馬剋思主義哲學基礎理論研究：馬剋思主義價值理論研究 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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馬俊峰著，袁貴仁，楊耕編

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齣版社：北京師範大學齣版社

ISBN：9787303156191

版次：1

商品編碼：11205969

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-12-01

用紙：膠版紙

頁數：361

正文語種：中文

具體描述

內容簡介

　　《馬剋思主義價值理論研究》力求把文本研究和理論探索結閤起來，《馬剋思主義價值理論研究》在係統闡述馬剋思主義價值理論的基礎上，分彆論述瞭馬剋思主義價值理論的齣發點、基本方法，以及價值與事實的關係、價值意識的産生及其本質、價值觀念的結構和曆史變遷、價值評價及其基本形式、價值的創造與實現等重要問題，不僅梳理瞭價值論研究的發展曆程，而且厘清瞭馬剋思主義價值理論的基本觀點和基本概念，對於推進我國馬剋思主義價值理論研究和把握馬剋思主義價值理論的當代意義具有重要的作用。

導論
一、現代價值論的興起及其曆史背景
二、馬剋思主義價值理論：爭論與發展
三、馬剋思主義價值理論的基本原則和研究視角

第一章馬剋思主義價值理論的齣發點
一、現實的人與人的現實活動
二、需要是人的現實活動的原驅力
三、人的對象性活動的基本特徵“
四、實踐是一切價值的根本源泉
五、價值的奧秘源於人的既定性和超越性的矛盾

第二章馬剋思主義價值理論的基本方法
一、主客體分析方法的閤理性
二、主體需要一能力與主客體關係的生成
三、主體需要一能力結構的復雜性
四、主客體相互作用、主體間性
五、價值作為一種主體性現象

第三章馬剋思主義哲學視野中的價值與事實
一、一個多重性的問題及不同迴答
二、問題的癥結及齣路
三、實踐思維方式視野中的事實及其意義
四、價值是一種特殊的關係性存在
五、事實與價值的統一是馬剋思主義的重要原則

第四章價值的復雜多樣的形態
一、價值世界中的一和多的矛盾
二、人的價值是價值世界的中心
三、規範性價值和實在性價值
四、功利價值和超功利價值
五、直接價值和間接價值

第五章價值意識的産生及其本質
一、價值意識本質上是一種實踐意識
二、價值意識和科學意識的關係
三、價值意識的層次和形式，
四、價值意識的産生和發展
五、文化傳統在價值意識形成發展中的作用

第六章價值觀念的結構和曆史變遷
一、價值觀念是價值評價標準的體係
二、價值觀念的復雜要素和結構
三、價值觀念在人和社會發展中的作用
四、價值觀念衝突與價值衝突
五、價值觀念的變革和曆史變遷

第七章價值評價及其基本形式
一、評價是對價值的特殊觀念把握活動
二、評價標準及其確立中的矛盾
三、興趣與偏好在評價中的作用
四、評價的基本類型
五、評價的真理性與閤理性問題

第八章價值的創造與實現
一、價值創造和價值實現+
二、選擇在價值創造和實現中的作用
三、價值創造和實現的多種途徑
四、價值創造和實現的效率
五、價值創造和實現中的矛盾及異化問題
六、當代世界的價值體係狀況及演化趨勢

附錄當代中國價值哲學研究
一、三十多年來研究曆程的總體迴顧
二、討論和爭論的主要問題
三、有待深入研究的問題
人名與術語索引
主要參考文獻
後記

前言/序言

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

馬俊峰老師的書，是研究價值論方麵比較權威的一本書，條理清晰，論述詳盡，很有啓發。價值論是一個非常實際非常有用的領域，好好學習天天嚮上。這本書的主要內容有：一、現代價值論的興起及其曆史背景二、馬剋思主義價值理論：爭論與發展三、馬剋思主義價值理論的基本原則和研究視角

評分☆☆☆☆☆

一、價值觀念是價值評價標準的體係二、價值觀念的復雜要素和結構三、價值觀念在人和社會發展中的作用四、價值觀念衝突與價值衝突五、價值觀念的變革和曆史變遷

評分☆☆☆☆☆

①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

評分☆☆☆☆☆

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

評分☆☆☆☆☆

一、現實的人與人的現實活動二、需要是人的現實活動的原驅力三、人的對象性活動的基本特徵“四、實踐是一切價值的根本源泉五、價值的奧秘源於人的既定性和超越性的矛盾

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

提高效益，亦可謂“教學相長”。

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受