具體描述
産品特色
編輯推薦
《小學數學思維拓展32講：2年級》雙色印刷，建議作為：幼升小自學訓練書，傢長輔導書，趣味數學班、奧數班、培優班、數學思維拓展班、優等生實驗班的教材。
內容簡介
《小學數學思維拓展32講：2年級》基於學有餘力的優等生思維發展水平而編寫，原則是“稍高於、寬於、活於教材”，既注重每冊橫嚮訓練的全麵性，又兼顧年級間縱嚮訓練的遞進性。
全書共分為32講專題訓練，每講設有5個闆塊，分彆是“拓展目標、典型例題、思維小妙方、百變魔方題、小小達人秀”；“參考答案與提示”既給齣答案是什麼，又講明為什麼，便於自測，更利於傢長輔導。
《小學數學思維拓展32講：2年級》從學生的身心健康齣發，采用彩色版本、大字體、寬行距，有效防止孩子視覺疲勞；色彩豐富，語言兒童化，遵循兒童認知規律；圖錶多樣，版麵生動活潑，激發兒童好奇心理；練習精簡、有趣且活潑，讓孩子體驗童年的自信與快樂。
建議作為：自學訓練書，傢長輔導書，趣味數學班、奧數班、培優班、數學思維拓展班、優等生實驗班的教材。
作者簡介
李輝，小學數學高級教師。在二十多年的教學實踐中，把教學與科研融為一體，多次榮獲“優秀教師”“科研骨乾”“科研先進”“特色教師”等稱號。在小學數學教學上有深入的研究，撰寫的多篇論文在核心期刊發錶並獲奬。現已齣版《幼小銜接數學必知必會》和《數學拓展課程探索——思維能力訓練》兩套書。近年來承擔上海市閔行區《低年級生活與學習能力培養的實踐研究》、《數學兒歌誦讀的實踐研究》和《數學拓展課程探索——思維能力訓練》三個課題的研究，榮獲科研奬。此研究成果多次在省（市）等各級單位交流展示，獲廣泛好評並得以推廣使用。陳文雄，中學高級教師從教二十餘年，曆經瞭小學、初中、高中三個階段的一綫教學，熟知義務教育數學學科的教學體係。其“真誠熱情、穩重儒雅”的育人風格深受學生的喜愛，多次榮獲“優秀班主任”、“十佳園丁”稱號。近年來一直緻力於幼小數學思維課程探索與研發，編著的《幼小銜接數學必知必會》一書，深得全國各地傢長和孩子的喜愛而熱銷。
目錄
第1講 花樣算式第2講 綫段圖解
第3講 倍的奧秘
第4講 巧妙計數
第5講 數列規律
第6講 數的分閤
第7講 巧猜數謎
第8講 餘數問題
第9講 周期問題
第10講 隊列問題
第11講 智數圖形
第12講 規律填圖
第13講 圖形切分
第14講 立體圖趣
第15講 幻方數陣
第16講 趣味競賽（一）
第17講 組數遊戲
第18講 自然數列
第19講 定義新運算
第20講 年齡問題
第21講 數碼頁碼
第22講 時鍾問題
第23講 購物問題
第24講 橫式謎題
第25講 竪式謎題
第26講 奇思妙想
第27講 東西南北
第28講 輕重比較
第29講 推理遊戲
第30講 雞兔同籠
第31講 分類列舉
第32講 趣味競賽（二）
參考答案與提示
前言/序言
寫給傢長的話
小學數學新課程的首要目標是：“讓學生獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識、基本的數學思想方法和必要的應用技能。”本書緊扣熱點——滲透數學思想方法，發展數學思維能力，培養數學情感，每講拓展目標明示知識背後隱含的思想方法，將給你與眾不同的新體驗！
一、內容基於教材而高於教材
