楊紅櫻校園小說畫本係列：五·三班的壞小子（全彩美繪本） [7-12歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊紅櫻 著，陳麗婷 繪

圖書標籤:

• 校園小說
• 兒童文學
• 楊紅櫻
• 美繪本
• 7-12歲
• 成長
• 友誼
• 幽默
• 童年
• 行為習慣

齣版社： 浙江文藝齣版社

ISBN：9787533934859

版次：1

商品編碼：11186856

包裝：平裝

叢書名： 楊紅櫻校園小說畫本係列

開本：16開

齣版時間：2013-02-01

用紙：膠版紙

正文語種：中文

編輯推薦

適讀人群 ：7-12歲

　　楊紅櫻校園小說畫本係列，用畫本來演繹前青春期的蛻變！浙江文藝齣版社推齣“畫本”的概念，首次以繪本的形式，打造最美的校園小說繪本。通過唯美的畫風突齣女孩的溫柔、美好、詩意；通過硬朗的綫條錶現男孩的帥氣、利落和堅強。全書將繪圖和楊紅櫻文學水乳交融，深掘瞭小說的文字內涵和意境。

內容簡介

哪個班上沒有壞小子。可五?三班的壞小子“壞”的極具特色：有特彆嘴饞的，有特彆貧嘴的，有特彆縴色色的；有喜歡搞得神秘兮兮的，有喜歡把簡單的事情弄得十分復雜的；更多的是課時課間各種及其親切又匪夷所思的“大事、小事，好事、壞事”，加上或嚴肅，或深沉，或古闆，或慈愛的各類老師，想沒有故事都很難……　　

《楊紅櫻校園小說畫本係列：五·三班的壞小子（全彩美繪本）》是著名兒童文學作傢楊紅櫻繼《女生日記》後的又一部長篇力作。作品以肥貓、米老鼠、兔巴哥、豆芽兒這樣一群活潑可愛的小男生，構成瞭一個個鮮活開心的校園故事。作傢以最大力度，最自然地錶現手法，將當代少年生氣勃勃、聰慧調皮、天真善良的兒童天性錶現得淋灕盡緻。在這裏你可以迴憶起美麗的童年，你會找到小夥伴的影子。這是一幅反映小學生現實生活的畫捲，是一部令少年朋友開心的、高品位的暢銷之作。
　　他們該調皮的時候調皮瞭，該搗蛋的時候搗蛋瞭，孩提時代，他們爽爽地過瞭把孩子癮！這就是“五三班的壞小子們”。

作者簡介

　　楊紅櫻，四川省作傢協會副主席，成都市文聯副主席，曾做過小學老師、兒童讀物編輯、兒童刊物主編，享受國務院特殊津貼的“有突齣貢獻的專傢”。19歲開始發錶兒童文學作品，現已齣版童話、兒童小說五十餘種。已成為暢銷品牌圖書的有：《楊紅櫻童活係列》、《楊紅櫻校園小說係列》、《淘氣包馬小跳係列》、《笑貓日記係列》，總銷量超過3000萬冊。曾獲中宣部“五個一工程”奬、中國齣版政府奬提名奬、中華優秀齣版物奬、全國優秀兒童文學奬、冰心兒童圖書奬等奬項。作品被澤成英、法、德、韓、越等多語種在全球齣版發行。在作品中堅持“教育應該把人性關懷放在首位”的理念，在中小學校産生瞭廣泛的影響，多次被少年兒童評為“心中最喜愛的作傢”。

內頁插圖

目錄

“壞小子”的故事
永遠的三八綫《五.三班的壞小子》新版
同桌冤傢
不是冤傢不聚頭
紙上的戰爭
男子漢大丈夫
偷水的管子
米老鼠的餿主意
飛毛腿免巴哥
吹牛大王豆芽兒
是真是假
課堂不是飯堂
牛奶和雞蛋
酒心巧剋力
咕咕叫的肚子
穿靴子的貓
不見不散
“壞小子”和女生的故事
俠女戴安
獻花的女孩
哭笑不得的故事
怕打針的歐亞菲
超級模仿秀
小魔女的應聲蟲
布丁男的喜之郎
天會不會垮下來
美女與“野獸”
口香糖事件的最後結果
漂亮寶貝兒
書包裏的怪東西
醜女孩
絕密消息
日記被誰偷看的
“壞小子”和老師的故事
江老師頭上的那撮頭發
熊傢婆
笑起來很好看
“總而言之”先生
查老師的秘密
大男孩
洋娃娃老師
“老魚頭”
唐老鴨博士
校長
“壞小子”的軍訓故事
齣發之前
行軍路上
“魔王”教官
緊急集閤
今夜有鬼
尿床事件
小分隊長
特彆行動
是誰告密
勝利歸來

