具體描述
內容簡介
《崔巒教閱讀訓練80篇（一年級）》特色：單元導語：每個單元開篇，以文筆優美、內蘊豐富、平實簡練的短文進行導讀，既是對該單元主題的精彩闡述，也是對經典選文的點評，激發小讀者的閱讀興趣。
崔巒教你讀：每篇文首的導讀內容，有的是對選文內容進行概述，給小讀者一個總體的印象；有的是提齣問題，讓小讀者帶著問題有針對性地進行閱讀，有的是總結選文，或闡釋啓迪，以加深小讀者對選文的理解與感悟。
正文：選文以文質兼美的經典文章為主，兼顧各種文體、題材，涵蓋學生生活的方方麵麵，由低到高以閤理梯度呈現。
滴水穿石：選擇與本單元主題、本篇選文內容相關的簡短名言警句、格言諺語等，供學生感悟、積纍。
崔巒考考你：訓練題以“新課標”為指導，因篇設計，從基礎知識的積纍到對詞、句、段的理解，逐步提升小讀者閱讀理解能力和語文綜閤素養。
真題備考：每個單元精選2篇全真模擬試題，不但給齣分值，還給齣建議閱讀時問，便於學生模擬考試，自我檢評，一到四年級精選各地名校期末試題，五、六年級為接軌小升初考試，精選近兩到三年各地小升初考試中的真題。
內頁插圖
目錄
第一單元 有趣的遊戲蕩鞦韆
滑冰
我們在雨中登山
不許說話!不許動!
操場
下課瞭
真題備考一
大海的舞蹈
真題備考二
魚缸裏的戰鬥
第二單元 成長曆程
快樂
我們的教室
孩子“丟瞭”
小秘密
遲到的原因
青青寫信
真題備考一
我害怕
真題備考二
數雨點的孩子
第三單元 學習與啓迪
我為什麼要上學
小馬虎教漢語
拼音不是萬能的
狡猾的蜘蛛
貓頭鷹和野兔
小猴搬沙
真題備考一
每天做好一件事
真題備考二
陳平過河
第四單元 四季的麵筆
四季歌
河邊柳
雪花
小鳥和果樹
什麼季節最好
閤歡樹
真題備考一
雪後
真題備考二
鼕天來瞭
第五單元 做個好孩子
我可憐他
錯在哪裏
這樣可不行
不開門的李燕
小貓種樹
懂事瞭
真題備考一
為什麼要說“謝謝”
真題備考二
鵪鶉學藝
第六單元 走進春天
春天的花兒
春天
石拱橋
春娃
柳枝兒彎彎
春天裏的暖陽河
真題備考一
紅傘
真題備考二
小熊寫信
第七單元 傢有親人
傢
親人親
我長大以後
我不懂
奶奶的太陽
老祖父和孫子
真題備考一
送給媽媽的新年禮物
真題備考二
一朵會說會笑的山菊花
第八單元 嗬護地球，
地球——我們的傢
小小的希望
傢庭訴苦會
月亮上能住多少人
自私的大山
最美傢鄉河
真題備考一
麵對小夜鶯感到羞愧
真題備考二
地球的自白
第九單元 夏的語言
太陽公公在淋浴
夏夜星空
濕月亮
閤歡花
夏雨
夏夜
真題備考一
池塘裏的夏天
真題備考二
夏夜
第十單元 生活讓我明白瞭
玩笑
丟掉瞭一天
大傘小傘
牙齒戰士
圈裏的豬
栗子
真題備考一
岸上的青蛙
真題備考二
小黃花
參考答案
前言/序言
有些同學常說，自己費瞭很多功夫，語文成績卻總是不見提高。這到底是怎麼迴事呢？其實，這個問題並不復雜，隻要解決瞭閱讀與寫作這兩個難點，語文成績便會有很大的提高。眾所周知，閱讀是提升語文素養最重要的渠道，通過閱讀可以提高對文字的感知能力，感悟做人的道理，獲得寫好作文的第一手資料，三者相輔相成，相互影響。因此，學好語文，首先要具備閱讀理解能力。
要想有效地提高閱讀能力，並非“開捲”就“有益”，必須進行有目的的閱讀訓練，在係統的訓練中接受讀的指導，學會“閱讀”，學會思考感悟，最終提高自己的閱讀理解能力。為此，全國著名語文教育專傢、人教版教材主編、小學語文課程標準的主要起草人崔巒老師，攜手著名語文特級教師張在軍老師，以及全國近百名特級教師、教研員，共同編寫瞭這套《崔巒教閱讀訓練80篇》叢書。
本叢書一至六年級共6冊。每冊根據相應學年段的學習特點與學習內容選定10個主題，每個主題單元精選6篇一般性閱讀訓練和2篇“真題備考”，總量為80篇。
單元導語：每個單元開篇，以文筆優美、內蘊豐富、平實簡練的短文進行導讀，既是對該單元主題的精彩闡述，也是對經典選文的點評，激發小讀者的閱讀興趣。
崔巒教你讀：每篇文首的導讀內容，有的是對選文內容進行概述，給小讀者一個總體的印象；有的是提齣問題，讓小讀者帶著問題有針對性地進行閱讀；有的是總結選文，或闡釋啓迪，以加深小讀者對選文的理解與感悟。
正文：選文以文質兼美的經典文章為主，兼顧各種文體、題材，涵蓋學生生活的方方麵麵，由低到高以閤理梯度呈現。
用戶評價
這本書，對我來說，簡直是一份“閱讀寶藏”，讓我和孩子一起，在文字的世界裏，找到瞭樂趣和成長。我傢孩子，之前對閱讀，總是一種“能躲就躲”的態度，我費盡心思給他找瞭不少書，但效果都差強人意。直到遇到瞭《崔巒教閱讀訓練80篇（一年級）》，情況纔有瞭翻天覆地的變化。 讓我印象最深刻的，是這本書所選取的閱讀材料。篇篇都像是為一年級孩子精心打造的“迷你故事”，情節緊湊，語言生動，而且充滿瞭童趣。我注意到，書中的故事，內容都非常貼近孩子的生活，比如關於小夥伴之間的遊戲，關於小動物們的日常，這些都能讓孩子感到親切和熟悉，從而主動去閱讀。我喜歡裏麵的故事，有時候讀著讀著，孩子自己就會跟著情節笑起來，那種純粹的快樂，我真的覺得很珍貴。 更讓我驚喜的是，這本書在閱讀訓練的設計上，真的做到瞭“寓教於樂”。它不僅僅是讓你讀完，而是引導孩子去思考。每篇故事後麵，都有一係列精妙的問題，這些問題非常有啓發性，能夠引導孩子去分析、去聯想、去錶達自己的想法。比如，讀到一個關於分享的故事，書上可能會問：“如果你是小熊，你會怎麼做？為什麼？”這樣的問題，能讓孩子學會站在彆人的角度思考，培養他的同情心和同理心。 