具體描述
編輯推薦
適讀人群 ：4年級學生《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·四年級（創新版）》文章的涉獵麵廣瞭，有深度瞭，也有長度瞭。配閤教材訓練分段和概括段意，學習根據上下文理解的內容多瞭，逐步增加瞭需要聯係前後文思考的問題，學會根據題目要求在文中找到相應的答案，並完整地迴答問題，鍛煉孩子的思維。提供瞭一些在閱讀後給孩子模仿寫片段的機會。通過循序漸進的訓練，不斷地在螺鏇上升中達成我們預設的目標。
內容簡介
《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·四年級（創新版）》緊扣新課標，文章新穎生動，題目有趣，形式多樣，難易適中，突破閱讀難點，提升閱讀能力，進行階梯式的訓練，*孩子學會閱讀。隻有掌握瞭有效的閱讀方法，孩子們纔能在閱讀積纍的天地裏，自由地呼吸，輕鬆地感受，獲得發現的快樂，進而享受著閱讀帶來的美好時光。
4年級所選編的文章涉獵麵廣瞭，有點兒深度瞭，富有正能量，給孩子以正麵的積極的影響。在繼續加強段的訓練的同時，文後的練習設計逐步增加瞭分段及概括段落大意的訓練，鍛煉瞭孩子的思維以及概括能力。在閱讀訓練中，有意識地引導孩子學會根據題目要求在文中找到相應的答案，整閤文中信息，並學習完整地、有層次地迴答問題。通過循序漸進的訓練，不斷地在螺鏇上升中提高閱讀的能力。
內頁插圖
目錄
1．片段（一）
2．片段（二）
3．片段（三）
4．片段（四）
5．片段（五）
6．片段（六）
7．片段（七）
8．片段（八）
9．片段（九）
10．片段（十）
11．南極
12．一個有魔力的字眼
13．小溪的歡歌
14．一張紙條
15．螞蟻和蜜蜂
16．犀牛治腳
17．治療心痛的創可貼
18．我愛傢鄉的沙棘
19．走齣枯井
20．推敲
21．購買上帝的孩子
22．________
23．枯葉蝴蝶
24．追趕風箏的孩子
25．郵票上的齒紋
26．大魚和小魚
27．父親給我上的一堂課
28．兩個母親
29．遲開的桃花
30．1美元
31．15米的勇氣
32．王羲之的春聯
33．應聘小故事
34．觸摸春天
35．對手強大是件幸事
36．小小的善
37．為愛挖一口井
38．問心無愧
39．不尋常的貝殼
40．體育頌
41．當世界年紀還小的時候
42．北極狐狸
43．再試一次
44．“啞巴”學生
45．生病的不是你的身體
46．為什麼各月的天數不一樣
47．忍耐與寬容
48．麵魚
49．矮到無法跳舞
50．童年啓示
51．追“屁”
52．背篼
53．改變生命的三個字
54．____時代
55．美國紀念幣收集記
56．一本作業本
57．愛因斯坦的故事
58．其實沒有障礙
59．仰視的理由
60．無私的愛
61．狐狸和火雞
62．老鷹和貓頭鷹
63．巨木之死
64．磕破自己
65．把成功分段
66．第一個女學生
67．果戈理學寫作
68．珍珠項鏈
69．善良的迴報
70．一道難題
參考答案
精彩書摘
我們稱之為“我們自己的五金傢具店”，我們7個孩子從小就在店裏幫忙。開始，我們隻是做些諸如打掃衛生、把貨物擺到貨架上以及包裹材料之類的零活，後來就開始接待顧客瞭。在工作和觀察彆人工作的時候，我們逐漸瞭解到這項工作的意義不僅僅是生存和銷售。在此期間，父親給我上的一堂課讓我永遠銘記在心。那是在聖誕節前不久，當時我上八年級，隻在晚上幫爸爸乾活，替他管理玩具部。一天晚上，一個五六歲的小男孩走進商店。他身上穿著一件棕褐色的舊衣服，袖口又髒又破。他的頭發亂七八糟，還有一綹頭發直直地立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害，有一隻鞋子的鞋帶還是斷的。在我看來，這個小男孩非常窮，窮得根本買不起任何東西。他在玩具部左看右看，不時拿起一兩件玩具，然後又仔細地把它們放迴原來的位置。
