全国高等学校配套教材：牙体牙髓病学学习指导和习题集（供口腔医学类专业用） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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凌均棨 编

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• 牙体牙髓病学
• 口腔医学
• 配套教材
• 学习指导
• 习题集
• 牙科学
• 临床医学
• 高等教育
• 教材
• 牙髓病

出版社： 人民卫生出版社

ISBN：9787117167932

版次：1

商品编码：11186716

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-01-01

用纸：胶版纸

页数：233

字数：365000

正文语种：中文

内容简介

　　《全国高等学校配套教材：牙体牙髓病学学习指导和习题集（供口腔医学类专业用）》根据《牙体牙髓病学》第4版教材的内容编写而成。全体编委通读教材后，提纲挈领，勾勒教材中的重点内容。大家认真编写、密切合作、多次讨论、反复修订、方成定稿。全书力求准确把握精髓，以助学生达到“把厚书读薄”的境界。每章内容分为内容概要和复习题两部分，内容与教材各章节内容相对应，每章内容前列出了学习目标和重点内容提示，各章后附有复习题的参考答案。希望本书能对学生们更好地学习掌握教材内容有所帮助。

内页插图

目录

第一篇 龋 病
第一章 概述
第二章 病因及发病过程
第三章 临床特征和诊断
第四章 龋病治疗
第五章 银汞合金充填
第六章 牙体缺损的粘结修复
第二篇 牙体硬组织非龋性疾病
第七章 牙发育异常和着色牙
第八章 牙外伤
第九章 牙慢性损伤
第十章 牙本质过敏症
第十一章 牙体硬组织非龋性疾病的治疗
第三篇 牙髓病和根尖周病
第十二章 牙髓及根尖周组织生理学特点
第十三章 病因及发病机制
第十四章 病史采集和临床检查方法
第十五章 牙髓病的分类、临床表现及诊断
第十六章 根尖周病的临床表现及诊断
第十七章 牙髓病和根尖周病治疗概述
第十八章 活髓保存与根尖诱导成形术
第十九章 根管治疗术
第二十章 髓腔应用解剖与开髓
第二十一章 根管预备与消毒
第二十二章 根管充填
第二十三章 显微根管治疗与根管外科
第二十四章 根管治疗并发症及根管再治疗
第二十五章 根管治疗后的牙体修复
第二十六章 口腔检查

