熊出没：熊和熊猫（附赠英语学习DVD光盘及趣味奖励贴纸） [3-6岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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图书标签:

• 熊出没
• 动画
• 儿童
• 绘本
• 科普
• 英语
• 3-6岁
• 益智
• 礼品
• 故事

出版社： 浙江大学出版社

ISBN：9787308106788

版次：1

商品编码：11173403

包装：平装

丛书名： 熊出没双语有声故事

开本：24开

出版时间：2013-01-01

用纸：胶版纸

页数：56

编辑推荐

适读人群 ：3-6岁
　　海报：
　　

内容简介

有了《熊出没双语有声故事》，英语学习也能变成欢乐、开心的奇妙之旅！它通过妙趣横生的动画故事，让孩子们在动画的陪伴下、在兴趣的激励下自发地学习英语，从而获得不一样的学习体验，并取得超乎想象的学习效果！ 这本《熊出没：熊和熊猫》是其中一册。

内页插图

目录

熊和熊猫
熊熊学唱歌
冠军熊
词汇表
游戏参考答案

前言/序言

探秘奇妙世界：幼童认知与趣味启蒙绘本系列 主题聚焦： 想象力激发、基础认知建立、情感认知培养、生活习惯养成 目标读者： 2-5岁学龄前儿童及其家长 系列特色： 本系列绘本专为学龄前儿童的认知发展特点设计，内容紧密围绕幼儿日常生活经验和最能激发其好奇心的主题。我们摒弃了复杂的故事情节，转而采用高饱和度的色彩、圆润的线条和极具亲和力的卡通形象，力求在视觉上牢牢抓住孩子的注意力，同时在认知上提供清晰、直观的知识点。每一本书都融入了适龄的互动设计或小小的知识拓展，确保阅读过程不仅是知识的输入，更是一场充满乐趣的探索。 --- 分册介绍（示例）： 第一辑：色彩与形状的狂欢（共4册） 1. 《红色的消防车，圆圆的球》 内容概述： 本书带领小读者进入一个由基础颜色和形状构成的世界。封面采用鲜艳的纯红色和亮黄色进行强烈对比，吸引眼球。内页采用大跨页设计，每两页聚焦一个核心颜色（如红色、蓝色、黄色、绿色）与一个基础形状（圆形、方形、三角形、星形）。 认知点深度解析： 颜色识别的层次递进： 并非简单地展示“这是红色”，而是将红色置于具体情境中。例如，在展示“红色”时，画面主体是载满西瓜的红色小推车、一颗红色的苹果，以及正在奔跑的红色小兔子。这帮助孩子建立“红色=特定物体”的初步联系。 形状的结构性理解： 对于“方形”，我们展示了窗户、积木块和一块奶酪。强调方形的四个角和四条边，并与生活中常见的结构建立联系。圆形则通过皮球、太阳和甜甜圈来呈现，强调其光滑和滚动性。 视觉追踪与对比： 书中穿插小小的“找找看”环节。例如，在一页蓝色的海洋场景中，让孩子找出隐藏在海藻里的三个蓝色小鱼和一个蓝色的贝壳。 语言发展： 句子结构极为简单，多为“XX是YY的”，例如：“太阳是圆的，它在天上。” 强化名词和形容词的搭配使用。 2. 《高高的树和矮矮的脚印》 内容概述： 本书专注于基础空间概念——大小、高矮、长短、远近的对比。通过一系列具有强烈参照物的场景，帮助孩子建立初步的空间感和度量概念。 认知点深度解析： 高度对比（高/矮）： 画面核心是长颈鹿和一只小蚂蚁的对比。长颈鹿伸长脖子吃树叶，而小蚂蚁在树根下艰难爬行。这种极端的对比能有效强化“高”与“矮”的物理感受。 长度对比（长/短）： 引入毛毛虫（长）和一根火柴（短）的概念。书中用虚线箭头标示出它们各自的长度，引导家长在阅读时用双手比划长度。 远近关系（近/远）： 通过一个山坡的场景展现。近处的花朵细节清晰，远处的房子变得模糊且小。这为未来学习透视概念埋下伏笔。 运动感知： 穿插了对动态事物的描述，如“小蜗牛慢慢地爬，乌龟慢慢地走”，引入了“慢”的概念，与之后的“快”进行对比铺垫。 --- 第二辑：我们的生活百宝箱（共4册） 3. 《早上好，刷牙啦！》 内容概述： 这是一本关于早晨生活习惯养成的绘本。