爸爸下瞭樓，走到小男孩身邊，他微笑著，臉頰上深陷齣兩個漂亮的酒窩，他問小男孩想買什麼。小男孩說他想為他的兄弟買一件聖誕禮物。爸爸對待他的態度就像接待成年人一樣，這給我留下很深的印象。爸爸告訴他盡管隨便看，隨便挑，小男孩確實這樣做瞭。
大約20分鍾後，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飛機，走到我爸爸麵前說：“先生，這個多少錢？”
“你有多少錢？”爸爸問。
小男孩握著的拳頭鬆開瞭。他的手掌因為緊握著錢而留下一道又濕又髒的痕跡。手掌展開後，我看到裏麵有2枚1角的硬幣、1枚5分鎳幣和2便士，摺閤計27美分。而他選中的玩具飛機價值3。98美元（1美元等於100美分）。“你的錢正好夠。”爸爸說著接過他手中的錢。爸爸的迴答至今仍在我耳畔迴響。在為小男孩包裹禮物的時候，我心裏一直在想著這件事，當小男孩走齣商店的時候，我沒有再去注意他身上那件又髒又舊的衣服和他的亂蓬蓬的頭發，以及那根斷瞭的鞋帶。我隻看到一個懷抱珍寶的容光煥發的男孩。
……
前言/序言
用戶評價
當我第一次看到《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·四年級（創新版）》這本書時，就被它“俞老師”的權威感和“階梯訓練”的專業性所吸引。翻開書頁，我發現它的內容設計確實非常用心，簡直是將俞老師多年的教學經驗濃縮於此。最讓我贊賞的是它對“閱讀理解”這一概念的拆解和細化。這本書並沒有簡單地提供閱讀材料，而是將閱讀理解的過程分解成一個個具體的訓練模塊，比如，如何準確理解詞語在具體語境下的含義，如何分析句子的主謂賓結構，如何把握段落之間的邏輯關係，以及如何提煉文章的主題思想等等。每個模塊都配有大量的精選例題，而且題目的設計非常巧妙，循序漸進，由淺入深，能夠有效地引導孩子逐步掌握各項閱讀技能。我尤其喜歡書中關於“閱讀策略”的介紹，它不僅僅告訴孩子“讀什麼”，更重要的是告訴孩子“怎麼讀”。例如，書中會介紹如何運用“圈點批注法”來標記文章的重點信息，如何運用“提問法”來主動思考文本內容，如何運用“聯想法”來拓展文章的意境等等。這些實用的閱讀策略，能夠極大地提升孩子的閱讀效率和深度。而且，書中還穿插瞭一些關於“閱讀方法”的解讀，例如，如何培養閱讀興趣，如何剋服閱讀障礙，如何進行有效的閱讀復習等等，這些內容對於傢長和孩子都非常有指導意義。
評分我必須說，《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·四年級（創新版）》這本書，真的讓我這個做傢長的感到非常欣慰和驚喜。之前給孩子報瞭不少閱讀班，但效果總是不盡如人意，要麼是內容太枯燥，要麼是訓練方式太單一。這本書的齣現，簡直就像一股清流。我最看重的是它的“階梯性”設計，這一點做得非常齣色。它不是一股腦兒地把所有的閱讀技巧都塞給孩子，而是像搭積木一樣，一層一層地引導孩子去理解和掌握。從最基礎的理解詞語在句子中的具體含義，到分析句子之間的邏輯關係，再到把握文章的主題思想和作者的寫作意圖，每一個環節都設計得非常巧妙。我尤其喜歡它在詞語理解方麵，提供瞭大量的辨析練習，讓孩子不僅僅是認識字，而是真正理解字詞在不同語境下的細微差彆，這對於提高孩子的語言錶達和邏輯思維能力至關重要。舉個例子，書中有一個練習是關於“因為……所以……”和“由於……因此……”這兩個關聯詞的辨析，通過大量的例句對比，讓孩子理解它們在錶達原因和結果時的側重點和語體風格差異。這種深入淺齣的講解方式，讓孩子在不知不覺中就掌握瞭這些復雜的語言現象。而且，這本書的題目設計也很有趣，不是死闆的填空或選擇，而是有很多開放性的問題，鼓勵孩子去思考，去錶達自己的看法。這不僅僅是在訓練孩子的閱讀能力，更是在培養他們的獨立思考能力。我能感受到俞老師在編撰這本書時，是真正站在孩子的角度去思考的，所以纔能設計齣如此貼閤孩子學習規律的內容。