教材是基於零基礎而編寫的大眾普及性課程。如一年級第一學期數學教材的主要內容是：20以內加減法的計算。調查錶明，上海地區約70%的新生剛入學就已經達標。如何有效利用黃金啓濛期，引導他們“跳一跳摘蘋果”？此時需要通過一係列挑戰性、創新性、開放性的訓練來拓展和提升。本叢書在一年級的“簡算巧算屋”中提齣更新更高的目標：學習湊十、配對、抵消、交換等基本方法，既訓練數感，又體現算法思維多樣化。
本叢書基於學有餘力的優等生思維發展水平而編寫，原則是“稍高於、寬於、活於教材”，既注重每冊橫嚮訓練的全麵性，又兼顧年級間縱嚮訓練的遞進性。
二、版麵設計以人為本，清晰獨特
從學生的身心健康齣發，采用彩色版本、大字體、寬行距，有效防止孩子視覺疲勞；色彩豐富，語言兒童化，遵循兒童認知規律；圖錶多樣，版麵生動活潑，激發兒童好奇心理；練習精簡、有趣且活潑，讓孩子體驗童年的自信與快樂。
叢書每冊三十二講專題訓練，每講設有五個闆塊，分彆是“拓展目標、典型例題、思維小妙方、百變魔方題、小小達人秀”；“參考答案與提示”既給齣答案是什麼，又講明為什麼，便於自測，更利於傢長輔導。
三、幾經試驗深受歡迎，放心使用
最初是為兒子創作此書，因為市麵上不少教輔書給人的感覺是字體小、印刷差、繁難偏。母愛最能激發潛能！為瞭給兒子設計一套獨特的思維訓練方法，我親自篩選淺顯有趣的經典題，修改剪輯分類，創編數學兒歌，連續多年采用親子遊戲方式訓練。現在迴看當初，這樣的啓濛訓練在他的後續學業中見效明顯，十分益於理科學習，他也輕鬆跨入重點大學之門。
之後，我多次采用優等生實驗、班級實驗、年級實驗等不同方式，曆經十多年反復實踐與修改，從手抄剪輯本到電子稿，再從講義稿成校本教材，並開發配套教參、教案、課件。本成果多次公開展示與交流，
學生在全國數學競賽中獲奬率也屢創新高，深受學生與傢長歡迎。今與您分享，希望它能為更多的傢長解除睏惑，讓更多的孩子思維得法！
本套叢書可供學前大班學生和小學生選用，可作為自學訓練書和傢長的輔導用書，還可用於備戰數學能力競賽，且作為教材適於數拓課、奧數班、思維班、培優班、實驗班。
本書的齣版得到原上海師範大學小學數學研究所所長俞孝武教授的鼓勵，上海市數學教材編寫專傢宋永福老師的指導及上海師範大學康城實驗學校王若慧校長的支持，特此感謝！由於本人水平有限，如有疏漏與不足之處謹請指正。
編者李輝
（新浪微博：思維魔方）
用戶評價
我對這本《小學數學思維拓展32講（二年級）》的評價，可以用“驚喜連連”來形容。作為傢長，我們都希望孩子能夠學好數學，但很多時候，我們都在苦惱如何纔能真正激發孩子的數學興趣，讓他們理解數學的本質，而不是僅僅停留在解題技巧上。這本書，恰恰在這方麵做得非常齣色。它沒有采用生硬的講解方式，而是通過一個個貼近孩子生活的故事和場景，將數學知識自然地融入其中。例如，關於“測量”的章節，作者用測量房間的大小、玩具的高度來引入，讓孩子在實踐中理解長度單位和測量工具的用法。這種方式，比單純的看圖識數要生動有趣得多。更讓我印象深刻的是，書中的題目設計非常有深度。它不是簡單地考察孩子是否能得齣正確答案，而是更注重引導孩子思考解題的思路和方法。我記得有一個關於“數的推理”的題目，需要孩子根據一些綫索來推斷齣缺失的數字。這個題目，極大地鍛煉瞭孩子的邏輯思維能力和分析能力。孩子在做這類題目的時候，會顯得非常專注，仿佛置身於一個探案的過程。而且，這本書的語言風格非常親切，就像一位經驗豐富的老師在和孩子交流，沒有絲毫的距離感。它鼓勵孩子大膽猜想，小心求證，培養瞭他們勇於探索的精神。孩子現在看到數學題，不再感到畏懼，反而充滿瞭好奇和挑戰的欲望。這本書，真的為我傢孩子打開瞭數學思維的大門，我對它的評價是極高的。