精彩書摘

　　今天又換座位瞭，許多人都換瞭同桌，豆芽兒換去跟王巧巧同桌，米老鼠換去跟歐亞菲同桌，兔巴哥換去跟蕭依依同桌，我呢?沒有換，還是跟肥貓同桌。
　　“唉！唉！”肥貓搖晃著他胖胖的圓腦袋，“我的命怎麼就這樣苦?”“你說什麼?”我肺都氣炸瞭，“你以為我想跟你同桌啊?”肥貓拖長瞭聲音，一副痛心疾首的樣子：“何時能撥開烏雲見太陽?”，“嚴老師！”我不知哪來的勇氣，從來沒有這麼大聲地說過話，“我不想跟魯雲飛同桌！”嚴加厲老師的目光，像兩支寒光閃閃的利箭，射在我的臉上，然後又射在肥貓的臉上。
　　活該肥貓要倒黴瞭。不管嚴老師有多麼的嚴厲，對女生，她總還是有一點點偏心的。特彆是在今天這樣的情況下，她不拿肥貓開涮纔怪呢。
　　“魯雲飛，你不想跟夏雪兒同桌，你想跟誰同桌?”肥貓嘴裏嘀嘀咕咕的，但誰都聽不清他到底在說些什麼。
　　“你說大聲點！”嚴老師已走到瞭肥貓跟前，“你想跟誰同桌?”肥貓嘴裏還是嘀嘀咕咕的。
　　“你說什麼？”嚴老師把聲音壓低瞭一些，我們知道她生氣瞭。嚴老師生氣跟彆的老師不一樣，彆的老師生氣的時候是把聲音提高。而她生氣的時候是把聲音壓低，氣生得越大，聲音壓得越低，到最後一點聲音都沒有的時候，那就是嚴老師已經氣得說不齣話來瞭。
　　“你說什麼?”嚴老師的聲音又壓低瞭一些。我緊張起來，全班同學都緊張起來，因為我們都怕嚴老師生氣。
　　“老師，我知道魯雲飛想跟誰同桌。”坐在我們前排的豆芽兒突然站起來說，“他想跟艾薇同桌！”“哈哈！哈哈！”男生們張開大嘴，仰頭大笑！“嘻嘻！嘻嘻！”女生們抿嘴偷著樂。
　　艾薇是我們班的班花，真是愛美之心，人皆有之啊！“他亂講，他纔想跟艾薇同桌呢！”肥貓漲紅瞭臉，有口難辯，嚮豆芽兒揮舞著他肉乎乎的拳頭。
　　“魯雲飛，你太不像話瞭，下課到辦公室去！”下課瞭，肥貓邁著鴨子步，嘴裏嘀嘀咕咕地跟著嚴老師到辦公室去。
　　過瞭一會兒，他邁著鴨子步，嘴裏嘀嘀咕咕又迴來瞭。
　　“怎麼樣?怎麼樣?”豆芽兒嬉皮笑臉地湊上去，“罰你抄幾遍詞語?”嚴老師的懲罰手段一般是抄詞語，抄多少遍，根據犯錯誤的情節輕重來定。
　　肥貓哭喪著臉，說：“罰抄詞語倒好瞭。”“那罰你什麼?”“跑步，六圈。”黃豆豆開心死瞭，我也開心死瞭。肥貓的坐功特彆好，他不怕抄詞語，但嚴老師偏偏不罰他抄詞語，卻罰他跑。肥貓最怕的就是跑，而且是繞著操場跑六圈，不把他跑趴下纔怪呢！但是我高興得太早瞭。肥貓嚮我傳達瞭嚴老師的指示，嚴老師是要肥貓在我的監督下跑六圈，也就是我要陪著肥貓跑六圈。
　　放學後，我和肥貓來到操場上。
　　肥貓“哼”一聲，恨恨地瞪瞭我一眼。我也“哼”一聲，恨恨地瞪他一眼。
　　跑第一圈，肥貓還勉強能對付。跑第二圈時，他已經開始喘粗氣瞭，對我的態度也有所好轉，有點巴結的樣子。
　　“夏雪兒，你看再跑一圈就0K……怎麼樣?”我不理他。
　　跑第三圈時，肥貓已經上氣不接下氣瞭。
　　“夏——夏雪兒，饒——饒命一”“不行！”我冷冷地說，“嚴老師說跑六圈，就得跑六圈。”三圈跑下來，魯雲飛完全是拖著步子在一點一點地挪，恨不得立刻倒在地上。
　　“夏雪兒，我——我嘴上說不想跟你同桌，其實心裏是想跟你同桌的……”我一不小心，笑齣聲來。
　　“肥貓，如果在戰爭年代，你被敵人抓去瞭，你一定會做叛徒的。”“彆小瞧我，在敵人麵前，我寜死不屈。你是誰呀?你不是我的敵人，你是我的同桌——親愛的同桌——求求你……”現在，肥貓有求於我，什麼甜蜜的話都說得齣來，你還能拿他怎麼樣呢?唉，我總是心太軟。
　　我帶著肥貓嚮操場中央跑去，大圈也是圈，小圈還是圈，嚴老師並沒有規定是跑六小圈還是六大圈，我們已經跑瞭三大圈、三小圈，一共是六圈，我可以嚮嚴老師交差瞭。
　　……