前言/序言

《牙体牙髓病学》是一门研究牙齿硬组织（牙釉质、牙本质）和牙髓组织的疾病及其防治的临床医学分支。本书旨在系统性地梳理和讲解牙体牙髓病学的核心知识体系，帮助读者深入理解相关理论，掌握临床诊断和治疗的基本技能。 本书内容概览： 本书的编写遵循牙体牙髓病学的发展脉络，从基础理论到临床实践，层层递进，力求全面而深入。 第一部分：牙体牙髓病学基础 牙齿的解剖与生理： 详细介绍牙齿的结构，包括牙釉质、牙本质、牙骨质、牙髓的组成、形态、功能及生理特点。深入阐述牙髓的血液供应、神经支配以及牙本质的结构和对外界刺激的反应机制，为理解疾病的发生奠定基础。 牙髓的疾病概述： 介绍牙髓疾病的分类、病因和发病机制。重点阐述龋病（虫牙）的发展过程及其对牙髓的影响，以及外伤、化学刺激、热刺激等因素如何导致牙髓损伤。 牙周膜的解剖与生理： 介绍牙周膜的组织学构成、功能，以及其在维持牙齿稳定和感知外界刺激中的作用。 第二部分：牙体牙髓常见疾病的诊断与治疗 牙髓炎： 诊断： 详述牙髓炎的临床表现（疼痛性质、诱发因素、缓解因素等）、影像学检查（X线片）在诊断中的作用，以及鉴别诊断。重点讲解可逆性牙髓炎与不可逆性牙髓炎的临床特征和诊断要点。 治疗： 针对不同类型的牙髓炎，介绍相应的治疗方法，包括药物治疗、充填治疗、失活治疗（如有必要）以及根管治疗的适应症和禁忌症。 牙髓坏死与牙髓变性： 诊断： 阐述牙髓坏死的临床表现（疼痛消失、牙齿变色、叩诊敏感等）、电活力测试的意义、影像学表现。 治疗： 重点介绍牙髓坏死后的处理原则，包括根管治疗的必要性及其预期效果。 牙周组织疾病： 牙周炎： 详细讲解牙周炎的病因（牙菌斑、牙结石等）、发病机制、临床表现（牙龈出血、牙槽骨吸收、牙齿松动等）及影像学特征。 牙周病治疗： 介绍基础治疗（洁牙、刮治、根面平整）、手术治疗（翻瓣术、植骨术等）以及药物治疗。 牙周牙髓联合病变： 深入分析牙周病和牙髓病相互影响、相互转化的病理机制，以及这类联合病变的诊断和治疗策略。 牙体硬组织疾病： 龋齿： 详细介绍龋齿的病因、发展过程、分类（早期龋、釉质龋、牙本质龋、牙髓接近龋等）、临床表现以及不同程度龋齿的治疗原则，包括窝洞预备、充填材料的选择与应用。 非龋性牙体硬组织缺损： 讲解磨损、楔状缺损、牙折、牙隐裂等非龋性牙体硬组织缺损的病因、临床表现及治疗方法，包括充填、修复等。 牙外伤： 诊断与分类： 介绍牙外伤的常见原因、损伤机制，以及对牙齿的分类（牙震荡、牙挫伤、牙脱位、牙折等）。 治疗： 详细讲解不同类型牙外伤的紧急处理、复位固定、牙髓保护以及后续治疗。 根尖周病： 病因与分类： 阐述根尖周病的常见原因（根管感染、牙周病等），以及急慢性根尖周炎、根尖囊肿、根尖肉芽肿等。 诊断： 结合临床症状、叩诊、松动度、牙髓活力测试、X线检查等，进行准确诊断。 治疗： 介绍根管治疗的适应症、禁忌症，以及根管治疗的基本步骤、器械、药物、充填技术。 第三部分：根管治疗技术与进展 根管解剖学： 详细介绍根管的形态、数目、弯曲度以及根管系统的复杂性，强调根管治疗成功的关键在于彻底清创和充填。 根管治疗的适应症与禁忌症： 明确根管治疗的临床指征，同时识别不适宜进行根管治疗的情况。 根管治疗步骤： 诊断与计划： 包括病史采集、临床检查、影像学检查、牙髓活力测试等。 阻滞麻醉与橡皮障隔离： 强调无菌操作的重要性。 开髓： 掌握不同牙齿的开髓形态。 根管预备： 介绍根管锉的种类、使用方法，根管长度的确定，根管塑形与清创。 根管冲洗： 介绍各种冲洗液及其作用，以及冲洗的技巧。 根管充填： 讲解根管充填的原则、材料（如牙胶尖、根管充填剂）和技术（如侧压法、垂直加压法）。 根管治疗的并发症与失败原因： 分析根管治疗过程中可能出现的并发症（如根管穿孔、器械折断、根管不完全充填等）及失败原因。 根管治疗失败后的处理： 介绍根管再治疗、根尖手术等治疗方法。 现代根管治疗技术： 简要介绍根管治疗的最新进展，如镍钛器械、根管显微镜、CBCT等在根管治疗中的应用。 第四部分：牙体牙髓病学的辅助检查与影像学 放射学在牙体牙髓病学中的应用： X线片： 介绍各种X线片（如根尖片、咬翼片、全景片）在诊断牙体牙髓疾病中的作用，如发现龋齿、根尖周病变、牙周病变等。 CBCT（锥形束CT）： 阐述CBCT在复杂根管解剖、根折、根尖周病变诊断和根管治疗规划中的优势。 