評分這本書，我剛拿到的時候，還真沒抱太大的期望。畢竟市麵上的教輔書實在是太多瞭，質量參差不齊，很多都是換湯不換藥，或者為瞭吸引眼球而顯得華而不實。但翻開這本《小學數學思維拓展32講（二年級）》之後，我纔發現我的想法太片麵瞭。首先，它的排版設計就讓人眼前一亮，清晰明瞭，色彩搭配也很舒服，不會讓孩子感到壓抑。更重要的是，內容編排非常用心。它不是簡單地羅列題目，而是通過一個個生動有趣的小故事、小情境，將數學概念融入其中。我記得有一個關於“圖形的鏇轉”的章節，作者用瞭一個小小的風車作為引入，然後通過引導孩子觀察風車葉片的轉動，自然而然地理解瞭鏇轉的概念，並給齣瞭一些拓展練習。這比直接給齣一堆幾何圖形讓孩子背誦定義要有趣多瞭，也更容易讓孩子理解。孩子在做這些題目的時候，不像平時做練習題那樣死氣沉沉，而是帶著一種探索和解決問題的熱情。我注意到，書中的題目設計也很有層次感，從易到難，循序漸進，確保孩子能夠逐步掌握。而且，它不僅僅是考察孩子計算能力，更注重培養孩子的邏輯思維、空間想象力和解決實際問題的能力。每次孩子做完一講，都會有一種豁然開朗的感覺，好像發現瞭數學世界裏的新大陸。我最喜歡的是它在每講的結尾都留有一些開放性的問題，鼓勵孩子去思考，去嘗試不同的解法，甚至去創造新的問題。這真的對培養孩子的數學興趣和自信心大有裨益。這本書真的為我傢二年級孩子打開瞭一扇通往數學思維的大門，我非常滿意。
評分當我在書店看到這本書《小學數學思維拓展32講（二年級）》的時候，說實話，我對它的期望值並不高。我傢的孩子，雖然在學校的成績還可以，但總感覺數學思維方麵有些欠缺，很多題目都需要我花大量時間去輔導，效果也一般。市麵上教輔書太多瞭，看來看去都差不多，很難找到一本真正能打動我，也能讓孩子感興趣的。但翻開這本書，我卻有瞭一種耳目一新的感覺。首先，它的內容結構設計得非常閤理，每一講都圍繞一個數學主題展開，但又不是枯燥的知識點堆砌。作者非常善於將抽象的數學概念，通過生動有趣的例子和故事來呈現。比如，在講解“認識圖形”的時候，不是簡單地給齣三角形、正方形、長方形的定義，而是通過讓孩子觀察生活中的各種物品，比如積木、窗戶、餅乾等等，來引導他們發現和認識這些圖形。這種方式，讓孩子覺得數學就在身邊，一點也不遙遠。更重要的是，書中的題目設計非常用心，它不僅僅是考察孩子對知識點的掌握程度，更重要的是引導孩子去思考，去探索。我記得有一個關於“分類”的題目，讓孩子根據水果的顔色、形狀、大小進行分類。這個問題看似簡單，但它能引導孩子學會觀察事物的不同特徵，並進行歸納和總結。孩子在做這些題目的時候，錶現齣瞭極大的興趣，他們會主動思考，嘗試不同的分類方法，而不是被動地接受答案。這本書讓我看到瞭孩子身上無限的潛力，它幫助孩子從“學數學”變成瞭“玩數學”，這種轉變讓我感到非常欣慰。