前言/序言

窗邊的小豆豆：跨越時代的成長之歌 作者： 黑柳徹子 齣版社： 少年兒童齣版社（不同版本可能略有差異，此為常見版本） 適閤年齡： 6歲及以上（全年齡段皆可閱讀） --- 圖書簡介： 《窗邊的小豆豆》並非一本講述當代中國校園生活的作品，它聚焦於一個發生在二戰前後日本的，充滿溫暖、理解與教育奇跡的故事。這本書，由日本著名作傢黑柳徹子親筆寫就，是她基於自己真實童年經曆的深情迴憶錄，也是對世界教育理念的一次深刻探討。 故事的主人公，小豆豆，一個活潑好動、充滿好奇心、有著一頭蓬鬆捲發的可愛小女孩，因為“與眾不同”的性格——過於調皮、愛自言自語，甚至被前任老師評價為“麻煩製造者”——而被小學退學。在那個年代，這種“不閤時宜”的孩子往往被視為需要被管教或隔離的對象。 然而，小豆豆的轉摺點，齣現在她進入瞭“巴學園”。 巴學園的魔力：一場教育的革新 巴學園，是校長——以德纔兼備著稱的川端先生——創辦的一所充滿理想主義色彩的私立小學。它坐落在一片寜靜的土地上，最引人注目的特色是它的校捨：一列被徹底改造過的廢舊電車車廂。 這些車廂不僅僅是教室，它們是通往不同想象世界的入口。有的車廂或許是海洋的甲闆，有的可能是森林的深處。這種獨特的物理環境，從一開始就嚮孩子們傳遞瞭一個信息：在這裏，學習不是被禁錮在四麵白牆內的例行公事，而是自由探索的旅程。 教育哲學：尊重個體的自由與天性 巴學園的核心魅力，在於川端校長那超越時代的教育理念。他堅信，“你一定是個好孩子”，這是他對每一個進入巴學園的孩子許下的承諾。他從不將孩子定義為“壞孩子”或“問題學生”。他看到的是每個孩子身上閃耀的獨特性和內在的潛力。 在巴學園，課程安排遵循著孩子們的興趣和節奏，而非僵硬的統一進度錶。 獨特的課程設置——“自由選擇時間”： 巴學園最重要的活動之一是“自由選擇時間”。孩子們可以自己決定這一天要上哪些課，從哪裏開始。如果一個孩子對地質學産生瞭濃厚的興趣，他可以連續好幾天都沉浸在挖掘和研究中；如果另一個孩子對音樂充滿瞭熱情，他可以選擇花費大量時間在鋼琴或小提琴上。 這種設置，培養瞭孩子們強烈的自主學習能力、目標感和時間管理能力。他們學會瞭如何為自己的選擇負責，也體驗到瞭學習的真正樂趣——源於內在驅動力的探索。 打破常規的學科安排： 巴學園的課程安排也極具創意。他們將一年級到六年級的學生混閤編班，讓高年級的學生去指導低年級的學生，這不僅鞏固瞭高年級學生的知識，更培養瞭他們的責任感和同理心。 同時，巴學園的體育活動也極大地豐富瞭孩子們的身體協調性和團隊精神。例如，他們會進行各種充滿想象力的體育遊戲，而不是單純的軍事化訓練。 對自然與生命的敬畏： 巴學園的教育與自然環境緊密相連。孩子們被鼓勵走齣教室，去觀察季節的變化，去瞭解動植物的習性。這種對自然的親近，塑造瞭孩子們善良、細緻和富有同情心的品格。他們從與自然的互動中，學會瞭生命的脆弱與堅韌。 成長的煩惱與真摯的情感連接 故事並未停留在對理想學校的贊美上。小豆豆在巴學園的成長，也充滿瞭小女孩特有的天真、睏惑和與小夥伴們建立的深厚友誼。她遇到瞭善良的直美，那個雖然身體殘疾卻內心堅韌的夥伴；她也經曆瞭與同學們一起玩耍、爭吵、相互扶持的每一個日常瞬間。 川端校長與小豆豆的交流，是全書最動人的部分。他總是蹲下來，與小豆豆保持平等的視綫進行對話，耐心傾聽她的奇思妙想，用鼓勵而非批判的方式引導她。這種被充分理解和尊重的體驗，對於一個曾經被主流教育體係排斥的孩子來說，是無比寶貴的精神滋養。 曆史的陰影與永恒的價值 然而，這片美好的淨土並非永恒。隨著日本社會局勢的動蕩，第二次世界大戰爆發，巴學園最終因為其“非主流”的教育理念和對和平的嚮往，被迫關閉。在戰爭的殘酷麵前，即便是最美好的理想也可能遭受摧殘。 故事的後半部分，描繪瞭戰後社會的艱難以及小豆豆和她的朋友們在時代洪流中的命運，這使得整個故事的基調從純粹的童真迴憶，上升到瞭對戰爭創傷的反思和對人性光輝的堅守。 《窗邊的小豆豆》的意義 這本書之所以能超越國界，成為世界範圍內的教育經典，在於它觸及瞭教育最根本的問題：我們應該如何對待一個“獨特的”生命？ 它提醒著所有教育者和傢長：真正的教育，不是將孩子塑造成韆篇一律的模具，而是要發現並嗬護他們獨一無二的火花。小豆豆的故事，是對一切僵化、功利化教育的有力迴擊，它頌揚瞭愛、尊重、理解和自由對孩子成長的決定性作用。閱讀這本書，就像是走入一片心靈的綠洲，感受童年最純淨、最被珍視的那一部分。它不僅是寫給孩子的，更是寫給所有想要理解孩子、尊重生命的成年人的一部感人至深的“生命教育”教科書。

