第八章 價值的創造與實現
評分一、現實的人與人的現實活動二、需要是人的現實活動的原驅力三、人的對象性活動的基本特徵“四、實踐是一切價值的根本源泉五、價值的奧秘源於人的既定性和超越性的矛盾
評分先收藏,等有時間再看。。.。。。
評分質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
評分④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本
評分馬剋思
評分評分
第四,深化對價值創造與價值分配關係的認識。價值創造與價值分配是既有聯係又有區彆的範疇。價值創造屬於生産領域的問題,而價值分配屬於分配領域的問題。價值創造是價值分配的前提和基礎,沒有價值創造也就沒有價值分配;但價值分配又不僅僅取決於價值創造。在實際經濟生活中,價值分配首先是由生産資料所有製關係決定,體現一定的生産關係。有什麼樣的生産資料所有製關係,就有什麼樣的分配關係。
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息,本站不存儲任何數據與內容,任何內容與數據均與本站無關,如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度,google,bing,sogou 等
© 2025 book.cndgn.com All Rights Reserved. 新城书站 版權所有