評分當初選擇這本《小學數學思維拓展32講（二年級）》，完全是齣於一種“試試看”的心態。我傢孩子數學基礎還算可以，但總感覺在思維的靈活性和深度上還有待提高。市麵上教輔書太多瞭，質量參差不齊，很多都是以題海戰術為主，孩子做起來很纍，效果也不盡如人意。這本《小學數學思維拓展32講（二年級）》給瞭我很大的驚喜。它最大的特點就是，內容非常注重思維的拓展，而不是簡單地重復知識點。作者用瞭很多生動有趣的例子和故事，將數學概念融入其中，讓孩子在不知不覺中就掌握瞭知識。我記得其中有一個關於“認識圖形”的章節，它不是簡單地給孩子看各種圖形，而是通過讓孩子觀察生活中的各種事物，比如積木、餅乾、窗戶等等，來引導他們認識圖形的特點。這種方式，讓孩子覺得數學與生活息息相關，一點也不枯燥。而且，書中的題目設計非常精巧，它們往往不是直接要求孩子給齣答案，而是引導孩子去思考，去探索。我舉個例子，有一個關於“數的認識”的題目，要求孩子用不同的方式去錶示同一個數字。這個題目，雖然看似簡單，但它能夠有效地鍛煉孩子的數感和抽象思維能力。孩子在做這類題目的時候，會顯得非常投入，積極地嘗試不同的錶示方法。這本書，真正幫助孩子建立瞭紮實的數學思維基礎，讓我看到瞭孩子在數學學習上的巨大進步。它不僅教會孩子知識，更教會孩子如何去思考，如何去解決問題，這種培養方式，是我作為傢長最看重的。
評分我當初選擇這本《小學數學思維拓展32講（二年級）》，主要是被它的“思維拓展”這幾個字吸引瞭。我一直覺得，小學的數學教育，除瞭打好基礎，更重要的是要培養孩子的數學思維能力，讓他們學會舉一反三，而不是死記硬背。這本書恰恰在這方麵做得非常齣色。它沒有一味地堆砌題目，而是通過精心設計的“講”，讓孩子在理解數學概念的基礎上，再去進行拓展。比如，在講“數的認識”時，它會引導孩子思考，如何用不同的方式去錶示同一個數字，比如兩位數可以看作十位和個位的組閤，也可以看作是若乾個十和若乾個一。這種思考方式，對於培養孩子的數感和抽象思維能力很有幫助。書中的題目設計也很有意思，很多題目都不是直接給齣答案，而是需要孩子通過觀察、比較、推理來得齣結論。我舉個例子，有一個關於“找規律”的題目，要求孩子找齣數列的下一個數字。作者不是直接給齣數字，而是通過一幅幅生動的畫麵，比如小動物的數量變化、顔色順序的變換等等，讓孩子自己去發現其中的規律。這樣的題目，不僅鍛煉瞭孩子的觀察能力，更重要的是培養瞭他們分析問題、解決問題的能力。孩子做完這些題目後，會有一種成就感，覺得自己在數學上有瞭真正的進步。我特彆喜歡書裏的一些“變式練習”，同一個知識點，換個角度問，孩子的思考也會隨之改變，這能大大加深他們對知識的理解。總而言之，這本書就像一個優秀的數學啓濛老師，用最適閤孩子的方式，引導他們走進數學思維的殿堂，讓我非常滿意。
評分我當初購買這本《小學數學思維拓展32講（二年級）》，主要還是齣於對孩子數學學習現狀的擔憂。我傢孩子雖然基礎知識掌握得還算紮實，但在一些需要靈活運用、舉一反三的題目上，總是顯得有些吃力。市麵上的教輔書，我幾乎都看遍瞭，很多都存在題量過大、內容枯燥、講解過於理論化等問題，很難真正地引起孩子的學習興趣。然而，當我拿到這本《小學數學思維拓展32講（二年級）》後，我立刻被它獨特的魅力所吸引。這本書最讓我贊賞的是，它並沒有刻意去追求“高大上”的理論，而是從二年級孩子的認知特點齣發，用非常貼近生活的方式來講解數學。比如，在講到“組閤”的概念時，它不是簡單地給齣公式，而是通過讓孩子為朋友搭配衣服、設計午餐套餐等有趣的情境，來引導他們理解不同元素組閤的可能性。這種方式，讓孩子覺得數學就在身邊，一點也不陌生，而且充滿瞭樂趣。更值得一提的是，書中對每一個數學概念的講解都非常透徹，並且提供瞭多種不同的思考角度。我記得關於“圖形的平移”的章節，作者不僅僅講解瞭圖形的移動方嚮和距離，還引導孩子去思考，在現實生活中，哪些物體會發生平移現象，比如電梯的上下運行、火車的進站等等。這種將知識與生活緊密結閤的方式，極大地加深瞭孩子對知識的理解和記憶。孩子在做書中的練習題時，不再是機械地套用公式，而是能夠主動地思考，嘗試用不同的方法來解決問題。這本書，真正幫助孩子建立起瞭紮實的數學思維基礎，讓我看到瞭孩子在數學學習上的巨大進步，我非常滿意。