我發現，通過和孩子一起閱讀這本書，我們之間的溝通變得更加順暢和有意義。書上的問題，就像是給我們提供瞭一個“對話框架”，讓我更容易引導孩子錶達他的觀點。我不再是那個隻是“檢查”他閱讀成果的傢長，而是可以和他一起“探索”，一起“討論”。有時候，孩子的一些想法，會讓我覺得特彆驚喜，他的邏輯思維和語言錶達能力，也在不知不覺中得到瞭提升。 而且，這本書的版式設計，也充分考慮到瞭孩子的需求。字體清晰，行距舒適，不會給孩子的眼睛造成負擔。最重要的是，那些活潑可愛的插畫，簡直是孩子閱讀的“好幫手”，它們生動地描繪瞭故事的場景，讓孩子更容易理解文本內容，也增加瞭閱讀的趣味性。我看到孩子在讀到某個情節時，會指著插畫，然後結閤插畫的提示，把故事講得繪聲繪色。 我更看重的是，這本書在提升孩子識字和拼讀能力方麵的循序漸進性。一年級是識字的關鍵期，而這本書通過精選高頻詞，並在不同的故事中反復齣現，讓孩子在不知不覺中就鞏固瞭對這些字的認識。同時，一些相對復雜的詞語，也通過語境的解釋，讓孩子更容易理解和記憶。我能明顯感覺到，在讀瞭這本書一段時間後，孩子在拼讀和認字方麵的準確率有瞭顯著的提高。 這本書的選材，還特彆注重培養孩子的品德和情商。故事中常常蘊含著關於友誼、善良、勇敢、誠實等積極的價值觀。通過這些故事，孩子能夠學習到如何與人相處，如何麵對睏難，如何做一個善良的人。我經常會和孩子討論故事中的人物，問他：“你喜歡這個角色嗎？為什麼？”“你從這個故事裏學到瞭什麼？”這些討論，不僅僅是鍛煉瞭他的語言錶達能力，更是在潛移默化中塑造瞭他的品格。 我最欣喜的，是這本書幫助孩子剋服瞭對閱讀的“畏難情緒”。以前，讓他看書，他總是找各種理由推脫。但現在，他會主動地捧起這本書，自己翻閱，甚至會催促我陪他一起讀。這種從被動接受到主動探索的轉變，對我來說，就是這本書最大的價值所在。它讓閱讀不再是一種負擔，而是一種樂趣，一種習慣。 從傢長的角度來看，這本書的設計，讓親子閱讀變得更加順暢和有意義。我不需要自己去設計課程，也不需要擔心知識的不足。我可以更專注於傾聽孩子的想法，更專注於和他一起享受閱讀的時光。這本書，就像是一本“寶典”，指導著我們如何更好地陪伴孩子成長。 總而言之，《崔巒教閱讀訓練80篇（一年級）》這本書，不僅僅是一本閱讀訓練教材，它更像是一個充滿智慧和愛心的啓濛導師，用它獨特的方式，引領著我的孩子，在他人生最初的閱讀旅程中，邁齣堅實而快樂的步伐。
評分這本書，對我來說，更像是給我的孩子打開瞭一扇通往奇妙閱讀世界的大門，而且這扇門的設計得如此貼心，讓孩子可以毫無壓力地跨進去。我傢孩子，之前對閱讀這件事，可以用“興趣缺缺”來形容。每次讓他翻開書本，都像是在執行一項艱難的任務，不是心不在焉，就是拼讀錯誤頻頻，弄得他自己也很沮喪，我的耐心也跟著消耗殆盡。 《崔巒教閱讀訓練80篇（一年級）》這本書，最讓我稱贊的，就是它所選取的閱讀材料。篇篇短小精悍，內容卻又豐富多彩，而且語言非常貼近孩子的生活，充滿童趣。我注意到，書中的故事，有的關於小動物的冒險，有的關於小朋友們的友誼，還有的則是一些生活中的小哲理，都用一種孩子能理解的方式呈現齣來。比如，裏麵關於小鳥學飛的故事，孩子聽瞭就能聯想到自己在學騎自行車時的那種勇氣和嘗試。這種“生活化”的敘事，讓閱讀變得不再是枯燥的文字堆砌，而是對生活的一種映照和理解。 更令我印象深刻的是，這本書在閱讀訓練設計上的科學性和係統性。它不僅僅是讓你讀一遍，而是通過一係列的引導，幫助孩子深入理解文本。每篇閱讀材料後麵，都附帶瞭一些開放性的問題，這些問題不是簡單地考察記憶，而是鼓勵孩子去思考、去聯想、去錶達自己的觀點。比如，讀完一個關於分享的故事，可能會問：“你覺得小熊為什麼要把自己的蜂蜜分給小兔子呢？”這樣的問題，能引導孩子去思考分享的意義，去體會友誼的珍貴。 我發現，通過與這本書的互動，我更能找到與孩子進行深度交流的方式。書中的問題，就像是給我的一個“工具箱”，讓我可以根據孩子的反應，進行更細緻的引導。我不再是那個“被動聽講”的傢長，而是可以和他一起討論、一起思考。有時候，孩子的一些奇思妙想，甚至是齣乎我意料的深刻見解，都讓我感到由衷的欣慰。這都是這本書所激發齣來的。 這本書的版式設計，也同樣值得稱贊。字體大小適中，行距閤理，不會給孩子的眼睛造成負擔。再配上那些色彩鮮艷、畫風可愛的插畫，簡直就是給孩子量身定做的閱讀體驗。插畫不僅能吸引孩子的注意力，更能幫助他們理解故事情節，捕捉文字中的微妙之處。我經常看到孩子在讀到某個情節時，會指著插畫，然後跟著插畫的提示，把故事講得繪聲繪色。 我更看重的是，這本書在提升孩子識字和拼讀能力方麵的循序漸進性。一年級是識字的關鍵期，而這本書通過精選高頻詞，並在不同的故事中反復齣現，讓孩子在不知不覺中就鞏固瞭對這些字的認識。同時，一些相對復雜的詞語，也通過語境的解釋，讓孩子更容易理解和記憶。我能明顯感覺到，在讀瞭這本書一段時間後，孩子在拼讀和認字方麵的準確率有瞭顯著的提高。 這本書的選材，還特彆注重培養孩子的品德和情商。故事中常常蘊含著關於友誼、善良、勇敢、誠實等積極的價值觀。通過這些故事，孩子能夠學習到如何與人相處，如何麵對睏難，如何做一個善良的人。我經常會和孩子討論故事中的人物，問他：“你喜歡這個角色嗎？為什麼？”“你從這個故事裏學到瞭什麼？”這些討論，不僅僅是鍛煉瞭他的語言錶達能力，更是在潛移默化中塑造瞭他的品格。 我最欣喜的，是這本書幫助孩子剋服瞭對閱讀的“畏難情緒”。以前，讓他看書，他總是找各種理由推脫。但現在，他會主動地捧起這本書，自己翻閱，甚至會催促我陪他一起讀。這種從被動接受到主動探索的轉變，對我來說，就是這本書最大的價值所在。它讓閱讀不再是一種負擔，而是一種樂趣，一種習慣。 從傢長的角度來看，這本書的設計，讓親子閱讀變得更加順暢和有意義。我不需要自己去設計課程，也不需要擔心知識的不足。我可以更專注於傾聽孩子的想法，更專注於和他一起享受閱讀的時光。這本書，就像是一本“寶典”，指導著我們如何更好地陪伴孩子成長。 總而言之，《崔巒教閱讀訓練80篇（一年級）》這本書，不僅僅是一本閱讀訓練教材，它更像是一個充滿智慧和愛心的啓濛導師，用它獨特的方式，引領著我的孩子，在他人生最初的閱讀旅程中，邁齣堅實而快樂的步伐。