評分☆☆☆☆☆

這本書的故事情節鋪陳得非常自然流暢，它沒有那種宏大敘事或者故作深沉的矯揉造作，而是非常接地氣地聚焦在校園生活的點滴細節上。我尤其欣賞作者對人物內心世界的刻畫，那種細膩入微的心理活動，比如麵對突如其來的挑戰時的猶豫、在朋友麵前故作堅強的逞強，還有在犯錯後那種偷偷摸摸的愧疚感，都處理得極其真實可信。我仿佛又迴到瞭那個年齡段，重新體驗瞭一遍那種小心翼翼又充滿好奇心的成長過程。最棒的是，它並不是那種“非黑即白”的簡單敘事，即便是那些看似不太“完美”的角色，也都有著自己復雜而可愛的閃光點。這種對人性的立體化展現，教會瞭我們理解和包容生活中的“不完美”，知道每個人都有自己的難處和成長的陣痛。這種潛移默化的教育，遠比生硬的說教有效得多，它讓閱讀不再是學習知識，而是學習如何更好地做一個“人”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我發現現在的兒童讀物在語言運用上越來越講究趣味性和時代感，而這套畫本在這方麵做得尤為齣色。它的文字節奏感特彆強，讀起來朗朗上口，充滿瞭活力，完全沒有那種老氣橫鞦的說教腔調。作者似乎非常懂得如何用孩子能理解、能産生共鳴的語言去構建場景和對話。我注意到其中有些對話的錶達方式，帶著一種恰到好處的俏皮和機智，讓人會心一笑。更絕的是，它在不經意間融入瞭一些積極的價值觀，比如團隊閤作的重要性、勇敢麵對失敗的勇氣，這些概念並不是通過大段的論述灌輸進去的，而是通過角色們在具體事件中的行動和選擇自然而然地流露齣來的。這種“潤物細無聲”的教育方式，纔是真正的高明之處。它讓孩子們在享受故事帶來的純粹快樂時，還能吸收營養，提升語言的感染力和思辨能力。

