中學生必背古詩文：初中捲（63篇）（插圖本） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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汝水 編

圖書標籤:

• 古詩文
• 初中
• 必背
• 課內
• 文學
• 中華文化
• 教育
• 學習
• 插圖
• 教材

齣版社： 陝西人民教育齣版社

ISBN：9787545016581

版次：1

商品編碼：11334384

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-06-01

用紙：膠版紙

頁數：170

字數：200000

正文語種：中文

內容簡介

　　《中學生必背古詩文：初中捲（63篇）（插圖本）》以經典名篇為本，深入淺齣，圖文並茂，教學性、趣味性兼顧。《中學生必背古詩文：初中捲（63篇）（插圖本）》的“注釋”部分既配閤應試教學，涵蓋瞭基本知識點，同時又留有學生舉一反三的自學空間，使其在課外閱讀的過程中能夠掌握學習古文的原理與方法；“譯文”部分則注重於加強學生對古詩文的理解，使其對原文的真正含義得到準確的認知；“賞析”部分則側重於提高學生的文學修養，使其在專傢名師的品評中提升對名篇佳作的文學鑒賞力，這也是將傳統學習與創新思維相結閤的實踐性嘗試。

內頁插圖

精彩書評

　　誦讀經典不是為瞭復古，而是為瞭國民素質的提高，也是素質教育的一種有效手段。
　　——著名教育傢 葉聖陶
　　
　　在中學的年代我可以背誦《孟子》全文，受益良多。當我在生活上或是科學研究處於逆境的時候，總是可以從《孟子》得到啓發。
　　——物理學傢、諾貝爾奬獲得者 楊振寜
　　
　　我贊成中小學生多讀些古詩。古詩中自有曆古常新者在，其中涵蘊的愛國精神，熱愛人民、熱愛生命、熱愛大自然的精神，還有高妙的語言藝術，都是世世代代飲之不竭的、無可代替的甘泉，我們離不瞭它。教學古詩，基本方法是讓學生熟讀背誦，感受其中的詩美，受到熏陶浙染。
　　——教育部中小學教材審定委員會委員 劉國正

目錄

1.關雎（ju）
2.蒹葭（jianjia）
3.十五從軍徵
4.觀滄海
5.飲酒（結廬在人境）
6.木蘭詩
7.送杜少府之任蜀州
8.登幽州颱歌
9.次北固山下
10.使至塞上
11.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
12.行路難（金樽清酒鬥十韆）
13.黃鶴樓
14.望嶽
15.春望
16.茅屋為鞦風所破歌
17.白雪歌送武判官歸京
18.酬樂天揚州初逢席上見贈
19.賣炭翁
20.錢塘湖春行
21.雁門太守行
22.赤壁
23.泊秦淮
24.夜雨寄北
25.無題（相見時難彆亦難）
26.相見歡（無言獨上西樓）
27.漁傢傲（塞下鞦來風景異）
28.浣溪沙（一麯新詞酒一杯）
29.登飛來峰
30.江城子·密州齣獵
31.水調歌頭（明月幾時有）
32.漁傢傲（天接雲濤連曉霧）
33.遊山西村
34.南鄉子·登京口北固亭有懷
35.破陣子（醉裏挑燈看劍）
36.過零丁洋
37.天淨沙·鞦思
38.山坡羊·潼關懷古
39.己亥雜詩（浩蕩離愁白日斜）
40.滿江紅（小住京華）
41.《論語》十二章
42.曹劌（ guI）論戰
43.魚我所欲也
44.富貴不能淫
45.天將降大任於是人也
46.《莊子》一則（北冥有魚）
47.《禮記》一則（雖有嘉肴）
48.《列子》一則（伯牙善鼓琴）
49.鄒忌諷齊王納諫
50.齣師錶
51.桃花源記
52.與謝中書書
53.三峽
54.馬說
55.陋室銘
56.小石潭記
57.嶽陽樓記
58.醉翁亭記
59.愛蓮說
60.記承天寺夜遊
61.送東陽馬生序
62.湖心亭看雪
63.河中石獸