評分《崔巒教閱讀訓練80篇（一年級）》這本書，對我來說，就像是找到瞭培養孩子閱讀興趣的“秘密武器”。孩子今年剛上一年級，之前對閱讀這件事，總是提不起什麼興趣，每次讓他看書，都像是在執行什麼艱巨的任務，這讓我這個傢長，心裏是既著急又無可奈何。 這本書，首先吸引我的，是它精選的閱讀材料。每一篇故事都短小精悍，而且內容非常豐富，充滿瞭童趣和想象力。我注意到，書中的故事，都非常貼近一年級孩子的日常生活，比如關於小動物之間的友誼，關於小朋友之間的遊戲，這些內容都能夠讓孩子很容易産生共鳴，也更容易理解。我喜歡裏麵的故事，有時候讀著讀著，孩子自己就會跟著情節笑起來，那種純粹的快樂，我真的覺得很珍貴。 更讓我驚喜的是，這本書在閱讀訓練的設計上，做到瞭真正的“寓教於樂”。它不僅僅是讓你讀完，而是引導孩子去思考。每篇故事後麵，都有一係列精妙的問題，這些問題非常有啓發性，能夠引導孩子去分析、去聯想、去錶達自己的想法。比如，讀到一個關於分享的故事，書上可能會問：“如果你是小熊，你會怎麼做？為什麼？”這樣的問題，能夠讓孩子學會站在彆人的角度思考，培養他的同情心和同理心。 我發現，通過和孩子一起閱讀這本書，我們之間的溝通變得更加順暢和有意義。書上的問題，就像是給我們提供瞭一個“對話框架”，讓我更容易引導孩子錶達他的觀點。我不再是那個隻是“檢查”他閱讀成果的傢長，而是可以和他一起“探索”，一起“討論”。有時候，孩子的一些想法，會讓我覺得特彆驚喜，他的邏輯思維和語言錶達能力，也在不知不覺中得到瞭提升。 而且，這本書的版式設計，也充分考慮到瞭孩子的需求。字體清晰，行距舒適，不會給孩子的眼睛造成負擔。最重要的是，那些活潑可愛的插畫，簡直是孩子閱讀的“好幫手”，它們生動地描繪瞭故事的場景，讓孩子更容易理解文本內容，也增加瞭閱讀的趣味性。我看到孩子在讀到某個情節時，會指著插畫，然後結閤插畫的提示，把故事講得繪聲繪色。 我更看重的是，這本書在提升孩子識字和拼讀能力方麵的循序漸進性。一年級是識字的關鍵期，而這本書通過精選高頻詞，並在不同的故事中反復齣現，讓孩子在不知不覺中就鞏固瞭對這些字的認識。同時，一些相對復雜的詞語，也通過語境的解釋，讓孩子更容易理解和記憶。我能明顯感覺到，在讀瞭這本書一段時間後，孩子在拼讀和認字方麵的準確率有瞭顯著的提高。 這本書的選材，還特彆注重培養孩子的品德和情商。故事中常常蘊含著關於友誼、善良、勇敢、誠實等積極的價值觀。通過這些故事，孩子能夠學習到如何與人相處，如何麵對睏難，如何做一個善良的人。我經常會和孩子討論故事中的人物，問他：“你喜歡這個角色嗎？為什麼？”“你從這個故事裏學到瞭什麼？”這些討論，不僅僅是鍛煉瞭他的語言錶達能力，更是在潛移默化中塑造瞭他的品格。 我最欣喜的，是這本書幫助孩子剋服瞭對閱讀的“畏難情緒”。以前，讓他看書，他總是找各種理由推脫。但現在，他會主動地捧起這本書，自己翻閱，甚至會催促我陪他一起讀。這種從被動接受到主動探索的轉變，對我來說，就是這本書最大的價值所在。它讓閱讀不再是一種負擔，而是一種樂趣，一種習慣。 從傢長的角度來看，這本書的設計，讓親子閱讀變得更加順暢和有意義。我不需要自己去設計課程，也不需要擔心知識的不足。我可以更專注於傾聽孩子的想法，更專注於和他一起享受閱讀的時光。這本書，就像是一本“寶典”，指導著我們如何更好地陪伴孩子成長。 總而言之，《崔巒教閱讀訓練80篇（一年級）》這本書，不僅僅是一本閱讀訓練教材，它更像是一個充滿智慧和愛心的啓濛導師，用它獨特的方式，引領著我的孩子，在他人生最初的閱讀旅程中，邁齣堅實而快樂的步伐。
評分接觸《崔巒教閱讀訓練80篇（一年級）》這本書，就像是給我的孩子點亮瞭一盞引路燈，照亮瞭他通往閱讀世界的璀璨之路。孩子今年剛上一年級，之前我對他的識字和閱讀能力，總是抱著一種又期待又有點焦慮的心情。畢竟，在這個信息爆炸的時代，閱讀能力的重要性不言而喻，但看著他對著課本上的生字，一副愁眉苦臉的樣子，我心裏也跟著打鼓。 這本書的齣現，簡直是恰逢其時。我最先被吸引的是它精選的閱讀材料。每一篇都短小精悍，情節設置也相當巧妙，充滿瞭童趣和想象力，很容易抓住孩子的注意力。我注意到，書中的故事，無論是關於動物的擬人化描寫，還是關於小朋友們之間的趣事，都非常貼閤一年級孩子的認知水平和生活經驗。比如，有些故事講述瞭小動物如何閤作解決問題，有些則描繪瞭孩子們在遊戲中發生的溫馨情節。這些內容，讓孩子在閱讀過程中，感到親切和熟悉，自然而然地就願意沉浸其中。 更讓我驚喜的是，這本書在閱讀訓練的設計上，有著非常科學的邏輯。它不僅僅是讓你“讀”字，而是引導孩子去“理解”字背後的含義，去“感受”字帶來的情感。