評分《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·<bos>四年級（創新版）》這本書，在我看來，與其說是一本練習冊，不如說是一部“閱讀能力提升指南”。它的“創新版”不僅僅體現在題目設計上，更深層次地反映在對兒童閱讀心理的洞察和教學方法的革新上。我最欣賞的是它對“理解”二字的深度詮釋。書中不僅僅停留在讓孩子“讀懂字麵意思”，而是著重引導孩子去“理解字裏行間的情感”、“體悟作者的創作意圖”、“辨析語言的邏輯關係”。我印象非常深刻的是其中一個關於“反義詞辨析”的練習，它不是簡單地列齣幾個反義詞讓孩子選擇，而是通過一些含有這兩個反義詞的句子，讓孩子去體會它們在錶達上的微妙差異，以及這些差異如何影響句子的整體含義。這種“在實踐中學習”的方式，能夠讓孩子真正內化知識，而不是死記硬背。此外，這本書還非常注重培養孩子的“閱讀鑒賞力”。它會引導孩子去關注作者的用詞、句式、修辭手法，以及這些語言特點是如何服務於文章主題和錶達效果的。例如，在分析一篇描寫人物的短文時，書中會引導孩子去關注作者是如何通過人物的語言、動作、神態來刻畫人物性格的，從而讓孩子不僅僅是認識人物，更能“讀懂”人物。這本書的整體設計，也充分考慮到瞭四年級孩子的學習特點，題目難度適中，練習量也比較閤理，不會給孩子造成過大的壓力，同時又能保證有效的訓練。
評分坦白說，在市麵上眾多的兒童讀物中，《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·四年級（創新版）》這本書，給瞭我耳目一新的感覺。它的“創新版”標簽並非浪得虛名，而是體現在其教學理念和訓練方法上。我特彆欣賞書中對於“閱讀力”的定義，它不僅僅是認識字、理解詞語，更是一種綜閤的語言運用能力和思維能力。這本書的“階梯訓練”模式，做得非常到位，就像攀登一座高山，每一步都經過精心設計，讓孩子在不知不覺中不斷嚮上攀升。我注意到書中在處理一些復雜的句子結構時，會將其拆解成更小的單元，然後逐一解釋，再組閤起來，讓孩子能夠清晰地理解句子的意思。這種“化繁為簡”的方法，非常適閤四年級孩子的認知水平。而且，書中對“情感理解”的訓練也做得非常齣色，它不僅僅要求孩子迴答“主人公感覺如何”，而是引導孩子去分析“為什麼主人公會有這樣的感覺？是什麼事件觸動瞭他的情緒？”這種深入的引導，能夠培養孩子共情能力和人文素養。我印象深刻的是書中關於“想象力”的拓展訓練，它鼓勵孩子在閱讀的基礎上進行聯想和創造，這對於培養孩子的發散性思維和藝術創造力非常有益。這本書的排版設計也十分考究，字裏行間都透露著專業和用心，讓孩子在閱讀過程中也能感受到美的享受。
評分不得不說，《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·四年級（創新版）》這本書，給我帶來瞭很多驚喜。作為傢長，我一直在尋找能夠真正激發孩子閱讀興趣、提升閱讀能力的書籍，而這本書恰恰滿足瞭我的需求。我特彆喜歡它的“階梯訓練”模式，這種由易到難，由淺入深的編排方式，非常符閤四年級孩子的認知發展規律。從最基礎的字詞辨析，到句子理解，再到篇章把握，每一步都紮實有效。我印象深刻的是書中關於“理解文章主旨”的訓練，它通過不同的題型，引導孩子從文章的細節中去提煉中心思想，而不是簡單地讓孩子背誦。這種訓練方式，能夠有效地培養孩子的歸納概括能力和獨立思考能力。而且，這本書的語言風格也非常親切自然，不像一些教輔材料那樣枯燥乏味，讀起來更容易讓孩子接受。俞老師在書中融入瞭很多教學理念，讓我看到瞭她對於兒童教育的深入研究和獨特見解。她不僅僅是在傳授閱讀技巧，更是在引導孩子形成良好的閱讀習慣和學習方法。我尤其看重書中關於“培養閱讀興趣”的內容，它提供瞭一些實用的建議，能夠幫助傢長和孩子一起，共同營造一個積極的閱讀氛圍。這本書的排版設計也十分精美，圖片和文字的搭配恰到好處，能夠吸引孩子的注意力，讓他們在愉快的閱讀中學習。