前言/序言

《少年心賦：精選古詩文賞析》（初中捲） 一、 編撰宗旨：點亮古韻，啓迪心智 《少年心賦：精選古詩文賞析》（初中捲）是一部為廣大初中生量身打造的古詩文讀本。我們深知，古詩文不僅是中學語文學習的重要組成部分，更是中華民族韆載流傳的寶貴文化遺産。它們承載著古人的智慧、情感與哲學，蘊含著深邃的民族精神與東方美學。然而，對於正處於青春期的初中生而言，晦澀的文字、深遠的意境、復雜的曆史背景，常常成為理解古詩文的巨大阻礙。 本書的編寫，正是基於這樣的考量，旨在以最貼近初中生認知和接受習慣的方式，引導他們走進古詩文的奇妙世界。我們不以“必背”為唯一標準，而是精選那些最具代錶性、最能觸動青少年心靈、最富於藝術感染力的篇章。我們的目標是，讓學生在閱讀中發現古詩文的魅力，感受其文字的力量，體會其情感的溫度，從而激發他們對中華優秀傳統文化的濃厚興趣，為日後的深入學習打下堅實的基礎。 我們希望通過這本書，幫助學生： “讀懂”而非“死記”： 擺脫應試教育的束縛，將古詩文的學習迴歸到理解與感悟的本質。 “感悟”而非“背誦”： 引導學生體會詩文中的真摯情感，理解作者的內心世界，從而産生共鳴。 “鑒賞”而非“概括”： 學習欣賞古詩文的藝術手法，品味其精妙的語言，體會其獨特的韻味。 “傳承”而非“遺忘”： 喚醒學生對中華文化的認同感和自豪感，讓他們成為優秀傳統文化的自覺傳承者。 二、 選文範疇：經典與傳承，溫度與廣度 本書所選篇目，嚴格遵循初中語文教學大綱的要求，但又不拘泥於形式，更注重文章本身的藝術價值、思想內涵以及與青少年精神世界的契閤度。我們精心挑選瞭約七十篇（具體數量視最終編排而定，力求精煉而不失廣度）涵蓋不同時代、不同風格、不同體裁的古詩文經典。 1. 詩歌部分： 先秦之風： 選取《詩經》中具有鮮明時代特色、描繪生活場景、抒發樸素情感的篇章，如《關雎》、《伐檀》、《碩鼠》等，讓學生感受早期漢語的質樸與純真。 楚騷之韻： 《離騷》、《漁父》等屈原作品，雖然篇幅較長，但其浪漫主義的色彩、對理想的執著追求，以及愛國主義的精神，能夠深深打動青少年。我們會對篇幅進行精選和適當的節選，並輔以詳細解讀。 漢樂府民歌： 如《陌上桑》、《孔雀東南飛》，它們以敘事為主，語言生動，情感真摯，貼近生活，容易引起學生的共鳴，展現瞭古代人民的生活狀態和情感世界。 唐詩大傢： 這是本書的重中之重。我們將係統性地選入唐代詩歌的代錶作，涵蓋“詩仙”李白的浪漫豪情（如《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《贈汪倫》），“詩聖”杜甫的憂國憂民（如《春望》、《茅屋為鞦風所破歌》），“詩佛”王維的寫意山水（如《山居鞦暝》、《送元二使安西》），以及白居易的通俗寫實（如《賦得古原草送彆》）。同時，也會兼顧孟浩然、高適、岑參、李賀、杜牧、李商隱等名傢名篇，力求全麵展現唐詩的藝術高峰。 宋詞風采： 重點選取婉約派和豪放派的代錶作品。如李清照的淒美哀愁（如《如夢令》、《一剪梅》），蘇軾的豪邁曠達（如《水調歌頭·明月幾時有》、《念奴嬌·赤壁懷古》），辛棄疾的慷慨激昂（如《青玉案·元夕》）。詞作為一種新的詩歌體裁，其音律美、意境美以及細膩的情感錶達，能夠為學生帶來不同的審美體驗。 元麯雅韻： 選取一些膾炙人口的元雜劇選段或小令，展現麯的通俗性、生活化以及獨特的藝術魅力。 2. 文言文部分： 散文經典： 諸子散文： 選取《論語》中的經典語錄，如“學而時習之”、“三人行，必有我師焉”，讓學生領略儒傢思想的智慧；《孟子》中關於仁政、民心的論述；《莊子》中關於逍遙、自然的哲學思考。 史傳散文： 《史記》中的經典片段，如《項羽本紀》中的“垓下歌”、《鴻門宴》的節選，展現曆史人物的雄姿與權謀。 唐宋八大傢： 重點選入韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏的優秀散文篇章。如韓愈的《師說》，強調學習的重要性；柳宗元的《捕蛇者說》，藉物喻人，寓意深刻；歐陽修的《醉翁亭記》，描繪山水之樂，抒發情懷；蘇軾的《前後赤壁賦》中的節選，體現人生哲理。 應用文體： 選取一些書信、奏疏、墓誌銘等，讓學生瞭解古代文言文在實際生活中的應用。 寓言故事： 如《鄭人買履》、《刻舟求劍》、《守株待兔》、《亡羊補牢》等，這些故事寓意深刻，語言精練，富於教育意義，易於為初中生接受。 三、 內容解析：深度與溫度的融閤 本書的最大特色在於其深度與溫度並存的解析方式。我們深知，對於初中生而言，冰冷的字詞注釋和空泛的背景介紹難以真正讓他們理解詩文的精髓。因此，我們的解析將圍繞以下幾個方麵展開： 1. 字詞疏通與意境營造： 精準的字詞注釋： 提供準確、簡潔的字詞解釋，避免使用過於生僻的術語。 詞語辨析： 針對一些容易混淆或理解錯誤的詞語，進行辨析，幫助學生準確把握詞義。 古今異義詞： 標注重要的古今詞語用法差異，幫助學生理解古代漢語的特點。 語意連貫： 梳理句子的語法結構，解釋詞語在具體語境下的含義，幫助學生理解整句乃至整篇的語意。 情境還原： 結閤詞語和句子，描繪齣詩文所處的時代背景、人物情境、地理風貌，讓學生仿佛置身於古代。 2. 賞析與感悟： 主題解讀： 深入淺齣地分析詩文的主題思想，提煉作者想要錶達的情感和觀點。 藝術手法賞析： 引導學生識彆和欣賞詩文中運用的各種藝術手法，如比喻、擬人、排比、對仗、象徵、用典等，體會其精妙之處。 情感共鳴： 嘗試從青少年的視角齣發，解讀詩文中的情感，如思鄉之情、離彆之苦、愛國之誌、人生哲理等，引導學生産生情感上的共鳴。 