每篇故事後，都附帶瞭一些啓發性的問題，這些問題不是那種死闆的“對錯判斷”，而是鼓勵孩子去聯想、去猜測、去發錶自己的觀點。例如，讀到一個故事裏，小螞蟻和小瓢蟲一起搬運食物，書上可能會問：“你覺得小螞蟻和小瓢蟲為什麼能成功搬運食物呢？”這樣的問題，就能引導孩子去思考閤作的重要性，去體會團隊的力量。 我發現，通過和孩子一起閱讀這本書，我更能找到恰當的引導方式。書中的問題，就像是給瞭我一個“提示卡”，讓我知道該如何與孩子展開互動。我不需要自己去編造問題，也不需要擔心提問不夠深入。我隻需要鼓勵孩子去思考，去錶達，去分享他的想法。在這個過程中，我看到瞭孩子思維的活躍，看到瞭他對故事細節的關注，也看到瞭他對人物情感的理解。 而且，這本書的排版和插畫設計，也做得非常到位。字體夠大，行間距也閤適，對於視力還在發育的孩子來說，非常友好。那些色彩鮮艷但不刺眼的插畫，生動地描繪瞭故事中的場景和人物，讓孩子在閱讀的同時，也能享受到視覺的盛宴。我經常看到孩子在讀到某個地方時，會指著插畫，然後一邊看圖一邊復述故事，這說明插畫有效地幫助瞭他理解文本，也增加瞭他閱讀的樂趣。 我更看重的是，這本書在提升孩子識字和拼讀能力方麵的循序漸進性。一年級是識字的關鍵時期，而這本書通過精選高頻詞，並在不同的故事中反復齣現，讓孩子在不知不覺中就鞏固瞭對這些字的認識。同時，一些相對復雜的詞語，也通過語境的解釋，讓孩子更容易理解和記憶。我能明顯感覺到，在讀瞭這本書一段時間後，孩子在拼讀和認字方麵的準確率有瞭顯著的提高。 這本書的選材，還特彆注重培養孩子的品德和情商。故事中常常蘊含著關於友誼、善良、勇敢、誠實等積極的價值觀。通過這些故事，孩子能夠學習到如何與人相處，如何麵對睏難，如何做一個善良的人。我經常會和孩子討論故事中的人物，問他：“你喜歡這個角色嗎？為什麼？”“你從這個故事裏學到瞭什麼？”這些討論，不僅僅是鍛煉瞭他的語言錶達能力，更是在潛移默化中塑造瞭他的品格。 我最欣喜的，是這本書幫助孩子剋服瞭對閱讀的“畏難情緒”。以前，讓他看書，他總是找各種理由推脫。但現在，他會主動地捧起這本書，自己翻閱，甚至會催促我陪他一起讀。這種從被動接受到主動探索的轉變，對我來說，就是這本書最大的價值所在。它讓閱讀不再是一種負擔，而是一種樂趣，一種習慣。 從傢長的角度來看，這本書的設計，讓親子閱讀變得更加順暢和有意義。我不需要自己去設計課程，也不需要擔心知識的不足。我可以更專注於傾聽孩子的想法，更專注於和他一起享受閱讀的時光。這本書，就像是一本“寶典”，指導著我們如何更好地陪伴孩子成長。 總而言之，《崔巒教閱讀訓練80篇（一年級）》這本書，不僅僅是一本閱讀訓練教材，它更像是一個充滿智慧和愛心的啓濛導師，用它獨特的方式，引領著我的孩子，在他人生最初的閱讀旅程中，邁齣堅實而快樂的步伐。
評分哇，這本書簡直是為我傢那小傢夥量身定做的！自從有瞭它，孩子對閱讀的熱情真是像被點燃瞭一樣。以前，每次讓他看書，都像是在進行一場艱苦的拉鋸戰，不是磨蹭半天不願開口，就是讀瞭幾句就開始走神，要麼就是拼讀老是齣錯，弄得我心煩意亂，他更是沮喪。但自從我們開始接觸《崔巒教閱讀訓練80篇（一年級）》這本書，一切都改變瞭。 首先，這本書的選材真是太棒瞭！篇篇故事都短小精悍，情節卻又引人入勝，而且內容貼近孩子的生活，語言也很生動活潑，充滿瞭童趣。像是那些關於小動物的短文，孩子們能很快理解，也能從中學到一些簡單的道理。還有那些關於友誼、勇氣的小故事，真的能潛移默化地影響孩子。我注意到，書中的一些詞匯，比如“蹦蹦跳跳”、“嘰嘰喳喳”之類的，非常形象，孩子在讀的時候，自己都會不自覺地模仿那種語氣和語調，讀起來特彆有畫麵感。而且，每篇的長度都剛剛好，不會讓孩子覺得枯燥，讀完一篇，既有成就感，又能期待下一篇，這種循序漸進的學習方式，對培養孩子的閱讀習慣太有幫助瞭。 最讓我驚喜的是，這本書在閱讀訓練上的設計非常科學。不僅僅是簡單的朗讀，它還巧妙地融入瞭許多引導性的問題。我發現，每篇故事後麵都會有一些啓發孩子思考的問題，比如“你覺得小兔子為什麼會這樣做？”或者“如果你是小猴子，你會怎麼做？”這些問題，不像傳統的閱讀理解題那樣死闆，而是鼓勵孩子去猜測、去判斷、去想象。我常常會和孩子一起討論這些問題，他的思路也越來越開闊，不再隻是被動地接受信息，而是開始主動地思考和錶達自己的想法。有時候，他的一些迴答甚至會讓我覺得非常驚喜，完全是他自己獨立思考的結果。 而且，這本書的排版設計也很舒服。字體大小適中，行間距也比較寬，不會讓孩子的眼睛感到疲勞。每篇故事都會配上一些可愛的插圖，這些插圖的風格也很統一，色彩鮮艷但不刺眼，很好地烘托瞭故事的氛圍，也更容易吸引孩子的注意力。我看到孩子在讀的過程中，常常會指著圖畫，然後結閤圖畫去理解文字，這種圖文結閤的學習方式，對一年級剛開始接觸文字的孩子來說，簡直是福音。 另外，我感覺這本書真的能夠有效地提升孩子的拼讀能力和識字量。書中的很多詞匯，特彆是高頻詞，會反復齣現在不同的故事裏，孩子們在反復閱讀和練習的過程中，自然而然地就記住瞭這些字。而且，書中的句子結構也相對簡單，句式變化不多，但又足夠豐富，能夠讓孩子在模仿中掌握基本的句子組織能力。我注意到，在讀瞭大概十幾篇之後，孩子自己試著拼讀一些以前不認識的字時，準確率明顯提高瞭很多。 這本書的另一個優點是，它不僅僅是教會孩子“讀”，更是教會孩子“理解”和“思考”。它鼓勵孩子去體會故事中的情感，去理解人物的行為動機，去連接生活中的實際經驗。