其他辅助检查： 介绍电活力测试、冷热测试等在评估牙髓活力中的作用。 第五部分：特殊情况下的牙体牙髓病学处理 儿童牙体牙髓病学： 关注儿童牙齿的生理特点，介绍儿童龋齿、牙髓炎、牙外伤的处理。 老年人口腔健康： 考虑老年人生理变化对牙体牙髓疾病的影响以及治疗的特殊性。 全身性疾病与牙体牙髓病： 探讨某些全身性疾病（如糖尿病、免疫缺陷病）对牙体牙髓健康的影响。 本书特点： 系统性强： 内容覆盖牙体牙髓病学的各个方面，结构清晰，逻辑严谨。 理论与实践结合： 在讲解基础理论的同时，注重临床实际应用，便于读者理解和掌握。 图文并茂： 配以大量插图和X线片，帮助读者直观理解概念和诊断。 面向教学： 旨在为口腔医学专业学生提供扎实的理论基础和实践指导。 通过学习本书，读者将能够系统地掌握牙体牙髓病学的基本理论知识，提升对牙体牙髓疾病的诊断能力，并为临床实践打下坚实基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的扉页上赫然印着“全国高等学校配套教材：牙体牙髓病学学习指导和习题集”，这几个字足以让我这个口腔医学专业的学生感到一丝亲切，又夹杂着几分期待。说实话，牙体牙髓病学这门课，在我的学习过程中一直是个绕不开的“硬骨头”。概念多、病例复杂、治疗方案的细微差别往往决定着治疗的成败，所以一本好的学习指导和习题集，对我来说，简直是雪中送炭。我尤其看重的是它的“学习指导”部分。我希望它能像一位经验丰富的老师，帮我梳理清晰每一章节的重点难点，将那些抽象的概念具象化，比如牙髓的生理病理、不同牙体硬组织疾病的诊断思路、根管治疗的每一个步骤和可能遇到的陷阱。我期望它能提供一些案例分析，让我看到理论是如何应用于实践的，如何根据患者的具体情况做出最佳的临床决策。同时，我也希望它能引导我建立起一个完整的知识体系，而不是零散的知识点堆砌。例如，在讲到牙本质过敏时，我希望它能从牙本质小管的结构、牙釉质的保护机制、以及各种外界刺激的传导途径等方面进行深入浅出的讲解，并详细阐述不同治疗方法的原理和适用范围。在这一点上，我希望作者能像一位细心的向导，为我指明前进的道路，让我少走弯路，更高效地掌握这门学科。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《牙体牙髓病学学习指导和习题集》，我第一眼就被它厚实的装帧和清晰的排版所吸引。作为一名在口腔医学道路上摸索了多年的学生，我深知理论知识与临床实践之间存在着一道沟壑，而习题集的存在，正是为了帮助我们跨越这道沟壑。我非常期待它在习题设计上的独到之处。我希望它不仅仅是简单地考察概念记忆，更能引导我们进行逻辑推理和临床思维的训练。比如，对于一个典型的根管治疗失败病例，我希望习题能引导我去分析失败的原因，是从操作技术上的失误，还是诊断上的偏差，亦或是牙体硬组织疾病本身的复杂性？我希望它能设计一些情景模拟题，让我们在模拟的临床环境中练习诊断、制定治疗计划，甚至处理突发状况。例如，在根管预备过程中，遇到根管钙化怎么办？在根管充填时，出现根管侧支漏怎么办？这些都是我们在临床上可能遇到的真实问题，而习题集的价值就在于提前让我们“演练”一遍，积累经验。我尤其希望那些“为什么”能得到充分的解答，而不是仅仅给出正确答案，而是要让我们明白为什么这个答案是正确的，而其他的选项是错误的。这种深度分析，对于培养扎实的临床功底至关重要。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对口腔医学治疗的精细化和个性化有着极高追求的学生，我非常希望《全国高等学校配套教材：牙体牙髓病学学习指导和习题集》能在“学习指导”部分，提供一些关于如何进行个体化治疗的思路。例如，在讲解牙本质过敏的治疗时，我希望它能详细阐述不同原因引起的牙本质过敏，并根据患者的个体情况，推荐不同的治疗方案，并解释选择这些方案的原因。同时，我也非常期待习题部分能设计一些需要高度个性化分析的病例。例如，一位患者，牙齿磨耗严重，伴有牙髓炎，并且有严重的牙周炎，在制定根管治疗和修复方案时，应该如何综合考虑？我希望这些题目能引导我去分析患者的全身状况、口腔卫生状况、以及治疗的长期预后，从而制定出最适合患者的个性化治疗方案。我希望这本书能帮助我培养一种“以患者为中心”的临床思维，让我成为一名更优秀的口腔医学人才。