文化意蘊挖掘： 結閤詩文的時代背景、作者生平，挖掘其蘊含的中華傳統文化元素，如哲學思想、道德觀念、審美情趣等。 “少年心聲”對話： 在解析的適當位置，設置一些啓發性的問題，或者提供一些與現代生活相聯係的思考角度，鼓勵學生主動思考，將古人的智慧與現代生活相結閤。 3. 背景知識的補充： 作者簡介： 簡明扼要地介紹作者的生平，尤其是與其作品相關的經曆，幫助學生理解作者的創作動機。 時代背景： 簡述詩文産生的曆史時期，讓學生瞭解當時的社會風貌、政治局勢，從而更好地理解作品。 文化常識： 適時補充一些與詩文相關的曆史典故、神話傳說、民俗風情等，豐富學生的文化視野。 四、 版式設計與輔助功能：閱讀體驗的優化 為瞭提供更佳的閱讀體驗，本書在版式設計和輔助功能上也力求精益求精： 精美插圖： 每篇詩文都配有精心繪製的、富有藝術感染力的插圖，這些插圖風格多樣，或寫實，或寫意，旨在幫助學生更直觀地理解詩文的意境，激發他們的想象力。插圖的設計風格會力求貼閤詩文的時代感和藝術風格，避免使用過於卡通化或現代化的處理，以 preserve the classical aesthetic. 清晰的排版： 采用舒適的字體、閤理的行距和字距，確保閱讀的流暢性。重要的信息（如詩文題目、作者、注釋、賞析）會通過不同的字號、字體或顔色進行區分，方便學生查找和閱讀。 注釋與賞析分欄： 注釋與賞析會采取分欄或分段的清晰布局，讓學生在閱讀詩文的同時，能夠方便地查閱注釋和賞析，避免來迴翻頁的睏擾。 適度的留白： 在每篇內容之間留有一定的空白，讓讀者的視覺得到休息，也方便學生在旁邊進行批注和思考。 目錄與索引： 提供清晰的目錄，方便學生查找特定篇目。同時，考慮在書的後部設置一些輔助性的索引，如作者索引、主題索引等，便於學生進行更深入的檢索和學習。 朗讀提示： 對於部分詩歌，會提供一些朗讀上的建議，如重音、語調的提示，引導學生通過朗讀體會詩歌的音樂美和節奏感。 擴展閱讀建議（選配）： 在部分篇目後，可能會附帶一些“舉一反三”的建議，推薦相關的其他詩文或背景知識，鼓勵學生進行自主拓展學習。 五、 價值意義：點燃興趣，滋養心靈 《少年心賦：精選古詩文賞析》（初中捲）的價值，絕不僅僅在於幫助學生應對考試。它更是一份獻給青少年心靈的禮物。 語文素養的提升： 通過對經典古詩文的學習，學生能夠掌握豐富的詞匯，理解精妙的錶達，提升語言的運用能力，為未來的寫作打下堅實基礎。 思維能力的鍛煉： 理解古詩文的深層含義，需要學生進行邏輯分析、聯想想象和批判性思考，這有助於鍛煉他們的思維能力。 人文精神的熏陶： 古詩文中所蘊含的傢國情懷、仁愛之心、人生智慧、審美情趣，能夠潛移默化地滋養學生的心靈，塑造健全的人格。 民族文化的認同： 學習和理解古詩文，是連接中華民族精神血脈的重要方式。本書希望幫助學生樹立對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。 審美情趣的培養： 古詩文具有極高的藝術價值，通過欣賞這些優美的文字，學生能夠逐漸培養起高雅的審美情趣，提升對美的感知力。 我們相信，《少年心賦：精選古詩文賞析》（初中捲）將成為陪伴初中生健康成長，點亮他們心中古韻之光，滋養他們心靈的一位良師益友。它將引導他們穿越時空的阻隔，與韆年前的先賢進行心靈的對話，在中華民族的文化寶庫中，汲取智慧與力量。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本《中學生必背古詩文：初中捲（63篇）（插圖本）》是我近期閱讀過最令人印象深刻的一本書籍。它完全顛覆瞭我對“課本”的刻闆印象，讓我看到瞭學習古詩文的另一種可能。首先，其選篇的質量和數量都恰到好處。63篇，足夠涵蓋初中階段的核心古詩文，而且每一篇都堪稱經典，既有大傢耳熟能詳的《登鸛雀樓》，也有諸如《長歌行》這樣富有哲理的篇章。這種“少而精”的編排，讓我能夠集中精力去深入理解每一篇作品。而這本書最大的亮點，無疑是那些極具藝術感染力的插圖。它們不是簡單的圖解，而是對詩歌意境的二次創作，用視覺語言為我們打開瞭通往古詩文內心世界的大門。我特彆欣賞《泊秦淮》那篇的插圖，畫麵中，秦淮河上的槳聲燈影，紙醉金迷，但在一片繁華之下，卻隱藏著曆史的滄桑和亡國的悲哀，這種對比，讓我一下子就明白瞭“商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花”的深層含義。又比如，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的插圖，將那“孤帆遠影碧空盡”的壯闊意境，描繪得淋灕盡緻，讓我仿佛能看到那孤帆消失在天際的無奈，以及那份送彆之人的依依不捨。這些插圖，極大地降低瞭理解古詩文的難度，讓我能夠通過視覺去感受文字所無法完全傳達的情感。此外，本書的注釋和賞析部分也做得非常人性化。注釋清晰明瞭，準確地解釋瞭字詞的含義，避免瞭學生在閱讀過程中産生不必要的障礙。賞析部分，則更是點睛之筆，它不僅僅是簡單地解釋詩歌的內容，而是引導我們去思考詩歌背後的文化內涵、作者的情感世界，甚至會將詩歌與人生哲理相結閤，引發我們的深度思考。我記得，在讀到《山居鞦暝》時，賞析部分引導我去體會王維詩歌中那種“采菊東籬下，悠然見南山”的隱逸情懷，讓我覺得，原來古人的生活也可以如此簡單而富有詩意。這本書，讓我覺得學習古詩文不再是枯燥的任務，而是一種美的享受，一種心靈的洗禮。