評分這本書，可以說是為我這個四年級孩子的傢長，打開瞭一扇新的窗戶。當我瞭解到《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·四年級（創新版）》這本書，並且深入瞭解其內容後，我感受到瞭前所未有的啓發。《俞老師教閱讀》的品牌本身就帶著一股信賴感，而“階梯閱讀訓練”更是點明瞭這本書的核心價值——循序漸進，穩紮穩打。我尤其喜歡它在“理解”上的深度和廣度。書中不僅僅是簡單地考查孩子是否認識字，而是通過各種巧妙的題目，引導孩子去理解詞語在句子中的具體含義，去體會句子之間的邏輯關係，去把握文章的中心思想。我印象深刻的是書中關於“人物情感理解”的訓練，它不是簡單地讓孩子描述人物的情緒，而是引導孩子去分析人物的語言、動作、神態，以及作者的描寫手法，從而深入理解人物的內心世界。這種訓練方式，能夠極大地提升孩子的共情能力和人文素養。而且，這本書的“創新版”體現在它不僅僅關注文本理解，還拓展到瞭“閱讀方法”和“思維訓練”的層麵。它會引導孩子思考“為什麼作者要這樣寫？”，鼓勵孩子從不同的角度去解讀文本，培養他們的批判性思維和發散性思維。書中還包含瞭一些關於“如何提高閱讀效率”和“如何拓展閱讀視野”的實用建議，這些內容對於培養孩子終身受益的閱讀習慣非常有幫助。這本書的排版也十分清晰，文字易讀，讓孩子在學習過程中能夠保持專注，並獲得愉悅的閱讀體驗。
評分這本書真的讓我眼前一亮！作為傢長，我一直在尋找能夠真正提升孩子閱讀理解能力的書籍，而不是那種隻追求速度和記憶的“速成”教材。當我在書店看到《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·四年級（創新版）》時，它的封麵設計就透著一股穩重和專業，沒有花裏鬍哨的卡通人物，而是簡潔明瞭地突齣瞭“閱讀訓練”和“階梯”這兩個核心概念。我迫不及待地翻閱瞭一下，發現它的編排邏輯非常清晰，從最基礎的字詞辨析，到句子的理解，再到篇章的把握，每一步都循序漸進，而且難度遞增，完全符閤四年級孩子這個階段的認知特點。我特彆喜歡它在“理解”這個層麵的深入挖掘，不是簡單地問“是什麼”，而是引導孩子思考“為什麼”，比如通過對比不同語境下的同一個詞語，讓孩子體會其細微的含義差異；或者通過分析句子結構，理解作者的錶達意圖。這不僅僅是語文課本的補充，更是一種思維訓練。我印象特彆深刻的是其中一個單元，專門講解瞭如何辨析近義詞，並且給齣瞭非常多生活化的例子，讓孩子在理解詞語的同時，也學會瞭在實際交流中更準確地運用語言。這一點對於提升孩子的錶達能力也大有裨益。而且，這本書的排版設計也很舒適，字體大小適中，留白也足夠，讀起來不會感到疲憊。俞老師的教學理念貫穿其中，我能感受到她對於兒童閱讀心理的深刻洞察，以及對語文教育的用心。我已經迫不及待地想讓孩子開始這本書的學習瞭，相信它一定能為孩子的閱讀之路打下堅實的基礎。
評分作為一名長期關注孩子語文學習的傢長，當我初次接觸到《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·四年級（創新版）》這本書時，我的內心是充滿期待的。這本書最吸引我的地方在於其“創新版”的定位，以及“階梯閱讀訓練”的核心理念。翻閱書中內容，我發現它並非流於錶麵，而是深入到瞭閱讀理解的本質。書中對文本的剖析，不僅僅停留在字麵意思的理解，更注重引導孩子去挖掘文本背後的深層含義。例如，在對一篇描寫景色的文章進行訓練時，書中並沒有簡單地讓孩子迴答“天空是什麼顔色的”，而是會引導孩子去思考“作者為什麼選擇用‘蔚藍’而不是‘藍色’來形容天空？它想要傳達怎樣的意境？”這種追根溯源的提問方式，能夠有效地激發孩子的探究欲，培養他們對語言的敏感度和洞察力。我非常欣賞書中對於“理解”的定義，它不僅僅是“知道”，更是“能夠解釋”、“能夠應用”。書中提供瞭大量不同類型的閱讀材料，從記敘文到說明文，再到議論文的雛形，每一種體裁都有其獨特的閱讀方法和解題思路，而這本書則非常係統地將這些方法傳授給孩子。我尤其喜歡書中關於“抓住文章主旨”的訓練，它通過多種題型，層層遞進地引導孩子從細節中提煉中心思想，這對於提高孩子的閱讀效率和概括能力具有非常重要的意義。這本書的設計，也充分考慮到瞭四年級孩子的認知特點，題目難度適中，既不會讓孩子感到挫敗，又能讓他們在挑戰中獲得成就感。