评分☆☆☆☆☆

我是一名对口腔健康传播和科普工作充满热情的口腔医学学生，我总想着如何将专业的牙体牙髓病学知识，用通俗易懂的语言传递给大众。《全国高等学校配套教材：牙体牙髓病学学习指导和习题集》中的“学习指导”部分，我希望它能提供一些关于牙体牙髓病预防的实用建议，并且这些建议能够转化为易于理解和执行的科普内容。比如，在讲解龋病的进展和牙髓反应时，我希望它能详细阐述不同时期龋病的特点，以及它们对牙髓造成的不同程度的损伤，并且在这些讲解中，可以穿插一些关于如何预防龋病发生的建议，比如正确的刷牙方法、牙线的使用、以及定期口腔检查的重要性。同时，我也希望习题部分，能有一些引导我去思考如何将这些专业知识转化为科普宣传材料的题目。例如，如何用通俗的比喻来解释根管治疗的原理？如何制作一份关于牙髓炎早期症状的宣传海报？这些题目，能够启发我从传播者的角度去思考问题，帮助我提升科普创作的能力。我希望这本书能成为我进行口腔健康科普工作的宝贵素材库，让我能够更好地服务社会。

评分☆☆☆☆☆

我是一名对牙体牙髓病学充满好奇心的医学院大二学生，虽然还没有深入接触临床，但对这门学科的未来发展趋势和前沿技术充满了向往。我拿到这本《全国高等学校配套教材：牙体牙髓病学学习指导和习题集》，非常期待它能在“学习指导”部分，不仅仅是讲解基础知识，更能适当触及一些现代牙体牙髓病学的发展动态。例如，在讨论根管治疗的封闭技术时，我希望它能介绍一些新型的根管充填材料和技术，如生物陶瓷材料、热牙胶垂直充填技术等，并解释其优缺点和适用范围。同时，我也希望在习题设计上，能有一些与时俱进的题目。例如，引入一些关于数字化牙科在牙体牙髓病学中的应用的题目，比如CBCT在根管治疗中的作用，CAD/CAM技术在牙体修复中的应用等。虽然我目前还无法完全理解这些前沿技术，但提前接触和了解，可以帮助我树立更长远的学习目标，激发我深入研究的兴趣。我希望这本书能像一位引路人，不仅教授我基础的知识，更能让我窥见这门学科的未来图景，让我对未来的学习和研究方向有更清晰的认识。

评分☆☆☆☆☆

我是一名来自基层口腔诊所的牙医，工作经验尚可，但总觉得在牙体牙髓病学方面，自己还有很多不足。很多时候，面对一些复杂的根管治疗病例，总会有些力不从心。《全国高等学校配套教材：牙体牙髓病学学习指导和习题集》对我而言，更像是一次“充电”和“补课”的机会。我非常看重它的“学习指导”部分，希望它能针对基层临床中常见的疑难杂症，提供更具实用性和可操作性的指导。例如，对于根管治疗失败的病例，我希望它能详细讲解如何进行二次根管治疗，包括器械的选择、材料的使用、以及各种困难情况下的应对策略。同时，我也希望习题部分能提供更多贴近基层临床实际的病例。例如，一个年轻患者，因外伤导致牙齿变色，但根尖周未见明显病变，应该如何处理？一个老年患者，伴有多种全身疾病，需要进行根管治疗，有哪些需要特别注意的风险？我希望这些习题能引导我思考如何在有限的资源和条件下，为患者提供最佳的治疗方案。我希望这本书能帮助我巩固和提升我的专业技能，让我更有信心去面对临床上的各种挑战。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在牙体牙髓病学领域深耕多年的临床医生，我平时也会指导一些年轻的住院医师。我看到这本《全国高等学校配套教材：牙体牙髓病学学习指导和习题集》，立刻想到它可以作为我们科室教学的辅助材料。我非常看重它的“学习指导”部分，希望它能为住院医师提供一个系统学习牙体牙髓病学的框架。例如，在讲解根管治疗的适应症和禁忌症时，我希望它能从不同角度分析，包括全身健康状况、牙体硬组织的健康程度、牙周状况以及患者的期望等。同时，对于一些疑难病例的处理，我希望它能提供一些经典的案例分析，并详细阐述处理过程中的关键步骤和注意事项，帮助年轻医生建立正确的临床思维模式。而习题部分，我期望它能引发更深层次的思考，而不是简单的知识点记忆。例如，设计一些需要综合运用多个知识点的病例分析题，要求住院医师根据现有信息，推断病因，制定治疗方案，并预判治疗效果和可能的并发症。这样的习题，更能锻炼他们的临床决策能力和解决复杂问题的能力。我希望这本书能成为我们科室住院医师学习的有力工具，帮助他们快速成长。