評分☆☆☆☆☆

當我拿起這本《中學生必背古詩文：初中捲（63篇）（插圖本）》時，我並沒有抱太大的期望，畢竟市麵上這類書籍太多瞭，大多都是形式大於內容。然而，這本書卻給瞭我一個大大的驚喜。它的整體風格，我可以用“清新雅緻”來形容。書的尺寸大小閤適，拿在手裏很有質感。封麵設計也很吸引人，沒有那些花裏鬍哨的圖案，而是以一種簡潔素雅的風格呈現，一下子就讓人感覺它是一本有內涵的書。打開書頁，首先映入眼簾的是一幅幅精心繪製的插圖。這些插圖，可以說是這本書最大的亮點之一。它們並非簡單的圖畫，而是與詩文的內容高度契閤，用一種非常直觀的方式，將詩歌的意境呈現齣來。例如，讀到“大漠孤煙直，長河落日圓”時，插圖就描繪瞭一幅廣袤無垠的沙漠景象，一隻孤零零的駱駝商隊，遠處天邊一輪火紅的落日，那種壯闊、寂寥的畫麵感，瞬間就讓我體會到瞭王維詩歌中那種“詩中有畫，畫中有詩”的意境。又比如，讀到“誰傢新燕啄春泥”時，插圖是一群活潑的小燕子在銜著泥土，忙碌地築巢，畫麵充滿瞭生機與活力，讓我立刻感受到春天的氣息和生命的頑強。這些插圖，讓我這個平時不太擅長想象的讀者，也能夠輕鬆地進入到詩歌的世界裏。而且，這本書在注釋和賞析上的處理也做得非常到位。注釋部分，用詞非常準確，而且還會對一些容易引起歧義的詞語進行特彆的說明，讓我能夠避免誤解。賞析部分，則更像是與一位經驗豐富的老師在進行對話。它不會生硬地灌輸知識，而是通過循循善誘的引導，讓我自己去發現詩歌的美，去體會詩人的情感。我記得，在讀到《茅屋為鞦風所破歌》時，賞析部分不僅分析瞭詩歌的結構和用詞，更深入地探討瞭杜甫在貧睏潦倒之時，仍然心懷天下，為民請命的偉大情懷，這讓我深受感動。總而言之，這本書不僅僅是一本古詩文的學習材料，更是一本能夠滋養心靈的讀物。它用美妙的文字和生動的畫麵，為我們打開瞭通往中國傳統文化的大門，讓我覺得學習古詩文是一件多麼有趣和有意義的事情。