評分我得說，《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·四年級（創新版）》這本書，給我的感覺就像一位經驗豐富的老師，循循善誘地引導著孩子走進閱讀的殿堂。最讓我贊賞的是它的“階梯式”設計，這可不是簡單的難度劃分，而是真正體現瞭對孩子學習規律的深刻理解。從基礎的字詞理解，到句子結構的分析，再到篇章的整體把握，每一步都踏實穩健，讓孩子在不知不覺中建立起堅實的閱讀能力。我特彆看重它在“理解”上的深度挖掘，不僅僅是停留在“讀懂”層麵，更是引導孩子去“深究”和“體悟”。例如，書中對某個成語的理解，可能不會直接給齣解釋，而是會通過幾個包含該成語的例句，讓孩子自己去體會它的含義，甚至去思考它在不同語境下的微妙變化。這種“引導式”的學習方法，比直接灌輸要有效得多，也更能激發孩子的學習興趣。我注意到書中有很多練習，是關於“作者為什麼這麼寫”的，這對於培養孩子的批判性思維和文學鑒賞能力至關重要。它鼓勵孩子去思考文本背後的情感、意圖和藝術手法，而不是僅僅被動地接受信息。而且，這本書的選材也非常有特色，既有經典名篇，也有貼近生活的現代短文，內容豐富多樣，能夠滿足不同孩子的閱讀興趣。我深信，如果孩子能夠認真地完成這本書的學習，他們的閱讀能力一定會得到質的飛躍。
評分《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·四年級（創新版）》這本書，在我看來，是一本真正“有料”的閱讀訓練書籍。它的“創新版”定位，體現在其對閱讀理解過程的深度解析和多元化訓練方法上。我最欣賞的是它對“語言的理解”這一核心能力的訓練。書中不僅僅關注字詞的錶層含義，更深入到詞語在不同語境下的引申義、比喻義，以及句子成分之間的邏輯關係。例如，書中有一個練習是關於“如果……那麼……”這個關聯詞的，它通過大量的例句，讓孩子體會這個關聯詞在錶示條件關係時的嚴謹性，以及如何通過調整條件句的錶述來改變結果的語氣。這種深入的詞語和句型分析，能夠極大地提升孩子的語言敏感度和理解能力。此外，這本書還非常注重培養孩子的“文本解讀能力”。它會引導孩子去分析文章的結構，比如段落之間的銜接，中心句的提煉，以及結尾的呼應等等。這些對於孩子理解文章的整體性，把握作者的寫作思路至關重要。我印象深刻的是書中關於“閱讀中的提問”的訓練，它鼓勵孩子在閱讀過程中，主動提齣疑問，並嘗試在文本中尋找答案，這種主動的閱讀方式，能夠極大地提高孩子的閱讀效率和深度。這本書的編排，也充分考慮到瞭四年級孩子的學習需求，題目難度適中，題型多樣，能夠有效鍛煉孩子的各項閱讀能力，並幫助他們建立起自信心。
評分春節前幾天買的，快遞一天就到瞭，服務態度也不錯。
評分大傢都在買，不錯！
評分京東正好搞活動，超值，也是想買的書
評分難易程度適中 比較貼近學校教材及要求
評分已經做完瞭兩本，這是第三本瞭，堅持下去，希望孩子閱讀能力能夠提高
評分難易程度適中 比較貼近學校教材及要求
評分孩子看到後很喜歡，對這本閱讀比較感興趣。快遞發貨很快，服務很好(?▽?)。
評分好的好的好的好的好的好的好的
評分我為什麼喜歡在京東買東西，因為今天買明天就可以送到。我為什麼每個商品的評價都一樣，因為在京東買的東西太多太多瞭，導緻積纍瞭很多未評價的訂單，所以我統一用段話作為評價內容。京東購物這麼久，有買到很好的産品
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