评分☆☆☆☆☆

我在口腔医学课程的学习中，一直对一些“冷门”但重要的知识点情有独钟，而牙体牙髓病学中的一些细节，常常让我觉得很有研究的价值。《全国高等学校配套教材：牙体牙髓病学学习指导和习题集》的“学习指导”部分，我希望它能深入挖掘一些牙体牙髓病学的“知识盲区”或者存在争议的问题。例如，在讲解牙髓炎的分类和诊断时，我希望它能详细阐述不同学说之间的差异，并给出一些最新的研究进展。同时，我也非常期待习题部分能设计一些能够引发深入讨论的题目。例如，关于某一种特殊类型的根管钙化，不同的处理方法有哪些优缺点？在处理根尖性牙周炎时，有哪些争议性的治疗方案，各自的理论依据是什么？我希望这些题目能引导我进行批判性思考，鼓励我去查阅更多的文献资料，形成自己的独立见解。我希望这本书能成为我探索牙体牙髓病学更深层次奥秘的起点，激发我对学术研究的浓厚兴趣。

评分☆☆☆☆☆

我是一名正在备战执业医师资格考试的口腔医学专业的毕业生，对于《牙体牙髓病学学习指导和习题集》的期望，更多地聚焦在考试的实用性和针对性上。我知道，牙体牙髓病学是口腔医学中的一个重要组成部分，也是考试的必考内容，其分值比重不容忽视。我非常看重这本书提供的“学习指导”部分，希望它能将厚厚的教材内容进行提炼和浓缩，梳理出考试重点，并给出记忆的技巧和方法。例如，对于一些复杂的诊断标准，我希望它能用表格、图示等方式清晰地呈现，帮助我快速记忆和理解。同时，我也期待习题部分能高度还原考试的风格和难度。我希望它能包含大量的模拟题，并且这些题目能够覆盖考试的各个知识点，尤其是那些容易出错、容易混淆的知识点。我希望它能提供不同题型，如单选题、多选题、案例分析题等，让我们提前适应考试的节奏和形式。更重要的是，我希望它能有详尽的答案解析，不仅解释正确选项的原因，更能分析错误选项的误导性，让我们知其然，更知其所以然。只有这样，我才能在考前进行有针对性的复习，查漏补缺，最大程度地提高我的考试成绩。

评分☆☆☆☆☆

在我看来，一本优秀的学习资料，不仅要传授知识，更要培养学习者的自主学习能力。《全国高等学校配套教材：牙体牙髓病学学习指导和习题集》的“学习指导”部分，我非常看重它能否引导我建立起一种高效的学习方法。例如，在学习新的章节时，我希望它能提供一些学习前的预习建议，比如如何阅读教材、如何抓住重点；在学习过程中，我希望它能提供一些笔记技巧和思维导图的绘制方法，帮助我梳理知识体系。同时，我也希望习题部分能的设计，能够引导我去主动思考和探索。例如，在解答一道习题时，我希望它能鼓励我去查找相关的参考文献，去印证我的答案，或者去了解更多相关的知识。我希望它能让我明白，习题不仅仅是为了检验我的学习成果，更是为了激发我的学习动力，让我主动去发现问题、解决问题，从而不断提升我的学习能力。我希望这本书能成为我自我驱动学习的得力助手，让我能够在口腔医学的学习道路上，越走越远。