評分☆☆☆☆☆

收到這本《中學生必背古詩文：初中捲（63篇）（插圖本）》，我的第一感覺就是“用心”。它不是那種敷衍瞭事的“拼湊”而成，而是從內到外都散發著一股嚴謹又充滿溫度的氣息。我一直認為，學習古詩文，最重要的是“讀懂”和“感受”，而不是死記硬背。這本書在這方麵做得非常齣色。首先，它在選篇上就體現瞭“大道至簡”的哲學，63篇，精挑細選，涵蓋瞭從先秦到明清的各個時期，既有諸如《離騷》、《蜀道難》這樣的宏篇巨製，也有《山居鞦暝》、《鞦思》這樣描繪生活場景的佳作。這種組閤，既保證瞭學習的廣度，又照顧到瞭初中生的接受能力。對我來說，最吸引我的還是那些高質量的插圖。我記得在讀《靜夜思》的時候，書中的插圖並不是那種韆篇一律的月亮和床，而是非常有創意地描繪瞭一個瘦削的身影，背對著窗戶，望著遠方，月光透過窗欞灑在他身上，留下淡淡的影子。這幅畫，一下子就觸動瞭我內心深處對“鄉愁”的理解，讓我覺得李白筆下的那份思念，不再是冰冷的文字，而是有溫度、有形狀的。又比如，《泊秦淮》這首詩，插圖就把那歌舞升平的秦淮河夜景描繪得燈紅酒綠，卻又暗藏著曆史的滄桑感，讓我深刻體會到“商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花”的無奈與悲涼。這些插圖，就像是為每一首詩歌量身定做的電影畫麵，讓我能夠通過視覺的衝擊，快速地進入到詩歌的意境之中。而且，書的排版也很舒服，字體大小適中，行距恰當，不會給眼睛帶來負擔。在注釋和賞析方麵，這本書更是做得無可挑剔。注釋非常詳盡，但又不會過於學術化，而是用一種非常親切的語言來解釋，讓我能夠輕鬆理解那些陌生的詞匯。而賞析部分，則更是點睛之筆，它不僅僅是簡單的“翻譯”，而是深入挖掘詩歌的內涵，解讀作者的情感，甚至會提齣一些發人深省的問題，引導我們自己去思考。我記得在讀《送杜少府之任蜀州》時，賞析部分沒有僅僅停留在“友情萬歲”的層麵，而是引導我去思考，在那個信息不發達的年代，朋友間的珍重與不捨，以及“海內存知己，天涯若比鄰”的豁達與胸襟。這讓我覺得，學習古詩文，不僅僅是知識的積纍，更是人生境界的提升。這本書，是我讀過的最棒的古詩文入門書籍，它讓我愛上瞭古詩文，也讓我看到瞭古詩文的生命力。

評分☆☆☆☆☆

我對這本《中學生必背古詩文：初中捲（63篇）（插圖本）》的評價，可以用“驚喜不斷”來形容。我一直覺得，古詩文雖然重要，但對於我們初中生來說，確實是一道不小的難關，尤其是那些古樸的詞語和麯摺的錶達方式，常常讓我們望而卻步。但是，這本教材的齣現，就像為我們打開瞭一扇新的大門。首先，它在選篇上的精煉就讓我印象深刻。63篇，數量不多不少，都是經過韆錘百煉的經典之作，既有廣為流傳的篇章，也有一些雖不那麼耳熟能詳但同樣意義非凡的詩作。這種“少而精”的原則，避免瞭我們因為內容過多而産生的壓迫感，讓我們能夠靜下心來，細細品味每一篇詩文。然後，不得不提的是那令人驚艷的插圖。我曾經嘗試過閱讀一些沒有插圖的古詩文集，常常會因為腦海中無法勾勒齣畫麵而感到乏味。而這本書的插圖，恰恰彌補瞭這一點。它們不僅僅是簡單的裝飾，而是對詩文意境的一種視覺化再創作。我最喜歡的是《登鸛雀樓》那篇的插圖，畫麵中，詩人站在高高的鸛雀樓上，放眼望去，黃河奔騰，遠山如黛，一輪紅日正在冉冉升起，那種壯闊、那種雄渾的氣勢，通過插圖被錶現得淋灕盡緻，讓我一下子就明白瞭“欲窮韆裏目，更上一層樓”所蘊含的積極進取、開拓創新的精神。而且，插圖的風格多種多樣，有的寫意，有的工筆，與詩文的風格也相得益彰，為理解詩文增添瞭更多的維度。更讓我贊賞的是，這本書的解讀部分。它沒有像一些厚重的學術專著那樣，用晦澀的語言來“嚇退”讀者。而是用一種非常親切、易懂的方式，將古人的智慧和情感娓娓道來。每一篇詩文後麵，都有詳細的注釋，這些注釋不僅解釋瞭字詞的意思，還會對一些比較典故進行說明，讓我們能夠更好地理解詩文的背景。而賞析部分，則更是點睛之筆，它會引導我們去體會詩人的情感，去領悟詩文的藝術魅力，甚至會聯係到一些生活中的道理，讓我們覺得古詩文並非遙不可及，而是與我們的生活息息相關。例如，在讀到“野火燒不盡，春風吹又生”時，賞析部分會引導我們去思考生命的頑強和希望的力量，讓我對這句詩有瞭更深刻的感悟。這本書，就像一位耐心細緻的嚮導，帶領我們在古詩文的海洋中遨遊，讓我從最初的畏懼，變成瞭現在的熱愛。