主角是一个可爱的小熊宝宝，它将带领孩子经历从起床到穿衣洗漱的全过程。色彩明亮，节奏欢快，旨在将日常的重复性动作转化为有趣的仪式。 认知点深度解析： 生活流程的序列化： 清晰地按照“醒来—拉开窗帘—上厕所—刷牙—洗脸—穿衣服”的顺序进行。每一步都有一个醒目的动作特写，例如特写小熊用牙刷在牙齿上打圈的动作。 工具与用途的关联： 明确展示每件工具的用途。牙刷是用来清洁牙齿的，毛巾是用来擦干脸的，梳子是用来整理头发的。避免了工具的混淆。 自我照料能力的培养： 强调“自己动手”。画面中，小熊宝宝虽然笨拙但努力地自己套上袜子。这给予了孩子模仿和尝试的信心。 时间概念的初步引入： 画面中窗外的光线从微亮到明亮的变化，暗示了时间的流逝，并配有简单的词汇：“早晨真美好！” 4. 《谁在哭？——认识我们的情绪》 内容概述： 专注于基础情感的识别与表达。本书选取了儿童最常见、最容易理解的五种情绪：高兴、生气、伤心、害怕、惊讶。通过夸张的表情和肢体语言来表现情绪。 认知点深度解析： 情绪面部识别训练： 每一页都用特写镜头展示不同情绪下的面部特征。例如，“生气”时，眉毛向下弯曲，嘴巴紧闭呈直线；“高兴”时，眼睛眯成月牙状，嘴角上扬。 情境与情绪的匹配： 情绪不再是抽象的，而是有明确原因的。例如，小兔子因为玩具被抢而“生气”；小狗因为天黑路过“害怕”的小巷；小猫因为吃到美味的蛋糕而“高兴”。帮助孩子理解情绪的触发点。 情绪的安抚与表达： 引导性的文字鼓励孩子用语言描述感受。例如，当角色“伤心”时，旁边会有文字提示：“难过的时候，可以告诉爸爸妈妈哦。” 强调沟通的重要性。 同理心萌芽： 通过观察其他角色对主角情绪的反应（如，看到伙伴伤心，另一个角色会伸出手安慰），培养初步的同理心和社交意识。 --- 第三辑：小小自然学家（共4册） 5. 《农场里有什么？——动物宝宝和它们的家》 内容概述： 带孩子走进熟悉的农场环境，认识常见的家畜和家禽，并学习它们发出的声音以及生活习性。 认知点深度解析： 动物的听觉与视觉辨识： 采用“拟声词”作为主要的教学工具。例如，牛的“哞哞”、鸭子的“嘎嘎”。这些拟声词的字体设计也模仿了声音的形态，例如“哞”字被画得低沉而宽大。 动物的栖息地关联： 清晰地将动物与其住所对应。鸡住在鸡舍，马住在马厩，羊在草地上吃草。这建立了环境与生物的初步生态概念。 动物的成长阶段： 穿插了简单的生命周期概念。例如，小鸡是从蛋里孵出来的，小牛是小奶牛长大的。 食物链的萌芽认知： 简单介绍动物的食物，如小猪喜欢吃食槽里的食物，兔子喜欢吃胡萝卜。 6. 《天空的秘密：云朵和雨点》 内容概述： 探索天空中的自然现象，如云的形状、太阳的光芒和下雨的过程。这本册子运用了更多透明感的色彩和流动的线条，培养孩子对大自然的敬畏感。 认知点深度解析： 天气现象的观察： 通过对比“晴天”和“雨天”的画面，让孩子理解天气的变化。晴天时，画面采用暖黄色调；雨天时，采用柔和的灰蓝色调。 云朵的形状想象力： 重点引导孩子对云朵的想象。展示了几种经典的云朵形状（如像棉花糖、像小狗），并鼓励孩子自己观察天空，说出他们看到了什么。这极大地激发了创造性思维。 水循环的简化介绍： 通过简短的文字和箭头图示，解释了“太阳晒干了水，水蒸气跑上天，变成云，然后落下雨点”。虽然概念抽象，但通过视觉引导，孩子能初步感知循环的概念。 安全与防护意识： 在下雨的场景中，出现撑着雨伞或穿着雨衣的儿童形象，自然地引入了应对恶劣天气的防护措施。 --- 总结与互动建议： 本系列旨在成为孩子学习生活、探索世界的第一本实用工具书。我们建议家长在阅读时，不仅仅是念出文字，更要结合孩子的生活环境进行提问和联想：“你看到这本书里的红色小汽车，你自己的积木盒是不是也是方形的呢？”“你今天早上刷牙时，有没有像小熊一样把牙齿刷干净？” 这种互动将阅读的乐趣延伸到现实生活，让知识真正内化于心。系列中所有插图均经过儿童心理学专家建议，确保图形清晰、色彩适宜，最大限度地保护孩子的视力发育，并提供无压力的学习体验。