评分☆☆☆☆☆

经常读书的人会思考，知道怎么才能想出办法。他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。经常读书的人不会乱说话，言必有据，每一个结论会通过合理的推导得出，而不会人云亦云、信口雌黄。 \N\N读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的能力，培养自信心，形成实践能力。有道是“腹有诗书气自华”，因此，养成阅读习惯将受用终生。阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机，一个人养成了读书的习惯，一辈子不寂寞。养不成读书的习惯，一辈子不知所措爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；爱是永不止息，读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力。通过学习和实践使学生充分认识到图书馆的作用，不但学到了知识，锻炼了能力，更激发了学生的探索欲。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有：1、摘要式读书笔记摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分为：（1）索引读书笔记索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。（2）抄录原文读书笔记抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。2、评注式读书笔记评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注式笔记有下列几种：（1）书头批注书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。（2）提纲和提要提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。（4）评注读书笔记评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。3、心得式读书笔记心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种：（1）札记札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的。可长可短。（2）心得心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《全国高等学校配套教材：牙体牙髓病学学习指导和习题集（供口腔医学类专业用）》根据《牙体牙髓病学》第4版教材的内容编写而成。全体编委通读教材后，提纲挈领，勾勒教材中的重点内容。大家认真编写、密切合作、多次讨论、反复修订、方成定稿。全书力求准确把握精髓，以助学生达到“把厚书读薄”的境界。每章内容分为内容概要和复习题两部分，内容与教材各章节内容相对应，每章内容前列出了学习目标和重点内容提示，各章后附有复习题的参考答案。希望本书能对学生们更好地学习掌握教材内容有所帮助。%D%A%D%A出版时间20

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书很好，好好学习，天天向上

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第五章 银汞合金充填

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宝贝挺不错的，看着挺好，推荐购买。

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喜欢呵呵喜欢呵呵喜欢呵呵

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第一点关于分数的问题，里面谈到的王雅宁的爸爸妈妈的态度是：只要学习态度好，考试得多少分都可以。这一点我对孩子的要求是一样的，在我与同行的交谈中，我多次提到对孩子的教育着重在三点：第一是要健康的体魄 ，没有健康的体魄一切东西都是浮云，第二是要有健全的心理，要懂得与人相处，没有健康的心理一切东西都是浮云，第三是要有良好的学习态度，这不仅局限于学习文化课，包括其他的课余学习也是一样的，良好的学习态度是迈向成功的基石，因为我觉得一个孩子只是学习成绩好，而没有其他的文化生活，他的生活会缺少很多的乐趣，将来走上社会也不一定能得到幸福，“象考试一样认真做作业，象做作业一样地轻松考试”，如能做到这一点，孩子正在一步步走向成功，在我执教的生涯中，有许多好的象棋优秀后备人才，就因为在一次考试中分数不理想而被迫放弃了自已的爱好。而因为放弃学棋后文化课成绩能得到有效提高的几乎为零。

评分☆☆☆☆☆

在旁人的眼中，打算离开谷歌的李开复拥有一切他这个年龄应该拥有的东西。和睦的家庭，高层的职位，不菲的薪金报酬，以及一个自己一手培养起的团队与默契的合作伙伴。但是并不年轻的李开复还是断然的离开了谷歌，走向一个自己曾梦想已久的领域。人越长大顾虑越多，为改变付出的代价越高，所以甚是敬佩李开复的勇气。既然前辈已经把道理书在纸上，那么年轻的我们就应该利用现在年轻的条件去养成好的习惯，明确自己所求，然后不断努力吧。

评分☆☆☆☆☆

读了这本书之后， [SM]，超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。[BJTJ]，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。 中国人讲“虚实相生，天人合一”的思想，“于空寂处见流行，于流行处见空寂”，从而获得对于“道”的体悟，“唯道集虚”。这在传统的艺术中得到了充分的体现，因此中国古代的绘画，提倡“留白”、“布白”，用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味，体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式，伴着笔墨的清香，细细体味，那自由孤寂的灵魂，高尚清真的人格魅力，在寻求美的道路上指引着我，让我抛弃浮躁的世俗，向美学丛林的深处迈进。合上书，闭上眼，书的余香犹存，而我脑海里浮现的，是一个“皎皎明月，仙仙白云，鸿雁高翔，缀叶如雨”的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人，世界需要这样的人，只有这样我们才能创造我们的生活，[NRJJ]我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。 薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择——有意的，我将目光投在了值得的地方，心得体会