評分☆☆☆☆☆

這本《中學生必背古詩文：初中捲（63篇）（插圖本）》簡直是我書架上的瑰寶！作為一名初中生，我對古詩文一直抱著一種敬畏又有些畏懼的態度。總覺得那些字句像是古人留下的密碼，難以解讀，也難以觸及靈魂。然而，當我翻開這本厚實的書時，我發現我的想法徹底被顛覆瞭。首先，這本書的裝幀設計就非常吸引人，封麵色彩柔和，字體古樸又不失現代感，一看就覺得是精心製作的。更驚喜的是，每一篇古詩文都配有精美的插圖，這些插圖並非簡單的點綴，而是與詩文內容緊密相連，用視覺化的語言生動地詮釋瞭詩句背後的意境、場景和情感。比如，在讀到“床前明月光，疑是地上霜”時，一幅皎潔的月光灑在窗前的畫麵便立刻浮現在眼前，讓我瞬間體會到李白那份淡淡的鄉愁。又比如，讀到“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”時，插圖更是將那遼闊的天地、悠遠的江水和孤寂的船隻描繪得淋灕盡緻，仿佛我真的置身其中，感受那份送彆的依依不捨。這些插圖極大地降低瞭理解古詩文的門檻，讓抽象的文字變得具體而形象，使得我在閱讀過程中，不僅僅是用眼睛看，更是用心去感受，去想象。而且，這本書在古詩文的選擇上也是煞費苦心，63篇精選篇目，涵蓋瞭唐詩宋詞元麯等各個時期、不同風格的經典之作，既有膾炙人口的抒情小品，也有意境深遠的哲理詩篇，更有充滿傢國情懷的壯麗篇章。比如，杜甫的“國破山河在，城春草木深”讓我深刻體會到戰亂的殘酷和對故土的眷念；辛棄疾的“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營”更是點燃瞭我心中那份報效國傢的豪情壯誌。每一篇詩文後，都配有詳細的注釋和賞析，這些注釋用詞淺顯易懂，避免瞭生澀難懂的古文詞語，讓我在閱讀中遇到的疑難雜癥都能迎刃而解。而賞析部分更是深入淺齣，不僅解釋瞭詩文的字麵意思，更挖掘瞭其深層的含義、藝術特色和作者的思想情感，讓我能夠站在巨人的肩膀上，去理解古人的智慧和情感。這本書就像一位循循善誘的良師益友，它沒有給我帶來任何壓力，而是讓我覺得學習古詩文是一件充滿樂趣和啓發的事情。它不僅僅是一本教材，更是一本能夠滋養我心靈的書籍。

評分☆☆☆☆☆

這本《中學生必背古詩文：初中捲（63篇）（插圖本）》帶給我的，是一種沉浸式的閱讀體驗，讓我覺得學習古詩文不再是枯燥的“任務”，而是一種充滿驚喜的“探索”。首先，其選篇的精煉度和經典性，讓我對初中階段的古詩文學習有瞭清晰的認識。63篇，數量不多，但每一篇都是經過曆史淘洗的精華，無論是唐詩宋詞，還是先秦的古風，都得到瞭很好的體現。而且，這種精選，也避免瞭我們在海量信息中迷失方嚮。但真正讓我眼前一亮的，是那些隨處可見的精美插圖。它們仿佛是詩歌的靈魂伴侶，為文字注入瞭生命和色彩。當我讀到“大江東去，浪淘盡，韆古風流人物”時，腦海中浮現的是一幅壯闊的江麵圖景，波濤洶湧，江水奔騰，遠方隱約可見昔日英雄的輪廓，那種豪邁與滄桑感，瞬間就被畫麵捕捉到瞭。又比如，《贈汪倫》那首詩，插圖描繪瞭李白和汪倫在桃花潭邊依依惜彆的場景，畫麵溫暖而感人，讓我一下就明白瞭那句“桃花潭水深韆尺，不及汪倫送我情”的真摯情誼。這些插圖，不僅僅是簡單的圖示，更是對詩歌意境的一種深度解讀，它們幫助我跨越瞭語言的障礙，直接觸及詩歌的情感核心。除瞭插圖，這本書的注釋和賞析也做得非常齣色。注釋部分，用詞精煉，而且還會對一些容易混淆的字詞進行重點講解，讓我能夠準確理解詩文的意思。賞析部分，更是我最喜歡的部分。它不是簡單的“翻譯”，而是通過對詩歌的結構、意境、情感的深入剖析，引導我去理解詩人的創作意圖，去體會詩歌所蘊含的人生哲理。我記得，在讀到《茅屋為鞦風所破歌》時，賞析部分引導我去體會杜甫在貧睏潦倒之時，仍然心懷天下、關切民生的偉大胸懷，這讓我覺得，學習古詩文，不僅僅是學習文字，更是學習一種精神，一種品格。這本書，讓我覺得學習古詩文是一件充滿樂趣和啓發的事情，它讓我在文字的世界裏，看到瞭無限的可能。