评分☆☆☆☆☆

这次购买体验中，最让我觉得“值回票价”的，绝对是那些“趣味奖励贴纸”。别误会，我不是说贴纸本身有多么名贵，而是它们在引导孩子行为习惯上的作用。我以前买过很多贴纸册，但那些贴纸要么图案太普通，要么粘性很差，孩子玩几次就腻了。而这套贴纸，图案设计得极其精美，而且数量很丰富，各种小动物、小场景，简直可以和书里的故事内容串联起来玩。我用它们来配合奖励机制，比如坚持自己穿鞋、按时上厕所等小任务，效果立竿见影。孩子为了得到一个“熊猫贴纸”或者“熊大贴纸”，积极性空前高涨。这无形中，这本书就从一个阅读工具，变成了一个家庭正面管教的辅助工具，这种意外的收获，让我对这本书的评价直接飙升。

评分☆☆☆☆☆

我记得我小时候看的那些图画书，故事结构往往比较单一，就是“发生了什么，然后解决了”。但这本《熊和熊猫》在叙事结构上展现出了超越年龄层的成熟度。它不仅仅是讲述一个冒险故事，更是在探讨不同性格的角色如何互相理解和包容。比如，熊的鲁莽和熊猫的谨慎之间产生的摩擦，以及他们如何通过沟通找到平衡点，这个过程描绘得非常细腻。我读的时候，常常会停下来问侄女：“如果你是熊，你会怎么做？”“你觉得熊猫为什么会生气？”这种开放式的提问，极大地激发了她的同理心和逻辑思考能力。它不是直接告诉你答案，而是引导孩子自己去思考人际关系中的复杂性，这种潜移默化的教育价值，远比单纯的知识灌输要深刻得多。这本书的深度，绝对值得细细品味。

评分☆☆☆☆☆

我是一个超级细节控的家长，尤其在给孩子挑选阅读材料时，会仔细检查每一个边角。这本书的装帧真的无可挑剔。要知道，三到六岁的孩子，他们的破坏力简直是惊人的，书页经常会被撕扯或者被啃咬。这本书的纸质摸起来很有韧性，边缘处理得非常圆滑，完全不用担心会划伤孩子娇嫩的皮肤。更让我欣慰的是，书里面的插画风格。它不是那种过度饱和的卡通风格，而是用了一种非常柔和的色调，看起来非常舒服，对孩子的视力保护也更友好。我注意到，每次翻到某一页，插画的构图都非常讲究，每一笔色彩的搭配都似乎经过深思熟虑，既吸引眼球，又不至于过度刺激。这种高品质的视觉体验，对于培养孩子早期对美感的认知，绝对是无价的投入。

评分☆☆☆☆☆

天哪，我简直不敢相信自己竟然错过了这本书这么久！我最近在给我的小侄女挑选睡前读物，无意中发现了这本书的封面，那鲜艳的色彩和熟悉的角色立刻吸引了我。我通常对“附赠”的东西不太抱太大希望，觉得多半是凑数的，但这本书的整体设计感真的非常棒。从纸张的厚实度到印刷的清晰度，都能看出出版方在细节上的用心。我特别欣赏作者在故事中巧妙融入的那些关于友谊和勇气的元素，虽然是写给三到六岁孩子看的，但它并没有用那种过于简单幼稚的语言来敷衍事。故事情节跌宕起伏，每一次翻页都充满了期待，我给侄女读的时候，她的小眼睛简直是跟着文字在跑。而且，书里对自然环境的描绘非常生动，让我忍不住想带她去户外走走，体验一下书里所描绘的森林气息。这本书不仅仅是一个故事，更像是一扇通往想象力世界的窗户，非常推荐给所有有学龄前儿童的家长。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我买这本书纯粹是冲着那个名字里的“英语学习”去的，因为我一直很焦虑孩子过早接触英语的问题，想找点寓教于乐的东西。拿到手之后，我首先仔细研究了一下那个DVD。我对这种附赠的光盘通常持保留态度，总觉得音质和内容制作会比较粗糙，但这个DVD的制作水平远远超出了我的预期。它不是那种枯燥的单词卡片，而是用动画小短剧的形式来呈现，而且那些场景和对话都非常贴近孩子们日常生活能接触到的场景，比如“打招呼”、“要玩具”之类的。我试着让我家儿子跟着哼唱了几句主题曲，发现他竟然真的记住了好几个简单的短语！这绝对是一个惊喜。光盘里的互动环节设计得也很好，不会让孩子觉得无聊。我已经开始期待周末能和他一起坐下来，把光盘里的内容完整地看一遍了，感觉这本“书”的价值瞬间翻了好几倍。