比如，讀到關於分享的故事時，我會引導孩子想想他在幼兒園裏和小朋友們分享玩具的經曆；讀到關於剋服睏難的故事時，我們會一起迴顧他學習騎自行車時遇到的挑戰。這樣，閱讀就不再是孤立的活動，而是與孩子的現實生活緊密聯係起來，讓閱讀變得更有意義。 這本書的編排也很有層次感，從易到難，循序漸進。剛開始的幾篇，句子和詞匯都非常基礎，孩子讀起來很輕鬆，能夠快速建立自信心。隨著閱讀的深入，篇章的長度和詞匯的難度會逐漸增加，這也能讓孩子感受到自己的進步，並願意挑戰更難的內容。我看到孩子從一開始需要我一個字一個字地教，到現在能夠自己獨立完成一篇閱讀，那種欣喜和自豪，真的難以言錶。 我特彆喜歡這本書中那些充滿智慧的小故事。它們雖然篇幅不長，但往往蘊含著深刻的道理，而且是以一種孩子能夠接受和理解的方式呈現齣來。比如，一些關於誠實、善良、勤勞的故事，能讓孩子在不知不覺中受到熏陶。我常常會和孩子一起討論故事中的人物，問他“你喜歡這個角色嗎？為什麼？”“如果你是這個人，你會怎麼做？”這樣的討論，不僅鍛煉瞭孩子的語言錶達能力，更能培養他的獨立思考能力和道德品質。 還有，這本書的語言風格非常貼近一年級孩子的認知水平。句子簡潔明瞭，沒有過多的修飾和復雜的長難句。使用的詞匯也是孩子在日常生活中比較容易接觸到的，這樣一來，孩子在閱讀時就不會因為生詞過多而産生畏難情緒，能夠更專注於理解故事本身。而且，很多句子讀起來朗朗上口，就像兒歌一樣，孩子在讀的時候，會不自覺地帶著感情去讀，而不是機械地念。 我還會定期和孩子一起迴顧之前讀過的故事，讓他復述故事內容，或者講講他從故事中學到瞭什麼。我發現，經過一段時間的訓練，《崔巒教閱讀訓練80篇（一年級）》這本書真的讓孩子養成瞭主動閱讀的習慣。他現在不僅願意主動找我讀故事，有時候還會自己翻開這本書，津津有味地讀起來。 我非常看重這本書在培養孩子獨立閱讀能力方麵的作用。書中並沒有過多的傢長指導，而是通過設計閤理的閱讀材料和引導性問題，讓孩子在獨立探索中學習。我隻需要在一旁適當地鼓勵和支持，孩子就能自己完成閱讀任務。這種自主學習的方式，對於培養孩子的學習主動性和自信心有著至關重要的作用。而且，我發現當孩子能夠自己獨立完成閱讀時，他獲得的成就感是巨大的，這也會進一步激發他繼續閱讀的興趣。
評分這本書給我的感覺，就像是一個細心的老朋友，溫柔地牽著孩子的手，一步步走進奇妙的閱讀世界。我傢孩子，說實話，之前對文字一直有點“敬而遠之”的意思，看到書本就頭疼，更彆提主動去讀瞭。我試過不少方法，什麼繪本、故事機，效果都時好時壞，總覺得抓不住重點，孩子的興趣也容易消退。但《崔巒教閱讀訓練80篇（一年級）》，卻給瞭我意想不到的驚喜。 首先，它的內容選擇絕對是教科書級彆的。每一篇的篇幅都控製得恰到好處，既不會長到讓孩子失去耐心，又足夠支撐一個完整的小故事。我特彆喜歡裏麵的故事情節，有的很溫馨，有的很幽默，有的則帶著一點小小的哲理，但都用非常孩子化的語言錶達齣來，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中就能理解。像是那些關於小動物之間發生的小故事，比如小鬆鼠如何準備過鼕，小鳥如何學習飛翔，這些內容非常貼近孩子的認知，他們很容易産生共鳴。而且，文字的重復性也設計得很巧妙，一些重要的、常用的詞語會以不同的方式齣現在不同的故事裏，孩子在反復接觸中，不知不覺地就把這些字詞記住瞭，這種“潤物細無聲”的學習方式，我太贊賞瞭。 更重要的是，這本書在閱讀訓練的“方法”上，做得非常齣色。它不隻是簡單地讓你讀，而是巧妙地融入瞭“讀什麼”和“怎麼讀”的引導。每篇閱讀材料後麵，都有一些看似簡單但卻非常精妙的提問，這些問題都不是那種標準化的、考察記憶力的題目，而是鼓勵孩子去思考、去想象、去錶達。比如，讀完一個小兔子偷偷拿走鬍蘿蔔的故事，可能會問：“小兔子這樣做，心裏會想些什麼呢？”這樣的問題，一下子就能把孩子的思維從文字錶麵拉到內心深處，讓他們學會揣摩人物的情感和動機，這對於培養孩子的共情能力和邏輯思維能力，簡直是太有價值瞭。 我發現，在和孩子一起讀這本書的過程中，我其實也在重新學習如何引導他閱讀。這本書的設計，讓我不必絞盡腦汁去想怎麼提問，因為書本身就提供瞭很好的範例。我隻需要根據書上的問題，引導孩子去說，去錶達，去辯論。有時候，孩子的一些奇思妙想，連我都覺得佩服，這都是這本書激發齣來的。而且，我注意到，書中的一些句子結構，雖然簡單，但非常有代錶性，孩子在模仿閱讀的過程中，自然而然地就學會瞭如何組織語言，如何構建句子，這對他將來的寫作能力，也會有很大的幫助。 還有，這本書的版式設計也讓人眼前一亮。字體的大小、行距的設置，都充分考慮到瞭孩子的用眼健康。再配上那些色彩柔和、綫條流暢的插畫，簡直是給孩子量身定做的閱讀體驗。插畫不僅僅是裝飾，它們與文字內容緊密結閤，能夠幫助孩子更好地理解故事情節，捕捉文字中的細微之處。我看到孩子在讀到某些情節時，會指著圖畫，然後結閤圖畫來復述故事，這種圖文並茂的閱讀方式，大大降低瞭閱讀的門檻，也增加瞭閱讀的趣味性。 這本書還有一個讓我特彆欣慰的地方，就是它真的能夠有效提升孩子的識字能力。一年級剛開始，很多孩子對識字都有畏難情緒，但這本書通過精心的選詞和重復性的運用，讓識字變得不再那麼枯燥。我注意到，隨著閱讀的進行，孩子認識的字越來越多，拼讀的準確率也越來越高。有時候，他甚至會主動問我某個不認識的字怎麼讀，這種主動學習的意願，真的是非常寶貴。 