評分☆☆☆☆☆

我之所以如此鍾愛這本《中學生必背古詩文：初中捲（63篇）（插圖本）》，是因為它在學習古詩文的過程中，注入瞭太多的“溫度”和“趣味”。首先，它的選篇，63篇，數量適中，既能保證初中階段必不可少的經典篇目，又不會讓學生感到負擔過重。更重要的是，這些篇目都是經過精心挑選，涵蓋瞭不同時期、不同風格的代錶性作品，讓學生能夠在一個相對小巧的範圍內，領略到中國古代詩歌的博大精深。然而，這本書最大的魅力，我認為在於那些精美的插圖。它們不是簡單地裝飾，而是與詩文內容融為一體，為理解詩歌提供瞭極佳的視覺輔助。我尤其喜歡《登高》那篇的插圖，它將杜甫晚年漂泊無依、身世淒涼的境遇，通過畫麵得到瞭生動地展現。畫麵中，層巒疊嶂的山巒，狂風呼嘯，杜甫的身影顯得格外瘦小而孤寂。這幅圖，讓我一下子就體會到瞭“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的悲壯與蒼涼，也讓我更深刻地理解瞭杜甫“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”的無奈。又比如，在讀到《靜夜思》時，我以前總覺得那隻是簡單的思鄉之情，但書中的插圖，卻將月光下的床榻描繪得格外空寂，主人公的身影顯得格外孤單，那份思念之情，一下子就被放大瞭，讓我覺得，原來最樸素的文字，也能蘊含如此濃烈的情感。除瞭插圖，這本書的注釋和賞析部分也做得非常齣色。注釋部分，用詞精準，而且還會對一些容易引起誤解的詞語進行解釋，讓我在閱讀中能夠暢通無阻。賞析部分，更像是一位循循善誘的老師，它不會直接告訴我們答案，而是通過提問、引導，讓我們自己去思考，去發現詩歌的深層含義。我記得，在讀到《贈汪倫》時，賞析部分引導我們去體會李白與汪倫之間那份超越功利的真摯友情，讓我覺得，原來古人對友情的看重，可以如此樸實而又深沉。這本書，不僅讓我學到瞭知識，更讓我體驗到瞭學習的樂趣，它讓古詩文變得鮮活起來，觸動瞭我的心靈。

評分☆☆☆☆☆

說實話，在拿到這本《中學生必背古詩文：初中捲（63篇）（插圖本）》之前，我對“必背”這個詞多少有些抵觸。我總覺得，背誦就意味著枯燥和機械，會扼殺我對古詩文的興趣。然而，這本書完全打消瞭我的顧慮。它的編排邏輯非常人性化，不是簡單地將63篇文章堆砌在一起，而是根據一定的體裁、主題或者作者進行瞭巧妙的組閤。比如，它可能會將幾首描寫春景的詩放在一起，讓我們感受到不同詩人筆下春天的萬種風情；又或者會將幾首錶達離愁彆緒的詩歌並列，讓我們體會到古人送彆時的復雜情感。這種編排方式，讓我在閱讀時能夠形成一種連貫的感受，而不是零散的知識點。同時，每篇詩文的版麵設計也十分考究，留白恰到好處，不會顯得擁擠。最重要的，還是那些插圖。我特彆喜歡《靜夜思》那篇的插圖，畫麵中一個小小的窗口，窗外一輪明月懸掛在夜空中，灑下清輝，屋內一個身著古裝的小孩，望著窗外，眼神中帶著一絲迷茫和思念。這個畫麵立刻將我帶入到李白的心境中，我仿佛也能感受到那份身在異鄉的孤寂和對傢鄉的思念。這種“圖文並茂”的呈現方式，讓古詩文的意境更加立體，更加容易被我們這些初中生所理解和接受。而且，這本書的注釋也相當到位，它們不像一些工具書那樣隻是簡單地解釋詞語，而是結閤詩文的語境，用更貼近我們生活化的語言來解釋，讓我們不僅知道“是什麼”，更明白“為什麼”。比如，對於一些比較隱晦的比喻，賞析部分會給齣非常清晰的解釋，讓我們能夠撥開雲霧，看到詩句背後的深意。我記得有一首詩，講的是一隻小鳥在寒風中歌唱，初讀時我隻覺得寫景，但看瞭賞析纔知道，這其實是作者藉小鳥的堅韌來錶達自己不屈的意誌。這種“點撥”作用，讓我覺得學古詩文的過程，就像在和一位經驗豐富的老者聊天，他不僅教你知識，更傳遞給你人生的智慧。總的來說，這本書以其獨特的編排、精美的插圖和深入淺齣的解讀，徹底改變瞭我對“背誦”的看法，讓我發現，原來學習古詩文也可以如此生動有趣，充滿發現的樂趣。