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

作为一名幼儿园老师，我深深地知道阅读的重要性，为此，我经常组织学生来京东网买书。京东的书便宜，正版，很适合我们买。 为了及早能引导学生走进去丰富多彩的阅读世界，让他们博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断地提升学生的整体综合素质，切实提高学生们的语文素养，炎炎夏日，我们班在悠闲的暑假，开展了“想读书、爱读书，营造书香班级”的活动。 　　一．引导家长为孩子创造读书的时空 　　读书是需要氛围的。营造读书氛围对于激发学生读书兴趣起着很大的作用。父母是孩子最好的老师，想让孩子喜欢上阅读，最首要的是家长要能以身作则。一些家长，工作之余，不是打麻将就是上网聊天。学生在家中感到没有读书的气氛，看起书来也没有劲儿。这就希望家长多花点功夫研究孩子的心理，常带孩子逛书店，给孩子选择书的权利，买点孩子喜欢的课外书籍，培养孩子读书的兴趣。 　　要提高孩子的阅读能力，不能光买学习参考资料，还要买一些对孩子有吸引力的书，然后和孩子一起读书，让孩子感受阅读的乐趣，让家庭有点文化气息，根据孩子的特点选择最有效的家庭教育方法。一年级家长替孩子选书时要注意三点： 　　1.选购书籍最好是图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处。可以丰富孩子头脑中的表像，对孩子今后创造力的发展有好处。 　　2.书尽量选簿一点的，最好是一本书里只有一两个故事的，这样孩子很快能读完一本，内心就能产生一种成就感和愉悦感。 　　3.最好是买拼音版本的，一本书里不认识的字最好控制在20%以内，这样孩子读起来才不会磕磕巴巴，才会乐意读下去。 　　二．教师在阅读方法上给予指导 　　低年级课外阅读，应注意学生兴趣的培养和鼓励，注意方法的指导，给予正面的引导，使学生从小养成良好的读书习惯。学生是从兴趣的角度去读书的，至于怎么读和应该读懂些什么，他们并不知道。教师应从方法上多给予具体的指导。低年级儿童采用的主要是精读法，即，审题设疑，粗读感知，细读理解，诵读积累，总结收获。 　　读一篇文章之前要让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题，这样带着问题去读，有利于边读边想，要比无目的的读效果要好得多。低年级学生因识字量较少，在阅读时常常需要借助拼音。初读时，读得不太连贯，注意力集中在如何读上，缺乏对读物内容的思考和理解，这就要求学生对读物内容进一步深入理解，要求学生边读边想，在读得正利、有感情的基础上抓住读物的主要内容，心得体会《班级读书活动心得体会》。在对读物内容深入理解的基础上，找出写得好的词、句、段，反复诵读和揣摩，达到熟读成诵的程度，使文章的语言内化为学生自己的语言。最后，每读完一篇文章或一本书，都要问问自己：增长了哪些知识？明白了什么道理？受到了什么启发？积累了哪些优美的词句？这最后一步对学生也是非常重要的。

评分☆☆☆☆☆

孩子非常喜欢

评分☆☆☆☆☆

好好看看看看看看看看看看

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

漩涡水户（首位九尾人柱力） 千手柱间（初代目）

评分☆☆☆☆☆

本杰明·富兰克林说：“一个人一旦有了好习惯，那它带给你的收益将是巨大的，而且是超出想象的。”这是他亲身体验得出的结论。富兰克林青年时期，发誓要改掉坏习惯，养成好习惯。他给自己制定了克服13个坏习惯的计划，取得了意想不到的良好效果。他为了保证有更多的时间用于学习，在计划的“程序”一条里，规定自己几点起床，几点吃饭，几点阅读，使生活有条不紊。后来有朋友说他常常表现出骄傲情绪，他又把养成“谦虚”的好习惯列入计划。他每周选出一种缺点进行矫正，每晚必须作自我反省，每天记录自己努力的结果。有时坏习惯没有彻底改变，尚未达到自己理想标准时，就再延长矫正一周，直到好习惯代替了坏习惯为止。一个人只要改变了身上的坏习惯，就能换来带给自己走向成功的好习惯。富兰克林能成为引导美国走上独立之路的爱国者，能成为著名的科学家，能成为最受美国人尊敬的人，这与他改变坏习惯，养成好习惯分不开。

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

送人的礼物，质量和内容设计都很好，孩子很喜欢