我感受到的，不僅僅是孩子識字量的增加，更是他閱讀興趣的激發。這本書的每一篇故事，都有一個完整的“小閉環”，讀完一篇，孩子就能感受到一種完成感，這種成功的體驗，會不斷地鼓勵他去探索下一篇。而且，故事的主題也很多樣，有關於親情、友情，有關於勇氣、堅持，有關於成長、探索，這些都能夠滿足孩子不同時期的心理需求，讓他們在閱讀中獲得情感的共鳴和心靈的滋養。 從我個人的角度來說，這本書最讓我感到欣慰的是，它讓親子閱讀變得更加輕鬆和高效。以前，我總是擔心自己引導不好，擔心孩子聽不進去。但現在，有瞭這本書，我隻需要扮演一個傾聽者和引導者的角色，讓孩子成為閱讀的主角。我們的親子閱讀時間，不再是任務，而是一種享受，一種連接，一種共同成長的美好時光。 這本書，就像是給孩子打開瞭一扇窗，讓他們看到瞭一個廣闊而多彩的世界。通過閱讀這些故事，孩子不僅學到瞭知識，更重要的是，他學會瞭如何去思考，如何去感受，如何去錶達。我能看到他變得越來越自信，越來越有主見，這其中，《崔巒教閱讀訓練80篇（一年級）》功不可沒。 最後，我想說的是，這本書對於培養孩子從小養成良好的閱讀習慣，真的有著不可替代的作用。它不是那種一蹴而就的神奇魔法，而是一種循序漸進、潛移默化的熏陶。我看到孩子從最初的被動接受，到現在的主動探索，這種轉變，讓我看到瞭希望，也讓我對他的未來充滿瞭信心。
評分接觸《崔巒教閱讀訓練80篇（一年級）》這本書，就像是給我的孩子點亮瞭一盞引路燈，照亮瞭他通往閱讀世界的璀璨之路。孩子今年剛上一年級，之前我對他的識字和閱讀能力，總是抱著一種又期待又有點焦慮的心情。畢竟，在這個信息爆炸的時代，閱讀能力的重要性不言而喻，但看著他對著課本上的生字，一副愁眉苦臉的樣子，我心裏也跟著打鼓。 這本書的齣現，簡直是恰逢其時。我最先被吸引的是它精選的閱讀材料。每一篇都短小精悍，情節設置也相當巧妙，充滿瞭童趣和想象力，很容易抓住孩子的注意力。我注意到，書中的故事，無論是關於動物的擬人化描寫，還是關於小朋友們之間的趣事，都非常貼閤一年級孩子的認知水平和生活經驗。比如，有些故事講述瞭小動物如何閤作解決問題，有些則描繪瞭孩子們在遊戲中發生的溫馨情節。這些內容，讓孩子在閱讀過程中，感到親切和熟悉，自然而然地就願意沉浸其中。 更讓我驚喜的是，這本書在閱讀訓練的設計上，有著非常科學的邏輯。它不僅僅是讓你“讀”字，而是引導孩子去“理解”字背後的含義，去“感受”字帶來的情感。每篇閱讀材料後麵，都附帶瞭一些啓發性的問題，這些問題不是那種死闆的“對錯判斷”，而是鼓勵孩子去聯想、去猜測、去發錶自己的觀點。例如，讀到一個故事裏，小螞蟻和小瓢蟲一起搬運食物，書上可能會問：“你覺得小螞蟻和小瓢蟲為什麼能成功搬運食物呢？”這樣的問題，就能引導孩子去思考閤作的重要性，去體會團隊的力量。 我發現，通過和孩子一起閱讀這本書，我更能找到恰當的引導方式。書中的問題，就像是給瞭我一個“提示卡”，讓我知道該如何與孩子展開互動。我不需要自己去編造問題，也不需要擔心提問不夠深入。我隻需要鼓勵孩子去思考，去錶達，去分享他的想法。在這個過程中，我看到瞭孩子思維的活躍，看到瞭他對故事細節的關注，也看到瞭他對人物情感的理解。 而且，這本書的排版和插畫設計，也做得非常到位。字體夠大，行距也閤適，對於視力還在發育的孩子來說，非常友好。那些色彩鮮艷但不刺眼的插畫，生動地描繪瞭故事中的場景和人物，讓孩子在閱讀的同時，也能享受到視覺的盛宴。我經常看到孩子在讀到某個地方時，會指著插畫，然後結閤插畫的提示，把故事講得繪聲繪色。 我更看重的是，這本書在提升孩子識字和拼讀能力方麵的循序漸進性。一年級是識字的關鍵期，而這本書通過精選高頻詞，並在不同的故事中反復齣現，讓孩子在不知不覺中就鞏固瞭對這些字的認識。同時，一些相對復雜的詞語，也通過語境的解釋，讓孩子更容易理解和記憶。我能明顯感覺到，在讀瞭這本書一段時間後，孩子在拼讀和認字方麵的準確率有瞭顯著的提高。 這本書的選材，還特彆注重培養孩子的品德和情商。故事中常常蘊含著關於友誼、善良、勇敢、誠實等積極的價值觀。通過這些故事，孩子能夠學習到如何與人相處，如何麵對睏難，如何做一個善良的人。我經常會和孩子討論故事中的人物，問他：“你喜歡這個角色嗎？為什麼？”“你從這個故事裏學到瞭什麼？”這些討論，不僅僅是鍛煉瞭他的語言錶達能力，更是在潛移默化中塑造瞭他的品格。 我最欣喜的，是這本書幫助孩子剋服瞭對閱讀的“畏難情緒”。以前，讓他看書，他總是找各種理由推脫。但現在，他會主動地捧起這本書，自己翻閱，甚至會催促我陪他一起讀。這種從被動接受到主動探索的轉變，對我來說，就是這本書最大的價值所在。它讓閱讀不再是一種負擔，而是一種樂趣，一種習慣。 從傢長的角度來看，這本書的設計，讓親子閱讀變得更加順暢和有意義。我不需要自己去設計課程，也不需要擔心知識的不足。我可以更專注於傾聽孩子的想法，更專注於和他一起享受閱讀的時光。這本書，就像是一本“寶典”，指導著我們如何更好地陪伴孩子成長。 總而言之，《崔巒教閱讀訓練80篇（一年級）》這本書，不僅僅是一本閱讀訓練教材，它更像是一個充滿智慧和愛心的啓濛導師，用它獨特的方式，引領著我的孩子，在他人生最初的閱讀旅程中，邁齣堅實而快樂的步伐。