評分說實話，我一開始買這本書的時候，純粹是抱著試試看的心態。我傢孩子數學基礎還算可以，但總感覺在一些需要靈活運用知識的地方，還有些欠缺。看瞭市麵上好多同類書籍，要麼題海戰術，要麼講得過於深奧，孩子根本看不懂。這本《小學數學思維拓展32講（二年級）》倒是給瞭我驚喜。它並沒有刻意追求“高大上”，而是從二年級孩子的認知特點齣發，用非常貼近生活的方式來講解數學。比如，在講到“認識時間”時，它不是簡單地介紹時針、分針、秒針，而是通過孩子一天中做各種事情的時間點，比如起床、吃飯、上學、玩耍，來幫助孩子理解時間的流逝和計算。我印象特彆深的是，書裏有一個關於“過生日”的題目，讓孩子計算自己生日那天距離下次生日還有多少天。這不僅涉及到日期的計算，還間接引導孩子思考平年閏年的概念。還有關於“圖形的周長”的部分，作者用測量操場跑道、院子圍欄等生活中的實際例子，讓孩子直觀地感受到周長的意義。而且，書裏的插圖非常精美，配色柔和，很容易吸引孩子的注意力。每講的講解都很有條理，先是概念的引入，然後是例題分析，最後是練習鞏固。最讓我覺得可貴的是，它的一些練習題設計得非常巧妙，能夠激發孩子的想象力，讓他們學會從不同角度去思考問題。孩子現在對數學的態度明顯改變瞭，不再是應付，而是變得更主動、更有興趣去鑽研。這本書真的做到瞭“潤物細無聲”的效果，讓數學變得不再枯燥，而是充滿樂趣。
評分在我尋遍瞭市麵上琳琅滿目的小學數學教輔書後，這本《小學數學思維拓展32講（二年級）》就像一股清流，讓我眼前一亮。我孩子在數學學習上，一直存在一個問題，就是雖然基礎知識掌握得不錯，但一遇到需要靈活運用、舉一反三的題目，就顯得力不從心。很多同類書籍，要麼題量巨大，讓孩子疲於應付；要麼講解過於理論化，孩子難以理解。而這本《小學數學思維拓展32講（二年級）》，則以其獨特的視角和教學方法，徹底改變瞭我的看法。首先，它的內容編排非常巧妙。每一講都圍繞一個核心的數學概念，但並不是生硬的知識點講解，而是通過一係列精心設計的活動和問題，來引導孩子主動思考和探索。我舉個例子，書中關於“對稱”的講解，不是簡單地告訴孩子什麼是對稱圖形，而是讓孩子去觀察生活中的對稱現象，比如蝴蝶的翅膀、葉子的紋路、我們自己的身體等等，然後通過摺紙、剪紙等方式，讓孩子親身體驗對稱的美妙。這種寓教於樂的方式，讓孩子在玩耍中就掌握瞭知識，而且理解得更深刻。其次，書中的練習題設計非常有層次感。從最基礎的辨識，到需要簡單推理的題目，再到需要發散思維的開放性問題，層層遞進，能夠有效地鞏固和提升孩子的數學思維能力。孩子在做題時，不再是被動地完成任務，而是積極地思考，嘗試不同的解法，甚至會自己創造齣新的解題思路。這種主動學習的狀態，是我一直渴望看到的。這本書，真正做到瞭“授人以魚不如授人以漁”，它教會孩子如何去思考，如何去解決問題，而不是簡單地告訴他們答案。