評分☆☆☆☆☆

我對這本《中學生必背古詩文：初中捲（63篇）（插圖本）》的評價，可以用“匠心獨運”來概括。首先，它在選材上就顯得非常用心。63篇，這看似是一個數字，但背後卻凝聚著編者對初中生學習古詩文的深刻理解。這些篇目，都是經過時間考驗的經典，既有我們耳熟能詳的篇章，也有一些雖然不那麼常見但同樣具有代錶性的作品。這種“精挑細選”的模式，讓學生能夠在一個相對精煉的範圍內，掌握最核心的古詩文知識。而這本書最讓我驚喜的，莫過於其精美的插圖。這些插圖，絕非簡單的點綴，而是對詩文意境的一種升華和再創作。它們以細膩的筆觸，生動地再現瞭詩歌中所描繪的場景、人物和情感。我尤其喜歡《望廬山瀑布》那篇的插圖，它以一種磅礴的氣勢，描繪瞭廬山瀑布飛流直下的壯觀景象，那種“飛流直下三韆尺，疑是銀河落九天”的震撼感，通過插圖得到瞭完美的詮釋，讓我瞬間領略到瞭李白筆下的雄奇景象。又比如，在讀到《送元二使安西》時，插圖描繪瞭楊柳依依的送彆場景，兩位友人依依不捨，愁緒滿懷，這幅畫麵，將“勸君更盡一杯酒，西齣陽關無故人”的離愁彆緒渲染得淋灕盡緻，讓我感同身受。這些插圖，就像是為每一首詩歌量身打造的“電影鏡頭”，讓我在閱讀時，仿佛置身於詩歌的場景之中，感受詩人的情感。更值得稱贊的是，這本書的注釋和賞析部分，都做得非常齣色。注釋部分，用詞準確，而且還會對一些生僻的字詞進行解釋，避免瞭學生因為理解障礙而産生畏難情緒。賞析部分，則更是點睛之筆。它不是簡單地復述詩歌內容，而是深入挖掘詩歌的藝術特色，解讀詩人的思想情感，甚至還會聯係到一些現實生活中的道理，引導學生進行思考。例如，在讀到《春曉》時，賞析部分會引導我們去體會孟浩然詩歌中那種恬淡自然的生活態度，讓我覺得，原來古詩文也可以如此貼近生活。這本書，無疑是一本能夠真正激發學生對古詩文興趣的優秀讀物，它讓學習變得不再枯燥，而是充滿樂趣和啓迪。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，古詩文的學習，最怕的就是“紙上談兵”。要真正讓學生喜歡上這些古老的文字，需要一種能夠觸動他們內心的方式。這本《中學生必背古詩文：初中捲（63篇）（插圖本）》恰恰做到瞭這一點。首先，它的選篇數量和質量都非常契閤初中生的學習需求。63篇，這個數字既不會讓學生感到 overwhelming，又能保證基礎知識的覆蓋。而且，選取的都是那些最能代錶中國古代詩歌風貌的經典之作，例如，既有李白的浪漫飄逸，也有杜甫的沉鬱頓挫，還有蘇軾的豪放曠達。這種“小而美”的集閤，讓學生能夠品嘗到古詩文的多種風味。而本書最讓我眼前一亮的，是那些充滿藝術感染力的插圖。它們不僅僅是簡單的圖示，而是對詩歌意境的一種深度解讀和視覺化呈現。比如，在讀到《蘭亭集序》時，插圖描繪瞭王羲之當年在蘭亭雅集的場景，既有竹林掩映的幽靜，又有文人墨客揮灑自如的風采，這幅畫麵，立刻就將我帶入瞭那個充滿雅緻和智慧的時代，讓我對“群賢畢至，少長鹹集”有瞭更直觀的理解。又比如，《春江花月夜》的插圖，以極其唯美的筆觸描繪瞭月光下江水與花朵交相輝映的景象，那種寜靜、空靈的美，讓我仿佛能夠聽到月下的潮聲，聞到花上傳來的芬芳。這些插圖，如同為古詩文注入瞭新的生命，讓它們不再是枯燥的文字，而是鮮活的畫麵，動人的故事。除瞭插圖，這本書的解析部分也處理得非常齣色。它避免瞭枯燥的學術術語，而是用一種非常貼近初中生心理的語言，去解讀詩文的內涵。注釋部分，不僅解釋瞭字詞，還會對一些容易混淆的概念進行區分，非常實用。賞析部分，更是充滿瞭啓發性，它引導學生去思考詩歌背後的情感，去體味詩人的心境。我記得，在讀到《將進酒》時，賞析部分沒有僅僅停留在“人生得意須盡歡”的錶麵，而是引導我們去體會李白那種狂放不羈的性格，以及他對生命短暫的感慨，這讓我覺得，我們不僅僅是在學習詩歌，更是在學習一種人生態度。這本書，無疑是幫助初中生愛上古詩文的一劑良藥，它讓學習變得輕鬆有趣，又富有深刻的意義。

評分☆☆☆☆☆

感覺 教輔書不錯，還沒用。單單從書質量內容上瞧，感覺 不錯，但願能收到好的效果。

評分☆☆☆☆☆

京東快遞就是快，一天就到。

評分☆☆☆☆☆

發貨速度很快，收到很滿意！

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感覺不錯啊，很好用的，嘿嘿

評分☆☆☆☆☆

物流配送速度快，這是最重要的！

評分☆☆☆☆☆

趕上活動買的，滿300減200優惠力度很大 ，物流很快

評分☆☆☆☆☆

好。。。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

這個同步作文是上下冊，給兒子上三年級用的，還沒細看，翻瞭翻，裏麵都是彩頁，還不錯。

評分☆☆☆☆☆

物流快，是好書質量好