分、徽章、排行榜等元素，是如何巧妙地利用奖励机制来激励用户持续参与。这让我反思自己过去在产品设计中，为何有些功能总是被用户“遗忘”，而另一些功能却能被反复使用。书中对“习惯回路”的分解，更是让我明白，成功的习惯养成需要清晰的触发器、简单的日常行为和令人愉悦的奖励。这不仅适用于产品设计，也对我们个人的时间管理和学习方法有着深刻的启示。我开始尝试在我的设计中，不仅仅关注用户当下是否满意，更要去思考如何能够让用户在未来持续地使用我的产品，形成一种良性的互动循环。这本书让我明白，设计不仅仅是创造一个工具，更是塑造一种行为，一种生活方式。
评分《设计心理学》这本书，可以说为我提供了一套非常强大的“诊断工具”，让我能够更深入地理解用户行为背后的原因。作者在书中对于“归因理论”和“反馈环路”的分析，让我对用户满意度和不满意度的产生有了更清晰的认识。我开始理解，为什么当用户遇到问题时，他们会将原因归咎于产品设计，而不是自身的操作失误；也理解了为什么及时、有效的反馈能够极大地提升用户体验。书中对“正反馈”和“负反馈”在设计中的应用，让我明白如何通过表扬、鼓励来增强用户积极行为，以及如何通过纠错、引导来减少用户负面行为。这让我开始思考，如何在我的设计中构建更完善的反馈机制，让用户始终能够了解自己的操作状态，并获得积极的鼓励。这本书让我明白，设计不仅仅是创造一个静态的界面，更是构建一个动态的互动过程。它让我从一个更加关注“用户反馈”和“行为引导”的角度，去理解和优化我的设计。
评分这本《设计心理学》的教材，说实话，我拿到的时候心里是抱着一丝忐忑的，毕竟“湖北省高校美术与设计指导委员会规划教材”这几个字，总会让人联想到那些理论艰深、脱离实践的学术著作。然而，翻开第一页，那种预想中的晦涩就烟消云散了。作者没有一上来就抛出复杂的心理学模型和枯燥的实验数据，而是从我们日常生活中触手可及的设计实例入手，比如一把椅子为什么坐着舒服，一个APP界面为何让人爱不释手，一个广告牌如何吸引目光。这种“润物细无声”的引入方式，让我瞬间觉得设计心理学并非高高在上的理论，而是与我们的生活息息相关的学问。我尤其喜欢书中对“认知失调”和“格式塔原则”的讲解，作者通过生动的图示和案例，将这些抽象的概念具象化，我仿佛亲眼看到一个精心设计的海报如何利用视觉平衡来引导我的视线，又如何通过打破常规来引起我的好奇。书中的语言也十分平实，没有使用过多我难以理解的专业术语，即便是一些我之前完全没有接触过的心理学名词，作者也会在后面给出清晰易懂的解释，让我能够循序渐进地理解。我常常会一边看书，一边对照自己曾经的设计作品，或者正在使用的产品，惊叹于原来很多我当时凭感觉做出的决定，背后都有着扎实的心理学原理支撑。这本书不仅仅是理论的灌输，更像是一位循循善诱的老师，引导我去观察、去思考、去发现设计背后的奥秘。它让我明白，好的设计不仅仅是美观，更是对人性的深刻洞察和关怀。我甚至觉得，即使非设计专业的读者，也能从中获益匪浅，因为理解了设计心理学，就是理解了如何更好地与我们所处的环境互动，如何更有效地与信息进行沟通。
评分阅读《设计心理学》的过程，就像是在进行一场深入的自我对话。作者以一种极其平易近人的方式，引导我去审视那些隐藏在设计背后的心理活动。我对书中关于“动机心理学”和“情感设计”的阐述，感触尤为深刻。作者通过分析不同类型的动机——内在动机和外在动机，来解释用户为何会选择某个产品，为何会对某个设计产生好感。我开始理解，为什么有时候我们会被那些充满情感、能够触动我们内心的设计所吸引，即使它们在功能上并没有什么特别的优势。书中对“情感唤起”的案例分析，比如运用温暖的色彩、柔和的音乐，或者讲述感人的故事，来激发用户的情感共鸣，让我看到了设计在连接人与人、人与产品之间的情感纽带方面的巨大潜力。我开始意识到，优秀的设计不仅仅是为了满足用户的基本需求，更是要能够引发用户的情感共鸣，建立深层的情感连接。这本书让我明白，设计不仅仅是关于“理性”的决策，更是关于“感性”的体验。它让我更加关注设计的“温度”，以及如何通过设计来传递温暖、创造美好。
评分这本书《设计心理学》，确实是一本能够激发思考，并且能够带来实际应用价值的教材。作者在书中对于“决策心理学”和“启发式思维”的讲解，让我对用户在选择产品、做出决策时的心理过程有了更深刻的理解。我开始认识到，用户并非总是理性地进行权衡比较，很多时候，他们会依赖于各种“捷径”，也就是心理启发式规则来快速做出判断。书中对“可用性启发式评估”的详细介绍，以及如何利用这些启发式原则来发现设计中的问题，让我觉得非常实用。我甚至开始尝试将这些启发式原则作为我进行设计评审的checklist，来系统地检查我的设计是否存在潜在的可用性问题。这本书让我明白，优秀的设计，不仅要符合用户的需求，更要能够考虑到用户在认知上的局限性和偏好。它让我从一个更加关注“用户决策过程”和“启发式应用”的角度，去审视和改进我的设计，目标是让设计更符合直觉，更易于被用户接受和使用。
评分《设计心理学》这本书，在我看来，是一本充满了智慧和洞察力的著作。作者并没有将心理学理论束之高阁，而是将其巧妙地融入到对具体设计问题的分析之中。我对书中关于“信息可视化”和“视觉层级”的章节特别感兴趣。作者通过大量的图表、数据可视化案例，展示了如何运用色彩、形状、大小、位置等视觉元素，来清晰、高效地传达信息，并引导用户的注意力。我开始意识到，很多时候，用户之所以看不懂图表、记不住信息，并不是因为信息本身有多么复杂，而是因为设计者没有有效地利用视觉原理来呈现信息。书中对“费茨定律”和“希克定律”的讲解，让我明白了如何通过优化按钮大小、布局以及选项数量，来提高用户操作的效率和准确性。这让我反思自己过去在界面设计中，为何有些按钮容易误触，或者为何用户在选择时常常犹豫不决。这本书让我明白，好的设计，就是能够让信息“说话”，让用户“看得懂”，让操作“更顺畅”。它让我从一个更加关注“视觉传达”和“交互效率”的角度，去审视和改进我的设计。
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