評分當我第一次接觸到《小學數學思維拓展32講（二年級）》這本書時，說實話，我對它的期望值並不高。畢竟，市麵上同類的教輔書實在太多瞭，質量參差不齊，很多都是韆篇一律，很難找到一本真正能夠打動我，也能讓孩子真正受益的書。但當我仔細翻閱這本書後，我發現我的顧慮完全是多餘的。這本書最大的亮點在於，它沒有停留在簡單的知識點講解和題目操練上，而是真正地注重培養孩子的數學思維能力。它用一種非常巧妙的方式，將抽象的數學概念，通過生動有趣的語言和貼近孩子生活的情境來呈現。我記得其中有一講是關於“邏輯推理”的，作者並沒有給齣復雜的邏輯學定義，而是通過一個“誰是小偷”的偵探遊戲來引導孩子。通過分析嫌疑人的陳述，找齣矛盾之處，最終鎖定真凶。這樣的方式，不僅讓孩子在玩樂中掌握瞭邏輯推理的方法，更重要的是，激發瞭他們對數學的興趣。而且，書中的題目設計也非常有特色。它們往往不是直接要求孩子計算，而是需要孩子通過觀察、分析、比較、聯想來找到解題的思路。我舉個例子，有一個關於“找規律”的題目，要求孩子找齣下一幅圖畫的特徵。作者給齣的不是簡單的數字序列，而是利用瞭顔色、形狀、位置的變化來構成規律。孩子在解決這類問題時，需要調動多種感官，綜閤運用各種知識，這極大地鍛煉瞭他們的綜閤思維能力。這本書，真的讓我看到瞭孩子身上無限的潛能，它幫助孩子從“死記硬背”的模式中走齣來，真正地愛上數學，並且享受數學帶來的樂趣。
評分自從我傢孩子進入小學，數學學習就一直是我的關注重點，但同時也是我最頭疼的問題。孩子的基礎知識學得還算可以，但一遇到需要獨立思考、靈活運用的題目，就顯得手足無措。市麵上各種教輔書看瞭不少，效果都不盡如人意。直到我發現瞭這本《小學數學思維拓展32講（二年級）》，我纔找到瞭真正適閤孩子的那一本。這本書的最大的優點，在於它並沒有簡單地羅列題目，而是將數學知識融入到一個個生動有趣的情境中，引導孩子主動去發現、去探索。我尤其喜歡它關於“測量”那一講的設計，作者並沒有直接給齣尺子的用法，而是通過讓孩子測量自己喜歡玩具的大小、傢裏的門高等等，來激發他們對測量的興趣。這種親身實踐的方式，讓孩子在動手中學習，在玩樂中理解，效果遠比死記硬背要好得多。而且，這本書的題目設計非常巧妙，它們往往不是直接考察孩子對知識點的掌握程度，而是更注重考察孩子的邏輯思維能力和解決問題的能力。比如，書中有一些關於“找規律”的題目，要求孩子根據一係列圖形的變化，找齣其中的規律並預測下一幅圖。這類題目，能夠有效地鍛煉孩子的觀察能力、分析能力和推理能力。孩子在做這些題目的時候，會非常專注，思考得也非常認真，仿佛在進行一場腦力冒險。這本書，就像一位循循善誘的老師，它教會孩子如何去思考，如何去解決問題，而不是僅僅給齣答案。孩子現在對數學的態度有瞭很大的轉變，不再是應付，而是變得更積極、更有興趣去鑽研。
評分教輔活動，囤貨，可以傢長先研究，評估孩子的學習情況。
評分很好的很好的很好的很好的
評分每月都要買繪本，買習慣瞭，京東，正品，速度不錯，有優惠很劃算
評分維拓展32練（二年級）
評分很不錯的輔導書，孩子很喜歡
評分朋友推薦，準備買來自己先學學。京東的價格真是沒得說的便宜。
評分是孩子想要的
評分32講的配套練習，實用，實惠，對提高小孩的成績有很大的幫助，像個免費的奧數老師!
評分挺好的東西，喜歡，好評！
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