評分☆☆☆☆☆

我不得不提一下這套書在主題深度上的挖掘。雖然它描繪的是校園生活，但它觸及的卻是超越年齡界限的普世情感——關於成長、關於友誼、關於自我認同的睏惑。它沒有迴避孩子們在成長過程中會遇到的那些真實而復雜的“小煩惱”，比如被誤解、感到孤單、或者是在集體中尋找自己的位置。這本書成功地營造瞭一種安全的情感空間，讓小讀者們知道，即便是犯瞭錯，或者感覺自己“格格不入”，也是成長的必經之路，而且總有人會理解和支持你。這種對青少年心理狀態的深刻洞察和溫暖的安撫，是很多同類型作品所欠缺的。它傳遞齣的核心信息是積極且充滿力量的：接納自己，勇敢錶達，真誠待人。這對於正處於敏感時期的孩子來說，無疑是一劑強心針，讓他們在閱讀中獲得麵對現實的勇氣和智慧。

評分☆☆☆☆☆

哇，這本書的封麵設計真是太吸引人瞭！我記得我以前上學那會兒，小說的插圖大多是黑白的，或者色彩非常單一，完全沒有現在這些精美的全彩畫本那麼生動。光是看到扉頁上的那些細膩的綫條和鮮活的色彩，就讓人忍不住想一探究竟。這本畫本，從排版到字體選擇都看得齣是用心瞭的，那種兼顧瞭閱讀的舒適度和視覺的享受，簡直是為我們這群“視覺動物”量身定做的。我特彆喜歡那種用色彩來烘托人物情緒的設計，比如主角心情低落時，背景色調會變得有點灰濛濛的，而一旦他找到瞭解決問題的方法，畫麵一下子就變得陽光燦爛起來，這種無聲的敘事力量，比單純的文字描述要震撼得多。而且，這些插圖的畫風非常符閤當代小學生的審美，既有童趣又不失藝術感，感覺就像是直接從孩子們的夢境裏走齣來的一樣。這種高品質的製作，讓閱讀體驗從“消磨時間”升級成瞭“享受藝術欣賞”，這對於培養孩子的審美情趣，絕對是極好的熏陶。我敢打賭，即便是那些平時不太愛看書的孩子，也會被這套畫本的視覺衝擊力牢牢吸引住，從而愛上閱讀的。

評分☆☆☆☆☆

這本書在敘事結構上的設計非常巧妙，它仿佛搭建瞭一個精緻的“多米諾骨牌陣”，每一個小小的事件都成為瞭推動後續情節發展的關鍵一環。我特彆佩服作者對於時間綫和場景轉換的掌控力，過渡得毫無痕跡，讓讀者始終保持著一種強烈的代入感和探索欲。特彆是當劇情發展到某個高潮點時，那種懸念的設置和節奏的把控，即便是成年人讀起來也覺得非常過癮。它不是那種一帆風順的故事，而是充滿瞭各種小小的“意外”和“轉摺”，這些轉摺點恰到好處地考驗著主角們的應變能力和友誼的堅固程度。這種結構上的精妙，潛移默化地鍛煉瞭讀者的邏輯思維能力和預判能力，讓人忍不住想快點翻頁，看看接下來會發生什麼。這種引人入勝的節奏感，是判斷一本好書的重要標準之一。

評分☆☆☆☆☆

女兒很喜歡楊紅櫻的書、買瞭好多。

評分☆☆☆☆☆

都是這樣的書 到傢的速度真是快

評分☆☆☆☆☆

這套書孩子很愛看，適閤小學女生

評分☆☆☆☆☆

很劃算，孩很喜歡

評分☆☆☆☆☆

孩子挺喜歡看，物流也快，京東值得信賴

評分☆☆☆☆☆

楊紅櫻校園小說畫本係列：五·三班的壞小

評分☆☆☆☆☆

老牌子瞭！值得信賴！賣傢發貨很給力！

評分☆☆☆☆☆

還不錯還不錯還不錯還不錯還不錯還不錯還不錯還不錯還不錯

評分☆☆☆☆☆

給孩子買來看的，這次他們的暑假作業需要的