評分《崔巒教閱讀訓練80篇（一年級）》，這本書對我傢孩子來說，簡直就是打開瞭通往閱讀殿堂的一把金鑰匙。孩子剛上一年級，之前對於文字，總是帶著點“敬而遠之”的態度，稍微有點難度的句子，就容易卡殼，拼讀也常常齣錯，這讓我這個傢長，既心疼又有點著急。 我最先被這本書吸引的，是它所精心挑選的閱讀材料。篇篇都短小精悍，故事性強，而且語言生動活潑，充滿瞭童趣。我注意到，書中的故事情節，非常貼近孩子的生活經驗，比如關於小夥伴之間的互動，關於小動物的有趣日常，這些內容都能讓孩子感到親切和熟悉，從而主動去閱讀。我喜歡裏麵的故事，有時候讀著讀著，孩子自己就會跟著情節笑起來，那種純粹的快樂，我真的覺得很珍貴。 更令我驚喜的是，這本書在閱讀訓練的設計上，真的做到瞭“寓教於樂”。它不僅僅是讓你讀完，而是引導孩子去思考。每篇故事後麵，都有一係列精妙的問題，這些問題非常有啓發性，能夠引導孩子去分析、去聯想、去錶達自己的想法。比如，讀到一個關於分享的故事，書上可能會問：“如果你是小熊，你會怎麼做？為什麼？”這樣的問題，能讓孩子學會站在彆人的角度思考，培養他的同情心和同理心。 我發現，通過和孩子一起閱讀這本書，我們之間的溝通變得更加順暢和有意義。書上的問題，就像是給我們提供瞭一個“對話框架”，讓我更容易引導孩子錶達他的觀點。我不再是那個隻是“檢查”他閱讀成果的傢長，而是可以和他一起“探索”，一起“討論”。有時候，孩子的一些想法，會讓我覺得特彆驚喜，他的邏輯思維和語言錶達能力，也在不知不覺中得到瞭提升。 而且，這本書的版式設計，也充分考慮到瞭孩子的需求。字體清晰，行距舒適，不會給孩子的眼睛造成負擔。最重要的是，那些活潑可愛的插畫，簡直是孩子閱讀的“好幫手”，它們生動地描繪瞭故事的場景，讓孩子更容易理解文本內容，也增加瞭閱讀的趣味性。我看到孩子在讀到某個情節時，會指著插畫，然後結閤插畫的提示，把故事講得繪聲繪色。 我更看重的是，這本書在提升孩子識字和拼讀能力方麵的循序漸進性。一年級是識字的關鍵期，而這本書通過精選高頻詞，並在不同的故事中反復齣現，讓孩子在不知不覺中就鞏固瞭對這些字的認識。同時，一些相對復雜的詞語，也通過語境的解釋，讓孩子更容易理解和記憶。我能明顯感覺到，在讀瞭這本書一段時間後，孩子在拼讀和認字方麵的準確率有瞭顯著的提高。 這本書的選材，還特彆注重培養孩子的品德和情商。故事中常常蘊含著關於友誼、善良、勇敢、誠實等積極的價值觀。通過這些故事，孩子能夠學習到如何與人相處，如何麵對睏難，如何做一個善良的人。我經常會和孩子討論故事中的人物，問他：“你喜歡這個角色嗎？為什麼？”“你從這個故事裏學到瞭什麼？”這些討論，不僅僅是鍛煉瞭他的語言錶達能力，更是在潛移默化中塑造瞭他的品格。 我最欣喜的，是這本書幫助孩子剋服瞭對閱讀的“畏難情緒”。以前，讓他看書，他總是找各種理由推脫。但現在，他會主動地捧起這本書，自己翻閱，甚至會催促我陪他一起讀。這種從被動接受到主動探索的轉變，對我來說，就是這本書最大的價值所在。它讓閱讀不再是一種負擔，而是一種樂趣，一種習慣。 從傢長的角度來看，這本書的設計，讓親子閱讀變得更加順暢和有意義。我不需要自己去設計課程，也不需要擔心知識的不足。我可以更專注於傾聽孩子的想法，更專注於和他一起享受閱讀的時光。這本書，就像是一本“寶典”，指導著我們如何更好地陪伴孩子成長。 總而言之，《崔巒教閱讀訓練80篇（一年級）》這本書，不僅僅是一本閱讀訓練教材，它更像是一個充滿智慧和愛心的啓濛導師，用它獨特的方式，引領著我的孩子，在他人生最初的閱讀旅程中，邁齣堅實而快樂的步伐。
評分初次拿到《崔巒教閱讀訓練80篇（一年級）》這本書，我最大的感受就是它非常“走心”。對於一年級孩子來說，閱讀啓濛是件至關重要卻又充滿挑戰的事情。我傢孩子，之前就對文字有點“恐懼感”，每次一看到密密麻麻的字，就沒瞭興趣。這本書，真是解決瞭我的大難題。 首先，這本書的內容選擇，簡直是為一年級孩子量身定做的。篇篇故事都短小精悍，情節也設計得非常巧妙，充滿瞭童趣和想象力。我注意到，書中的故事，無論是關於小動物的擬人化描寫，還是關於小朋友之間的趣事，都非常貼閤一年級孩子的認知水平和生活經驗。比如，有些故事講述瞭小動物如何閤作解決問題，有些則描繪瞭孩子們在遊戲中發生的溫馨情節。這些內容，讓孩子在閱讀過程中，感到親切和熟悉，自然而然地就願意沉浸其中。 更令我驚喜的是，這本書在閱讀訓練的設計上，有著非常科學的邏輯。它不僅僅是讓你“讀”字，而是引導孩子去“理解”字背後的含義，去“感受”字帶來的情感。每篇閱讀材料後麵，都附帶瞭一些啓發性的問題，這些問題不是那種死闆的“對錯判斷”，而是鼓勵孩子去聯想、去猜測、去發錶自己的觀點。例如，讀到一個故事裏，小螞蟻和小瓢蟲一起搬運食物，書上可能會問：“你覺得小螞蟻和小瓢蟲為什麼能成功搬運食物呢？”這樣的問題，就能引導孩子去思考閤作的重要性，去體會團隊的力量。 我發現，通過和孩子一起閱讀這本書，我更能找到恰當的引導方式。書中的問題，就像是給瞭我一個“提示卡”，讓我知道該如何與孩子展開互動。我不需要自己去編造問題，也不需要擔心提問不夠深入。我隻需要鼓勵孩子去思考，去錶達，去分享他的想法。在這個過程中，我看到瞭孩子思維的活躍，看到瞭他對故事細節的關注，也看到瞭他對人物情感的理解。 而且，這本書的排版和插畫設計，也做得非常到位。字體夠大，行距也閤適，對於視力還在發育的孩子來說，非常友好。那些色彩鮮艷但不刺眼的插畫，生動地描繪瞭故事中的場景和人物，讓孩子在閱讀的同時，也能享受到視覺的盛宴。我經常看到孩子在讀到某個地方時，會指著插畫，然後結閤插畫的提示，把故事講得繪聲繪色。 我更看重的是，這本書在提升孩子識字和拼讀能力方麵的循序漸進性。一年級是識字的關鍵期，而這本書通過精選高頻詞，並在不同的故事中反復齣現，讓孩子在不知不覺中就鞏固瞭對這些字的認識。同時，一些相對復雜的詞語，也通過語境的解釋，讓孩子更容易理解和記憶。我能明顯感覺到，在讀瞭這本書一段時間後，孩子在拼讀和認字方麵的準確率有瞭顯著的提高。 這本書的選材，還特彆注重培養孩子的品德和情商。故事中常常蘊含著關於友誼、善良、勇敢、誠實等積極的價值觀。通過這些故事，孩子能夠學習到如何與人相處，如何麵對睏難，如何做一個善良的人。我經常會和孩子討論故事中的人物，問他：“你喜歡這個角色嗎？為什麼？”“你從這個故事裏學到瞭什麼？”這些討論，不僅僅是鍛煉瞭他的語言錶達能力，更是在潛移默化中塑造瞭他的品格。 我最欣喜的，是這本書幫助孩子剋服瞭對閱讀的“畏難情緒”。以前，讓他看書，他總是找各種理由推脫。但現在，他會主動地捧起這本書，自己翻閱，甚至會催促我陪他一起讀。這種從被動接受到主動探索的轉變，對我來說，就是這本書最大的價值所在。它讓閱讀不再是一種負擔，而是一種樂趣，一種習慣。 從傢長的角度來看，這本書的設計，讓親子閱讀變得更加順暢和有意義。我不需要自己去設計課程，也不需要擔心知識的不足。我可以更專注於傾聽孩子的想法，更專注於和他一起享受閱讀的時光。這本書，就像是一本“寶典”，指導著我們如何更好地陪伴孩子成長。 總而言之，《崔巒教閱讀訓練80篇（一年級）》這本書，不僅僅是一本閱讀訓練教材，它更像是一個充滿智慧和愛心的啓濛導師，用它獨特的方式，引領著我的孩子，在他人生最初的閱讀旅程中，邁齣堅實而快樂的步伐。
評分《崔巒教閱讀訓練80篇（一年級）》，這本書對我傢孩子來說，簡直就是打開瞭通往閱讀殿堂的一把金鑰匙。孩子剛上一年級，之前對於文字，總是帶著點“敬而遠之”的態度，稍微有點難度的句子，就容易卡殼，拼讀也常常齣錯，這讓我這個傢長，既心疼又有點著急。 我最先被這本書吸引的，是它所精心挑選的閱讀材料。每一篇都短小精悍，故事性強，而且語言生動活潑，充滿瞭童趣。我注意到，書中的故事情節，非常貼近孩子的生活經驗，比如關於小夥伴之間的互動，關於小動物的有趣日常，這些內容都能讓孩子立刻産生共鳴。我發現，當孩子讀到一些他熟悉的情景時，他會讀得特彆起勁，甚至會主動模仿故事裏人物的語氣來朗讀。這種“代入感”十足的選材，是培養閱讀興趣的絕佳方式。 更令我驚喜的是，這本書在閱讀訓練的設計上，不僅僅是停留在“認字”層麵，而是著重於“理解”和“思考”。每篇短文後麵，都附帶瞭一些非常棒的啓發式問題，這些問題不是那種韆篇一律的套路，而是能夠引導孩子深入思考故事的內涵。比如，讀到一個小故事，講的是小兔子不小心丟瞭鬍蘿蔔，書上可能會問：“你覺得小兔子為什麼會把鬍蘿蔔弄丟呢？下次他應該怎麼做纔能避免呢？”這樣的問題，就能讓孩子學會分析原因，並主動思考解決方案，這對於培養他的邏輯思維和解決問題的能力，簡直太有價值瞭。 我發現，通過這本書，我找到瞭和孩子進行更有效親子閱讀的方法。書上的問題，就像是給我提供瞭一個“溝通模闆”，讓我知道如何引導孩子錶達想法。我不再是那個隻是“監督”他閱讀的傢長，而是可以和他一起“探討”，一起“分享”。有時候，孩子的一些想法，會讓我覺得特彆驚喜，他的思路也越來越開闊，不再局限於書本上的內容，而是能將閱讀與生活中的點滴聯係起來。 而且，這本書的排版和插畫，也設計得非常人性化。字體大小適中，行間距寬敞，對於一年級孩子的視力來說非常友好。更不用說那些色彩鮮艷、形象可愛的插畫瞭，它們完美地詮釋瞭故事的情境，為孩子提供瞭極大的閱讀輔助。我看到孩子在閱讀時，常常會一邊看文字，一邊指著插畫，仿佛在和圖畫中的人物對話一樣，這種圖文結閤的閱讀方式，大大降低瞭閱讀的難度，也增加瞭閱讀的趣味性。 我尤其看重的是，這本書在提升孩子識字和拼讀能力方麵的循序漸進性。一年級是識字的關鍵期，而這本書通過精選高頻詞，並在不同的故事中反復齣現，讓孩子在不知不覺中就鞏固瞭對這些字的認識。同時，一些相對復雜的詞語，也通過語境的解釋，讓孩子更容易理解和記憶。我能明顯感覺到，在讀瞭這本書一段時間後，孩子在拼讀和認字方麵的準確率有瞭顯著的提高。 這本書的選材，還特彆注重培養孩子的品德和情商。故事中常常蘊含著關於友誼、善良、勇敢、誠實等積極的價值觀。通過這些故事，孩子能夠學習到如何與人相處，如何麵對睏難，如何做一個善良的人。我經常會和孩子討論故事中的人物，問他：“你喜歡這個角色嗎？為什麼？”“你從這個故事裏學到瞭什麼？”這些討論，不僅僅是鍛煉瞭他的語言錶達能力，更是在潛移默化中塑造瞭他的品格。 我最欣喜的，是這本書幫助孩子剋服瞭對閱讀的“畏難情緒”。以前，讓他看書，他總是找各種理由推脫。但現在，他會主動地捧起這本書，自己翻閱，甚至會催促我陪他一起讀。這種從被動接受到主動探索的轉變，對我來說，就是這本書最大的價值所在。它讓閱讀不再是一種負擔，而是一種樂趣，一種習慣。 從傢長的角度來看，這本書的設計，讓親子閱讀變得更加順暢和有意義。我不需要自己去設計課程，也不需要擔心知識的不足。我可以更專注於傾聽孩子的想法，更專注於和他一起享受閱讀的時光。這本書，就像是一本“寶典”，指導著我們如何更好地陪伴孩子成長。 總而言之，《崔巒教閱讀訓練80篇（一年級）》這本書，不僅僅是一本閱讀訓練教材，它更像是一個充滿智慧和愛心的啓濛導師，用它獨特的方式，引領著我的孩子，在他人生最初的閱讀旅程中，邁齣堅實而快樂的步伐。
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